Словарь педагогических понятий.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

1.1. ЧЕЛОВЕК (санскрит, арабский: -ЧЕЛО- , ЦЕЛО- , ХОЛО- … ; -ВЕК, -ВАК…) – «Ученик вечности», «Вечный ученик», целостно расширяющийся, соединяющий индивидуальное и универсальное. Всё принимает и творит в организованном сотрудничестве всего существующего в мире, имеет свободу выбора и целостную ответственность за каждый свой шаг, соединяет игру, обучение, труд, творчество в единый процесс. Человек – «Глаз» и «Руки» АР, точка входа АР в мир, ЗаБывая о Себе, приобретая СВ для начала Игры в Жизнь.
1.2. человек – социальный биоробот. Сделав пассивный выбор (см. ниже), некритично и безответственно принявший информацию, пришедшую извне и оформившуюся в нем в виде сценария или антисценария, которая, будучи программной, делает его управляемым механизмом, а не творческой личностью.
1.3. Человек – Воспринимающее Существо («глаз Абсолютной Реальности»), обладающее адекватной психофизической и психоэнергетической организацией (с пропорциями, вписывающимися в пятиугольник Леонардо да Винчи) для начала сознательного сотрудничества с миром в соответствии с Жизненной целесообразностью; является переходной формой от биологических форм к психоэнергетическим.
1.4. Жизнь – процесс непрерывного расширения целого, движение за границы Познанного в Не-Познанное. Это процесс самопознания высшим существом самого себя, в котором, по мере расширения познания (психологический аспект), идет формирование все более тонкой системы организма (физическое, эфирное, астральное … составляющее), через которую осуществляется основной закон жизни: Самореализация, Самосознание, Самосуществование Единой Реальности (Бог, Высший Разум, торсионное поле, Материя …).
1.5. смерть – прерванный процесс жизни, т.е. остановленный процесс самопознания; самозамыкание в каких-то пределах, т.е. разрушение собственной целостности, что приводит к угасанию жизненной энергетики до полного растворения в небытии. Физическая смерть есть следствие психологической. Между ними может быть временной промежуток. Психологическая смерть начинается с потери смысла Жизни (см. выше).
1.6. Смерть – процесс перехода из жизни в жизнь, смены форм Жизненной Энергии с определёнными информационными характеристиками, похожий на погружение в сон между днями, на переход из куколки в бабочку, или выход ребёнка из утробы матери в мир.
1.7. СМЕРТЬ – фон, на котором О-Со-Знаёшь Жизнь. Практически опираясь на неё идёшь в Жизнь. Вечная Жизнь – Вечное присутствие Смерти Здесь и Сейчас, «стоящей за левым плечом». «Помни о Смерти» и будешь Жить. Жизнь – Принятие Смерти каждое мгновение, и тогда она не может Победить. Жизнь как убегание от факта Смерти, смирение с её неизбежностью – это её Победа.
1.8. Целостность – взаимосвязь частей в единый функционирующий организм, в пределах которого осуществляется некая свобода выбора и действий, соответствующая данному организму. Это не предельная целостность, и живой организм стремится к охвату большего числа элементов, которые находятся вне него. Целостность - это сила творческого духа, стремящегося выйти за пределы текущего состояния организованности, приняв все возможные составляющие мира. Это системное свойство Жизни.
1.9. РазВитие – Жизнь (см. выше), т.е. процесс расширения целостности. «Раз» + «вита» = Единая Жизнь. Это Движение, идущее За Пределы своих границ. Это АВ. Это негоэнтропийное Творчество, идущее от вершины к вершине большего качества.
1.10. развитие – жизнь социального биоробота. Это Движение, замкнутое в своих границах. Это ПВ и просто реализация Судьбы. Это энтропийное творчество, в лучшем случае, обречённое на вымирание после достижения вершины.
1.11. Развитие –вид движения, качественного изменения, при котором: а) происходит некоторое количество качественных изменений; б) они, в основном, необратимы; в) это направленное изменение системы. Развитие может быть прогрессивным, регрессивным и горизонтальным (химические изменения, происходящие в рамках одного уровня организации материи); может быть прямолинейным, лестнично-поступательным, ломанным, волнообразным, спиралевидным и др..
1.12. Путь – это посвящение Себя Жизни. В этом смысле путь Универсален и имеет единую для всех структуру, но каждый проходит его, оформляя в индивидуальном творческом акте.
1.13. Любовь – состояние переживания Единения, соединение частей в единое целое. Системное свойство в динамике – процесс выхода за пределы бывшей целостности с вхождением в новое, более широкое состояние целостности.
1.14. Творчество – индивидуальный акт свободного выбора, чтобы стать более целостной личностью, вскрывшей еще какие-то темные пятна в Не-Познанном. Есть исполнительное творчество, основанное на проявлении своих сильных сторон (здесь бытиё первично над сознанием); есть собственно творчество прорыва в иное для себя, в слабое и отвергаемое, когда, опираясь на «своё», преобразуешь «не-своё» в «своё».
1.15. Естественность – комфортное действие, соответствующее собственной системе представлений.
1.16. Искусность – творческое действие, преобразующее мир, расширяющее систему представлений за счёт вскрытия потенциалов слабой, «не-своей» зоны, иного.
1.17. Активный выбор – это творческое усилие преодолеть свои границы, развить слабое, опираясь на сильное. Стремление преобразовать зону дискомфорта, «не-своё» в комфортную, «свою».
1.18. Пассивный выбор – это потакание своим слабостям. Это стремление к комфорту, определяемому своими сильными сторонами, и полное игнорирование всего связанного со своими слабостями: «Не мое!», «Чужое!», «Не интересное!», «Не могу!» … Это усилие сопротивления Силе Жизни, как силе Развития.
1.19. ПоЗнание – процесс движения по дороге знаний (рождение, творение, проявление в сознании мысли о движении через отражение факта изменения форм его). Осознание, осмысление факта Движения, как основного свойства Жизни. Процесс осознания Единого Мира в динамике проявления множественных форм, объектов мира. Дифференцирование синкретичного сознания и мышления в рациональную форму.
1.20. СамоПоЗнание – процесс движения по дороге знаний к самому Себе, к самодостаточности и самонеобходимости, к познанию Сущности Жизни и её Смысла, к познанию высшего начала в себе, интегрированию рациональных форм познания в СамоСоЗнание Хозяина Жизни. Метафора древних: Жизнь – познание Абсолютом самого себя через дифференцирование на множество уникальных сознаний и обратное интегрирование их в новое качество собственного самосознания на новом витке самопознания.
1.21. Гармоничность – соотношение частей, пропорциональность, обеспечивающая целесообразное функционирование системы.
1.22. Коррекция – создание условий для самоисцеления организма, или восстановление утраченной им целостности, при наличии намерения исцеления, возможном сотрудничестве (см. ниже) и целостной работе с собственным организмом.
1.23. Со-Трудничество – это практический акт принятия того, что в мире есть много различных сторон (более или менее приятных для индивидуума, и это зачем-то надо). Есть множество способов воспринимать мир, это тоже зачем-то надо. Неприятие хоть какой-то части мира и нежелание принять какие-то точки зрения других людей, как достойные внимания, есть отключение от источника Энергии Жизни.
1.24. Разносторонность – личностное качество, вытекающее из понятия «сотрудничества». Наличие различных интересов, многогранность личности.
1.25. Целостная Творческая Личность, основывается на гармоничной разносторонности при активной жизненной позиции по отношению к сотрудничеству со всеми сторонами Жизни.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

1.26. Воспитание ( «всё, всем, целостное» питание) – создание целостных условий для РазВития личности, для самовоспитания, для приобретения и усиления навыка к стремлению за свои пределы, к выбору активной жизненной позиции, намерению Жить творчески, а не умирать «достойным образом». Основывается на примере личного стремления, сотрудничества и организации учебного материала на принципах Монтессори: от простого к сложному для самостоятельного выбора, по всем направлениям.
1.27. Учение – процесс вхождения в состояние ученика с целью получения ЗУН (знаний, умений, навыков).
1.28. У-Ченик («У» - «Пустота» по китайски, «чен=чин» - чинить, по арабски, китайски, русски) – заполняющий пустоту, свои слабые зоны…
1.29. Состояние ученика – подчинение (осознанное подставление себя под заполнение пустоты, творческое отношение к урокам Жизни в любых формах) проблемным ситуациям Жизни, как возможности научиться, приобрести позитивные ЗУН.
1.30. Обучение – предоставление проблемных ситуаций ученику для возможности приобрести ЗУН. Погружение его в «жёсткую» необходимость выхода за свои границы.
1.31. Преподавание – управление процессом учения, создавая условия для самообучения ( обучение + воспитание, через наработку самовоспитания, соединяющегося с отношением к обучению), обучение самообучению.
1.32. У-Читель ( «У» - «Пустота», «Чит» -мысль, мышление на санскрите; читать – по русски) – «мысль, идущая из Пустоты (Реальности)», активизирующий слабые зоны ученика, его потенциалы скрытые, при его намерении. «Гуру» (Учитель на санскрите) – «тяжёлый», наполненный знаниями, готовыми вылиться на ученика, был бы он готов их взять, проявив своё намерение ЗНАТЬ. Учитель = Ведущий, Ведун, Ведующий от слова «веда» - знание, в его глубинном значении; открывающий доступ к «внутренним знаниям».
1.33. Преподаватель – человек, организующий процесс приобретения навыков самообучения. Дидактор, организующий «внешние знания» и работу с ними.
1.34. Образование (Образ, об раз – об единое) – процесс получения общей с другими единой системы образов в определённой области или областях; процесс формирования коллективного знания, представленного в индивидуальном сознании, делающий личность носителем общечеловеческой культуры.
1.35. Культура (культ света («Ур»), просвещения, сознания…) – совокупность общечеловеческих знаний, материально-технических средств и систем отношений, которая является ключом к управлению жизнедеятельностью: стабилизации достигнутого и возможности изменяться и преобразовывать мир. Система духовных и материальных ценностей.
1.36. СОЦИОН – полный набор различных базовых типов мышления, мировоззрения, мировосприятия, сознания; минимальная единица социальной организации, обладающая всеми ключами к созданию, сохранению, преобразованию и использованию общечеловеческой культуры.
1.37. Задача преподавателя – организовать приобретение ЗУН, соединив: целостное воспитание, обучение конкретным предметам и обучение самообучению в рамках общечеловеческой культуры. Социализация человека.
1.38. Задача У-Чителя – заметить, подхватить, поддержать искру индивидуальности, направленной за пределы общечеловеческого знания; воспитать творческую личность, обучить науке самопознания.
1.39. Педагогика – наука о человеке и его развитии, сущности, цели и задачах; о технологиях, методах, приёмах управления развитием, о развитии самоуправления; об условиях развития и их оптимизации; о типах людей и их особенностях в педагогическом процессе.
1.40. Педагог = воспитатель + преподавателей + учитель.
1.41. «Внешние знания» - информация, проявленная в общечеловеческой культуре, доступная любому сознанию.
1.42. «Внутренние знания» - информация, не проявленная в общечеловеческой культуре; скрытые от сознания свойства Мира, находящиеся в недрах индивидуальной психики, как Не-Познанные возможности сознания.
1.43. Знания – коды к свойствам мира, проявленные через психические свойства вещества; единицы психической организации вещества, дающие доступ к информации, которая может быть осознанна.
1.44. Психика – управляющая составляющая Реальности, функциональная часть вещества, энергоинформационное поле Вселенной.
1.45. Тело – исполнительная составляющая Реальности, проявленная материальная структура, вещественная организация, соответствующая уровню психической, функциональной организации.
1.46. Уровни психической организации, знания:
«отражение» - для неорганической формы организации вещества;
инстинкт, безусловный рефлекс – для органической формы организации вещества;
программный комплекс, условный рефлекс – для биологической формы организации вещества;
системы знаний – для социальной формы организации вещества;
интуитивное знание – для самоорганизующейся, в условиях коллективного знания, формы организации вещества (выход на общие знания);
со-знание – для ноосферной формы организации вещества (целостное системное знание);
разум – для космической формы организации вещества (выход на информационную матрицу Вселенской организации).
1.47. Умения – способности задействовать энергию знаний.
1.48. Навыки – способности применять знания в вещественном мире.
1.49. Воспитатель – тот, кто создаёт оптимальные условия для развития личности; для постижения «внешних знаний», возможности раскрытия «внутренних знаний», и, соответствующих им, умений и навыков.
1.50. Занятие – «прикосновение» к материалу.
1.51. Урок («У» - «Пустота», Рок – судьба) – запрограммированное прикосновение к собственным границам ЗУН (любознательность, затруднение, проблема…).
1.52. Упражнение – усилие приобретения умений, соответствующих знаниям.
1.53. Тренировка – систематическое усилие по выработке навыков применения умений.
1.54. Информация – содержательность знания; совокупность свойств мира, объединённая данной формой знания и её специфическими чертами.
1.55. Человечность – качество человека, продукт воспитания, открытость на сотрудничество с различными сторонами Жизни, с Другими людьми, широта Души его и возможности для РазВития.
«Поле Жизни».
1.56. Личностность – качество человека, продукт образования (личность=лицо=лик=маска=персона), образованность, достигнутый статус и приобретённый набор ролей, личная система знаний – ключей к своему набору возможностей. Это то, что воплощается в Теле: психофизической организации его и его повседневности.
«Плуг».
1.57. Индивидуальность – качество человека, продукт самообучения, как совокупности воспитания, обучения и собственного выбора, самостоятельность целеполагания и осуществления, способность расширять личностность, продолжая образование за пределы своих представлений, изучая новые возможности жизнедеятельности. Это Дух человека.
«Пахарь».
1.58. ПоЗнанное – содержание ноосферы, общечеловеческий набор знаний, приобретённый в процессе познания к настоящему моменту,
1.59. Не-ПоЗнанное – идеально мыслимое творческим сознанием за пределами общечеловеческих знаний, но ещё не материализованные, не проявленные свойства Реальности.
1.60. Не-Познаваемое – сама Абсолютная Реальность, её Сущность, проявляемая в динамике взаимодействия идеального и материального, представленная в сознании человека крайностями анархического эго-я (я – хозяин, что хочу, то и делаю) и Абсолютного СамоПоЗнающего Духа (по Гегелю) (детерминизм, фатализм), являясь, по сути, системным свойством этих двух сторон Целого, что дано нам как Чувство Жизни. Абсолютная Сущность проявляется в абсолютной свободе, не обусловленной ничем, выбора с последующим переживанием Чувства Жизни как Роста, или убыль, в случае выбора не адекватного.
1.61. Понимание – (ним=нейм=ном=имя, по имени, назвать по имени, наименование) идентификация, отождествление непознанной информации с познанной, нахождение в незнакомом знакомого, подмена неизвестного известным – начальная форма прикосновения к неизвестному: нахождение опоры в известном, или консервация в нём.
1.62. О-Со-Знание – обрисовка, создание единого образа из известной и неизвестной информации. …= просветление = пробуждение = озарение «тёмных» зон сознания в пространстве между индивидуальным и универсальным сознанием. Инсайт, «эврика».

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

1.63. Реальность – ВСЁ СУЩЕЕ. Бесформенная содержательная сущность Мира. Абсолютная совокупность всего мыслимого и не мыслимого. Абсолютная возможность любых проявлений и Закон возможностей их проявления. ДАО, которое, будучи изречённым, не есть ДАО. Целостность и Непрерывность психоэнергетической, энергоинформационной, духовной составляющей, во взаимодействии со структурно-функциональной, психофизической, энергокорпускулярной, материальной составляющей, как ЯНЬ и ИНЬ во взаимодействии дающие всё многообразие миров.
1.64. Материя – (мать, материал, матрица) структурная, исполняющая составляющая Реальности. Свойство СамоДостаточности Реальности.
1.65. Дух – (дыхание, одухотворение, вдохновение) функциональная, управляющая составляющая Реальности. Свойство СамоНеобходимости Реальности.
1.66. Само-Существование – одно из трёх функциональных качеств Реальности, силовая характеристика управления Движением. Содержать и быть источником. (Брахма, Бог Отец; Информационная Вселенная).
1.67. Само-Со-Знание - одно из трёх функциональных качеств Реальности, силовая характеристика управления Движением. Фиксация факта существования и сохранение в форме в потоке отражения. (Вишну, Бог Сын; вещественность форм мира).
1.68. Само-Реализация - одно из трёх функциональных качеств Реальности, силовая характеристика управления Движением. Разрушение устойчивости и изменение форм. (Шива, Святой Дух; энергетичность, проявляемая в мире изменчивостью форм).
1.69. Пространство – (про страны, странное, странствие) психоэнергетическое свойство Реальности, способность вмещать, место, где осуществляется Движение Реальности.
1) Объектное, физическое пространство – трёхмерность конкретного мира, «кадра в киноплёнке» о мире
2) Субъектное, психическое пространство – шестимерный потенциал восприятия Мира, как множества «киноплёнок», всевозможных миров. При включении более 3-х измерений восприятия, приобретаются способности управления физическими закономерностями данного мира, меняя «киноплёнки». Измерения кодируют степени свободы, приобретённые Воспринимающим Существом.
1.70. Время – психоэнергетическое свойство Реальности, способность организовать Движение Реальности, Закон Движения.
1) Объектное время – порядок смены «кадров в киноплёнке» о мире, энергетический запас и информационный закон его распределения.
2) Субъектное время – энергия свободного выбора Воспринимающего Существа, способность индивидуума открыть в Себе выход в иные «киноплёнки» с новыми запасами энергии и новыми закономерностями.
1.71. Поле – психофизическое свойство Реальности, психический механизм для Движения, функция, управитель движения.
1.72. Корпускулярная вещественность – психофизическое свойство Реальности, физический механизм для Движения, структура, исполнитель движения.
1.73. Память – (по мать, материал, матрица…) одна из трёх фундаментальных психоэнергетических сил, создающая устойчивые опоры для движения, формы.
1) кратковременная – восприятие ориентационное в здесь и сейчас. Безусловный рефлекс.
2) долговременная – биографическое восприятие, печать «личной истории» на восприятии здесь и сейчас. Индивидуальное бессознательное (по Фрейду). Условный рефлекс.
3) судьбоносная – мифологическое восприятие «личной истории» с уходом в глубокое прошлое и будущее (перевоплощения). Архетипизированное индивидуальное бессознательное. Судьба, как комплекс привычек.
4) коллективная – мифовосприятие мира, истории. Коллективное бессознательное (по Юнгу). Миссия, Предназначение как функциональная Жизненная целесообразность.
5) вселенская – непосредственное восприятие информационной матрицы Вселенной. Архетипическая Матрица.
1.74. Внимание – (внутри имени, идентифицированного пространства) одна из трёх фундаментальных психоэнергетических сил, создающая направление движения, выбирая между устойчивой и неустойчивой зонами.
1) Линейное внимание (целевое, привязанное к объекту) (обыденное состояние сознания) (состояние «бодрствования») – луч внимания переходит с объекта на объект, в соответствии с внутренней программной задачей, задерживаясь на объектах на время, определяемое программой. Соответствует пассивному состоянию сознания, отношению к Жизни.
2) Объёмное внимание (рассеянное, расфокусированное) (медитационное состояние сознания – 1 форма особого состояния сознания) (состояние «сна со сновидениями», «сумеречного восприятия», воображения) – целостное восприятие мира, соответствующее активному состоянию сознания, отношению к Жизни, усилию, приподнимающему над плоскостью программы, и, дающее возможность выбора
3) Синергийное внимание (синкретичное состояние сознания – 2 форма особого состояния сознания) (состояние «сна без сновидений») – глубокое слияние с миром, чувство резонанса, процессийности результативной. Синтез 1) и 2).
4) Трансцендентное внимание – ТУРИЯ – слияние с Реальностью – 3 форма особого состояния сознания, предельная для цикла.
1.75. Воображение – (внутри образа) одна из трёх фундаментальных психоэнергетических сил, создающая неустойчивость форм, заставляя их двигаться и меняться.
1) игровое, функциональное.
2) обучающее, подражающее, повторяющее.
3) выбирающее, ассоциативное.
4) комбинирующее.
5) творческое, создающее.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Дополнительный Словарик

важных Научных Понятий, связанных с

ПОЗНАНИЕМ.

Диссертация – исследование (Проблемы).

Методология – учение о научном методе познания;
совокупность методов, применяемых в какой-либо области деятельности;
учение о построении человеческой деятельности (практике и ценностях),
применение принципов мировоззрения к процессу познания, духовного
творчества, практике.
Всеобщая методология (фил.) = всеобщий метод – система всеобщих принципов познания.
Методология изучает методы: описание и анализ этапов, уровней научного познания и
специфические методы на каждом из этапов; анализирует язык науки, выявляет сферы
применимости отдельных процедур, анализирует исследование принципов и концепций,
обеспечивает взаимодействие и синтез методов разных наук и разных уровней методологии.
Теоретическая Основа исследования – концептуальная основа, Теория предыдущих
исследований, на которую мы опираемся в своём исследовании.
Научный Подход – исходная установка, которой руководствуются в исследовании.
Комплексный (охват многих уровней системы или разных методов),
Деятельностный (потребность-цель-объект, субъект, процесс, метод, средство, результат),
Системно-генетический (Предмет как система с генезисом зарождения и развития),
Аксиологический (ценностный),
Гендерный (по половому признаку),
Восхождение от Абстрактного к Конкретному,
Системный (целостность структурно-функциональной организации),
Системно-Синергетический, Синергийный (самоорганизующиеся системы),
Герменевтический (толкование, интерпретация, аналогия …) …
Метод (способ) – то, каким образом собирают информацию, анализируют и
обрабатывают её, получая результаты;
система принципов, приёмов, правил, требований, которые необходимы
в процессе познания («светильник в дороге) и практического преобразования
действительности для решения поставленных Задач.
Всеобщие (философские, формально логические), общенаучные (системные,
моделирующие …) и специальные методы.
Имеют аспекты:
1) объективно-содержательный, обусловленный Предметом ПоЗнания через
Теорию (Теория, повёрнутая в Практику дальнейшего ПоЗнания);
2) операциональный, больше зависящий от субъекта и его способности
перевести Теорию в систему правил, принципов, приёмов, требований,
составляющих практическую сторону метода;
3) праксеологический: эффективность, ясность, общепонятность, надёжность …
Абстрактные (математические, логические, моделирование, контент-анализ …),
Эмпирические (наблюдение, эксперимент, …),
Дескриптивные (описательные, статистические, …).
Методика – система и последовательность действий исследования, средств, позволяющих
решать исследовательскую задачу.
Технология – совокупность знаний о способах и средствах проведения производственных
процессов.
Техника – средство, формализованный способ осуществления некоторого
производственного процесса, достижения результата
Приём – одна из возможностей применения техники, технический элемент.
Стиль – единство идейно-художественных особенностей, личных особенностей
оформления, использования техники.

Проблема (трудность, преграда) – противоречие в познании, характеризующееся
несоответствием новых фактов и данных, старым способом их объясняющих;
показатель неЦелостности в каком-либо вопросе.
Парадокс (неожиданный) – своеобразное мнение, расходящееся с общепринятым,
противоречащее (иногда только внешне) здравому смыслу;
неожиданное явление, не соответствующее обычным представлениям.
Конфликт (столкновение) – противоборство противоположностей.
Антагонистические (между различными системами) и
Неантагонистические (в рамках одной системы).
РазРешение конфликта:
«выиграл – проиграл» или конструктивное добровольное взаимодействие во имя общей Цели.
Цель – «Целое», указатель к достижению большей Целостности или коррекции
разрушенной Целостности (ИсЦеление).
Цель исследования – ориентация на решение Проблемы, устранение неЦелостности,
формулирующаяся в повелительном наклонении (Определить …, разработать …).
Задача исследования – детализация и конкретизация Цели, также формулирующиеся в
повелительном наклонении (изучить …, выявить …, обосновать …, разработать …).



Объект исследования – область Действительности, на которую направлена Деятельность
Исследователя;
специально организованная деятельность или процесс, направленный на
какие-либо цели в некой научной сфере (Что?);
определяется Проблемой.
Предмет исследования – опосредованное звено между Объектом и Субъектом
исследования, отражающее способ видения Объекта Исследователем с
позиции наук, которые он представляет;
то, что в границах научного объекта получает своё научное
объяснение, комплекс условий, приёмов, … содержание процесса или
организации деятельности для эффективной организации деятельности
или процесса, рассмотренных в Объекте (Как?).
Объект и Предмет – общее и частное.
Актуальность исследования – раскрытие недостаточности разработанности методов
решения проблемы и наличия давления наличествующих обстоятельств,
стимулирующих на поиск новых методов, устраняющих недостатки
старых, мешающих эффективному функционированию и развитию некой
научной сферы, в рамках которой имелась проблема.
Гипотеза исследования – научное предположение, выдвигающееся для объяснения
каких-либо явлений для решения Проблем с ними связанных, требующее
проверки на опыте и теоретического обоснования, чтобы стать
достоверным; это прообраз научной теории, в котором, на основании
фактов, делаются выводы о неизвестных ранее причинах явлений, зная
которые, и зная, что с ними делать, можно устранить Проблему.
Определяется с ориентировкой на Цель.
Объяснительные и описательные формы Гипотезы бывают.
Теоретическая Значимость – влияние на существующие Концепции, Взгляды,
заставляет перестраиваться Теорию, давая возможность Сущность и
Закономерности процессов более широко, иметь возможность для решения
Проблемы.
Практическая Значимость – выгода, польза от решения Проблемы, доказанная фактами
или проверенными в экспериментах работающими более эффективно методами …
Выводы из исследования – основные результаты исследования, лаконичные ответы на
поставленные и решённые Задачи.
Практические рекомендации – демонстрация приложения научно-методических
положений исследования в практической деятельности.
Приложение к исследованию – иллюстрации, протоколы о ходе исследования, материал,
подтверждающий само исследование и его научность.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Положение – «нечто положенное», о чём высказывается суждение, ставится Тезис,
который необходимо Утвердить через доказательство.
Суждение – мысль, в которой, через связь понятий утверждается или отрицается что-то;
сопоставление понятий; устанавливается объективная связь мыслимых
предметов и их признаков, предмета и класса предметов.
Тезис – положение, утверждение, которое автор, оратор будет доказывать;
исходная ступень диалектического развития.
Утверждение – «около тверди», фиксированное положение, зовущее к проявлению своих
закономерностей, проявленный, объявленный Тезис.
Закон – существенная, повторяющаяся и устойчивая связь явлений, обуславливающая их
упорядоченное изменение (существенное отношение, отношение между сущностями,
внутри сущности).
За-Кон – «за Игровым Полем»;
то, Что или Кто управляет событиями на Игровом Поле Жизни.
«На Кон» ставят.
«ИсПоКон веков» - традиция, вытекающая из стабилизированного и
воспроизводимого способа прохождения по Игровому Полю Жизни.
«КоКон» - оболочка, содержащая данные, помогающие прохождению
по Игровому Полю Жизни, содержа личные данные и личную Судьбу.
Правило – фиксированная и объяснённая устойчивая связь.
(сущность выражена в понятии, закон – в суждении,
связывающим понятия друг с другом, а правило конкретизирует закон).
«Про то, как Вести», Прототип механизма Ведения».
Принцип – правило, возникающее в результате субъективно осмысленного опыта людей.
Закономерность – «мера закона», частная форма проявления всеобщего закона.

Аксиома – исходное положение, принимаемое в данной науке без доказательства в силу
её самоочевидности; самоочевидная истина, не требующая доказательств.
Постулат (требуемое) – суждение, не отличающееся очевидностью, но всё же
принимаемое в качестве исходного положения без доказательств.

Теорема (рассматриваю, обдумываю) – математическое утверждение, в правильности
которого убеждаются при помощи доказательства, опираясь либо
на аксиомы, либо на заранее доказанные утверждения.
(аксиомы, определения, теоремы … - используют для доказательства).
Догма – положение, принимаемое без учёта конкретных условий его применимости,
признаваемое неизменным, несмотря на изменение объективных условий развития.

Субстанциональность – существенное свойство предмета.
Акциденция (случайность) – несущественное свойство предмета.
Атрибут (придаю, наделяю) – общее проявление субстанции; неотъёмлемое,
существенное свойство.
Модус – единичное проявление субстанции.

Свойство – способ проявления сущности некой данной системы по отношению к другим
системам, с которыми она вступает во взаимодействие.
Характеристика – свойство, описывающее именно данный предмет, данную систему.
Признак – «при знаке», знаковое свойство, позволяющее отличать предмет,
обозначаемый знаком, от других.


Разные уровни систематизации объектов, объединяющихся по некоторым признакам, характеристикам (полный набор используется в биологии, в других ситуациях не все элементы используются):
Особь – единичный элемент
Вид – то, что вижу.
Род – то, что порождает то, что вижу непосредственно.
Семейство – то, что содержит в себе возможность порождать.
Отряд – то, что обеспечивает сохранность возможности порождать.
Порядок – то, что сорганизует, организует сохранение;
конкретный набор установок, распределяющий Бальзаков одного уровня
(класса) по интересам …; личные особенности Судьбы.
Класс – Бальзак 1, 2, … уровня.
Тип – 16 соционических …
Царство (Цивилизация) – БиоМорфная, БиоМорфно-ТехноКратическая, ТехноКратически-БиоМорфная, ТехноКратическая.
Мир – ВСЁ, полная Система, Вселенский Организм.
Царство объединяет Типы. Типы объединяют Классы. Классы объединяют Порядки. Порядки объединяют Семейства. Семейства объединяют Роды. Роды объединяют Виды.
Особь, Вид, Род, Семейство, Отряд – биологические уровни систематизации.
Порядок, Класс, Тип, Царство, Мир – психологические уровни систематизации.


Движение – изменение вообще, способ существования материи и духа, их
психофизического Единства в многообразии его проявлений в виде тепловых,
химических, электромагнитных, механических и информационных форм явлений.
Материальные, физические изменения носят исполнительный характер по отношению
к духовным, психологическим, носящим управляющий характер.
Сами по себе, материальные явления носят характер стабилизации и воспроизводства,
а духовные явления, носят характер дестабилизации, внесения новизны.
Деятельность – форма существования человеческого общества;
проявление активности субъекта, проявляющееся в осознанном и целенаправленном
изменении окружающего мира и себя, включая в себя цель, средство, результат и
сам процесс;
саморазворачивающийся процесс в определённой системе социальных и природных
условий.
Виды:
Материально-практическая (преобразование природы и общества) и
идеальная (духовная) (познание, наука, художественное творчество, нравственное
совершенствование) в социально-групповом или индивидуальном виде.
Типы по характеру преобразований:
Репродуктивная (воспроизводящая) или продуктивная (созидающая новое).
Практика – целенаправленная предметно-чувственная Деятельность человека по
преобразованию материальных систем.
Основные формы:
Общественно-производственная (промышленность и сельское хозяйство),
Социально-политическая,
Научно-экспериментаторская (намеренное изменение объекта исследовния),
Врачебно-медицинская,
Бытовая и хозяйственная.
Функции Практики по отношению к ПоЗнанию:
Базисная, детерминирующая, критериальная, целеполагающая.
Функции ПоЗнания по отношению к Практике:
Информационно-отражательная, регулятивная, прогностическая.
В преодолении противоречий между Практикой и ПоЗнанием обеспечивается
РазВитие ПоЗнания и самой Практики.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Теория (наблюдение, исследование)– высшая ступень научного познания, дающая
всестороннее отражение Предмета в его Целостности и Развитии;
форма организации и упорядочивания представлений о какой-либо сфере Реальности.
Состоит из:
1) фактологической основы (эмпирических и экспериментальных данных);
2) теоретических принципов, аксиом, описывающих Предмет как внутренне
нерасчленимую систему;
3) методов и логики оперирования понятиями;
4) совокупности явных и неявных следствий.
Наиболее совершенная форма Теории научно обоснована, прогнозирует и
регулирует практическую Деятельность.
Учение – погружение в атмосферу Объекта исследования, ПоЗнания, СамоПоЗнания,
побуждающее к СамоОбучению и СамоВоспитанию, РазВитию на данном материале;
система представлений, выраженная в форме, обеспечивающей погружение в
атмосферу исследования, ПоЗнания, СамоПоЗнания, побуждающее к СамоОбучению
и СамоВоспитанию, РазВитию на данном материале.
Парадигма (пример, образец) – свод наиболее общих правил в постановке и решении
исследовательских задач;
строго научная теория в системе понятий, выражающих
существенные черты действительности; признанные всеми научные достижения,
дающие сообществу модель постановки проблем и их решений в течение некоего
исторического периода (смена парадигм – революционный скачок в познании).
Концепция (восприятие) – система взглядов на какие-либо явления, способ их
рассмотрения, общий творческий замысел в отношении к ним.

Субстанция (сущность, суть, существо) – первооснова, «первокирпичик» МироЗдания.


Семиотика – общая теория знаковых систем, естественных и искусственных языков.
Знак – материальный объект, который для интерпретатора выступает в качестве
представителя другого объекта.
Знаковая Ситуация – Знак + Пользователь (Интерпретатор) + репрезентируемый знаком
Объект (значение знака).
Синтаксис – отношения между знаками внутри системы.
Семантика – отношения между знаками и репрезентируемыми объектами.
Прагматика – отношения между знаками и пользователями.


Понятие – мысль, которая выделяется из некоторой предметной области (Универсума) и
собирается в класс (обобщается) объектов посредством указания на их общие
и отличительные признаки.
Характеризуются объёмом (количеством обобщённых в нём объектов) и
содержанием (признаком, на основе которого происходило обобщение).
Объём и содержание связаны обратной закономерностью (одно больше – другое меньше).
Имя – название объекта, дающее доступ к нему, возможность использовать его,
владеть закономерностью (систему закономерностей), которую он из себя представляет;
то, « на зов» чего эти закономерности включаются.
Термин (предел, граница) – слово, точно обозначающее определённое понятие науки,
техники, искусства; составной элемент суждения в логике (субъект, предикат).
Псевдоним (носящий вымышленное имя) – замена настоящего имени вымышленным.
Код – сборник условных сокращённых обозначений и названий для передачи информации
Символ – вещественный или условный знак (графический, звуковой), обозначающий или
напоминающий какое-либо понятие; образ, воплощающий какую-либо идею;
«сим+вол» - синергия воль, соединение усилий.
Мысль – «мысли летают в воздухе», живая информация,
ВСЕ мысли – Мысли АрхиСущества, воплощающиеся в тех или иных формах.
Миропроявление – Мышление АрхиСущества, СамоОрганизация проявления его
Мыслей, Жизнь его ИнформационноЭнергетической БесФорменности.
«Мы+СЛОВО».
Это Бытиё АрхиСущества в Форме ИнформационноЭнергетического Поля, Матрицы,
как сверхплотной и безмерной упаковки Мыслей.
Идея – «идея пришла в голову», «эврика», Абстрактная МыслеФорма, воплощающая
мысль внутри Со-Знания.
Образ – «Об Раз», «Об Единое», «обрисовали», первичное проявление идеи в осознании.
Мысли летают в воздухе – это Мышление АрхиСущества.
Человек мыслит – настраивается на резонанс, как только резонанс возник:
Пришла Идея (Абстрактная МыслеФорма), затем превращается в МыслеОбраз,
приобретая конкретные черты Внешнего Знания, затем начинается взаимодействие и
потекли Энергии, Ощущаемые Явлениями в данном мире, воплощающиеся в
Действиях и Результатах их. Это ИдеоМоторный Акт Мышления.
Смысл – С+Мысль – Совместная (Собранная, Воссоединённая) Мысль АрхиСущества.
АР Мыслит Себя, осознавая через ВС, и возвращается к Себе, найдя Смысл, О-Со-Знав
Себя от лица ВСЕХ Со-Трудничающих ВС.
Это Высший Смысл, Смысл Жизни, реализация СамоСоЗнания через переход к
СамоПоЗнанию через ПоЗнание.
Есть частные смыслы, соединяющие не ВСЕ мысли, не все объекты познания.
Высшим Смыслом интересуется «Внутреннее Знание».
Частными смыслами интересуется «Внешнее знание».

РазМышление – Единое Мышление, Мышление Единого (АР, АрхиСущества,
проявленное через Медитативное состояние ВС).
РазМышляется легко – это свободный полёт Мысли на Просторах Вселенной.
ДуМание (Ду-Мать – Двойная Мать, Материя, Матрица, Двойной Стандарт) –
формализованное мышление, программное, свободная мысль, ограниченная
рамками, «думается тяжело», но и это необходимо и во многих случая имеет
и позитивный смысл рационализации и закрепления освоенного.
Слово - … круг, мужчина, судьба, меч, звук, речь, язык, огонь … (если смотреть корни в
разных языках);
«с+лов» - соединение ловушек, их добычи, любви (лав), лавы (потоков магмы –
огненной реки, текущий из недр, внутренней мощи);
«слово=слава».

Сущность – отношения или свойства системы, от которых зависят другие её отношения
или свойства; то, что обуславливает.
Явление – свойства, признаки и отношения системы, обусловленные её сущностью;
то, что обуславливается;
явления разнообразнее сущности, но отражают лишь отдельные стороны сущности.
Явления: адекватные и неадекватные.
Неадекватные явления: внутрисущностные и межсущностные, что есть результат
случайных, временных, индивидуальных … моментов в явлении.
Сущее – совокупность многообразных проявлений Бытия;
любой объект или субъект в аспекте их присущести Бытию;
АР (Абсолютная Реальность).
Существование – граница Сущности, её идеальности;
отношение Предмета к Субъекту ПоЗнания (Кант);
человеческое бытиё – бытиё ВС в теле.
(Фома Аквинский:) Сущность АР (=АрхиСущество) – существовать.
АР (=АрхиСущество) даёт Существование Душе, а Душа даёт Существование Телу.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Бытиё – материальная сторона Реальности (проявляющиеся в конкретных формах
действительности некие закономерности (необходимости) как следствия неких
внутренних психологических процессов).
Не-Бытиё – психологическая сторона Реальности (сущность (Существо),
абстрагированная (независимая от форм) в содержательности возможностей со
своей свободой выбора (случайностью), определяющей (причина) те
закономерности, которые будут реализовываться.
Бытиё без Не-Бытия не существует. Это две стороны Единой Реальности.
Становление – процесс перехода Не-Бытия в Бытиё, при котором наличествующее Бытиё
уходит в Не-Бытиё; это динамический момент проявления Единства
психофизической реальности, встречи Бытия и Не-Бытия.
За-Бытиё – потеря «памяти», осознанности. Бытиё необходимо для осознания
существования АР, а если субъект отождествился с некой формой бытия
своего (телом), отождествил Бытиё с теми формами, которые осознал, и
постарался это «прошлое» осознание нести через настоящие в будущее, то это
означает потерю истинной Памяти, настоящего О-Со-Знания, «омрачение»,
«помутнение» Со-Знания.
Со-Бытие(ё) – совместное Бытиё, параллельное существование различных форм,
взаимодействующих друг с другом, что можно наблюдать как явления.
Бытиё Единой Реальности – это Всегда и Везде Со-Бытиё её многочисленных форм,
переменчивых проявлений её Сущности, отражающихся в психических процессах.
Со-Знание – системный эффект Единства Бытия и Не-Бытия, отражающее Со-Бытийный
характер проявления Единой Реальности в МногоОбразии ВзаимоДействующих форм.

Субъект познания – источник познавательной активности, тот, кто познаёт.
Объект познания – то, на что направлена познавательная активность субъекта; то, что
познают.
Знание – плод познания («знать» - рождать, знать – жать, пожинать плоды).
ПоЗнающий – субъект познания.
ПоЗнаваемое – тактический объект познания в процессе познания.
ПоЗнание – путь, процесс вскрытия, открытия, нахождения знания.
СамоПоЗнание – сущность процесса познания, определяемая из стратегической цели
познания, Смысл Жизни, который раскрывается в процессе самого познания.
Не-ПоЗнаваемое – стратегический объект познания,
ПолноЦенное Единство Субъекта и Объекта
Не-ПоЗнанное – тактический объект познания вне процесса познания.
ПоЗнанное – система знаний, то, что рационализировано и доступно Со-Знанию.
«Внешнее знание» – знание, приобретённое в процессе познания, становящееся
самоцелью, продуктом потребления, замыкающим Познающего
Субъекта в ПоЗнанном, уменьша креативный фактор ПоЗнания до
исчерпания Жизненной Энергетики его;
то, чем могут пользоваться все.
«Внеш. знание» стремится к обособлению и дифференциации.
«Внутреннее Знание» - знание, приобретённое в процессе познания, выводящее на
СамоПоЗнание, открытие новых зон ПоЗнанного в Не-ПоЗнанном,
дающее Чувство Новой Целостности Субъекта и Объекта, Нового
Качество Со-Организации себя и мира;
то, что является плодом личных индивидуальных У-СИЛий прорыва
За Пределы.
«Внутр. Знание» стремится к интеграции и РазВитию.
Со-Знание – совместное Знание.
Может основываться на «Внешнем знании», быть сознанием обыденности или
Обыденным сознанием.
Может основываться на «Внутреннем Знании», быть Со-Знанием СноВидящего или
Магическим Со-Знанием, Со-Знанием Мага, Просветлённого …
СамоСоЗнание – высшая форма Со-Знания, Со-Знание АрхиСущества, Творца и Хозяина
Своего Бытия в многочисленных взаимодействующих формах, отражающих
различные стороны Себя, через каждую из этих форм одновременно;
это «Я», проявляющееся через «эго-я»;
это О-Со-Знание ВСЕГО мира, как Своего СноВидения внутри Себя со
ВСЕЙ мерой ответственности за его организацию и РазВитие.
О-Со-Знание – активное СоСтояние Со-Знания; Само-Со-Знание Со-Знания;
Живое СамоОрганизующееся Знание; «Я», имеющее «внутреннюю структуру»
и её целесообразное функционирование, которым Оно владеет.
Не знание – отсутствие знания.
Не-Знание – «Внутреннее Знание», Иррациональное О-Со-Знание,
смотрящее За Пределы Форм.

Без-Мыслие (Не-Мыслие) – непривязанное к формам мышления Мышление,
нарушающее стереотипы, включая Иррациональное О-Со-Знание,
открывающее на Закон Жизни.
Не-Деяние – непривязанное к формам Действия Действие, нарушающее стандарт,
привычку, инерцию Действия, включая Иррациональное О-Со-Знание,
открывающее на Закон Жизни.
БезМыслие помогает Изменять Границы ПоЗнанного, расширяя О-Со-Знание в
Не-ПоЗнанное через раскрытие Интуиции, Интуитивного Видения.
НеДеяние помогает Изменять Формы в пределах ПоЗнанного и проводит в Со-Знание
Новые формы из Не-ПоЗнанного.

Всеобщее – отражает свойства присущие ВСЕМ экземплярам класса (количественно);
закон бытия и развития совокупности единичных вещей, закон организации
их в систему (качественно).
Особенное (частное) – отражает свойства присущие ЧАСТИ экземпляров данного класса
(количественно);
проявление закона организации в систему совокупности единичностей в
многообразных условиях (качественно).
Единичное – отражает свойства присущие лишь ЕДИНИЦАМ данного класса
(количественно);
синтез множества взаимодействующих законов и условий (качественно).
Единичное существует и само по себе как субстанция, и как проявление всеобщего,
и как источник, носитель всеобщего, подразумевая нечто целостное и самодостаточное,
с чего и начинается познание, приводящее к специфическим обобщениям, а затем и
теоретическим обоснованиям единичного с позиции всеобщего.
Универсалия (общее) – общее понятие, в котором выражается соотношение общего
и единичного.
Реализм – Общее существует реально, объективно, независимо от человеческого мышления.
Крайний Реализм (Платон) – существует отдельно от единичных вещей, до них (АрхеТипы).
Умеренный Реализм (Аристотель) – существует не отдельно, а в самих единичных вещах.
Номинализм (имя) – реальны только единичные вещи; общее появляется после них как
результат человеческого мышления, в именах.
Концептуализм (понятие) – умеренный номинализм; реально существуют единичные вещи,
имеющие сходные признаки, общее существует как свойство
абстрагирующего мышления.
Репрезантативизм – крайний номинализм; общее существует лишь как свойство отдельных
единичностей представлять сущность класса однородных вещей.
Количество – совокупность таких изменений в материальной системе, которые не
тождественны изменению её сущности (количественные изменения не
меняют бытия предмета).
Качество – система важнейших, необходимых свойств предметов;
это внешняя и внутренняя определённость, система характерных черт
предметов, теряя которую предметы перестают быть тем, что они есть
(качественные изменения меняют бытиё предмета).

Случайность – то, что имеет основание и причину преимущественно не в себе, а в
другом, что вытекает не из главных связей и отношений, а из побочных, что
может произойти или не произойти, быть так или иначе (это при пассивной
жизненной позиции);
С(оединение)-Лучей (восприятия), С(овместное) действие Лучей,
«Божественный Свет», Свобода Творца-Хозяина, совершающего Свой
Выбор, меняющий «киноплёнку», «линию жизни», то есть – объективную
закономерность бытия некого субъекта через активизацию его психики;
это психологически активный свободный выбор, определяющий ход
дальнейшего развития ситуации, работа фактора «дополнительности» из
квантовой механики, «принципа Наблюдателя», влияющего на результат;
это включение ещё не познанных закономерностей;
это мутации, происходящие на фоне стабильности, иногда способствующие
деградации, иногда – РазВитию, что зависит от корректности использования
иррационального фактора: бунта против рациональности, или опоры на неё.
В случае деградации имеем то, что подходит под действие субъективного
фактора, проявление волюнтаризма и можно считать обычной случайностью,
как помехой на пути действия необходимости, имеющей и позитивное
значение в стимулировании активности самосохранения и воспроизводства
данной необходимости.
Случайность – Высшая Необходимость, Сущность Жизни, Целостной Свободы
Возможностей …
Необходимость – то, что вытекает из сущности материальных систем, процессов,
событий и что должно произойти (происходит) в главном так, а не иначе (это
при пассивной жизненной позиции);
то, без чего не обойдёшься; это закономерность, воплощением которой
является тот объект, с которым себя отождествляешь, или объективная
ситуация, в рамках которой себя рассматриваешь;
это познанная, рационализированная закономерность, хотя и не обязательно
осознаваемая в момент её действия, продолжая по инерции отождествлять
себя частью объектом, или частью объективной ситуации, подчинённых
действию этой закономерности.
Необходимость – систематизированный набор случайностей, проложенная
дорога среди множества возможностей, правило, ориентирующее в
прохождении по ним.
Относительность Случайного и Необходимого, их взаимопревращение.