Игра в образование: чему нас учат в школе?
Если вы думаете, что сейчас мы начнем рассказывать о важности познания сложностей математики, физики и химии, то вы немного ошиблись страницей. Речь пойдет не о предметах, которые изучают в школе, а о способе обучения и о том, как этот способ влияет на всю нашу последующую жизнь.
Как строится система обучения в обычной средней школе?
На уроке дали материал, попробовали применить его на практике, у некоторых получилось, у некоторых — нет. Далее следует домашнее задание и долгожданный звонок на перемену. На следующем уроке — проверка домашнего задания и выставления оценок.
Если попробовать перенести эту систему на взрослую жизнь, получится примерно следующее:
Пришел на работу, получил задание, кое-как выполнил (или не выполнил), получил свою оценку (в виде премии или выговора), ушел домой.
Не слишком вдохновляет, правда?
Самое печальное в этой системе — то, что живя в парадигме «Дали задание — выполнил — оценили», мы постепенно разучаемся не только ставить себе задачи самостоятельно, но и самостоятельно решать, в каком направлении хотим двигаться, чего хотим добиться, о чем хотим мечтать и думать.
И это на самом деле большая проблема, потому что отчасти именно из этого рождаются «Я ничего не хочу», «Я разучился мечтать», «Жизнь превратилась в День сурка», «И что, это все? Вот это вот — взрослая жизнь?»
А так порой хочется сбросить с себя весь многослойный налет «задача-решение-оценка», натянуть старую любимую майку, повесить на шею ключ на шнурке, и убежать во двор, к солнцу, друзьям, веселым играм, познанию мира и бесконечным маленьким «хочу», из которых когда-то и складывалась наша жизнь.
Хочется же, а?
Демчог