ТРИЗ

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

file:///F:/%D0%9A%D0%9B%D0%90%D0%94%D0%9E%D0%92%D0%90%D0%AF/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%B0/565404.pdf
file:///F:/%D0%9A%D0%9B%D0%90%D0%94%D0%9E%D0%92%D0%90%D0%AF/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%B0/57147008.pdf
file:///D:/Users/1/AppData/Local/Temp/Rar$DIa764.3481/60286146.a4.pdf


https://blagih.ru/triz_teorija_reshenija_izobretatelskih_zadach/?yclid=7785206645828397384
ТРИЗ (Теория Решения Изобретательских Задач)

ТРИЗ (https://blagih.ru/tags/triz/) Обучение (https://blagih.ru/tags/study/) Бизнес (https://blagih.ru/tags/business/) опубликовано 30.09.2020
ТРИЗ (Теория Решения Изобретательских Задач) - это уже давно не теория, а практический инструмент для поиска решений нестандартных задач в бизнесе, технике и педагогике, благодаря которому разрешаются казалось бы нерешаемые проблемы.

Ниже представлен подробный курс обучения ТРИЗ, а так же примеры задач и решений в бизнесе и технике, которые дадут вам основы для понимания технологии мышления ТРИЗ.
ТРИЗ позволяет не только решать задачи, но и развивает творческое воображение, что даёт возможность мыслить нестандартно, находя ответы там, где другие пасуют.
Вступайте в международный бизнес-клуб ТРИЗ, получайте самую актуальную информацию раньше других и решайте нерешаемые задачи!
Telegram: https://t.me/trizbiz
Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCClLQYrqI2bjZ2k7b8QRc-Q
Vkontakte: https://vk.com/trizbiz
По вопросам участия в конференциях, проведения консультаций, тренингов и мастер-классов, корпоративного обучения и ТРИЗ-консалтинга пишите на blagih@gmail.com
С доверием к вам,
Алексей Благих

Оглавление

- Вводный курс обучения ТРИЗ (https://blagih.ru/triz_teorija_reshenija_izobretatelskih_zadach/?yclid=7785206645828397384#вводный)
- Бизнес-ТРИЗ. Уровень 1 (https://blagih.ru/triz_teorija_reshenija_izobretatelskih_zadach/?yclid=7785206645828397384#уровень1)
- Бизнес-ТРИЗ. Уровень 2 (https://blagih.ru/triz_teorija_reshenija_izobretatelskih_zadach/?yclid=7785206645828397384#уровень2)
- Бизнес-ТРИЗ. Уровень 3 (https://blagih.ru/triz_teorija_reshenija_izobretatelskih_zadach/?yclid=7785206645828397384#уровень3)
- Бизнес-кейсы (https://blagih.ru/triz_teorija_reshenija_izobretatelskih_zadach/?yclid=7785206645828397384#кейсы)
- РТВ (Развитие Творческого Воображения) (https://blagih.ru/triz_teorija_reshenija_izobretatelskih_zadach/?yclid=7785206645828397384#ртв)
- Полезные статьи о ТРИЗ (https://blagih.ru/triz_teorija_reshenija_izobretatelskih_zadach/?yclid=7785206645828397384#статьи)
- ТРИЗ-задачи (https://blagih.ru/triz_teorija_reshenija_izobretatelskih_zadach/?yclid=7785206645828397384#задачи)
- Книги по ТРИЗ (https://blagih.ru/triz_teorija_reshenija_izobretatelskih_zadach/?yclid=7785206645828397384#книги)
- ТРИЗ-педагогика (https://blagih.ru/triz_teorija_reshenija_izobretatelskih_zadach/?yclid=7785206645828397384#педагогика)
- ТРИЗ для детей и родителей (https://blagih.ru/triz_teorija_reshenija_izobretatelskih_zadach/?yclid=7785206645828397384#дети)
- Дополнительно (https://blagih.ru/triz_teorija_reshenija_izobretatelskih_zadach/?yclid=7785206645828397384#дополнительно)
- СЕКРЕТНЫЙ УРОК ПО ТРИЗ (https://t.me/trizbiz) (доступен в Telegram-канале https://t.me/trizbiz)

Вводный курс обучения основам ТРИЗ

- Знакомство (https://blagih.ru/znakomstvo/)
- Что такое ТРИЗ и как он работает? (https://blagih.ru/chto_takoe_triz/)

- Где его применяют в мире? ТРИЗ в корпорациях (https://blagih.ru/triz_v_mire/)

- ТРИЗ-мышление в бизнесе + почему сейчас время ТРИЗ? (https://blagih.ru/triz_v_biznese/)

- ТРИЗ — это просто? Знания + ТРИЗ + Системное мышление = Мышление будущего! (https://blagih.ru/triz__eto_prosto/)

- Для чего лучше всего подходит ТРИЗ? (Маркетинг, Продажи, Управление, Производство, Оптимизация и снижение издержек, Креатив, Проверка бизнес-идей) (https://blagih.ru/gde_triz_primenjaetsja_v_biznese/)

- ITB — инструмент ТРИЗ для поиска и разрешения противоречий (https://blagih.ru/itb__instrument_triz_dlja_poiska_i_razreshenija_pr otivorechij/)

- ИКР (Идеальный Конечный Результат) (https://blagih.ru/ikr_v_triz/)

- Мозговой штурм по ИКР (Идеальный Конечный Результат), МПиО (Метод Проб и Ошибок) (https://blagih.ru/triz_mozgovoj_shturm_po_ikr/)

- Идеальность в ТРИЗ (https://blagih.ru/urok_9_idealnost_v_triz/)

- ЗРС (Законы Развития Систем) (https://blagih.ru/triz__zakony_razvitija_sistem/)

- Метод парадоксов. Парадокс 1: от позитивного и негативного (https://blagih.ru/triz_metod_paradoksov/)

- Парадокс 2: чем хуже, тем лучше (https://blagih.ru/triz_paradoks_chem_huzhe_tem_luchshe/)

- Как понять ключевую проблему и точно ли ее надо решать? Зачем? Решать не то, что кажется, а то, что надо и даст результат. Подзадачи (https://blagih.ru/kak_najti_kljuchevuju_problemu_biznesa/)

- Административное противоречие + изобретательская (проблемная) ситуация (https://blagih.ru/triz_administrativnoe_protivorechie/)

- Понятия: система, надсистема, подсистема. Многоэкранка. Многоэкранный анализ (https://blagih.ru/sistemnyj_operator._mnogoekranka._analiz/)

- Понятие ресурсов + типы ресурсов (дешевые, дорогие) (https://blagih.ru/triz._resursy/)

- Какие задачи решать: свои или чужие? Типы задач: изобретательская и исследовательская. Бизнес-ТРИЗ (https://blagih.ru/kakie_zadachi_reshaet_triz/)

- ПСА (Причинно-следственный анализ) + нежелательные эффекты (https://blagih.ru/triz._prichinnosledstvennyj_analiz_psa/)

- RCA+ (Причинно-конфликтный анализ) (https://blagih.ru/trizurok_19_rca_prichinnokonfliktnyj_analiz/)

- Психологическая инерция (https://blagih.ru/triz._psihologicheskaja_inercija/)

- Отзывы о курсе обучения ТРИЗ (https://vk.com/topic-187623246_39613269)

- Терминология ТРИЗ (https://blagih.ru/triz._terminologija/)

- СЕКРЕТНЫЙ УРОК ПО ТРИЗ (https://t.me/trizbiz) (доступен в Telegram-канале https://t.me/trizbiz)

Бизнес-ТРИЗ. Уровень 1

- Что такое нестандартные задачи в бизнесе и менеджменте. Введение в ТРИЗ

- Основные концепции ТРИЗ: идеальность, противоречие, системный характер развития бизнес-систем, продуктов и услуг. Типы нестандартных задач и проектов

- Психологическая инерция как основной барьер на пути к прорывным решениям

- Многоэкранная схема мышления

- Идеальный конечный результат. Ресурсное мышление. Идеальные решения

- Противоречия. Способы устранения противоречий

- Процесс решения проблем с помощью ТРИЗ

- Карта Восприятия Проблемы: выявление уровней проблемы на основе анализа мнений участников проблемы

- Описание нестандартной задачи: шаблон описания и формулирования ключевой проблемы

- Причинно-Конфликтный Анализ (RCA+): инструмент декомпозиции проблемы в причинно-следственную диаграмму и выявления противоречий, препятствующих решению проблемы

- Коллекция Изобретательских Приемов: универсальные стратегии направлений поиска решений нестандартных задач, включающие 40 приемов и 189 подприемов

- Матрица Противоречий: инструмент выбора шаблонов направлений поиска решений, предназначенных для устранения различных типов противоречий

- Ландшафт Идей: инструмент оценки полученных идей на основе Многокритериальной Матрицы Решений и визуализации пространства идей
Вся информация о ближайшем курсе обучения бизнес-ТРИЗ размещена на сайте: http://xtriz.com/online_bm_triz_level1_ru (http://xtriz.com/online_bm_triz_level1_ru_ref_001.htm) (скидка по ссылке - 50 евро)

Бизнес-ТРИЗ. Уровень 2

- Введение. Дорожная карта инноваций бизнес систем, бизнес продуктов и бизнес процессов.

- Бизнес-система. Закон полноты бизнес-системы.

- Функция. Функциональный Анализ Систем для выявления функционально-ориентированных проблем в текущих системах и процессах.

- Атрибуты функциональных взаимодействий. Выявление функционально-ориентированных проблем на основе Функционального Анализа. Ранжирование проблем.

- Объектно-полевое моделирование для формулирования функционально-ориентированных проблем.

- Стандартные шаблоны изобретательских решений для бизнеса и менеджмента на основе объектно-полевого подхода. Категории шаблонов изобретательских решений.

- Решение конкретных проблем с использованием стандартных шаблонов изобретательских решений для бизнеса и менеджмента

- Идеализация систем и процессов. Упрощение систем и процессов без потери качества и производительности.

- Функционально идеальное моделирование (ФИМ) для систем и процессов. Правила ФИМ для систем и процессов. Применение правил ФИМ к конкретным задачам.

- MPV Анализ (Анализ Главных Параметров Ценности) для продуктов. Выявление потенциально значимых новых главных параметров ценности.

- Альтернативные конкурирующие системы. Альтернативные противоречия.

- Создание принципиально новых бизнес систем и продуктов разрешением альтернативных противоречий через перенос свойств.
- Функционально-ориентированный поиск (ФОП) и методы адаптации решений
- Анализ по S-кривой. S-переходы для выявления перспективных MPV
(Прохождение уровня 2 возможно только после окончания уровня 1 (https://blagih.ru/triz_teorija_reshenija_izobretatelskih_zadach/?yclid=7785206645828397384#уровень1))

Бизнес-ТРИЗ. Уровень 3

- Потоковый Анализ для выявления узких мест прохождения материальных и нематериальных потоков.

- Анализ "Ценность - Конфликт" (VCM) для выявления противоречий, блокирующих дальнейшее развитие систем и продуктов.

- Ранжирование противоречий, выявленных в анализе "Ценность - Конфликт". Составление деревьев блокирующих противоречий.
- Многоэкранный Анализ (МSA)

- Диверсионный анализ

- Бенчмаркинг

- АРИЗ (Алгоритм Решения Изобретательских Задач)

- Законы развития технических и бизнес систем
- Линии и шаблоны развития технических и бизнес систем
- Шаблоны бизнес-моделей и их применение
- Суперэффекты. Диверсификация и поиск новых рынков
- Дорожная карта будущих инноваций.
(Прохождение уровня 3 возможно только после окончания уровня 2 (https://blagih.ru/triz_teorija_reshenija_izobretatelskih_zadach/?yclid=7785206645828397384#уровень2))

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Бизнес-кейсы

1. Мафия (https://blagih.ru/bizneskejs_mafija/)

2. Сроки поставки (https://blagih.ru/triz_bizneskejs_sroki_postavki/)

3. Масштабирование бизнеса (https://blagih.ru/triz_bizneskejs_masshtabirovanie_biznesa/)

4. Молодые специалисты (https://blagih.ru/triz._bizneskejs_molodye_specialisty/)
5. Конверсия сайта (https://blagih.ru/kak_rezko_uvechit_konversiju_sajta/)
Список кейсов постоянно пополняется.

РТВ (Развитие творческого воображения)

- Ординарное и творческое мышление: в чем разница?

- Психологическая инерция, барьеры и преграды: как бороться?

- Нестандартное творческое мышление: почему сложно? Что можно сделать, чтобы его улучшить?

- Морфологическая матрица

- Метод ассоциаций

- Фокальные объекты

- Системный оператор и многоэкранное мышление

- Идеальное решение

- Многоэтажное конструирование

- Параметрическая интенсификация

- Золотая рыбка

- Метод тенденций

- Обострение конфликтов

- 30 принципов творческих инноваций

- Фантограма

- Инновационный сторителинг
Вся информация о ближайшем курсе обучения ТРИЗ-РТВ размещена на сайте: http://www.xtriz.com/online_rtv_ru (http://www.xtriz.com/online_rtv_ru_ref_001.htm)

Полезные статьи о ТРИЗ

- Зачем изучать технологию ТРИЗ? (https://blagih.ru/zachem_izuchat_tehnologiju_triz/)
- ТРИЗ. Идеальность системы (https://blagih.ru/triz._idealnost_sistemy/)
- Основные принципы ТРИЗ (https://blagih.ru/triz__osnovnye_principy/)
- ТРИЗ-педагогика для детей в детском саду (https://blagih.ru/trizpedagogika_dlja_detej_v_detskom_sadu/)
- Игры ТРИЗ для дошкольников (https://blagih.ru/igry_triz_dlja_doshkolnikov/)
- ТРИЗ только для талантливых детей?! (https://blagih.ru/triz_tolko_dlja_talantlivyh_detej/)
- Законы развития бизнеса по ТРИЗ (https://blagih.ru/zakony_razvitija_biznesa_po_triz/)
- Генрих Саулович Альтшуллер - автор ТРИЗ (https://blagih.ru/ob_avtore_triz._genrih_saulovich_altshuller/)
- Особенности применения технологии ТРИЗ в ДОУ (https://blagih.ru/triz_i_osobennosti_primenenija_tehnologii_v_dou/)
- ТРИЗ технология развития речи дошкольников (https://blagih.ru/triz_tehnologija_razvitija_rechi_doshkolnikov/)
- ТРИЗ-задачи с решением. Примеры для дошкольников (https://blagih.ru/triz_zadachi_s_resheniem._primery_dlja_doshkolniko v/)
- ТРИЗ-технология развития творческого воображения дошкольников (https://blagih.ru/tehnologija_triz._razvitie_tvorcheskogo_voobrazhen ija_doshkolnikov/)
- ТРИЗ-математика для дошкольников (https://blagih.ru/triz_matematika_dlja_doshkolnikov/)
- Метод Робинзона Крузо в ТРИЗ для развития фантазии и воображения (https://blagih.ru/metod_robinzona_kruzo_v_triz_s_primerami/)
- Творческие ТРИЗ-игры как средство развития воображения у детей (https://blagih.ru/tvorcheskie_trizigry_kak_sredstvo_razvitija_voobra zhenija/)
- Методы развития творческого воображения в ТРИЗ (https://blagih.ru/metody_razvitija_tvorcheskogo_voobrazhenija_triz/)
- Самообразование воспитателя по технологии ТРИЗ (https://blagih.ru/samoobrazovanie_vospitatelja_po_triz_tehnologii/)
- Приёмы ТРИЗ в начальной школе с примерами (https://blagih.ru/priemy_triz_v_nachalnoj_shkole_s_primerami/)
- Развитие творческих способностей и воображения у детей при помощи ТРИЗ (https://blagih.ru/razvitie_tvorcheskih_sposobnostej_i_voobrazhenija_ detej_pri_pomocshi_triz/)
- Технология ТРИЗ в речевом развитии детей (https://blagih.ru/tehnologija_triz_v_rechevom_razvitii_detej/)
- Использование ТРИЗ-технологии и приёмов в детском саду (https://blagih.ru/ispolzovanie_triz_tehnologii_i_prijomov_v_detskom_ sadu/)
- Анализ народной сказки на основе ТРИЗ-РТВ (https://blagih.ru/analiz_narodnoj_skazki_na_osnove_tehnologii_trizrt v/)
- Картотека игр по ТРИЗ-технологии (https://blagih.ru/kartoteka_igr_po_triz_tehnologii/)
- Законы развития технических систем ТРИЗ для детей (https://blagih.ru/zakony_razvitija_tehnicheskih_sistem_triz_dlja_det ej/)
- Мастер-класс по ТРИЗ-технологии: круги Луллия (https://blagih.ru/master_klass_triz_tehnologii_krugi_lullija/)
- ТРИЗ и социально коммуникативное развитие детей (https://blagih.ru/triz_i_socialno_kommunikativnoe_razvitie_detej/)
- Технология ТРИЗ в дополнительном образовании (https://blagih.ru/triz_tehnologija_v_dopolnitelnom_obrazovanii/)
- Методы развития творческой личности по ТРИЗ (https://blagih.ru/metody_tvorcheskogo_razvitija_lichnosti_po_triz/)
- Психологическая инерция в ТРИЗ (https://blagih.ru/psihologicheskaja_inercija_v_triz/)
- Как освоить ТРИЗ и кому это надо (https://blagih.ru/kak_osvoit_triz_i_komu_eto_nado/)
- ТРИЗ в бизнес-инновациях (https://blagih.ru/triz_v_innovacijah_biznesa/)
- Метод аналогий в ТРИЗ (https://blagih.ru/triz._metod_analogij/)
- Как ТРИЗ делает детей одаренными (https://blagih.ru/kak_triz_delaet_detej_odarennymi/)
- ТРИЗ для развития творческих способностей и воображения (https://blagih.ru/triz_dlja_razvitija_tvorcheskih_sposobnostej_i_voo brazhenija/)
- Как ТРИЗ и творчество помогают преодолеть психосоматику (https://blagih.ru/kak_triz_i_tvorchestvo_pomogajut_preodolet_psihoso matiku/)
- Как избежать экологической катастрофы: решение по ТРИЗ (https://blagih.ru/kak_izbezhat_ekologicheskoj_katastrofy_reshenie_po _triz/)

ТРИЗ-задачи

— Задача 1 (Камни, учебная) (https://blagih.ru/trizzadacha_1_kamni/)
— Задача 2 (Ленивый сотрудник, учебная) (https://blagih.ru/trizzadacha_2_lenivyj_sotrudnik/)
— Задача 3 (Книга, учебная) (https://blagih.ru/trizzadacha_3_kniga/)
— Задача 4 (KPI, учебная) (https://blagih.ru/trizzadacha_4_kpi/)
— Задача 5 (Найм сотрудника, учебная) (https://blagih.ru/itb__instrument_triz_dlja_poiska_i_razreshenija_pr otivorechij/)
— Задача 6 (Презентация, учебная) (https://blagih.ru/ikr_v_triz/)
— Задача 7 (Магический петух, учебная) (https://blagih.ru/trizzadacha_7_magicheskij_petuh/)
— Задача 8 (Гранит, реальная) (https://blagih.ru/triz_mozgovoj_shturm_po_ikr/)
— Задача 9 (Идеальность, учебная) (https://blagih.ru/urok_9_idealnost_v_triz/)
— Задача 10 (Мандарины, учебная) (https://blagih.ru/trizzadacha_10_martyshki_i_mandariny/)
— Задача 11 (Смартфон, учебная) (https://blagih.ru/triz__zakony_razvitija_sistem/)
— Задача 12 (Опоздавшие, учебная) (https://blagih.ru/triz_metod_paradoksov/)
— Задача 13 (Чем хуже, тем лучше, учебная) (https://blagih.ru/triz_paradoks_chem_huzhe_tem_luchshe/)
— Задача 14 (Библиотека, учебная) (https://blagih.ru/trizzadacha_14_biblioteka/)
— Задача 15 (3 вопроса, учебно-практическая) (https://blagih.ru/kak_najti_kljuchevuju_problemu_biznesa/)
— Задача 16 (Грузовик, учебная) (https://blagih.ru/triz_administrativnoe_protivorechie/)
— Задача 17 (Лампочка, учебная) (https://blagih.ru/trizzadacha_17_vorovstvo_lampochek_/)
— Задача 17-1 (Маркер, молоток, баннер, учебная) (https://blagih.ru/sistemnyj_operator._mnogoekranka._analiz/)
— Задача 18 (Просрочка, реальная) (https://blagih.ru/trizzadacha_18_prosrochka_v_magazine/)
— Задача 19 (Кресла-мешки, реальная) (https://blagih.ru/triz._resursy/)
— Задача 20 (Строительный мусор, реальная) (https://blagih.ru/zadacha_po_triz_stroitelnyj_musor/)
— Задача 21 (Системы отопления, реальная) (https://blagih.ru/kakie_zadachi_reshaet_triz/)
— Задача 22 (Вандализм, реальная) (https://blagih.ru/trizzadacha_22_vandalizm/)
— Задача 23 (Рынок, реальная) (https://blagih.ru/triz._prichinnosledstvennyj_analiz_psa/)
— Задача 24 (Бумажный стаканчик, учебная, РТВ) (https://blagih.ru/trizzadacha_24_bumazhnyj_stakanchik/)
— Задача 25 (Волны, учебная, РТВ) (https://blagih.ru/otkuda_berutsja_volny_zadacha_25_po_trizrtv/)
Список задач постоянно пополняется.

Книги по ТРИЗ

- Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения. - М.: "Московский рабочий", 1969
- Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. - М.: Советское радио, 1979.
- Альтшуллер Г. С. Найти идею: Введение в ТРИЗ - теорию решения изобретательских задач. 4-е издание. (1 издание: Новосибирск, Наука, 1986) - М.: Альпина Паблишер, 2011.
- Альтшуллер Г. С., Злотин Б. Л., Зусман А. В. Профессия — поиск нового. — Кишинёв: Картя Молдовеняскэ, 1985.
- Альтшуллер Г. С., Злотин Б. Л., Зусман А. В. Поиск новых идей: от озарения к технологии (теория и практика решения изобретательских задач). — Кишинёв: Картя Молдовеняскэ, 1989.
- Иванов Г.И. Формулы Творчества. - М.: Просвещение, 1994
- Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем, 2-е изд. (1-е изд.: M: Просвещение, 1990). - M: Просвещение, 1996.
- Шпаковский Н.А., Новицкая Е.Л. ТРИЗ. Практика целевого изобретательства. - М.: Форум, 2011.
- Шпаковский Н.А. ОТСМ-ТРИЗ. Подходы и практика применения. - М.: ИНФРА-М, 2019.
- Фаер С.А. Траблшутинг. Как решать нерешаемые задачи, посмотрев на проблему с другой стороны. - Альпина Паблишер, 2020.
- Иванов Г.И. Формулы творчества, или как научиться изобретать. - М.: Просвещение, 1994
- Гин А. А., Кудрявцев А. В., Бубенцов В. Ю., Серединский А. Теория решения изобретательских задач. Учебное пособие 1го уровня. - Издание 2-е, переработанное и дополненное. - М.: ТРИЗ-профи, 2012
- Петров В.М. Основы ТРИЗ: Теория решения изобретательских задач. Издание 2-е, исправленное и дополненное. - Ридеро, 2020
- Кожемяко А.П. ТРИЗ. Решение бизнес-задач. 2-е издание. - Издательский дом Университета "Синергия", 2020

ТРИЗ-педагогика

- Суть ТРИЗ-педагогики, сферы применения, перспективы. Цели и результаты.

- Методологическая основа. Краткая история.

- Как ТРИЗ-педагоги учат детей задавать умные вопросы. Типы вопросов, игры и упражнения.

- Понятие «открытые задачи», типы открытых задач, степень открытости. Управление процессом решения ОЗ. Сочинение ОЗ. Оценка решений.

- Источники и составные части ТРИЗ. Краткая история и ТРИЗ в современности. Идеальность, локальная идеальность. ИКР – идеальный конечный результат. Ресурсы. Системный подход. Противоречия. Эффекты.

- Основания ТРИЗ-педагогики, основные методологические принципы.

- Краткая история и смысл курса РТВ. Базовые упражнения по версии проекта Creatime. Инерция мышления. Упражнения. Методы поиска новых идей.

- Креатив-бой: интеллектуальная игра для повышения мотивации к учёбе и развития 4К-навыков (креативность, критичность, коммуникабельность, кооперация).

- Оценочные задачи. Дидактическая ценность и место ОЗ в учебном процессе.

- Принципы и приёмы педагогической техники. Конструктор урока. Урок-конференция (урок-интервью). Приёмы включения мотивации.
Подробнее о курсе ТРИЗ-педагогики читайте на сайте: https://online.creatime.ru (https://online.creatime.ru/) (промо-код на скидку 10% - triz_blagih)

ТРИЗ для детей и родителей

- Как сделать общение с ребенком еще интереснее и полезнее?
- Что может увлечь ребенка больше, чем смартфон или компьютер?
- Как развить креативность в семье?
ТРИЗ-проект Creatime семья дает ответы на эти вопросы и еще на десятки других!
Подробнее смотрите по ссылке: https://creatimefamily.ru (https://creatimefamily.ru/) (промо-код на скидку 10% - trizclub)

Дополнительно

- Конвергентное и дивергентное мышление

- Шаблонность мышления и разрыв в знаниях у людей

- Управляемый инсайт

- Открытые бизнес-задачи
- Методы активизации творческого мышления

- Оператор числовой оси, РВС (Размер, Время, Стоимость)

- Связность знаний
- Синкретичность

- Синектика

- Эвроритмы

- Критическое мышление
- Small data + экспертное мнение

- Исчерпывающее множество решений

- ТРТЛ (Теория Развития Творческой Личности)

- ЖСТЛ (Жизненная Стратегия Творческой Личности)
- ОТСМ (Общая Теория Сильного Мышления)

- Книга

- Оффлайн-встречи

Список пополняется...
Вступайте в международный бизнес-клуб ТРИЗ, получайте самую актуальную информацию раньше других и решайте нерешаемые задачи!
Telegram: https://t.me/trizbiz
Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCClLQYrqI2bjZ2k7b8QRc-Q
Vkontakte: https://vk.com/trizbiz

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Дивергентное мышление, внутренняя мотивация и техники генерации идей. Как развить в себе креативность?

Психология творчества (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D 0%B8%D1%8F_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1 %81%D1%82%D0%B2%D0%B0) — это молодая наука, изучающая создание человеком новаторских решений в разных сферах жизнедеятельности. Ученые выяснили, как творческие способности связаны с IQ и возрастом и каким образом можно развить в себе креативность. Это обнадеживающая статья, которая сегодня наверняка будет полезна многим.

К творчеству относится всё, что выделяется на фоне обыденности: впечатляющие литературные произведения, феерические картины, вдохновляющая музыка, оригинальные изобретения, нестандартные идеи в бизнесе. Речь может идти и о творческих достижениях в повседневной жизни. Творчество есть повсюду, где человек включает воображение, генерирует идеи, использует обстановку, предметы и обстоятельства необычным образом.
Долгое время творчество рассматривалось только с философской точки зрения как проявление свободы человеческого духа, не связанное с объективными законами. Научный интерес к творчеству как психологическому процессу проснулся у исследователей на рубеже XIX–XX веков. Большой вклад в исследование творчества внесли психоаналитик Зигмунд Фрейд, психиатр Карл Юнг, основатель гештальтпсихологии Макс Вертгеймер.
Самостоятельной наукой психология творчества стала в середине XX века, когда появилось много творческих коллективов и общество встало перед вопросами: что мотивирует креативных людей, как эффективно управлять творческой деятельностью? Один из основателей психологии творчества — американский психолог Джой Гилфорд (https://geniusrevive.com/dzhoj-pol-gilford-odin-iz-osnovatelej-psihologii-tvorchestva/), систематизировавший эту науку. Современная психология творчества изучает:


Природу творческих способностей.
Связь творческих способностей с интеллектом, эмоциями, мотивацией.
Факторы, которые мешают творческим людям генерировать идеи и создавать новаторские решения.
Способы развития творческого потенциала.

Исследовать природу креативности полезно каждому из нас. Приучение мозга к поиску нестандартных решений повышает ценность человека как специалиста — чем выше креативность, тем больше оригинальных черт приобретает любая деятельность. Кроме этого, творческие люди более адаптивны: им легче справляться с неопределенностью, приспосабливаться к меняющимся условиям жизни, находить выход из сложных ситуаций.
Умный — значит творческий?

В 1921 году американский психолог Льюис Термен начал так называемый Калифорнийский лонгитюд (https://studwood.ru/1531477/psihologiya/kaliforniyskiy_longityud#:~:text=%D0%9A%D0%B0%D0%B B%D0%B8%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9%D1%81% D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B3%D0%B8 %D1%82%D1%8E%D0%B4.%20%D0%9E%D0%B4%D0%BD%D0%BE%20% D0%B8%D0%B7%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D1%85,%D1%8 3%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8% 20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2 %D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9%20%D0%BE%20%D0%BF%D 1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0% B8%20%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0 %BE%D1%81%D1%82%D0%B8) — масштабное исследование взаимосвязи интеллекта с творческим потенциалом, продолжавшееся до конца XX века. В экспериментальную группу вошли более полутора тысяч мальчиков и девочек в возрасте 8–12 лет со средним IQ 150 и отличной успеваемостью в школе. Параллельно была сформирована контрольная группа. Она состояла из детей того же возраста, но с более низким уровнем интеллекта и школьной успеваемости.
В последующие 30 лет Термен провел три измерения IQ участников эксперимента и отслеживал их достижения. После смерти ученого в 1956 году исследование продолжили его коллеги. К 1950-му году 800 мужчин из экспериментальной группы достигли значительных успехов в естественных и точных науках. В их активе было 67 опубликованных книг, 150 патентов на изобретения, ученые степени в области философии, медицины, физики. Эти результаты в 30 раз превышали достижения людей из контрольной группы.
Однако никто из экспериментальной группы не проявил себя как автор новых и оригинальных идей или продуктов. Поэтому исследователи предположили, что высокий интеллект — не гарантия творческих успехов.

Это подтолкнуло ученых к поиску иных качеств, которые не могут быть оценены тестом на IQ. Найти их удалось с помощью концепции креативности (https://psy.wikireading.ru/2437), над которой работали Элис Торренс и Джой Гилфорд. Согласно этим психологам, мышление делится на конвергентное и дивергентное. Первое, линейное, направлено на поиск одного решения задачи. В рамках второго человек ищет решение в разных направлениях, что приводит к возникновению новаторских идей.
Гилфорд считал дивергентное мышление основой креативности — способности человека генерировать новые идеи и оригинальные решения. Он выделил 6 параметров креативности и разработал (http://sosh6ndm.my1.ru/2019/01/testy_na_kreativnost_gilford_s_kartinkami.pdf) тесты для ее диагностики.
В дальнейшем концепция креативности получила развитие в исследованиях Торренса. Он создал (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D1%80%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%81,_%D0%AD %D0%BB%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D0%BB) теорию порогового значения, по которой связь между интеллектом и креативностью существует на низком уровне их развития, но отсутствует на более высоких. Сегодня эта теория проверяется (https://www.researchgate.net/publication/325919675_A_Conditional_Threshold_Hypothesis_for_C reative_Achievement_On_the_Interaction_Between_Int elligence_and_Openness) и дорабатывается другими исследователями. Также Торренс разработал (https://edu.kpfu.ru/pluginfile.php/215708/mod_resource/content/1/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82%20%D0%A2%D0%BE%D1%80%D1%8 0%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%B0.pdf) 12 тестов диагностики творческого мышления, распределенных по вербальной, изобразительной и звуковой категориям. Вербальные тесты — придумывание необычных рассказов на основе картинок, изобразительные тесты — создание оригинальных рисунков, дорисовка незаконченных фигур, звуковые тесты — трансформация услышанных звуков в визуальные образы, идеи.
Как связаны творческая активность и возраст?

Во второй половине XX века в обществе сложился стереотип, что творческих успехов можно добиться только в молодом возрасте. Этому способствовала работа «Возраст и достижения» американского ученого Гарвея Лемана. Он проанализировал (https://studfile.net/preview/2632523/page:16/) сотни биографий выдающихся писателей, художников, композиторов, математиков, химиков и установил, что пик креативности для большинства из них приходился на 30–35 лет.
К иным выводам пришел (https://www.researchgate.net/publication/24117940_Old_Masters_and_Young_Geniuses_The_Two_Li fe_Cycles_of_Artistic_Creativity) профессор кафедры экономики Чикагского университета Дэвид Галенсон. Изучив биографии многих талантливых людей, он заключил, что пиковое время креативности зависит от психологических особенностей человека. По мнению Галенсона, всех творческих людей можно разделить на две группы:


Экспериментаторы — находятся в вечном творческом поиске, работают методом проб и ошибок. Амбициозны, плохо контролируют эмоции, склонны к мукам творчества.
Концептуалисты — генерируют четкие идеи и ставят перед собой конкретные цели. Более эмоционально устойчивы, получают от работы удовольствие и не склонны к страданию.

Галенсон считал, что концептуалисты достигают пика креативности в молодости, а у экспериментаторов он чаще наступает в пожилом возрасте.
Результаты современных исследований разнятся. Одни подтверждают (https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10400419.2016.1162489?src=) выводы Лемана, другие показывают, что существует (https://news.rambler.ru/scitech/42103648-uchenye-opredelili-dva-pika-kreativnosti-v-zhizni-cheloveka/) два пика креативности: первый наступает в 25–29 лет, второй — после 50 лет.

По мнению психолога Александра Попеля, творческих успехов вполне можно добиться (https://cyberleninka.ru/article/n/obuslovlennost-kreativnosti-vozrastnym-faktorom) в зрелом возрасте, если человек обладает определенными качествами:


открытость опыту.
работоспособность.
увлеченность своим делом.
отсутствие предрассудков в отношении связи возраста и творческого потенциала.

Техники развития творческого мышления

У всех людей с рождения есть определенный творческий потенциал. Например, любой малыш — экспериментатор и исследователь во всех сферах деятельности. Его мышление не ограничено шаблонами, поэтому он постоянно создает какие-то оригинальные решения — картины на обоях, домики из стульев, подушек, одеял. По мере взросления у многих творческие способности ослабевают. Обучение в школе, институте, воспитательное воздействие со стороны родителей и учителей формирует у нас шаблонное мышление и поведение.

[АллатРа]

https://ru.thpanorama.com/articles/curiosidades/pensamiento-lateral-26-ejercicios-efectivos-para-practicarlo.html

латеральное мышление он отражает способ решения проблем, он заключается в поиске альтернатив и решений творческим, косвенным образом, стараясь не попасть в самые очевидные и непосредственные варианты.
Он отходит от вертикальной логики, которая является традиционным методом решения проблем (шаг за шагом, следуя доступным данным). Также не отождествляется с так называемым «горизонтальным» мышлением, которое заключается в том, чтобы иметь много идей, но не знать, как их детализировать, чтобы их реализовать. Первым, кто это описал, был доктор Эдвард де Боно в 1967 году..


Для Эдварда де Боно есть очень умные люди, потому что они накопили много знаний. Тем не менее, есть другие, которые имеют средний интеллект, но имеют необычные стратегии мышления, которые ведут к успеху. Это латеральное мышление.

Короче говоря, это привычка мысли, которая отлично подходит для анализа конфликтов, их разрешения и повышения мотивации..


Кроме того, боковое мышление можно тренировать с помощью нескольких упражнений. Некоторые из них могут стать настоящим испытанием, если вы не привыкли смотреть на вещи с другой точки зрения. Ты смеешь?

Упражнения на латеральное мышление, которые я объясню ниже, помогут вам тренировать свою креативность, изобретательность и способность к инновациям..

26 упражнений на мышление

Эдвард де Боно описывает «приемы провокации», чтобы научиться творчески мыслить обо всем, что вы предлагаете. Чтобы сделать это, вы должны начать с визуализации темы, как если бы она была в первый раз, и понять, какую информацию вы принимаете как должное..
Во время процесса вы должны ответить на два вопроса:

а) Какую предвзятую информацию я имею об определенной теме?
б) Какие идеи приходят в голову, чтобы достичь моей цели или решить проблему, которые являются новыми?

Осторожно! Не бойтесь дать волю своему воображению, даже кажущиеся безумными идеи могут активировать ваше самое творческое Я.

1- Генерация случайных отношений
Выберите случайный объект или существительное и попытайтесь связать его с предметом, с которым вы имеете дело в данный момент, или с проблемой, которую вы хотите решить.

Чтобы упростить выбор слова, вы можете использовать словарь. Запишите все отношения, которые вы можете придумать, какими бы странными они ни были!

2- Проблема идей: почему вещи
Начните использовать «почему?», Но всесторонне, открыто и поучительно. Цель состоит в том, чтобы бросить вызов любой идее. Чем больше мы находимся в нашем сознании, тем лучше. Помните, что вы должны избегать очевидных и типичных объяснений.

В качестве примера можно было бы задать следующий вопрос: «Почему чашки кофе имеют ручки?» Самый очевидный ответ будет: «Чтобы не обжечь нас»..
Однако мы можем подвергнуть сомнению этот факт: «Да, но чашки могли иметь независимые ручки для каждого пальца или две ручки на каждой стороне. Или почему кофе должен быть горячим?
Попробуйте задать себе эти вопросы с явлениями вокруг вас и попытаться найти альтернативные и гениальные идеи. Я оставляю вам несколько вопросов для практики:

Почему существуют цвета?
Почему клавиши клавиатуры организованы таким образом?
Почему рубашки имеют пуговицы?
Почему телевизоры прямоугольные?
После этих упражнений вам наверняка будет легче разгадать эти загадки, которые я добавлю ниже:


(см по ссылке)