Модели развития [Архив] - Arhum.ru

Просмотр полной версии : Модели развития

Drakosha

09.02.2009, 15:49

В воскресенье в Шираме мы общались с Геной. Одной из тем, которая вылезла в ходе разговора, оказалась тема моделей развития. В процессе этого разговора, а также нашего разговора в машине с участием Вити и Вики, родились некоторые мысли, которыми хочу поделиться для дальнейшего обсуждения.

Как вы помните, Игратехники используют чакрийную модель, обращая внимание на то, в какой чакре находится доминанта человека. Важным дополнением к этой модели является лестница развития, в которой есть две стороны - левая и правая. Если человек находится на левой стороне, то он в процессе падения вниз. Минуя "дно", человек начинает подниматься по правой стороне лестницы.

(В дальнейшем по тексту, будем подразумевать, что я излагаю свои мысли и свои интерпретации чужих мыслей, которые можно и нужно уточнять, к чему всех и призываю.)

Так вот. Что я заметил в процессе разговора, так это то, что у меня есть тенденция накладывать чакрийную модель Игратехников на нашу модель 7-ми тел, а затем пытаться выяснить возникающие противоречия. Помог мне это увидеть Лёха Вараксин, который долго пытался объяснить Гене своё понимание нашего физического уровня, в то время, как Гена говорил о Муладхара-чакре. Так как это происходило сразу после того, как что-то похожее пытался высказать я, мне неожиданно стало очевидно, что модели-то о разном!!!

Попытаюсь объяснить.

Модель Игратехников - об уровнях. Это как бы основные частоты, на которых вибрирует сознание. Поэтому развитие заключается не в заполнении нижнего уровня с последующим подъёмом на следующий, а в переориентации на вибрации на другой частоте.

Помнится больше всего цепляло, что критерием освоения уровня у Игратехников является то, что мне на нём стало скучно. И способ интенсификации прохождения уровня - погружение в практики этого уровня (пока не освоишь - читай пока не надоест :smile:)

Забывая что речь о другом, мы начинали приводить примеры необходимости освоения Физ. уровня в нашем понимании (всё могу на этом уровне, ЦНД), на что Гена резонно замечал что это горизонталь, в которой можно играться бесконечно. А на замечание Лёхи о том, что не нужно осваивать всё, достаточно вытащить принципы, Гена заметил, что принципы - это уже другой уровень, а не Муладхара.

Самое главное в модели Игратехников - всё понятно (что и зачем делать), чтобы развиваться. Но процесс развития больше похож на увеличение скорости киноплёнки, чем на поднимание над. А открытие глаз - финал развития, за которым что-то есть, но о чём Игратехники не говорят (по крайней мере с нами).

По дороге домой, разговаривая на эту тему в машине, мы вышли на такую мысль: Чакрийная модель Игратехников - модель личностного развития, финалом которого является просветление, пробуждение, осознание себя Богом, тогда как наша модель развития по телам как раз и начинается с открытия глаз с Выбора.

Чу-До

09.02.2009, 16:13

У меня тоже при изучении моделей Игратехников возникла догадка, что это путь к открыванию глаз.
Хотя….
Если взять то, что излагает Гена про доминанты и соединить наше «чему посвящаю» - для меня, например, становится более очевидным механизм посвящения и то, что в любом действии все предыдущие уровни вложены в верхний… Т.е. прыгаю сальто только муладхарно (Илья говорит – просто физуха) или, например из свадхистаны…
Скорей всего, закономерности то одни, что до пути, что после…. Просто имеют свои особенности

Drakosha

09.02.2009, 18:08

Да, механизм посвящения, как мне кажется, близко к чакрийной модели. Чему посвящаю. Например фраза "Я должен делать свои действия из Сахасрара-чакры" - типичная фраза для муладхарного человека. :smile:

Ещё размышления про чакрийную модель.
Таня Гинзбург говорила про доработку нижних уровнях, на основании чего я сделал такие выводы:
Модель развития напоминает пирамиду, выползающую из под земли. Вместе с ростом пирамиды вверх, растёт и её основание. Следовательно, когда я поднимаюсь на следующий уровень вверх, возникает потребность дорабатывать предыдущие уровни. Однако, поскольку доминанта находится на верхнем уровне, нижние уровни дорабатывать не интересно, и это возможно только при осознанном отношении и понимании модели.
Например, человек свадхистсханы, вполне может развить потрудиться (например над своим телом) для того, чтобы в результате получить больше удовольствия.

Олег

09.02.2009, 20:58

Непонятно,что значит ПЕРЕОРИЕНТАЦИЯ на вибрации на другой частоте?
Вибрацию ускоряют либо замедляют по частоте,увеличивая или уменьшая в амплитуде, это чистой воды Герметизм.И Сознание присутствует во всех
частотах вибраций,Осознаность этого присутствия не везде.
Вот интересно задумывается ли, Человек с преобладающим воздействием той или другой чакры о причинах этого преобладания?
Личностная модель развития с финалом.......чего?!........... Просветления?........Непонятно только Какого?
Это они так говорят или вы их так интерпритируете?

Альв

09.02.2009, 22:07

Я не присутсвовал при всех разговорах. Но судя по постам Дракоши и Лары игратехники впрямую не говорили о том что финалом развития будет просветление. Это скорее попытка пристроить ихнюю модель к нашей.

Лара
У нас и у игратехников понятие о муладхаре разные. У них больше звучит то что работа муладхары это что то вроде колки дров, мытья стекол, работа руками и ногами, а у нас это что то вроде совершенства (оптимальность) движения тела в ограничивающих (стесненых)условиях.

Правда совершенство движения в ограниченных условиях это не только работающая муладхара, это физический уровень и там все чакры задействуются.

Если тут уже различие то соединить модели не удастся.

RomIg

09.02.2009, 22:20

Я из своих разговоров слышал про Путь, развитие, это последовательность каких то действий.
К целостности расширению и размыванию своих границ, где и будет последовательно просветление.

Правда как это конкретно соотносится с конкретными людьми с которыми говорил, я не очень понял. Возможно это просто слова я так услышал.

Drakosha

10.02.2009, 14:03

Drakosha

10.02.2009, 14:35

Виктор.
Напрямую про финал развития мы не спрашивали, хотя ещё на интеллект-клубе, помнится, определение развития давали - как движение к большей целостности.

Попытка пристроить - да. А ещё попытка сопоставить эти две модели. Что меня всегда смущало в подходе Игратехников - что они говорят не о заполнении, а о продвижении по... и освоение, в их понимании, это не то, что я владею чем-то, а то, что мне это уже не актуально. Пройденые уровни их не интересуют. Типа мне не нужно уметь быстро бегать, если я научился водить машину.

Про понятие муладхары, что я слышал от игратехников:
- грубый физический труд
- надо, должен, ...
- ориентация на материальный мир

Опять же, игратехники не говорят о проработанной муладхаре в нашем понимании. Критерий проработки у них - стало скучно этим заниматься. Предполагается, что освоить всё невозможно - т.к. бесконечность...

Наталия

10.02.2009, 14:50

В нашем понимании и понятие Муладхары не ограничивается тяжелым физическим трудом и ориентацией на материальный мир...потому, если брать их Понатие Муладхары, то мы ее уже проработали...ведь нам ТОЛЬКО ЭТО тоже уже не интересно.
Короче, их Муладхара и наша Муладхара разные вещи.

RomIg

10.02.2009, 15:23

У нас вообще не Муладхара ):smile:. Мы же обсуждали это, и с Ильёй когда он приходил на Пси клуб. И напрямую не надо их сопоставлять или противопоставлять.
Можно отдельно разбирать чакровую модель, или нашу с телами и уровнями.

А вот если общее у нас сопоставить, не привязываясь к конкретной модели?
Даже для нашего дальнейшего взаимодействия это интереснее.

Например наше "состояние творца", действия с интересом во всем.
Я так не один раз слышал, что интерес важен, и даже ищут его во всем.
Хотя здесь нюансы тонкие возможно есть.

Drakosha

10.02.2009, 17:47

Drakosha

10.02.2009, 18:00

Я тоже слышал слова Феникса про то, что это разные модели. Сравнивая модель Игратехников с нашей, я лучше разбираюсь в нюансах нашей модели.

И я не говорю, что эти модели можно сравнивать напрямую, скорее я говорил об обратном, но при этом у меня есть тенденция к такому сравнению, и, как я заметил, не только у меня. То же самое относится и к противопоставлению моделей.

А вот многие понятия, стремления, подходы вполне можно сравнивать, опять же для того, чтобы лучше в них разобраться. И сравнивать не только для поиска различий, но и для поиска общего, как ты и предложил. Общее в этом смысле находить даже приятнее как-то. :smile:

RomIg

11.02.2009, 14:11

Rombus
Например наше "состояние творца", действия с интересом во всем.

Вопрос "на засыпку" - Что понимаешь под этим ты? Как это звучит у игратехников (как ты услышал)? Что под этим подразумевает Феникс?

Есть ли вообще разница и в чём, если есть?
Как я говорил здесь нюансы хитрые.
Делать с интересом явно лучше чем просто потому что надо.
Просто описать - это звучало как делать то что интересно сейчас.
Если уж не интересно то создать этот интерес или прежде подумать надо ли это делать.

Фомально сказать - это может быть личностный такой интерес.
Как конкретно это выражается мне сложно судить.Из того что я слышал не очень понятно.
Да и у нас все тоже, также происходит.

RomIg

11.02.2009, 14:24

Конечно как то слух резануло , что пройденность уровня определяется тем что он мне стал неинтересен. Про какие то субъективные-обьективные оценки говорили.

Хотя вот как Наталья писала про 1й уровень ведь нам ТОЛЬКО ЭТО тоже уже не интересно.

Пытаемся описать в принципе одну реальность, только поразному, и разные выводы иногда делаем.

Drakosha

11.02.2009, 14:45

Кстати, интересно, кто как услышал про объективность?
Я услышал примерно так: мне стало скучно - это субективный критерий, люди со стороны стали замечать в связи с этим изменение моего поведения - это уже объективно.

Олег

11.02.2009, 22:49

Олег.
Это даже не интерпретации, а некие мои выводы из моих интерпретаций.

Про вибрации - это вообще мой собственный образ, Игратехники таких слов не использовали. А в моём образе, что Переориентация, что изменение частоты или амплитуды вибраций - один хрен. :smile:
--------------------------------------------------------------------------------
Можно попробовать присоединить сюда образы из Герметизма, но мне эта традиция не знакома, так что слово вибрации я использовал несколько вольно, в своём значении - как настройку на некоторый уровень.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задумывается ли человек, почему он сейчас на этом уровне? Скорее воспринимает как данность. Речь о том, чтобы понять где я сейчас и определить направление для движения, исходя из понимания некоторой модели.
--------------------------------------------------------------------------------------------
Не один........ и не хрен.Всё в мире вместе с этим блин Архисуществом состоит из вибраций разной частоты и амплитуды............Если умеешь менять их параметры, значит умеешь управлять материей в разных её формах............
Елы блин Палы я уж подумал, что они это могут...................
--------------------------------------------------------
Про уровень тоже не понятно?????
-----------------------------------------------------------
У любой данности есть своя причинность......................
Плохо,если не знать, откуда "ноги" растут..................

Drakosha

12.02.2009, 18:26

Олег.
Игратехники про вибрации не говорили (хотя это не значит, что они не видят мир состоящим из вибраций), а я вкладывал в это слово несколько другой смысл.

У любой данности есть своя причинность......................
Плохо,если не знать, откуда "ноги" растут..................

Ты хочешь сказать, что кроме вектора в будущее имеет смысл рассматривать и вектор в прошлое?

Олег

13.02.2009, 18:50

Если знаешь зачем,то откуда и куда имеет смысл рассматривать.
Что именно, из оттуда, сделало тебя сейчас... и что имеет смысл сделать сейчас... что уже,дает возможность увидеть, каким будешь там.
Если реально увидеть результаты своего,хотя бы мышления,которое кстати и формирует наши тела с их чакрийными вращениями, то уже ответственней станут поступки и зря слова(наши мысли) раскидываться не будут.

Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы

09.02.2012, 11:02

..........................

http://img0.content.foto.mail.ru/mail/gullwayder/147/p-1220.jpg (http://foto.mail.ru/mail/gullwayder/147/1220.html#_grs=photo.myspot.albumindex)

http://files.mail.ru/7XU6DQ

этапы
1 ученик висит на учителе
2 ученик пытается двигаться, вися на учителе
3 ученик двигается, идя за учителем
4 учитель уходит на задний план. ученик впереди учителя.
5 учитель "не идёт", экзамен самостоятельности для ученика.
интеграция своего бывшего и приобретённого
6 ученик берёт ученика. творческий прорыв.

Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы

09.02.2012, 15:06

Щит и меч Воина

Ученым давно известно, что при решении какой-то сложной интеллектуальной проблемы резко увеличивается электрическое сопротивление человеческой кожи. Организм больше обычного изолируется от внешней среды, снижает энергетический обмен с ней. Особенно возрастает сопротивление кожи, когда мы сталкиваемся с какими-то странностями и парадоксами, то есть при испытаниях "на прочность" нашего привычного мировосприятия.
Вообразите, что в поле вашего зрения появился вдруг светящийся шар. Ваш мозг буквально набросится на необычный объект, пытаясь постичь его, - в первую очередь для того, чтобы оценить опасность этого объекта лично для вас. Что, если речь идет не об астральном теле, а о шаровой молнии?
Сфокусированное, направленное внимание запускает механизм самосохранения, чтобы в напряженный момент мозгового штурма не пропустить предательский удар извне. В числе прочего резко возрастает электросопротивление кожи. Внимание является "щитом" Воина. Однако его же приходится использовать и в качестве... "меча", которым разрубают привычное мировосприятие.
Вспомним ходьбу Карлоса с расфокусированными глазами, удерживаемыми на точке чуть выше горизонта, - очень полезный прием для прерывания внутреннего диалога. Фактически же это способ расфокусировки не зрения, а внимания.
Что при этом происходит? На миг внимание оказывается без своей всегдашней загрузки: вы толком ничего не видите. Вот тут-то и может повезти, если в сферу внимания попадет сенсорный сигнал, принципиально недоступный привычному мировосприятию. Этот сигнал хоть ненадолго переключит ваше обыденное внимание совершенно в другой режим работы - во второе внимание, или внимание Реальности.
Никто не знает, когда это случится, через несколько дней или через несколько лет. Даже маги не знают, каким образом встречаются две великие тайны, внимание и Реальность.
- Первое внимание человека - это животное осознание, которое в процессе накопления жизненного опыта развилось в замысловатое, многоплановое и исключительно хрупкое образование, функция которого - иметь дело со всем, что существует в нашем обычном мире повседневной жизни, - объясняет старый индеец. - Иначе говоря, все, о чем можно думать, относится к сфере функционирования первого внимания... Второе внимание относится к сфере неизвестного. Оно начинает работать, когда задействуются излучения внутри человеческого кокона, которые обычно не используются.
Первое внимание фокусируется на обычном мире, выделяя и усиливая определенные излучения из того довольно узкого спектра, в котором пребывает нормальное человеческое осознание. При этом выделяется лишь незначительная часть из всех излучений, которые пронизывают наш светящийся кокон. Так формируется обыденный, общеизвестный мир.
А что же прочие излучения? Куда деваются они? Ни-ку-да. Они остаются невоспринятыми нашим обычным вниманием, словно дремлют. Большинство людей так о них никогда и не узнает до конца жизни. Причем пространство вне кокона также пронизано излучениями, и мы - если мы маги! - их также можем воспринимать, хотя в них нет и намека на человеческую природу. Перенацеливая собственное внимание, мы изменяем конфигурацию энергетических волокон, составляющих нашу светящуюся сущность. Часть излучений уходит из области осознанного восприятия, а взамен в фокусе оказываются затененные, невидимые прежде сферы.
Лучшими магами и воинами являются, бесспорно, женщины. Неслучайно много женщин и среди шаманов, медиумов, контактеров, экстрасенсов, гипнотизеров, А ведьмы? Это же целая симфония! Помимо магических умений, магия поддерживает в женщинах очень высокий жизненный тонус. Недаром традиции многих народов изображают ведьм фантастическими красавицами.
- Мы удерживаем своим вниманием образы мира, - объясняет магиня по имени Ла Горда. - Обучать мужчину-мага очень трудно, потому что его внимание всегда закрыто, сфокусировано на чем-нибудь. А вот женщина всегда открыта. Поэтому она большую часть своего времени ни на чем не фокусирует свое внимание, особенно в течение менструального периода. Учитель рассказал мне, а затем продемонстрировал, что в эти дни я могу полностью отвлечь свое внимание от образов мира. Если я не фиксирую его на мире, то мир рушится.
Чем же так ценен именно менструальный период? Энергией! В этом состоянии у женщины имеется избыток энергии, который обычно доставляет лишь неприятные ощущения: мигрени, затруднения в достижении оргазма, боли в низу живота, раздражительность...
Задача Учителя в том и состоит, чтобы помочь ученице использовать эту, да и любую другую энергию в магических целях. Внимание обычного человека в течение жизни поглощает всю без остатка психическую энергию, предназначенную для мировосприятия. Если и образуются в организме свободные запасы энергии, то они надежно охраняются с тем, чтобы прийти на помощь в экстремальной ситуации, когда на карту будет поставлено само существование человека. Большинству из нас для переключения первого внимания на второе попросту не хватает энергии.
- Подумай об этом так: все это время ты учился не магии, а скорее умению сохранять энергию. И эта энергия дает тебе возможность овладеть некоторыми из энергетических полей, недоступных для тебя сейчас, - втолковывает старый маг Карлосу. - Вот что такое магия: умение использовать энергетические поля, которые не участвуют в восприятии известного нам повседневного мира. Магия - это способность воспринимать нечто, недоступное обычному восприятию. Передвижение внимания - это передвижение энергии внутри нас, вот почему дисциплина Воина подразумевает управление различными фиксациями внимания и эмоциональными реакциями на восприятие.
Напомним читателю, что дело это небезопасное. Кругом гибельный и непостижимый океан Реальности, а слева и чуть позади неизменная спутница - смерть. Один неверный шаг - и Воин обратится в прах. В известном смысле обычный человек защищен гораздо лучше Воина. Это из серии "меньше знаешь - крепче спишь".
Рядовой гражданин не умеет переключать внимание, не располагает свободными энергетическими ресурсами, и его светящийся кокон наглухо запечатан: это замкнутое на себя, компактное биологическое поле. Обыденность - вот щит обычного человека. У Воина такого щита нет.
- Если человек не является Воином, то ему не остается ничего другого, как использовать житейские проблемы для отвлечения сознания от устрашающих встреч с непостижимыми и неумолимыми силами. Однако использовать подобного рода "житейские игры" ты уже не способен - слишком много знаешь о силах, - предупреждает дон Хуан. - Поэтому сейчас ты вплотную приблизился к тому, чтобы чувствовать и действовать, как Воин. Твои старые щиты разбиты.
Новый щит каждый подбирает себе с помощью Учителя. В перерывах между кошмарными тренингами Карлос вел подробный дневник. Дон Хуан иногда буквально заставлял Карлоса возвращаться к дневнику:
- Пиши, пиши. Иначе ты умрешь.
Маги проделывают столь угрожающие манипуляции с привычным восприятием новичков, что вынуждены совать им в руки щит. Это происходит в моменты, когда восприятие того и гляди надорвется под бешеным напором Реальности.
Без Учителя нет магии. Даже чисто методически уроки построены на использовании магии. Учитель вводит ученика в состояние второго внимания, после чего излагает урок. Придя затем в обычное состояние, ученик не может вспомнить ничего, кроме хаотичных обрывков урока. Так мы вспоминаем сновидение.
Ученику приходится приложить все силы, чтобы вспомнить. И в процессе этого мучительного воспоминания ученик перепрыгивает вдруг во второе внимание - вот так фокус! Сознание тут же проясняется, а из памяти свободно льется забытый урок. Если начинающему Воину удается заново пережить урок, полученный во втором внимании, это считается большим достижением.
.................................

ЛенаВоля

09.02.2012, 20:42

___Конспект 1-ого часа, позже добавлю вторую часть___

4 характеристики (2 количественных и 2 качественных) – минимальное число параметров, обеспечивающее развитие
(4 – база, основа, от которой можно отталкиваться и двигаться дальше, опора для «Я»?)
Размывание границ – свойство жизни, развитие, а не замыкание
Самость, развитое качество самостоятельности, развитая структура, не зависящая от других, формирующая себя и мир (божественное качество)
РАЗУМ – св-во бесконечного Развития
Сложные процессы развития базируются на простейших процессах отношений (не поняла)
4 (минимум) типа взаимодействий при обучаемости, при обмене
Передающий, принимающий. Устойчивость мира и его развитие осуществляется за счёт отношений «лидер-ведомый»
Математическая модель взаимодействия 2-х объектов (законы на различных этапах взаимодействия) для прямой трансляции качеств. О развитии качества Обучаемости:
· 1. Принцип контакта
· 2. Принцип симпатии
Качества обучаемости
1. Восприятие Информации
2. Анализ Информации
3. Вывод на основании анализа, затем синтез
4. Изменение поведения
· .
· .
1-ый Режим отношений, бетонный, с существованием границы. Волна энергетического типа.
Чёткое следование инструкциям, что бы заметить новые качества
2-ой Режим отношений. Волна энегро-информационного характера.
Приобретение самостоятельности
3-ий Режим отношений. Внутренний режим передачи энергетики, режим смены лидера.
Количественный переброс в новое качество
4-ый Режим отношений. Информационные внешние отношения.
Приобретение самостоятельно новых качеств

ЛенаВоля

11.02.2012, 00:38

___Конспект 2-ого часа___

Эффект вихря в процессе взаимодействия двух объектов
Важность жёсткого взаимодействия на начальном уровне обучения для эффективной передачи качеств
1-ый Режим отношений
7 точек (этапов) до перехода на новое качество
13 точка – возможность падения при разрывности отношений, точка катастроф, а не перехода в новое качество (число Учителя)
4-ый Режим отношений. Мгновенный переброс качеств, явление сверхпроводимости, озарения, принятия гениальных решений. Состояние вихря, который существует постоянно… устойчивое состояние. Приобретение новой мерности, качество для изучения мира.
Таким образом увеличивается мерность восприятия до способностей управлять временем и пространством… (развитие, расширение совместное)
Свёртка-развёртка неоднородности, сохранение памяти в мире…. Восстанавливаемость, обучаемость наоборот….?
Петля времени. Прыжки во времени… Точка состояния и интервал состояния познания мира. Новое жизненное пространство… Новая картина мира – новая возможность жить в этом мире! Новое качество НОСИТЕЛЯ НАШЕГО РАЗУМА!
Возможность влиять на развитие мира, модель параллельных вселенных, миров… Физические двойники и проч. чудеса для …. Способности преображать внешний мир (…???) и преобразовывать своё Я
Технология размыва границ, технология проникновения в другие уровни сложности и мерности…
Способности менять вселенную…
ДЛЯ ЧЕГО ВСЁ ЭТО:
1. Условия обитания меняются и по этому, необходимо научится обладать качествами «маятника» - Разумность и выживаемость в изменяемых условиях (как минимум)

4 технологии сохранения (двойники, группы, режим опережения
Операторные отношения
Ответственность за Знания
Необходимость развиваться
Масштабность катастроф

Важность развития разума до способности опережать катастрофные события, иначе в конечном счёте такой не развитый разум (человек, страна вселенная и т.д.) обречён на гибель…

Важность развития у каждого человека (или до численности критической массы) способности принятия ПРАВИЛЬНЫХ РЕШЕНИЙ (озарения, интуиция и проч.)
Новая модель обучения

Закон Пирамид, сложности обучения, опять число 7. Принцип подобия, обладание группой единого мощного качества (системный объект, а не сумма я), равнозначность каждого – одного нет и всё рушится, что способствует быстрого перехода на новые энергетические уровни…
Принцип прорыва, хоть один нашёл выход, за ним втягиваются все… Первопроходец вначале, приобретает иные качества …, описанные выше в 4-ом режиме отношений…

Синергетические эффекты – в объединении получается новое качество

7 качеств для устойчивости
Зрение
Слух
Обоняние
Осязание
Вкус
Равновесие
Юмор (Ирония убирает жёсткость, страх)

Интуиция – способность принимать решения в моделях не явных образов

Если существует Не хватка качеств обучаемости в одной жизни, что бы перейти на новый уровень
>>>>>, то должен существовать транслятор жёстких правил поведения в потоке для недоразвитых элементов.
Правила на уровне заповедей…. Тогда есть шанс, что хотя бы часть ещё при этой жизни перейдёт в новое качество

Поддерживание процесса обучения за счёт собственного я
(что я делаю для поддержания процесса обучения?)

Время созревания, инреционники («чемоданы») – так же необходимая часть в группе обучения…

Что я увидела, Главное:
по сути это объяснение с научной т.з. системы Учитель-Ученик, и что эта модель в глобальном смысле является кратчайшим и возможно единственным Путём трансляции Новых качеств и преобразования Мира (Себя).

П.с.
1989г. Однако.
В конце разбитое яйцо на голове Золотова и повешанный маникен на фоне комсомольских лозунгов…
сюр в Русской традиции :D"пойди туда не знамо куда, найди то не знамо что..."

Да и название лекции :

Система преобразования мира путём прямой трансляции качеств

НиКИТа

11.02.2012, 03:36

Модель Лидер-Фоллуэр. Модель прямой трансляции качеств.

4 характеристики (2 качественные, 2 динамические) для возникновения отношений, мира.

Основное качество вселенной – обучаемость.

Адам – А-дам, обмен А, изночальность.

Любая неоднородность – залог развития.

Самые сложные модели развития базируются на самых простых механизмах отношений.

Отношения приводят к отношениям Лидер-Фоллуэр, кто-то подпадает под зависимость, ведомый чего-то не слышит – но он уже при этом в зависимости от лидера.

Взаимодействие на уровне лидер-фолуэр – необходимое и достаточное условие развития мира и его устойчивости.

Если кем-то информация получена, то эта информация/ контакт остаются навсегда.

Прилипание:
• Сначала ощущение, что лидер (большая масса) ко мне прилип,
• Но затем осознаётся жёсткий фоллоу.

Принципы:
1) В начальный момент полностью ведёт лидер – жёсткий фоллоу, энергетическая волна,
Появление симпатии
1. Восприятие информации,
2. Анализ
3. Вывод
4. Изменение поведения
2) Даёт малую самостоятельность,
3) переход количества в качество, энергетико-информационный обмен,
4) информационный процесс (либо вверх продолжение, либо вниз)

Для человека с большей «массой» информации, дополнительным толчком является ученик.

Периоды обучаемость по времени – числа Фибоначи.
Обучаемость по этапам – золотое сечение.
Из этих двух вытекает гармоничность развития.

Все переходные точки – точки неустойчивости, когда продолжение может пойти как вверх так и вниз.

Начальная неоднородность -> раскрутка –> далее действие вне зависимости от начальной точки

Цель движения – многомерые отношения.

Память как фрактал: зацепка – раскрутка.

Узнал что-то новое – и появляется спектр возможностей, а не единая линия движения.

Технология размывания границ

За счёт раскрутки идёт напитывание энергией –> ошибка стоит больше –> новая способность принятия решений.

Закон пирамиды – если не получилось самостоятельно, то осуществяю вместе с другими.

Синергетический эффект

Возможность «гуляния» в петле времени.

Работа в вероятностно определённых условиях (без однозначности) – устойчивость в любых сложностях.
Задействованы минимум 7 качеств для устойчивости: зрение, слух,Ю обаняние, осязание, вкус, чувство равновесия, чувство юмора (смывает корявые неоднородности).

Большой контакт – множественный контакт с разными свойствами, характеристиками.

Если не хватает устойчивости для перехода на новый уровень, то как минимум следование правилам для частичного перехода.

Rombus

11.02.2012, 03:46

Тема то по сути простая:
Сложные процессы развития базируются на простейших процессах взаимодействия. Простейший - это 2 объекта с 4 параметрами энергии и информации.
И разбор на примере процесса передачи навыка.

И то как он объясняет.
И есть там ..как бы такие многозначности. Как мне показалось можно по разному для себя интерпретировать, в зависимости от того к какому процессу применить. Может быть так и должно быть при усложнении систем.

Там вся суть в деталях.
А в деталях я вот не разобрался.
Не успею сюда что то нормальное написать.

Юмор - как 7е чувство у человека... :smile: порадовало.
Правда я не понял что за этим, какая то гармонизация системы.

Кибернетику захотелось посмотреть.

Чу-До

13.02.2012, 02:02

Что больше всего запало…
1. В мире жестких границ (неразмываемых) невозможно развитие. Если граница железобетонная (твердь), то обмен невозможен, невозможно сравнение, и объекты друг для друга не существуют. (Что и подтверждается моими наблюдениями за людьми в последние годы –люди живут каждый в своем мирке, не видя друг друга, не меняясь, а только сворачиваясь со временем в ничто. Они не существуют друг для друга, находясь в своих иллюзиях о мире…)
Границы 4го рода –нет Я видимого со стороны (т.к.при границах -твердь нет обмена, нет отношений) –следовательно и самого «Я» не существует. Это безжизненная Вселенная… И чтобы появилась Жизнь (то что Илья называет жизнью =развитие, Изменение), необходим другой объект –т.е. объект (я) должен иметь способность к размыванию границ.
2. Следующий момент, который зацепил… Качество, которым я не обладаю, я не способна даже заметить… Т.е. когда человек предъявляет качество не мое, я его ни назвать, ни заметить, ни определить не могу. Есть ощущение что «что-то есть»…. А что это «что-то»… Т.е. то самое «откуда, куда, как», которое есть у Феникса, как основное качество жизни, как основной Интерес и механизм Развития, мы и не можем описать… Вот как возникает первичный контакт, почему происходит это «прилипание»? Видимо, только выбором? Или, возможно, вот таким интеллектуальным понимаем, что только таким образом осуществляется Жизнь –через контакт и тогда поиск этого контакта? Нет все же только выбором…. Мы же с Фениксом так и не слиплись… Как он сказал: такие странные люди в комплексом неудачника… которые постоянно находятся в состоянии «что-то есть» и «я же ищу это что-то», но так и не решающиеся сделать выбор и шаг и прилепиться в это бесспорное подчинение…
3. Механизм передачи качества, которым один обладает (лидер), а другой –нет (ведомый). На первом этапе полное подчинение (меня забетонировали, я ничего не могу сделать самостоятельно, жесткие отношения ведомости, невозможность проявления собственного поведения и предъявление качества- фактически идти за другого –информационное освоение). Тут есть точка принятия решения -я заметила качество и могу решить «мне это не надо» и свалить. (Мы же так и не заметили…). Если я решила –мне это надо , необходимо, мы переходим на второй этап –тут происходит вложение собственной энергии, свое отношение, разгружая лидера. И обучение ускоряется. Способность приобретается. Второй режим взаимодействия- выполнение действия обязательного, навязанного лидером. С взаимным проникновением, размыванием границ -мягкий фоллоу, режим энерго- информационного обмена.
На третьем этапе происходит смена активность- обучаемый более активный, а лидер снижет свой вклад. Обучаемый совершенствует свой навык сам, и лидер уже вроде мешает впереди –он отступает. Режим количественного переброса качества –обучаемый набирает, лидер сбрасывает. И в какой-то момент возникает равная предъявимость качества. Самое интересное –можно здесь остановиться, а можно развиваться дальше посредством обучения кого-либо!!!
4. Еще один момент –про пирамиды… Это и идея социона как такого, и идея синергии, и идея о том, что необходима иерархичность обучения, что все равны в пирамиде (соционе), независимо от уровня развития. Потому что, чтобы произошел скачек, необходим низший уровень-основа пирамиды. И тут же лежит идея о том, что чтобы произошла передача знания, развитие системы дальше, необходим хотя бы один ученик…. Иначе все это не сдвинется с мертвой точки никогда… И все это вытекает естественным образом из самого механизма передачи качества... Т.е. зачем предъявлять качество такого уровня, который вообще недоступен? Должны быть передатчики... развивающие при этом свое качество... и т.д...

НиКИТа

14.02.2012, 10:24

Несколько вопросов, мыслей из лекции Золотова:

1) 4 фазы взаимодействия (лидер-фолуэр). 2 сильные фазы, 2 слабые. Несколько раз прослушал, но не уловил какие из 4-х слабые, какие сильные.
Возможно 1-ая, 3-я слабые, 2-ая, 4-я сильные.

2) 2 прогона, 7 точек перехода на каждом (график), каждая точка перехода является неустойчивой. Однако наиболее опасной, подверженной является 13-я.
До конца не понял, что за два погона, и почему 13-я является критичной.

3) 4 фаза развития (слабые этапы укоротились). Выход на цикличность развития, но нужен первоначальный толчок (от ученика).

4) При объединении темпы развития группы должны быть больше, чем темпы развития катастрофы, природного явления -> в этом случае катастрофы, природного явления не будет.
В противном случае катастрофа стирает всё, для начала с нуля.

ЛенаВоля

17.02.2012, 22:31

У видела в Золотовском графике

http://img0.content.foto.mail.ru/mail/gullwayder/147/p-1220.jpg (http://foto.mail.ru/mail/gullwayder/147/1220.html#_grs=photo.myspot.albumindex)

нашу модель уровней любви - 7-ми уровневая модель развития по телам.

Точка входа-встречи объектов на Человеческом уровне?

вы ещё НЕ ВОШЛИ в этот график ...вы все в состоянии ОТТАЛКИВАНИЯ УПРУГОГО ...

Т.е. мы на ДО Человеческом уровне и не воспринимаем то, какое качество транслирует-предъявляет Илья

Сообщение от Ракета http://forum.arhum.ru/forum/images/buttons/viewpost.gif (http://forum.arhum.ru/forum/showthread.php?p=83636#post83636)
есть ощущение, что многое интеллектом не решается, а чем-то ещё. До чего я не дотягиваюсь в управлении пока.

Выбором ...что в Сердце Интеллекта.

Да, вы ДАЖЕ не влипали ...хоть и первые 10 лет группы можно считать детским влипанием в соответствии со СВОИМИ программами ...как я говорил ...ВСЁ ТО же, что кто либо освоил типа у меня МОГ эффективнее освоить в специализированных местах ...
Поэтому ...притягиваясь ко Мне, влипали ПО СВОЕМУ до возможности ИГРАТЬСЯ ПО СВОЕМУ, сопротивляясь переходу в дальше, и сваливали с первой критической точки ...но и ...влипание было ...не в Моё ...

На сколько мне интеллектуально и по ощущениям удаётся вычислить, это получается качество целостности и Человечности.

Чу-До

17.02.2012, 22:40

На сколько мне интеллектуально и по ощущениям удаётся вычислить, это получается качество целостности и Человечности.

Да, только для нас это просто слова, а что ЗА ними -мы не знаем...

Rombus

17.02.2012, 23:29

1) 4 фазы взаимодействия (лидер-фолуэр). 2 сильные фазы, 2 слабые. Несколько раз прослушал, но не уловил какие из 4-х слабые, какие сильные.
Возможно 1-ая, 3-я слабые, 2-ая, 4-я сильные.

Энергетические и информационные. По преобладанию. Энергетические - сильные.
В первом случае за счет лидера во втором за счет энергии обучаемого.
Как я понял.

Rombus

18.02.2012, 03:47

Точка входа-встречи объектов на Человеческом уровне?

Цитата:
Сообщение от Феникс АутСайдер Посмотреть сообщение
вы ещё НЕ ВОШЛИ в этот график ...вы все в состоянии ОТТАЛКИВАНИЯ УПРУГОГО ...
Т.е. мы на ДО Человеческом уровне и не воспринимаем то, какое качество транслирует-предъявляет Илья

Цитата:
Сообщение от Ракета
есть ощущение, что многое интеллектом не решается, а чем-то ещё. До чего я не дотягиваюсь в управлении пока.
Цитата:
Сообщение от Феникс АутСайдер Посмотреть сообщение
Выбором ...что в Сердце Интеллекта.

Да, вы ДАЖЕ не влипали ...хоть и первые 10 лет группы можно считать детским влипанием в соответствии со СВОИМИ программами ...как я говорил ...ВСЁ ТО же, что кто либо освоил типа у меня МОГ эффективнее освоить в специализированных местах ...
Поэтому ...притягиваясь ко Мне, влипали ПО СВОЕМУ до возможности ИГРАТЬСЯ ПО СВОЕМУ, сопротивляясь переходу в дальше, и сваливали с первой критической точки ...но и ...влипание было ...не в Моё ...

На сколько мне интеллектуально и по ощущениям удаётся вычислить, это получается качество целостности и Человечности.

К простому примеру
Сейчас к можно притянуться на воздушный стиль, бокс, общее ведение тренировок.
Но это все Илья со временем меняет, не в этом суть.

А вообще модель она как модель везде(на всех уровнях) должна работать. И на освоении своего тоже.

ЛенаВоля

01.03.2012, 20:29

http://img0.content.foto.mail.ru/mail/gullwayder/147/p-1220.jpg (http://foto.mail.ru/mail/gullwayder/147/1220.html#_grs=photo.myspot.albumindex)

Применима ли эта модель к освоению простых ЗУН (знаний, умений, навыков) или её корректней использовать только при трансляции нового качества сознания? И когда мы объясняем друг другу на тренировку что-то, транслируем ли мы новое качество сознания, или это зависит от принимающего, увидеть новое?
Применима ли модель к Группе, как к единому ученику?
Прилипание. Можно рассмотреть по 5 стихиям (5 видов взаимодействий). Интерес, подражание, отношения сознательные (вероятно здесь происходит сознательный договор учителя и ученика), ... но скорее всего влипание, это первые 2 стихии - интерес и подражание (с ОП).

Артём

19.04.2015, 23:54

АллатРа

20.04.2015, 00:13

какие видео нужно посмотреть, что бы разобраться в модели? ОП?

http://my.mail.ru/mail/alis73/video/_myvideo/215.html

Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы

20.04.2015, 00:19

http://forum.arhum.ru/forum/showthread.php?t=4652&highlight=%E7%EE%EB%EE%F2%EE%E2&page=2
http://forum.arhum.ru/forum/showthread.php?t=6410

кажется это
http://www.youtube.com/watch?v=W___bS-j2IQ

Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы

20.04.2015, 08:40

http://my.mail.ru/mail/gullwayder/video/6027/10473.html
https://cloud.mail.ru/public/QhChT9T7jaZx/Leader_follow_320x240.avi

Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы

11.01.2016, 18:09

На картинке – распределение результатов проверки знаний учащихся при использовании различных методов обучения:
– в обычном учебном классе
– при использовании Mastery Learning (когда от учащихся добиваются полного освоения текущего материала до перехода к следующей теме)
– при использовании менторинга один на один.

Результаты вполне себе ожидаемые – как же может быть иначе? Вроде, все очевидно. Однако, именно здесь таится основной потенциал онлайн-образования.

Обычное массовое онлайн-образование (MOOC) дает те же самые результаты, что и в обычном учебном классе (для тех 2–10%, которые доходят до конца курса). Многие специалисты поэтому говорят о том, что введение онлайна по сути не сделало еще никакой революции в образовании. Ну стали лекции выдающихся университетов и преподавателей теоретически более доступны – ну и что? Все равно, большинство людей не проходят эти курсы до конца, да и уровень освоения материала при использовании этих курсов оставляет желать лучшего.

Зато онлайн дает новую возможность для внедрения того самого Mastery Learning и менторинга. Вне выделенных учебных часов можно сколько угодно долго долбить неподдающийся материал и заниматься с ментором один на один, повышая уровень освоения материала.

Как результат, вполне возможно, что революцию онлайн-образование совершит не в своей (как бы) доступности для всех, а в принципиальном повышении качества, которого можно достигнуть при сочетании обычных методов образования и индивидуальной онлайн-долбежки по плохо поддающимся темам.

Источник: http://techcrunch.com/…/how-startups-are-solving-a-decades…/
Фото Аркадия Морейниса.
https://scontent-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xtf1/v/t1.0-9/12400804_10153128965586511_1153313340766641217_n.j pg?oh=70471cf73e105d0ba3918e66c4aa7328&oe=57031FD6

Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы

23.02.2016, 22:55

Кризис личности - стадии преодоления

В.В.Козлов

Если ты дашь проявиться тому, что есть в тебе,
То, чему ты дашь проявиться, спасет тебя.
Если ты не даешь проявиться тому, что есть в тебе,
То, чему ты не даешь проявиться, разрушит тебя.
Евангелие от Фомы

На мой взгляд, переживание кризиса, как и архаическое инициатическое путешествие героя, можно разделить на пять основных этапов, неких форм существования, отличающиеся по смыслу и силе переживания: обыденная жизнь (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E6%E8%E7%ED%FC) человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а с его привычными заботами и функциями, зов, смерть-возрождение, урок, завершение кризиса и возвращение к обычной жизни с новыми качествами.

Обыденное существование

Первая форма является обжитым способом жизни для каждого из нас. Мы существуем в соответствии условностями общества, без сильных напряжений – «как все». Общественные убеждения, мораль и ограничения нами или принимаются безоговорочно, как вполне естественные или мы их нарушаем настолько, насколько их нарушают все. Каждый человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA) в России знает, что добропорядочный гражданин не должен нарушать законы и правила (налоговые законы, правила дорожного движения и др.). Мы их нарушаем настолько, насколько это нарушение является мерилом здравомыслия и настолько, насколько это делают все.

В науке эта стадия развития человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а называется линейной. В силу простоты и понятности это обозначение является правильным. На этой стадии мы далеки от необычных вопросов и глобальных проблем, если, конечно, они не являются привычным способом структурирования пространства и времени. Обыденность, понятность, серость, наполненная иллюзиями – вот характеристики этой формы жизни. Из этой стадии перспективы жизни встроены в привычное мировосприятие, поняты, мы обладаем предельным знанием, что хорошо, что плохо, как надо поступать, как не надо, куда надо стремиться, куда не надо… Все знания, умения, навыки, которые мы приобретаем на этой стадии, являются выражением наших привычных тенденций, мотивов, целей, интересов.

На Востоке это состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5), эту обусловленность обозначают ослабленным, затуманенным состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5)м сознани (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%E7%ED%E0%ED%E8)я, санскарой или майей. Азиатское продвинутое мышление обозначает как захваченность иллюзиями, в европейской философии и психологии это описывается как всеобщий гипноз, транс консенсуса или стадный менталитет, который не замечается, поскольку разделяется всеми.

Не знаем мы тревог, ни радости, ни боли… а если они и присутствуют в нашей жизни, то не имеют шокирующей интенсивности: «Бог страдал и нам велел». Все хорошо настолько, насколько это социально допустимо. Все плохо настолько, насколько бывает у всех…

Я бы сказал, что на этой стадии ничего не происходит, даже если кто-то умирает или рождается – это происходит со всеми и не нарушает ритма жизни.

Для основной массы жизнь (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E6%E8%E7%ED%FC) является нормальной в той степени, насколько она привычна и обыденна. Более того, человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA) предпринимает все возможные усилия для того, чтобы сохранить эту «нормальность». В некотором смысле мы спим и видим сон, который жизнь (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E6%E8%E7%ED%FC)ю зовется, и тихо ненавидим тех, кто хочет разбудить нас. В стабильном, линейном отрезке своей жизни люди, как правило, живут в зоне комфорта. В этой зоне ничего не происходит или просто происходит жизнь (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E6%E8%E7%ED%FC): время и пространство структурированы в соответствии с мотивационно-потребностной и ценностно-ориентационной системами личности. Смыслодеятельностные структуры самодостаточны и стабильны. В этой зоне наблюдается налаженность социально-психологических коммуникаций. Жизнь в комфортной зоне связана с привычным образом, стилем существования. Ассоциативно вспоминается человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)-машина Гурджиева. Жизнь в комфортной зоне А.Пятигорский называл профанической, обычной, обыденной.

Интенсивность жизненных обстоятельств такова, чтобы поддерживать некую фоновую активность существования. Нельзя сказать, что в этой зоне нет проблем, напряжений, конфликтов. Они, вне сомнения, существуют, но имеют обыденный характер и являются некими характеристиками привычных способов взаимодействия с внутренней и внешней реальностью.

В комфортной зоне нет вызова, ситуаций, фрустрирующих личность. У личности существует запас прочности, запас опыта, система знаний, умений, навыков, чтобы линейно проструктурировать смыслодеятельностное поле и при этом не встречаться с неразрешимыми ситуациями. Помните: “Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет”. Именно такова стратегия жизни в комфортной зоне. Именно такова основная стратегия личности как сложной системы, стремящейся к гомеостазису. Более того, я думаю иногда, что многие психологические структуры на уровне восприят (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E2%EE%F1%EF%F0%E8%FF%F2)ия жизни таким образом устроены, чтобы сохранить существование в комфортной зоне. Любая сложная система может функционировать только имея порог чувствительности. Мы как бы не замечаем или не присоединяемся, не хотим вовлечься в эмоциональные состояния с ситуациями, грозящими комфортному гомеостазису. Все защитные механизмы устроены в соответствии с этой логикой. Порог чувствительности часто специально снижается именно нашим стремлением к жизни в зоне комфорта.

Существование в зоне комфорта обеспечивается несколькими переменными:

а) бесконфликтностью между основными глобальными структурами “Я-материальное”, “Я-социальное”, “Я-дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5)овное”. Вне сомнения, без всякого напряжения и конфликтов внутри этих сфер и и между ними существование личности невозможно. Конфликты и противоречия являются источником функционирования личности. Важно, что эти конфликты не обладают травмирующей интенсивностью, не имеют стрессогенного заряда. Существование внутри комфортной зоны всегда связано с идеей правильности жизни, с идеей стабильности “Я” .

б) тотальной отождествленностью с “Я” и табу на взаимодействие с “не-Я”.

в) снижением порога чувствительности и высокой селективностью к выражениям “не-Я” за счет увеличения внутренней жесткости и ригидности “Я”.

Во многих культура (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%EA%F3%EB%FC%F2%F3%F0%E0)х существовали в переломные моменты жизни, которые являлись для членов сообществ критическими, кризисными, определенные ритуалы перехода из одного статусного состояния в другое.

Например, существовали ритуалы инициации подростков во взрослое состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5). Перед ним молодых людей специально готовили к этому важному моменту в их жизни. Они овладевали основными производственными навыками, усваивали основные традиции и нормы поведения в обществе, знали наизусть необходимые заклинания, молитвы, ритуальные церемонии. После прохождения этого ритуала молодой человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA), до сих пор неполноценный член общества, становился его полноценным членом.

Во многом кризисное состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5) напоминает обряд инициации, т.е. посвящения личности в новые тайны жизни. Именно кризисы приводят личность к глубинному переживанию тайны смысла жизни, дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5)овные пространства культур (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%EA%F3%EB%FC%F2%F3%F0)ы. Кризис это не просто способ переведения личности в новое качество и более полноценного социального индивида, но и нечто большее.

Кризисное состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5) является посвящением в ядерную смысловую структуру, приводящее к включению в сознание (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%E7%ED%E0%ED%E8%E5) личности новых жизненных ценностей и таким образом становится действительным преображением индивида.

Кризисное состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5) является испытанием на соответствие новой ситуации в материальном, социальном, дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5)овном Я., новым социальным требованиям. Психологически кризисное состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5) требует концентрации воедино всех сил для решения задач, которые ставятся перед личностью. Позитивная дезинтеграция происходят тогда, когда у личности имеются силы и навыки организации активности по преодолению испытания, а также когда она может и умеет собрать их в одно целое в данный момент. Для позитивной дезинтеграции необходимы навыки осознания, самоконтроля, саморегуляции.

Кризисное состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5) всегда является лишением, фрустрацией. Кризис в некотором смысле является хирургическим вмешательством в структуру личности. Человек привыкает к определенной структуре своей жизни и идентификаций, которые в основном являются внешними по отношению к психической реальности – образ и состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5) тела, пища, одежда, более или менее комфортные условия существования, счет в банке, автомобиль, жена, дети, социальный статус, смыслы и дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5)овные ценности. Кризисное состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5) лишает некоторых элементов внешней опоры и именно при этом вычленяет, что человеческого останется от человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а, что у него останется внутри, что в нем укоренилось и крепко сидит, а что сразу разрушается, как только убрать внешнюю поддержку. В психологии существует красивая метафора формирования «внутренней матери». При полноценном развитии ребенка у него формируется образ внутренней матери. Сначала есть реальная, “внешняя” мать, она любит ребенка, поддерживает, помогает, и ребенок знает, что всегда может к ней обратиться в трудную минуту, и она придет и поможет. И вот при правильном развитии у ребенка постепенно формируется образ внутренней матери. Он как бы вбирает в себя свою реальную мать и сам себе оказывает поддержку. Сначала мать оставляет после себя различные заместители (игрушки, например, которые напоминают ребенку о присутствии матери), затем постепенно формируется и внутренний образ матери. Мать свою любовь, свои навыки оказания помощи и правила принятия решения в трудную минуту оставляет ребенку. Так ребенок остается с матерью на всю жизнь (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E6%E8%E7%ED%FC).

Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы

23.02.2016, 22:56

А если такого образа у человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а внутри нет, он будет все время цепляться за внешнее, искать поддержки и утешения вне себя.

Кризис всегда является вызовом для личности. Он является испытанием на укорененность, интроецированность каких-то важных установок личности.

Кризисное состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5) это также и разрушение всего внешнего, неукорененного, всего, что сидит в человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)е неглубоко. И одновременно - это проявление внутреннего, укорененного, действительно личного. Это разрушение внешнего и проявление внутреннего важно, прежде всего, для истин (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E8%F1%F2%E8%ED)ного созревания личности, становления Человеком. Все внешнее выходит наружу в процессе кризиса, и человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA) начинает осознавать его внешность. Если же он еще и отказывается от этой внешней шелухи, то происходит очищение сознани (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%E7%ED%E0%ED%E8)я, соприкосновение с истин (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E8%F1%F2%E8%ED)ной экзистенциальной глубиной человеческого существования.

Любой значимый шаг в развитии личности предполагает понимание своей ограниченности и выхода за свои пределы. Это не война всех против всех или бунт, предполагающий конфронтацию с социальными законами сосуществования и этическими нормами.

Это изменение места восприят (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E2%EE%F1%EF%F0%E8%FF%F2)ия себя в жизни, смотрения на себя из-за пределов себя и честное признание своей ограниченности, иллюзий.

В конце концов, законом развития является то, что появляются какие предвестники изменений. Сперва незаметно, но затем все интенсивнее жизнь (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E6%E8%E7%ED%FC) начинает указывать тебе, что то лоно, которое ты обжил, уже устарело или тесно ли от нее пахнет затхлостью. Слышишь ты, или не слышишь – зов к изменениям начинает заполнять пространство твоей жизни. И этот зов мы называем кризисом.

Зов.

Зов кризиса многолик.

Это может быть ломка устоявшихся представлений о своем теле и других частей материального Эго: болезнь, угроза смерти, потеря дома или денег. Это может быть шокирующее столкновение с болезнью, старостью или смертью, как это было с Буддой. Иногда не само лишение значимой части своего материального существования, а даже угроза этого лишения становится причиной кризиса, его зовом.

Часто зов может реализоваться через ломку привычных социальных отношений и отождествлений с ролями и статусами: потеря работы, измена жены, невозможность заработать деньги, лишение перспектив профессионального роста, развод, потеря детей, друзей, близких родственников… Зов тем сильнее, чем более значимых частей социального тела касается его сметающая сила.

Еще интенсивнее зов кризиса проявляется в дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5)овных измерениях личности. Это может быть зкзистенциальный кризис, ломающий все его привычные представления и убеждения. Иногда зов может прийти и как толчок изнутри: впечатляющее сновидение или видение, случайно кем-то оброненная фраза, отрывок из книги, либо как глубокий и искренний отклик на учение или учителя.

Зов может воплотиться в зловещие фигуры экзистенциальной тоски, чувства одиночества и отчужденности, абсурда человеческого существования, мучительного вопроса о смысле жизни. Духовный кризис может принять форму щемящей, как бы беспричинной божественной неудовлетворенности, лишающей смысла привычные интересы, малые и большие удовольствия жизни от секса, славы, власти, телесного наслаждения.

Мы можем предположить, что зов является по интенсивности проявлением гурманской зоны, которая менее обжита человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)ом, но более наполнена жизненностью и странной привлекательностью. Само название уже говорит о чарующей притягательности того, что редко встречается.

Гурман (фр.gourmand) – любитель и знаток тонких блюд, лакомств, то есть основная масса людей вполне удовлетворена яичницей с колбасой, но есть несколько человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA) среди тысячи, которым обязательно для полноценной жизни нужно попробовать внутренности тигровой змеи или шею летучей мыши. Гурманская зона притягательна необычными переживаниями и основное эмоциональное содержание – смесь любопытства и страха: «Страшно, но любопытно», «Любопытно, но страшно». Не зря самое пиковое выражение любопытства в русском языке «страшно любопытно».

Гурманская зона всегда является возможностью в некоторой степени опасного, но реального расширения внутреннего опыта.

Гурманская зона всегда связана с соприкосновением со стенками «не Я».

Интенсивность гурманской зоны прямо пропорционально связана со степенью напряжения между фрагментами «Я» и «не-Я» в материальном, социальном, дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5)овном аспектах. С гурманской зоной имеют ассоциативную связь такие слова, как «встряхнуться», «взбодриться», «оторваться», «расслабиться»… Как показывает смысловой анализ, не так важно, каким образом повышается интенсивность, важно, что личность «прерывает» линейность комфортной зоны новыми состояниями. Гурманская зона является игрой «хочу» и «случается», то есть соприкосновение с этой зоной связано с субъективным желание (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E6%E5%EB%E0%ED%E8%E5)м или объективными обстоятельствами.

Комфортная зона при всей своей стабильности, устойчивости и надежности, в конце концов вызывает тошноту и скуку. Эти чувства появляются особенно быстро, если в личности достаточно много жизненной энергии. Я думаю, что если человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а еще раз поместить в рай, он и сегодня, при всем своем знании и опыте, опять найдет Древо Познания и вкусит запретный плод.

Личность осваивает новые области переживаний, приобретает новые знания, умения, знания именно в гурманской зоне. Л.С. Выготский писал о зоне ближайшего развития как наиболее оптимальном варианте обучения. Гурманская зона и есть зона ближайшего развития.

Обучение или сверхобучение происходит именно в той жизненной ситуации, когда незнание или неумение опасны. Это хорошо знают студенты во время сессии.

Гурманская зона имеет огромный положительный потенциал в силу того, что вызывает к жизни ресурсы личности, повышает физические, интеллектуальные, эвристические и другие психологические возможности. Одновременно гурманская зона – тренировка новых возможностей, открытие новых перспектив жизни и узнавание ее новых граней.

Существуют две неприятные закономерности во взаимодействии с гурманской зоной:

– чем больше мы исследуем ее, тем дальше сдвигаются ее границы, тем большей интенсивности нам нужен опыт для достижения новых состояний или воплощенного проживания старых. То есть каждое взаимодействие с гурманской зоной раздвигает зону комфорта и нужна все большая интенсивность опыта, чтобы достигнуть гурманской зоны.

– длительное пребывание в гурманской зоне приводит не только к “наркомании интенсивностью” и девальвации комфортной зоны, но и к психобиологическому истощению, к формированию привычки жить на пределе возможностей и как следствие – к кризисным состояниям с негативной дезинтеграцией.

Не так важно, какую форму принимает зов кризиса. Важно, что он слышен в интенсивности опыта большем, чем при обыденном существовании. Важно, что он задевает самые важные струны личности, извлекая душераздирающий крик отчаяния и показывает ограниченность возможностей Эго, привычного восприят (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E2%EE%F1%EF%F0%E8%FF%F2)ия жизни и зовет человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а к новым просторам развития. Важно, что он вызывает страх и панику, одновременно любопытство и воодушевление.

Этот вызов ставит человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а перед выбором:

· идти вслед за зовом в непонятные и неизведанные области реальности, к новым территориям личности, сознани (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%E7%ED%E0%ED%E8)я, деятельности, к новому качеству жизни;

· не принимать вызова, как бы не замечать надвигающегося кризиса и глубже закрыться в привычном.

И в том, и в другом случае человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA) находится в ситуации кардинального выбора, который только при первом приближении кажется выражением свободы человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а. Выбор не только высший дар. Часто он становится проклятием для рефлексирующего и сомневающегося человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а. Именно в момент зова нужно вспомнить слова Ницше: «Созидающие – будьте тверды».

Зов – это послание судьбы о демиурговом предназначении человеческого дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5)а.

Глухота к зову, вызванная анестезией любопытства страхом может обернуться для человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а сожалением об упущенных возможностях, что все могло быть по другому – лучше, сильнее, глубже, ярче…

И тот покой, выбранный в какой-то момент ради привычного дивана и лежания в сытой лености перед телевизором, может оказаться отравленным чувство (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%F3%E2%F1%F2%E2%EE)м нереализованности, никчемности, блеклости привычного существования.

Если вызов услышан, то, по большому счету, человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а может ждать более незавидная судьба, чем привычная обыденность. Но таков путь мистерии кризиса – все пять форм осваиваются только воинами по дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5)у или неистовыми в своей решимости пережить и стать другими.

http://img.velvet.by/files/userfiles/15054/malysh.i.karlson_030_0001.jpg (http://img.velvet.by/files/userfiles/15054/malysh.i.karlson_030_0001.jpg)
Смерть и возрождение

Эта фаза является кульминационной в переживании кризиса. Опыт этой фазы заключается в безжалостном уничтожении важных прежних опор и основ в жизни человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а. Эту форму мы можем обозначить как смерть прежней структуры, содержания Эго, его оценок, отношений. Смерть прежней структуры может являться следствием интенсивного физического переживания (сексуального, болевого, изменения образа я), эмоциональной катастрофы, интеллектуального поражения, морального крушения. Смерть и возрождение наступают только в шоковой интенсивности опыта или кумулятивном эффекте сильных переживаний из гурманской зоны.

Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы

23.02.2016, 22:56

При кумулятивном эффекте гурманской зоне и истощении биопсихического потенциала шоковый эффект может индуцироваться мгновенной «последней каплей». При истощающем кризисе человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA) сначала эффективно справляется с серией отдельных или связанных со стрессом событий, следующих одно за другим. Но в конце концов сопротивление ослабевает, и человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA) может дойти до точки, когда уже не имеет достаточных сил и ресурсов — внешних и внутренних — для того, чтобы справиться с кумулятивным эффектом последующих ударов. В такой ситуации состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5) острого кризиса неизбежно.

При шоковой интенсивности внезапный катаклизм в материальном, социальном или дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5)овном Эго может вызвать сильную эмоциональную реакцию, которая подавляет адаптивные механизмы индивида. Поскольку событие происходит неожиданно и человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA) обычно не имеет времени подготовиться к страшному удару, он может впасть в эмоциональный шок и "чахнет". Шоковая интенсивность всегда связана с воздействием кризиса на важные ядерные конструкты личности – образ я, интегративный статус, экзистенциальные ценности.

http://www.zi-kozlov.ru/images/icetheme/articles/image02.gif (http://www.zi-kozlov.ru/images/icetheme/articles/image02.gif)

Рис. Три зоны интенсивности опыта.

j – интенсивность, t – временной континуум

Из шоковой зоны всего 4 выхода:

- позитивная дезинтеграция с переходом на новый качественный уровень целостности сознани (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%E7%ED%E0%ED%E8)я и личности,

- сумасшествие с различным возможным содержанием,

- негативная дезинтеграция с потерей социальных коммуникаций, жизненности и возвратом в комфортную зону с минимальным уровнем витальности,

- смерть.

При позитивной дезинтеграции смерть Эго воспринимается не как исчезновение с его метафизическим страхом небытия, а качественное преобразование, уход от привычного восприят (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E2%EE%F1%EF%F0%E8%FF%F2)ия мира, чувства общей неадекватности, необходимости сверхконтроля и доминирования. Смерть Эго - это процесс самоотречения. Эта форма нам раскрывается через переоценку всех ценностей, изменение целей жизни. На этой стадии многое из того, что казалось ценным, таковым больше не является. Многие важные смыслы «сдувает ветром перемен» и человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA) может с ними расстаться. Символизм смерти и возрождения на уровне индивидуального осознания вызывает к жизни манифестации мифологических аспектов разрушения и жертвенных персонажей.

Кризис это смерть прежней идентичности, уже не соответствующей задачам текущего этапа личностного развития. И в смерти возрождается новая ткань жизненности. Старый образ себя должен умереть, а из его пепла должна прорасти и раскрыться новая индивидуальность, более соответствующая эволюционной, материальной, социальной и дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5)овной цели.

В новом, принятом качестве возникает чувство (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%F3%E2%F1%F2%E2%EE) дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5)овного освобождения, спасения и искупленности. Человек воспринимает глубинный смысл свободы, как состояния. Содержание этого этапа связано с непосредственным рождением новой личности. На этой стадии процесс борьбы за новые качества подходит к своему концу. Движение по передрягам кризиса достигает кульминации и за пиком боли, страдания и агрессивного напряжения следует катарсис, облегчение и наполнение жизни новыми смыслами.

Одновременно с этим, нужно учесть, эта фаза является не только стадией психобиологической или социально-психологической эволюции человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а, но также реальным переживанием психодуховной эволюции. Этот этап кроме включенных в них индивидуальных личностных переживаний имеет выраженное архетипическое, мифологические, психодуховное, мистическое содержание, имеет отчетливо нуминозный характер и связан с глубокими экзистенциальными инсайтами, которые открывают всеобъемлющее единство за миром разделенности.

Урок.

Фаза урока требует от личности дисциплины и умения быть «учеником кризиса». Для нее очень существенен конструктивный опыт. За смертью и возрождением важен поиск новых целей, стратегий жизни, новых ценностей. Нахождение их может стать прорывом, который круто меняет восприятие (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E2%EE%F1%EF%F0%E8%FF%F2%E8%E5) мира. Это могут быть новые социальные проекты, прозрения, касающиеся экзистенциальных смыслов существования, понимание своего места в обществе и своей миссии. В дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5)овном пространстве это может выражаться в просветлении, саттори, освобождении, единении с Бог (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%C1%EE%E3)ом, или в чувстве необычной легкости, ясности и простоты жизни.

В период осознания и прояснения перспектив в новом качестве люди особенно чувствительны к помощи. Привычные защитные механизмы ослаблены, обычные модели поведения представляются неадекватными, и человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA) становится более открытым для внешних влияний. Минимальное усилие в этот период часто может дать максимальный эффект, и соответствующим образом направленная небольшая помощь может улучшить ситуацию эффективнее, чем более интенсивная помощь в периоды меньшей эмоциональной восприимчивости.

За счет опыта кризиса в этой фазе у личности появляются новые механизмы разрешения конфликта и развиваются новые адаптивные способы, которые помогут человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)у в будущем более эффективно справиться с такой же или подобной ситуацией.

Главным уроком кризиса, на мой взгляд, является Равностность. Это состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5) равного ко всем и ко всему отношения - глубинное выражение фактуальности жизни. Для нас жизнь (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E6%E8%E7%ED%FC) это всегда вовлеченность в отношения. Мы кого-то любим, кого-то ненавидим, к кому-то равнодушны, кого-то презир (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%EF%F0%E5%E7%E8%F0)аем, что-то считаем правильным, что-то неправильным... В Равностности нет разницы между людьми независимо от пола, возраста, расовой, кастовой или этнической принадлежности, достатка, образования, родственных отношений... Из точки Равностности нет различия между негром и русским, японцем и чеченцем, евреем и татарином, моей женой и матерью, моим сыном Вадимом и эвенком, сидящим в чуме, миллиардером и нищим, сущностного различия между Христом и Буддой Шакьямуни, Мохаммедом и Ошо. Из пространства Равностности нет различия между человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)ом и другими живыми существами. В этом смысле кот Максим, лежащий прямо сейчас рядом на кресле, на сущностном уровне равен Бодхидхарме и обладает той же природой. Равностность это не равнодушие. В православной религии аналогом этого состояния является Великое смирение. Равностность это состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5) беспристрастного отношения к реальности - к живой и неживой, пробужденной и спящей, к дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5)овной и бездуховной, к словесной, эмоциональной, перцептивной, символьной, знаковой... Человек наблюдает за рекой жизни и является наблюдением вне отношений и вовлеченности.

Он ни за что не хватается и ничего не считает своим, у него ничего нет, и в то же время есть все. В нем все есть: все состояния, все идеи, все реакции - он ничем не является. Он встал над полем человеческих переживаний. И уже из этой точки имеет возможность входить в любую форму, в любое переживание, в любое состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5), в любое отношение, в любой контакт с реальностью, не теряя связи с состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5)м Равностности.

Одновременно это состояние (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%F1%F2%EE%FF%ED%E8%E5), когда главным остается служение другим людям и человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA) полностью проявлен в своей дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5)овной потенции. Он свободен от отождествлений, желания (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E6%E5%EB%E0%ED%E8%FF) быть кем-то и чем-то, но урок мудрости, полученный из кризиса, делает его проводником высших ценностей человеческого существования – любви, милосердия, сострадания, понимания, сопереживания. Именно кризис выявляет сущностное понимание гуманизма как признания самоценности человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а как личности, его права на свободу, счастье (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%F7%E0%F1%F2%FC%E5), развитие (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F0%E0%E7%E2%E8%F2%E8%E5) и проявление своих способностей. Урок кризиса в высших проявлениях является уроком добродетели – священной обязанности служения каждому человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)у на жизненном пути.

Завершение.

Когда кризис завершен, человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA) становится «умудренным опытом». Я предельно уверен, что личность не может пробрести качество мудрости в обыденности. Учитель рождается в горниле кризиса. Более того – любая стоящая личность формируется только через опыт кризиса.

Собственно – кризис закончился. Во внутреннем пространстве уже есть ясность понимания и «соль жизни на твоих ладонях».

Но внутренняя ясность недостаточна для полного завершения. Кризис имеет завершенность только в том случае, когда его опыт проявляется в возвращении в привычный социум и служении другим людям.

Ценность людей, которые прожили глубокий кризис, чрезвычайно велика не только для дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5)овной, но и социальной, материальной жизни общества. Есть мудрая поговорка «За одного битого двух небитых дает». Часто опыт переживания личностного кризиса имеет такое качество, что является бесценным даром прозрения для сотен тысяч людей. Для многих людей моего поколения опыт Павки Корчагина был образцом преодоления трудностей. И сейчас, когда многие акценты оценок сместились, я чувствую его героический дух (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%E4%F3%F5) воина еще и потому, что он смог преодолеть эгоцентрические мотивы и для него потребность служить обществу была основной и непреодолимой.

Прохождение кризиса может быть и менее драматичным. Многие переживают кризис, но немногие достигают мудрости. Не всегда кризис вплетает в себя все пять форм в пиковой интенсивности. Мы переживаем в своей жизни много кризисов. Они похожи на серии кругов, подобно спирали, в которой личность возвращается снова и снова к своей обыденности, но каждый раз достигая более высокой перспективы, если конечно, какой-то из кризисов не приведет полному уничтожению личности и невозможности возврата в привычное лоно жизни.

Какое же значение имеет для нас этот время от времени повторяющийся опыт агонии эго, который мы обозначаем как личностный кризис?

Для меня ясно, что кризисы являются эволюционным вызовом. Это последний механизм селекции наиболее мощных и сильных личностей в борьбе социального выживания. Это мощное, извечное переживание, испытание которого приводит к предельной эффективности человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а как носителя человеческого. Мы можем вспомнить в связи с этим Лао-Цзы, Будду, Махавиру, Бодхдхарму, Христа и тысячи других имен, для которых кризис стал горнилом нового понимания жизни. Но всех их объединяет то, что благо человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а — это критерий оценки всего происходящего в жизни, а сам человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA) может быть для другого человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а только целью, а не средством.

Ко многим кризис приходит непрошеным гостем. Но это ситуация является именно тем зовом, который ты можешь услышать и следовать за ним.

Кризис представляет собой сакральный процесс, скрытый в человеческой психике и таящий в себе эволюционный потенциал.

Именно он может привести к реконструкции психики, личности и сознани (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F1%EE%E7%ED%E0%ED%E8)я того порядка, который эволюционно необходим для человек (http://solium.ru/forum/vbglossar.php?do=showentry&item=%F7%E5%EB%EE%E2%E5%EA)а и человечества.

И потому – да здравствует кризис и возможность пережить его мистерию во всех пяти формах.

Именно он рождает личность менее конфликтную, свободную от прошлого, менее привязанную к своим обусловленностям и к стадной ментальности, более здоровую и целостную.

Именно кризис рождает все лучшее в человеческом.

Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы

24.02.2016, 17:57

https://scontent-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xfl1/v/t1.0-9/12742815_1697621037121618_1694999132196610326_n.jp g?oh=271894e27d44ad1be17710f9f7d719e1&oe=575F50B5
https://scontent-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xtl1/v/t1.0-9/12743637_1697621040454951_1496294181046231235_n.jp g?oh=7b7e5f76eabca4e4d794af840d061687&oe=5724B826
https://scontent-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xtl1/v/t1.0-9/10365903_1697621043788284_1623350063633689463_n.jp g?oh=da383a25d18444ef9bb31fce54f376c7&oe=575A64A2
https://scontent-cdg2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xpt1/v/t1.0-9/12728966_1697621073788281_9022496465734789866_n.jp g?oh=6d523fcbd926fd31c1dc183306cd533c&oe=576C6B73