Arhum.ru - Forums
Тесты IQ, узнай свой уровень IQ прямо сейчас, РОО САЛЮС
руна Гебо
от я к Я через Мы
карманный справочник мессии
Танец на Грани
Встречаясь и Сливаясь с Тенью
на Пути к Себе
О-Со-Знанность через Гармонию Целостно-Непрерывного Движения,
ОбъЕдиняющего конфликтогенные противоположности в Себе=Мы
Технологии Системы Феникс
· Новости · Группа · Фото & Видео · Семинары · Полезное · Система · Контакты ·

подробнее...

Полезные ссылки:
0.Ориентация по Форуму
1.Лунные дни
2.ХарДня
3.АстроСправочник
4.Гороскоп
5.Ветер и погода
6.Горы(Веб)
7.Китайские расчёты
8.Нумерология
9.Таро
10.Cовместимость
11.Дизайн Человека
12.ПсихоТип
13.Биоритмы
14.Время
15.Библиотека


Вернуться   Arhum.ru - Forums > Мир со ВСЕХ сторон, изнутри и снаружи. > 2 Копилка технологий, опыта и знаний. > 1. Науки > 1 Наука эндотерическая > 1 Прикладная Наука > 1.4 Педагогика

Важная информация

Ответ
 
Опции темы Поиск в этой теме Опции просмотра
Старый 19.05.2019, 07:40   #61
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
Senior Member
МегаБолтун
 
Аватар для Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
 
Регистрация: 02.06.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 70,032
Записей в дневнике: 4
Вес репутации: 10
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы отключил(а) отображение уровня репутации
По умолчанию

ПАТТЕРН УХОДА (продолжение).
#лайкобанк_ССлепцова
------------------------------------------
Продолжаем разговор о ПАТТЕРНАХ ПОВЕДЕНИЯ, «ОТВЕТСТВЕННЫХ» ЗА НЕУДАЧИ В ЛИЧНОЙ, СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ.
Надо все эти паттерны посмотреть: есть/нет у нас?
Если есть – с ними надо обязательно работать.
ПАТТЕРН ПОДАВЛЕНИЯ.
Мы говорили про это здесь: https://vk.cc/9oXmPe
------------------------------------------
ПАТТЕРН УХОДА.
Начало здесь: https://vk.cc/9pa6eq
Проявляется в:
АЛКОГОЛИЗМ, НАРКОМАНИЯ.
Человек живой, он есть. Но вообще-то его нет
ТРУДОГОЛИЗМ.
Бежит от своих проблем в работу.
УХОД В БОЛЕЗНЬ.
Болезнью оправдывает свою неактивность, безрезультативность, бездействие.
ОТШЕЛЬНИЧЕСТВО, БОМЖИ, БРОДЯГИ.
Примитивно живут в лесах, недоступных местах.
УХОД В ХОББИ.
Идёт на рыбалку, разбирает мотор у автомобиля... Это даёт возможность не уходить из семьи.
УХОД В КОМПЬЮТЕРЫ.
Больше 6 часов в день свободного времени проводит у компьютера.
------------------------------------------
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ПОСТОЯННЫМИ КОМАНДИРОВКАМИ.
Человек специально находит такую работу и готов мириться с неудобствами – ЛИШЬ БЫ НЕ БЫТЬ ДОМА
Есть люди, которым очень даже нравится, что они не дома ночуют (как мне сказал один знакомый, женатый 4-ый раз: «Я привык, чтобы моя попа куда-то ехала...» ).
Люди любят командировки, когда дома плохо. Например, муж нашёл работу в другом городе, домой только на выходные. Жена купила квартиру в том городе и переехала к нему. Через какое-то время муж нашёл работу в другом городе Игра в «догоняшки»
НЕ ВСЕ ЛЮДИ МОГУТ ЖИТЬ В СЕМЬЕ!
Здесь противоречие: с одной стороны человек хочет семью, а с другой – ему тяжело там жить (когда каждый день вместе...). Много таких людей. Этот человек по-другому не может. Не склонен к семейному образу жизни.
Сейчас мир очень сильно изменился. Стало больше гостевых браков (особенно у людей в возрасте) – встречаются
Жить изо дня в день вместе – тяжело.
------------------------------------------
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СВЯЗАННЫЕ С ПОСТОЯННЫМ ОТСУТСТВИЕМ ДОМА.
Профессии, связанные с отсутствием человека дома – огромный список!
Моряки, лётчики, военнослужащие, геологи, полярники, журналисты, вахтовики, профессиональные путешественники... Немаленькая категория людей. Специфичные люди, которые привыкают долго жить одни.
Человек сам выбирает такой образ жизни. Их подолгу нет дома.
Классический пример – семья военных моряков. Было исследование моряков, которые надолго уходят в море и их жён. Постоянно в разлуке находятся. Люди привыкают так жить, подолгу не видеть друг друга (к одиночеству человек тоже очень привыкает, хотя говорит: «надо, надо...»).
КОГДА МОРЯКОВ СПИСЫВАЮТ НА БЕРЕГ, В СЕМЬЕ НАЧИНАЮТСЯ БОЛЬШИЕ ПРОБЛЕМЫ. В море всё размерено и определено за тебя (повара готовят). А дома, оказывается, много проблем, которые нужно решать (с деньгами, с ремонтом, с детьми...). А в море таких проблем нет. Женщина тоже привыкла быть одна. Что надо не каждый день готовить, можно прилечь, подружки... Не привыкла, что кто-то рядом ходит, что надо отчитываться, заботиться, посвящать время другому человеку. И тогда женщина начинает «уходить» из дома (ищет работу).
Когда люди долго друг с другом не живут – они тоже к этому привыкают. Другой человек начинает раздражать. Тяжело жить вместе. Если люди долго жили в таком ритме, они потом вместе жить не могут. Начинают ссориться.
Часто разводятся, когда дети выросли и уходят из семьи («синдром опустевшего гнезда» – дети скрепляли семью).
------------------------------------------
Поэтому В РАЗВОДЕ НЕ НАДО ДОЛГО НАХОДИТЬСЯ, так как появляется критичность (женщина ноет-ноет, что она одинока, что ей так плохо, а когда кто-то появляется – раздражает, что ходит по дому, берёт её вещи, долго в ванной находится... ).
Также как если холостой мужчина долго жил один: ему потом очень сложно вовлечься в семейную жизнь. Сложно привыкнуть, что необходимо посвящать время другому человеку, отчитываться, беспокоиться, заботиться. У него нет этого, он долго жил один. Он привык, что встал и пошёл, не хочет – не будет делать... Те, кто рано женятся, вступают в брак – им легче.
------------------------------------------
УХОД В СПОРТ.
В горы на лыжах пошли, на велосипеде к экватору, по реке сплавляются...
Человек длительное время регулярно отсутствует дома.
Идут на Урал на весь отпуск, в одиночку ходят по горам – и с новыми силами возвращаются туда, где жить тяжело. Они это так компенсируют (уходом).
Есть понятие «вечноотсутствующий супруг»: он по паспорту вообще-то есть. Но когда он нужен, его никогда нет. Человек есть, а по факту его и нет. Надо РЕАЛЬНОСТЬ видеть. Это такой тип жизни у людей. Получается, а где семья?!
Путешественники профессиональные – а у них у всех семьи есть!
Это просто люди, которые вместе жить не могут. Вместе не живётся.
Теперь и женщины стали заниматься таким видом спорта (женщина из Калининграда едет на велосипеде на Дальний Восток, не с мужем, не с детьми! Видимо, дома хуже, чем на велосипеде ).
------------------------------------------
ЗАНЯТИЯ, СВЯЗАННЫЕ С РИСКОМ ДЛЯ ЖИЗНИ.
Идёт добровольно на войну, прыгает с парашютом, на верёвке со скал, каскадёры, подводный дайвинг. Это тоже уход.
Человек подвергает себя необоснованному риску.
ИЩЕТ СМЕРТЬ...
__________________
Твори Любовь ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!
ЗАВТРА может быть ПОЗДНО!
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы вне форума   Ответить с цитированием
Старый 19.05.2019, 22:30   #62
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
Senior Member
МегаБолтун
 
Аватар для Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
 
Регистрация: 02.06.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 70,032
Записей в дневнике: 4
Вес репутации: 10
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы отключил(а) отображение уровня репутации
По умолчанию

---------------------------------------
№1-5: их описание и ссылки в посте: https://vk.cc/95xFEU
№6-20 – в посте: https://vk.cc/95y8pu
№21-40 – в посте: https://vk.cc/9cmgPG
№41-60 – в посте: https://vk.cc/9jckJ9
------------------------------------------
№61. ЕФРЕМОВ ЕМЕЛЬЯН ГАВРИЛОВИЧ: https://vk.cc/9mUZot
Как я искала своего прадеда, пропавшего без вести во время ВОВ.
Специализированный сайт для поиска погибших, умерших и пропавших без вести в период ВОВ и послевоенный период.
Что случилось после того, как я выложила пост про прадеда (продолжение истории): https://vk.cc/9nX6Og
------------------------------------------
№62. СИНДРОМ ДОН-ЖУАНА: https://vk.cc/9jKJ2M
К чему приводит неверность отца по отношению к матери.
Каким женщинам никогда не изменяют.
Чем мужская измена отличается от женской.
------------------------------------------
№63. ПАПА, ЗАМОЛЧИ!: https://vk.cc/9nXZ0d
Ненависть к отцу – её последствия для личной жизни дочери.
Почему нежелательно ссориться при детях.
------------------------------------------
№64. ПАПА, Я ХОЧУ БЫТЬ ТВОЕЙ ЖЕНОЙ!: https://vk.cc/9lgmlo
Психологический брак отца с дочерью.
Почему не наступает беременность при нормальном здоровье.
------------------------------------------
№65. ОБРАЗЦОВЫЙ ОТЕЦ: https://vk.cc/9kpUcW
Образцовый отец – какой он?
Выявленные генетические закономерности со стороны отца.
------------------------------------------
№66. БОЛЬНО МНЕ, БОЛЬНО!: https://vk.cc/9nXZWq
Почему никогда нельзя бить детей.
------------------------------------------
№67. ДОЧЬ, Я ЖЕЛАЮ ТЕБЕ СЧАСТЬЯ!: https://vk.cc/9lPHur
Почему у властной матери не бывает счастливых дочерей.
Почему две жертвы вместе не живут.
Как перестать быть жертвой.
------------------------------------------
№68. СЫНОК, БАБ МОЖЕТ БЫТЬ МНОГО...: https://vk.cc/9nY0uK
Психологический брак матери с сыном.
Выявленные генетические закономерности со стороны матери, бабушек/дедушек.
------------------------------------------
№69. ЕВСЕЕВ ДМИТРИЙ СЕРГЕЕВИЧ: https://vk.cc/9lv7Fg
Медали моего деда во время Великой Отечественной Войны.
Специализированные сайты для поиска подвигов своих предков.
------------------------------------------
№70. НАСЯЛЬНИКА ГАМНО!: https://vk.cc/9lSSrv
Составляем сценарий профессиональной карьеры.
------------------------------------------
№71. Я СПОСОБНЫЙ, ПРОСТО ЗАБОЛЕЛ...: https://vk.cc/9nY1cs
Сценарий здоровья (боления).
«Рентное отношение к болезни» – что это.
------------------------------------------
№72. О, БОЖЕ, КАКОЙ МУЖЧИНА!: https://vk.cc/9mjqWt
Составляем сценарий личной, семейной жизни.
Почему некоторые женщины любят кавказских мужчин.
------------------------------------------
№73. СЛУЖЕБНЫЙ РОМАН: https://vk.cc/9mwjqg
Выявляем свои излюбленные места знакомств.
------------------------------------------
№74. ВОТ ИДУ Я КРАСИВАЯ ПО УЛИЦЕ...: https://vk.cc/9mwwLk
Этапы, которые проходят отношения между мужчиной и женщиной.
Правда ли, что красивый человек более счастливый?
------------------------------------------
№75. МЕТОД ПОРТРЕТНЫХ ВЫБОРОВ СОНДИ: https://vk.cc/9nQa6v
Почему эта методика самая точная из всех существующих.
Правильный ли Вы сделали профессиональный выбор? – выявляем своё призвание на генетическом уровне!
------------------------------------------
№76. БЬЁТ – ЗНАЧИТ ЛЮБИТ?: https://vk.cc/9nY2uz
Почему мужчина и женщина в паре всегда стоят друг друга.
Как найти «своего» человека.
------------------------------------------
№77. ВОЙТИ В ОДНУ РЕКУ ДВАЖДЫ...: https://vk.cc/9ncuOp
Можно ли войти в одни и те же отношения два раза?
Почему то, что с нами мужчина не будет пить, изменять – это иллюзии.
------------------------------------------
№78. СЦЕНАРИЙ ЛИЧНОЙ ЖИЗНИ: https://vk.cc/9noSwT
Почему если человек никого не любил – это очень большая трагедия.
Зачем нужно понимать свой сценарий.
------------------------------------------
№79. СЦЕНАРИЙ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ: https://vk.cc/9nPLUP
Когда чаще всего проходит любовь у мужа.
Почему рождение ребёнка является большим испытанием для семьи.
------------------------------------------
№80. ПЕРВАЯ ЛЮБОВЬ: https://vk.cc/9nPOaj
Почему первый опыт любовных отношений играет большую роль.
Что нужно сделать, чтобы новые отношения перестали повторять старые.
__________________
Твори Любовь ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!
ЗАВТРА может быть ПОЗДНО!
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы вне форума   Ответить с цитированием
Старый 20.05.2019, 21:34   #63
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
Senior Member
МегаБолтун
 
Аватар для Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
 
Регистрация: 02.06.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 70,032
Записей в дневнике: 4
Вес репутации: 10
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы отключил(а) отображение уровня репутации
По умолчанию

ПАТТЕРН УХОДА (окончание).
#лайкобанк_ССлепцова
------------------------------------------
Продолжаем разговор о ПАТТЕРНАХ ПОВЕДЕНИЯ, «ОТВЕТСТВЕННЫХ» ЗА НЕУДАЧИ В ЛИЧНОЙ, СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ.
Надо все эти паттерны посмотреть: есть/нет у нас?
Если есть – с ними надо обязательно работать.
ПАТТЕРН ПОДАВЛЕНИЯ.
Мы говорили про это здесь: https://vk.cc/9oXmPe
ПАТТЕРН УХОДА.
Начало здесь: https://vk.cc/9pa6eq
И здесь: https://vk.cc/9pzxvu
------------------------------------------
Паттерн ухода проявляется в:
АЛКОГОЛИЗМ, НАРКОМАНИЯ.
Человек живой, он есть. Но вообще-то его нет
ТРУДОГОЛИЗМ.
Бежит от своих проблем в работу.
УХОД В БОЛЕЗНЬ.
Болезнью оправдывает свою неактивность, безрезультативность, бездействие.
ОТШЕЛЬНИЧЕСТВО, БОМЖИ, БРОДЯГИ.
Примитивно живут в лесах, недоступных местах.
УХОД В ХОББИ.
Идёт на рыбалку, разбирает мотор у автомобиля... Это даёт возможность не уходить из семьи.
УХОД В КОМПЬЮТЕРЫ.
Больше 6 часов в день свободного времени проводит у компьютера.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ПОСТОЯННЫМИ КОМАНДИРОВКАМИ.
Человек специально находит такую работу, лишь бы не быть каждый день дома.
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СВЯЗАННЫЕ С ПОСТОЯННЫМ ОТСУТСТВИЕМ ДОМА.
Специфичные люди, которые привыкают долго жить одни.
УХОД В СПОРТ.
В одиночку ходят по горам, сплавляются по реке – чтобы с новыми силами вернуться туда, где жить тяжело.
ЗАНЯТИЯ, СВЯЗАННЫЕ С РИСКОМ ДЛЯ ЖИЗНИ.
Человек подвергает себя необоснованному риску, ищет смерть.
------------------------------------------
УХОД В РЕЛИГИЮ (РЕЛИГИОЗНЫЕ СЕКТЫ).
Раньше этого не было. Сейчас этого много. Люди продают квартиры в Москве, чтобы уехать в «Город Солнца». Живут в коммунах, скудные условия. Верят, что они спасутся, а все остальные люди умрут
Фактически человека в реальной жизни нет (хотя он числится). Реальной жизнью никакой не живут, заняты проповедями. Для общества, дома это абсолютно потерянный человек (что надо детей поднимать, растить...).
За уходом в религию стоит проблема – одиночество.
ОДИНОЧЕСТВО – ТАКАЯ СТРАШНАЯ ШТУКА!
Из-за него люди готовы пойти куда угодно (в секты)
Обычно этому предшествует депрессия...
------------------------------------------
ЭМИГРАЦИЯ, ОТЪЕЗД НА ПМЖ В ДРУГУЮ СТРАНУ.
Отмечают, что эмиграция счастья не приносит.
КУДА ТЫ ОТ СЕБЯ УБЕЖИШЬ?! Те, кому плохо здесь – будет непросто и там.
Философия у людей сейчас поменялась. А в 90-е многие хотели уехать.
------------------------------------------
СУИЦИД.
Суициду всегда предшествует сильная депрессия.
Это всегда потеря/угроза потери ключевой ценности (работа; любимая жена, которая изменила и ушла к другому...).
Плюс В РОДУ ЭТО ЕСТЬ («чем мучить других людей, болеть...», «лучше умереть, чем мучиться...»). Если в роду есть – велика вероятность (человек это принял как модель ухода). Не все на стресс заканчивают суицидом. Кому-то это в голову даже не приходит. Это – семейное!
Мы говорили про это здесь: https://vk.cc/9ckA5L
------------------------------------------
Уход – это очень распространенная модель (не понравилось, стало плохо в семье, на работе – ушёл). Человек решает свои проблемы уходом.
Почему формируется эта модель?
ЧАСТО ПЕРЕДАЁТСЯ ПО РОДИТЕЛЮ СВОЕГО ПОЛА (отец ходил туда-сюда). То есть в семье так поступали.
Также это может быть властность, строгость, придирчивость родителя и невозможность ему угодить. Желание от него поскорее убежать.
Родительские предписания: «чего ждать – уходи, пока молодая!», «что терпеть!...».
Про силу родительских предписания мы говорили здесь: https://vk.cc/9acyu9
Паттерн уходом опасен тем, что
ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ РАНО УЙТИ ИЗ ЖИЗНИ (до 70 лет)!
Уходить все время невозможно. В конце концов, уйдёшь совсем...
__________________
Твори Любовь ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!
ЗАВТРА может быть ПОЗДНО!
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы вне форума   Ответить с цитированием
Старый 22.05.2019, 08:52   #64
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
Senior Member
МегаБолтун
 
Аватар для Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
 
Регистрация: 02.06.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 70,032
Записей в дневнике: 4
Вес репутации: 10
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы отключил(а) отображение уровня репутации
По умолчанию

ПАТТЕРН ОТВЕРЖЕНИЯ.
#лайкобанк_ССлепцова
------------------------------------------
Продолжаем разговор о ПАТТЕРНАХ ПОВЕДЕНИЯ, «ОТВЕТСТВЕННЫХ» ЗА НЕУДАЧИ В ЛИЧНОЙ, СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ.
Надо все эти паттерны посмотреть у себя (есть/нет?).
Если есть – с ними надо обязательно работать.
ПАТТЕРН ПОДАВЛЕНИЯ.
Мы говорили про это здесь: https://vk.cc/9oXmPe
ПАТТЕРН УХОДА.
Начало здесь: https://vk.cc/9pa6eq
Здесь: https://vk.cc/9pzxvu
И здесь: https://vk.cc/9pOLO0
------------------------------------------
ПАТТЕРН ОТВЕРЖЕНИЯ.
Это самый плохой, самый негативный, самый страшный для личной жизни паттерн!
В ЛИЧНОЙ, СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ ПРОЯВЛЯЕТСЯ: в нелюбви, изменах, одиночестве, негативных оценках, в отказе от детей, от родителей, мужчины уходят
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СФЕРЕ: не принимают на работу, не признают заслуги, не проводят по конкурсу, увольняют (увольняют не только плохих!), сокращают, не продвигают, не берут в учебное заведение, отказывают в делах.
Человек может быть красив внешне, умный, профессионал – но ЕГО НЕ ЛЮБЯТ.
Все резюме – это просто формальность. Всё равно берут «своих».
Результаты тестирования – их могут вообще не смотреть.
Властный руководитель никогда не возьмёт на работу человека со своим мнением, отстаивающим свою точку зрения. С комплексом неполноценности – красивого. Люди в резюме много всего пишут («Гарвард...» ), а у начальника может быть 3 класса образования – зачем ему умный сотрудник?
------------------------------------------
ТОТ, КТО ОТВЕРГАЕТ И ТОТ, КОГО ОТВЕРГАЮТ – НОСИТЕЛИ ОДНОЙ МОДЕЛИ! (как преследователь и жертва).
Сначала ТЫ отверг, потом ТЕБЯ отвергли.
Кого ты любишь – тот не любит, уходит; а кто тебя любит – тебе не нравится
Это качели, двухсторонний процесс.
Ты это не нарочно делаешь, в тебе это уже заложено.
Одно дело, когда ТЕБЯ бросили, другое дело – когда ТЫ бросил.
Когда тебя бросили – всегда намного тяжелее переживается (низкая самооценка, негативный взгляд социума на тебя – тяжёлое ощущение). Когда ты бросил – легче. Мужчины очень тяжело переживают, когда их бросают, разводятся с ними.
------------------------------------------
Почему формируется эта модель?
РЕБЁНКА НЕ ЛЮБИЛИ, НЕ ХОТЕЛИ, ОН ВСЕМ ВСЕГДА МЕШАЛ, БЫЛО ОЩУЩЕНИЯ СИРОТСТВА (думал: «а, может быть, я не родной?!»).
У сирот – очень сильный паттерн отвержения (их отвергают и они отвергают). Он имеет место ещё в утробе матери (она знала, что оставит его в детском доме; может быть, травила чем-то...). Сироты к детям абсолютно холодны, сдают своих детей в приюты (их когда-то сдали тоже). Не переживают из-за этого...
------------------------------------------
Очень важный, коренной вопрос:
БЫЛО ЛИ У ВАС В РАННЕМ ДЕТСТВЕ ОЩУЩЕНИЕ ЛЮБВИ МАТЕРИ?
Не заботы, не балование, а ощущение ЛЮБВИ.
Да, мать заботилась, все были сыты. Но к ней нельзя было прийти, прижаться, пожаловаться, пошептаться, доверить тайну. Не было с мамой разговоров про личную жизнь. Всё время критика – ты не дотянул (а потом мы удивляемся, почему человек не умеет любить! ).
ПРО ЛЮБОВЬ РОДИТЕЛЯ НАДО СПРАШИВАТЬ У САМОГО РЕБЁНКА!
У матери спрашивать бесполезно, так как она всегда скажет: «конечно, было!» (как руководитель всегда на вопрос: «какой у вас стиль руководства?» напишет «демократический», никогда не напишет, что авторитарный ).
Дети видят по-другому. У ребенка – своя правда (он Вам припомнит! ).
Ощущение сиротства может быть очень сильным.
Если ОЩУЩЕНИЯ ЛЮБВИ НЕ БЫЛО – будучи взрослым такой человек не может получить и дать любовь другому человеку. Внутри он, может быть, любит, а кто догадается – что там внутри? Показать не может.
Он может быть красивым, привлекает внимание.
А когда надо перейти к близким отношениям – ничего не получается.
Любить не может (любить вообще не все могут!).
Мы говорили про это здесь: https://vk.cc/9dXJvx
__________________
Твори Любовь ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!
ЗАВТРА может быть ПОЗДНО!
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы вне форума   Ответить с цитированием
Старый 23.05.2019, 08:15   #65
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
Senior Member
МегаБолтун
 
Аватар для Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
 
Регистрация: 02.06.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 70,032
Записей в дневнике: 4
Вес репутации: 10
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы отключил(а) отображение уровня репутации
По умолчанию

ПАТТЕРН НЕОПРЕДЕЛЁННОСТИ.
#лайкобанк_ССлепцова
---------------------------------------------
Продолжаем разговор о ПАТТЕРНАХ ПОВЕДЕНИЯ, «ОТВЕТСТВЕННЫХ» ЗА НЕУДАЧИ В ЛИЧНОЙ, СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ.
Надо все эти паттерны посмотреть: есть/нет у нас?
Если есть – с ними надо обязательно работать.
Мы уже посмотрели:
ПАТТЕРН ПОДАВЛЕНИЯ;
ПАТТЕРН УХОДА;
ПАТТЕРН ОТВЕРЖЕНИЯ.
---------------------------------------------
ПАТТЕРН НЕОПРЕДЕЛЁННОСТИ.
Противоположен модели определённости, чёткости, уверенности.
Проявляется: жизнь на два дома (ни с женой, ни с любовницей). Сейчас не редкость – в браке, но вместе не живут. Или живут в разных комнатах. Распространено явление «конкубинат» (сожительство без заключения брака).
Жизнь в подвешенном состоянии годами. Неясность, нечёткость позиций, неопределённость ни в чём. Человек не знает, что ему делать, куда идти, как быть. В бизнесе – не знает, чем заниматься.
Не знает ни о перспективах, ни о возможностях.
Планы противоречивы и неустойчивы (разводиться/не разводиться, на работу устраиваться/не устраиваться...).
Постоянно подвешенное состояние. Человек не знает: он в браке или нет (мужчина на вопрос: «вы женаты?» – задумывается: «Я не знаю, как ответить на этот вопрос. Вообще-то я женат, но живу с другой. Но жениться не собираюсь...» – ситуация неопределённости).
Нежелание принимать важные кардинальные решения.
---------------------------------------------
Иногда человеку может быть выгодно не принимать решение в ту или иную сторону.
Но ЖИЗНЬ НЕ ЛЮБИТ ДВОЙСТВЕННОСТИ.
Человек платит за это неуспехом в личной жизни.
Библия: говори да-да/нет-нет, всё остальное – от лукавого.
В подвешенном состоянии жить нельзя! Должна быть чёткость в положении: так ты замужем или нет? женат или не женат? работаешь или нет? (девушка работает, но нет записи в трудовой книжке).
Каждому человеку в жизни нужна определённость. Когда нет определённости – это тяжёлый стресс. Неопределённость сильно травмирует, приводит к тому, что у человека подвешенное состояние (например, люди ждут диагноза...).
В жизни должна быть какая-то определённость с семьёй, работой, с отношениями с людьми, в делах.
Мы сразу теряемся, когда не знаем: это хорошо или плохо? – стресс.
«Висеть в воздухе» – это очень тяжело.
---------------------------------------------
Почему сложилась эта модель у человека?
неопределённость в родительской семье, раздельное проживание родителей. Не было любви в семье.
РАЗЪЕДИНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ: ОДИН ХОРОШИЙ, А ДРУГОЙ ПЛОХОЙ.
Принцип «раздельного дома». Когда «мать хорошая, а отец плохой» – это приводит к возникновению представления, что мужчина не нужен, что лучше жить одной.
НИКОГДА НЕ НАДО РЕБЁНКА ВМЕШИВАТЬ В СВОИ ОТНОШЕНИЯ!
Не надо всё время вербовать на свою сторону.
Ты зачем ребёнку жизнь портишь, вербуя на свою сторону?!
Никогда не надо детям плохо говорить о другом родителе. Так ты не живи с ним!
Не бывает плохой отец и хорошая мать.
Нас на верёвке никого друг к другу не приводили.
МЫ НЕ ОТ ЛЮБОГО МУЖЧИНЫ БУДЕМ РОЖАТЬ ДЕТЕЙ!
Для ребёнка очень губительно разъединение, потому что родитель – это часть тебя. Начинает себя отрицать.
Мы говорили про это здесь: https://vk.cc/9nXZ0d
И здесь: https://vk.cc/9nY2uz
---------------------------------------------
А ХОТИТЕ УЗНАТЬ, ЕСТЬ/НЕТ У ВАС СИТУАЦИЯ НЕОПРЕДЕЛЁННОСТИ В НАСТОЯЩИЙ МОМЕНТ?
Различаете ли вы цвета?
Если да, то перейдите по ссылке: https://vk.cc/9baqmp
и, глядя на цвета на картинке, выберите карточку того цвета,
который СЕЙЧАС наиболее Вам ПРИЯТЕН, наиболее нравится.
При этом нужно не связывать цвет карточки с любимым цветом в одежде (идёт/не идёт ли он Вам к лицу), цветом глаз, ни с чем-либо другим. А только сообразуясь с тем, насколько этот цвет
ПРЕДПОЧИТАЕМ В СРАВНЕНИИ С ДРУГИМИ
ПРИ ДАННОМ ВЫБОРЕ И В ДАННЫЙ МОМЕНТ.
Повторите свои действия до тех пор, пока не будут выбраны ВСЕ карточки.
То есть Вам нужно расставить все 8 цветов в порядке предпочтения.
__________________
Твори Любовь ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!
ЗАВТРА может быть ПОЗДНО!
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы вне форума   Ответить с цитированием
Старый 24.05.2019, 08:10   #66
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
Senior Member
МегаБолтун
 
Аватар для Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
 
Регистрация: 02.06.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 70,032
Записей в дневнике: 4
Вес репутации: 10
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы отключил(а) отображение уровня репутации
По умолчанию

. ПАТТЕРН ПОТЕРЬ.
#лайкобанк_ССлепцова
------------------------------------------
Продолжаем разговор о ПАТТЕРНАХ ПОВЕДЕНИЯ, «ОТВЕТСТВЕННЫХ» ЗА НЕУДАЧИ В ЛИЧНОЙ, СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ.
Надо все эти паттерны посмотреть: есть/нет у нас?
Если есть – с ними надо обязательно работать.
Мы уже посмотрели:
ПАТТЕРН ПОДАВЛЕНИЯ;
ПАТТЕРН УХОДА;
ПАТТЕРН ОТВЕРЖЕНИЯ.
ПАТТЕРН НЕОПРЕДЕЛЁННОСТИ.
------------------------------------------
ПАТТЕРН ПОТЕРЬ.
Очень распространён!
Проявляется: потери в моральном и материальном плане.
Потеря близких, дорогих людей, мужей (вдовство), друзей, детей, родителей, семьи, любимых. Смерть близких. Животные умирают.
Потеря ценных дорогих вещей в результате краж, пожаров, уплаты за налоги и долги.
Потеря любви, здоровья в результате болезни, несчастного случая.
Разорение, неудачные инвестиции. Не отдают долги, не возвращают деньги.
Утрата профессиональных и иных возможностей, веры в себя, в хорошее в людях.
------------------------------------------
Почему человек всё теряет (причины)?
РОДИТЕЛЬСКАЯ СЕМЬЯ, ГДЕ БЫЛО МНОГО ПОТЕРЬ.
Этот паттерн очень распространён, так как у нас много люди теряли: потери на фронте, раскулачивали, конфисковывали. Очень много потерь было, особенно в Сибири (здесь много ссыльных, бежали сюда).
------------------------------------------
СИРОТСТВО ВСЛЕДСТВИЕ ГИБЕЛИ БЛИЗКИХ.
Но сирота сироте – рознь! Сирота после 5 лет, живущая у родственников и сирота, с рождения живущая в детском доме – это разные сироты!
В плане благоприятности развития их можно поделить на несколько групп:
СИРОТСТВО ПОСЛЕ 5 ЛЕТ.
Например, родители погибли в результате несчастного случая, автокатастрофа.
Это – самый «благоприятный» вариант сиротства. Они до 5 лет жили в нормальной семье. Да, у него есть паттерн потерь, но ОТВЕРЖЕНИЯ нет (они не пережили, что от них отказались, их мать вынашивала с любовью). Всё у человека будет нормально.
УСЫНОВЛЁН С РОЖДЕНИЯ.
Тоже хороший вариант (взяли из роддома, росли с рождения в семье). Они не помнят, где они были. Растут в нормальной семье. Да, паттерн отвержения (отказ) на них скажется. Но 30-50% (это немало!) даст семья, которая их взяла.
СИРОТЫ-ОТКАЗНИКИ В ДЕТСКОМ ДОМЕ.
Это плохая ситуация. Детский дом накладывает отпечаток на личность.
Здесь уже эффект госпитализации + идёт отставание в развитии (потому что сложно уделить внимание каждому ребёнку, никто им не занимается персонально). Даже если его потом взяли – у него всё равно большой паттерн отвержения (нелюбовь).
СОЦИАЛЬНЫЕ СИРОТЫ.
Это еще хуже, чем в детском доме! Дети за свою маленькую жизнь видели такое, чего взрослые не видели! На их глазах убивали, резали, угрожали, не кормили, бедность, пьянство, разврат. Голодные сидели, родители издевались друг над другом, отец на глазах ребёнка убил мать...
Это – самые тяжёлые сироты! Паттерн потерь здесь очень сильный. Они собрали очень много плохого...
------------------------------------------
У СИРОТ САМЫЙ БОЛЬШОЙ ПАТТЕРН ПОТЕРЬ и большие проблемы потом в жизни.
Им многое даётся, а УДЕРЖАТЬ они не могут (много теряют в своей жизни). Тенденция убивать свои планы, разрушать свои возможности.
Плюс за счёт того, что они не получили любви матери (не было ощущения любви матери) – не умеют любить, плохо с семьёй. Нет у них к семейному образу жизни (нет образа матери, нет образа отца, если сирота до 5 лет).
По логике сироты должны хорошо относиться к своим детям. А нет! Они к детям своим плохо относятся, так как любовь у них не сформирована (им не дали – и они не могут дать). Там много ранних беременностей, легко бросают своих детей – потому что любить не умеют.
------------------------------------------
ПРОИГРЫВАНИЕ КРУПНЫХ СУММ РОДИТЕЛЕМ, РОДСТВЕННИКОМ.
Есть целая категория людей, которые играют в азартные игры на деньги.
Это – зависимость. Люди видят единичные случаи выигрыша, но не видят, сколько миллионов проигрывается...
------------------------------------------
В ВОЗРАСТЕ ПОТЕРИ ОТЦА – У СЫНА РАЗОРЕНИЕ, ПОТЕРИ В БИЗНЕСЕ (если сам не умер!).
Здесь имеет место так называемый «синдром даты».
Мы говорили про это здесь: https://vk.cc/9443Js
------------------------------------------
ПАТТЕРН ПОТЕРЬ ОЧЕНЬ ГУБИТЕЛЕН ДЛЯ БИЗНЕСА!
Если у человека есть паттерн потерь, он денег в бизнесе не заработает.
Надо смотреть, чем тебе заниматься. Есть ли у тебя предрасположенность?
Если у тебя есть паттерн потерь – в бизнес не ходи! Это – не твоё! Заработать ты не сможешь (даже если есть идеи). Ты не сможешь деньги УДЕРЖАТЬ. Даже хорошее образование с паттерном потерь не спасает. Нет чутья. Ты можешь быть хорошим исполнителем.
Бизнесом могут заниматься только 10-15% людей во всём мире. У них совсем другое видение. Большая часть населения – «государев человек» (твёрдая зарплата, гарантии, стабильность, надёжность). Не все могут жить в ситуации неопределённости.
------------------------------------------
Паттерн потерь – это плохо для человека. У него всегда потери (причём человек иногда даже не понимает, что это – потери).
Он многое своим поведением определяет (например, у человека постоянно воруют кошелёк). Человек ВНОСИТ ВКЛАД в свои потери (неразборчивость в контактах, невнимательность...) – он к этому руку приложил.
Он может много зарабатывать, но у него денег нет. Он обязательно найдёт человека, который «поможет» ему их потратить. Такие люди всегда видят друг друга.
Если есть паттерн потерь, то эти ситуации повторяются, провоцируются...
__________________
Твори Любовь ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!
ЗАВТРА может быть ПОЗДНО!
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы вне форума   Ответить с цитированием
Старый 26.09.2019, 08:26   #67
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
Senior Member
МегаБолтун
 
Аватар для Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
 
Регистрация: 02.06.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 70,032
Записей в дневнике: 4
Вес репутации: 10
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы отключил(а) отображение уровня репутации
По умолчанию

ОТВЕРГАЯ ОТЦА..

На приеме мальчик 6 лет, тяжелое невротическое расстройство:

– С кем ты живешь?
– С мамой.
– А папа?
– А мы его выгнали.
– Как это?
– Мы с ним развелись… он нас унижает... он не мужик… испортил нам лучшие годы…

***
На приеме подросток 14 лет, тяжелые мигрени, обмороки, противоправное поведение:

– А почему ты не нарисовал папу, ведь вы же одна семья?
– Лучше бы его вообще не было, такого папы…
– Что ты имеешь в виду?
– Он матери всю жизнь испоганил, вел себя как свинья… сейчас не работает…
– А лично к тебе папа как относится?
– Ну, за двойки не ругает…
– …все?
– И все… чего от него?.. Я даже деньги сам зарабатываю себе на развлечения…
– А чем зарабатываешь?
– Корзины плету…
– А кто научил?
– Отец… он меня вообще многому научил, я еще рыбу ловить могу… машину водить могу… по дереву немного… вот к весне лодку смолили, на рыбалку с отцом поедем.
– Как же ты в одной лодке сидишь с человеком, которого бы лучше вообще на свете не было?
– … ну, вообще у нас с ним так-то… отношения интересные… когда мать уезжает, у нас хорошо…это она с ним не ладит, а я-то и с мамкой, и с отцом могу, когда не вместе...

***
На приеме девочка 6 лет, проблемы с общением, невнимательная, ночные кошмары, заикание, грызет ногти:

– Почему ты нарисовала только маму с братом, а где же папа и ты?
– Ну, мы в другом месте, чтобы у мамы было хорошее настроение…
– А если вы будете все вместе?
– То плохо…
– Как это плохо?
– ... (Девочка плачет.)
Через некоторое время:
– Только вы маме не говорите, что я папу тоже люблю, очень…

***
На приеме подросток с тяжелым невротическим нарушением:

– …Ваш сын действительно верит в смерть своего отца?
– Да! Мы это ему специально сказали… а то не дай бог с ним встретиться захочет, потом не оберешься наследственности… но мы с бабушкой про отца только хорошее говорим, чтоб не переживал и стремился стать хорошим человеком.

***
На приеме мальчик 8 лет, тяжелая депрессия и ряд других заболеваний:

– …А что с папой?
– Не знаю…
Я обращаюсь к маме:
– Вы не говорите о смерти отца?
– Он знает, мы говорили об этом… (мама плачет), да он и не спрашивает, и фотографии смотреть не хочет.

Когда мама выходит из кабинета, я спрашиваю мальчика:
– …Тебе интересно про папу узнать?
Мальчик оживает и первый раз смотрит мне в глаза.
– Да, но нельзя…
– Почему?
– Мама опять заплачет, не надо.

***
За время работы с детьми в своей практике мне пришлось столкнуться со следующими фактами:

1. Дети любят своих родителей одинаково сильно, вне зависимости (!!!) от демонстрируемого ими поведения. Ребенок воспринимает маму и папу как целое и как важнейшую часть самого себя.

2. Отношение ребенка к отцу и отца к ребенку всегда формирует мать. (Женщина выступает посредником между отцом и ребёнком, именно она транслирует ребёнку: кто его отец, какой он и как к нему следует относиться.)

3. Мать имеет абсолютную власть над ребёнком, она делает с ним всё что захочет, сознательно или бессознательно. Такая сила дана женщине природой для того, чтобы потомство смогло выжить без лишних сомнений.
Сначала сама мама является миром ребенка, а позднее она выводит ребенка в мир через себя. Ребенок познает мир через маму, видит мир ее глазами, акцентирует внимание на том, что значимо для мамы.Осознанно и неосознанно мама активно формирует восприятие ребенка. С отцом ребенка тоже знакомит мама, она транслирует степень значимости отца. Если мама не доверяет мужу, то ребенок будет избегать отца.

На приеме:
– Моей дочке 1 год 7 месяцев. Она с криком убегает от отца, а когда он берет ее на руки, плачет и вырывается. А последнее время стала говорить отцу: «Уходи, я тебя не люблю. Ты плохой».
– А что вы действительно чувствуете к своему мужу?
– Я сильно обижена на него… до слез.

4. Отношение отца к ребенку тоже формирует мать.Например, если женщина не уважает отца ребенка, то мужчина может отказать ребенку во внимании.
Достаточно часто повторяется одна и та же ситуация: стоит только женщине изменить внутреннее отношение к отцу ребенка, как он неожиданно изъявляет желание видеть ребенка и участвовать в его воспитании.
И это даже в тех случаях, когда отец до этого долгие годы игнорировал ребенка.

5. Если нарушено внимание, память, неадекватна самооценка, а поведение оставляет желать лучшего – то в душе ребенка катастрофически не хватает отца. Отвержение отца в семье часто ведет к появлению интеллектуальной и психической задержке развития ребенка.

6. Если нарушена коммуникативная сфера, высокая тревожность, страхи, а приспосабливаться к жизни ребенок так и не научился и везде чувствует себя чужим – значит, он никак не может отыскать маму в своем сердце.

7. Детям легче справляться с проблемами взросления, если они чувствуют, что мама и папа принимают их целиком, такими, какие они есть.

8. Ребенок растет здоровым эмоционально и физически, когда он находится вне зоны проблем своих родителей – каждого индивидуально и/или их как пары. То есть он занимает свое детское место в системе семьи.

9. Ребёнок всегда «держит флаг» за отвергнутого родителя. Поэтому он будет соединяться с ним в своей душе любыми способами. Например, он может повторять тяжёлые особенности судьбы, характера, поведения и т. п. Причём чем сильнее мать не принимает эти особенности, тем ярче у ребёнка они проявляются. Но как только мама искренне разрешит ребёнку быть похожим на своего отца, любить его открыто, у ребёнка появится выбор: соединяться с отцом через тяжелое или же любить его напрямую – сердцем.

10. Ребенок предан маме и папе одинаково сильно, он связан любовью. Но, когда отношения в паре становятся тяжелыми, ребенок силой своей преданности и любви глубоко включается в то тяжелое, что причиняет боль родителям. Он берет на себя столько, что действительно во многом облегчает душевные страдания одного или обоих родителей сразу.
Например, ребенок может стать психологически равным родителям: другом, партнером. И даже психотерапевтом. А может подняться еще выше, заменяя психологически им их родителей. Такая ноша является непосильной ни для физического, ни для психического здоровья ребенка. Ведь, в итоге, он остается без своей опоры – без родителей.
__________________
Твори Любовь ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!
ЗАВТРА может быть ПОЗДНО!
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы вне форума   Ответить с цитированием
Старый 26.09.2019, 08:26   #68
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
Senior Member
МегаБолтун
 
Аватар для Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
 
Регистрация: 02.06.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 70,032
Записей в дневнике: 4
Вес репутации: 10
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы отключил(а) отображение уровня репутации
По умолчанию

11. Когда мама не любит, не доверяет, не уважает или просто обижена на отца ребенка, то глядя на ребенка и видя в нем многие проявления отца, осознанно или неосознанно дает малышу понять, что его «мужская часть» плохая. Она как бы говорит: «Это мне не нравится. Ты не мой ребенок, если ты похож на своего отца». И из любви к матери, а точнее из-за глубокого стремления выжить в данной семейной системе, ребёнок всё-таки отказывается от отца, а следовательно, и от мужского в себе.

За подобный отказ ребенок платит слишком дорогую цену. В душе этого предательства он себе никогда не простит. И обязательно накажет себя за это сломанной судьбой, плохим здоровьем, неудачливостью в жизни. Ведь жить с этой виной невыносимо, даже если она не всегда осознаётся. Но это цена его выживания.

Чтобы примерно почувствовать, что же происходит в душе ребёнка, попробуйте закрыть глаза и представить двух самых близких для вас людей, за которых вы можете, не задумываясь, отдать жизнь. А теперь вы все трое, крепко держась за руки, оказались в горах. Но гора, на которой вы стояли, неожиданно рухнула. И оказалось, что вы чудом удержались на скале, а два ваших самых дорогих человека повисли над пропастью, держась за ваши руки. Силы кончаются, и вы понимаете, что двоих не вытащить. Спасти можно только кого-то одного. Кого вы выберете? В этот момент мамы, как правило, говорят: «Нет, лучше уж умереть всем вместе. Это ужасно!» Действительно, так было бы легче, но условия жизни таковы, что ребенку приходится сделать невозможный выбор. И он его делает. Чаще в сторону мамы.

Представьте, что вы все-таки отпустили одного человека и вытащили другого.

– Что вы будете чувствовать по отношению к тому, кого вы не смогли спасти?
– Огромную, испепеляющую вину.
– А к тому, ради кого вы это сделали?
– Ненависть.

Но природа мудра: тема злости на мать в детстве табулирована жестко. Это оправдано, ведь мама не только дарит жизнь, она её ещё и поддерживает. После отказа от папы, мама остается единственным человеком, который может поддержать в жизни. Поэтому, выражая свой гнев, можно спилить сук, на котором сидишь. И тогда этот гнев обращается на самого себя (аутоагрессия): «Это я плохо справился, я предал папу, я сделал недостаточно для того, чтобы… и только я один. Мама не виновата – она слабая женщина». И тогда начинаются проблемы с поведением, психическим и физическим здоровьем.

12. Мужское гораздо больше, чем похожесть на собственного отца. Принцип мужского – это закон. Духовность. Честь и достоинство. Чувство меры (внутреннее ощущение уместности и своевременности). Социальная самореализация (работа по душе, хороший материальный доход, карьера) возможна, только если в душе человека есть позитивный образ отца.

13. Какой бы замечательной ни была мать, но только отец может инициировать взрослую часть внутри ребёнка. (Даже если отцу самому не удалось выстроить отношения с собственным отцом. Для процесса инициации это не столь важно.)

Вы, наверное, встречали взрослых людей, которые инфантильны и беспомощны, как дети?

• Начинают одновременно кучу дел, имеют множество проектов, но ни один так и не доводят до конца.
• Или те, кто боятся начать дело, проявить активность в социальной самореализации.
• Или те, кто не могут сказать «нет».
• Или не держат данного слова, на них сложно в чём либо положиться.
• Или те, кто постоянно лгут.
• Или те, кто боятся иметь собственную точку зрения, соглашаются со многим против собственной воли, «прогибаясь» под обстоятельства.
• Или, наоборот, те, кто ведут себя вызывающе, воюют с окружающим миром, противопоставляя себя другим людям, многое делая в пику, или даже ведут себя противоправно.
• Или те, кому жизнь в социуме даётся с огромным трудом, «втридорога».
• И тому подобное.

Всё это те люди, у которых не было доступа к своему отцу.

14. Только рядом с отцом маленький ребёнок впервые познаёт границы.
Собственные границы и границы других людей. Грани дозволенного и не дозволенного. Свои возможности и способности. Рядом с отцом ребёнок чувствует, как действует закон. Его силу. (С мамой отношения строятся по другому принципу: без границ – полное слияние.)

Как пример можно вспомнить поведение европейцев (в Европе ярко выражены принципы мужского) и русских (в России ярко выражены принципы женского), когда они вместе оказываются на одной территории. Европейцы на какой бы маленькой территории ни оказались в пространстве, интуитивно размещаются таким образом, что никому никто не мешает, никто не нарушает ничьих границ, и даже если это переполненное людьми пространство, то всё равно каждому остаётся место для своих интересов.
Если же появляются русские, то они заполняют собой всё. Уже никому нет места рядом. Своим поведением разрушают чужое пространство, потому что не имеют своих собственных границ. Начинается хаос. А это именно то, чем и является женское без мужского.

15. Именно в мужском потоке формируются достоинство, честь, воля, целеустремлённость, ответственность – во все временна высоко ценимые человеческие качества.

16. Дети, которых мама не допустила к отцовскому потоку (сознательно или бессознательно) не смогут легко и естественно пробудить в себе уравновешенного, взрослого, ответственного, логичного, целеустремлённого человека – теперь придётся прилагать огромные усилия. Потому что психологически они остались мальчиками и девочками, так и не став мужчинами и женщинами. Теперь за мамино решение «оградить ребёнка от отца» человек всю жизнь будет платить невероятно высокую цену. Словно он потерял благословение на жизнь.

«Если жена уважает мужа, а муж уважает жену, дети тоже чувствуют уважение к себе. Кто отвергает мужа (или жену), тот отвергает его (или её) в детях. Дети воспринимают это как личное отвержение» (Берт Хеллингер).

17. Отец играет разные, но значимые роли для сына и дочери. Для мальчика отец – это его самоидентификация по полу (т. е. ощущение себя мужчиной не только физически, но и психологически). Отец – это родина для сына, его «стая».

Мальчик с самого начала рождается у человека другого пола. Всё, с чем соприкасается мальчик в матери, – иное по сути, иное, чем он сам. Женщина переживает то же чувство. Поэтому замечательно, когда мама может одарить сына своей любовью, наполнив женским потоком, инициировав женские принципы, с любовью отпустив его на родину – к отцу. (Кстати, только в этом случае сын может уважать свою мать и быть ей искренне благодарен.)

18. С момента рождения и примерно до трёх лет мальчик находится в поле влияния матери. Т. е. он напитывается женским: чувствительностью и нежностью. Способностью к близким, доверительным и долговременным эмоциональным отношениям. Именно с матерью ребёнок учится эмпатии (вчувствование в душевное состояние другого человека). В общении с ней пробуждается интерес к другим людям. Активно инициируется развитие эмоциональной сферы, а также интуиции и творческих способностей: они тоже в зоне женского. Если мать была открыта в своей любви к малышу, то в последствии, став взрослым, такой мужчина будет заботливым мужем, ласковым любовником и любящим отцом.

19. В норме (примерно после трёх лет) мама отпускает сына к отцу. Важно подчеркнуть, что она отпускает его навсегда. Отпускает, значит, разрешает мальчику напитываться мужским и быть мужчиной. И для этого процесса не столь важно, жив отец или умер, может быть, у него другая семья, или он далеко, или у него тяжелая судьба.

20. Бывает и так, что биологического отца нет и не может быть рядом с ребёнком. Тогда здесь имеет значение, что мать чувствует в душе к отцу ребёнка. Если женщина не может согласиться ни с его судьбой, ни с ним, как правильным отцом для её ребёнка, то малыш получает пожизненный запрет на мужское. И даже правильная среда, в которой он вращается, не сможет скомпенсировать ему эту утрату. Он может заниматься мужскими видами спорта, второй муж мамы может быть замечательным человеком и мужественным мужчиной, возможно, даже есть дедушка или дядя, готовые общаться с ребенком, но всё это останется на поверхности как форма поведения. В душе ребёнок никогда не осмелится нарушить материнского запрета.

Но если женщине всё таки удаётся принять биологического отца ребёнка в своё сердце, то ребёнок бессознательно будет чувствовать, что мужское – это хорошо. Сама мама дала своё благословение. Теперь, встречая в своей жизни мужчин: дедушку, друзей, учителя или нового маминого мужа – ребёнок сможет через них напитываться мужским потоком. Который он будет брать у своего отца.

21. Единственное, что имеет значение, – это какой образ в душе у матери об отце ребёнка. Допустить ребёнка к отцовскому потоку мама может только при условии, что в душе она уважает отца ребёнка или как минимум хорошо к нему относится. Если этого не происходит, то бесполезно говорить мужу: «Иди, поиграй с ребёнком. Сходите вместе погулять» и т. п.: отец этих слов не услышит, так же как и ребёнок.

Воздействие имеет только то, что принято душой.

Благословляет ли мама отца и ребёнка на взаимную любовь друг к другу?

Наполняется ли мамино сердце теплом, когда она видит, как ребёнок похож на своего отца?

Если отец признан, то теперь малыш начнёт активно наполнятся мужским.
Теперь развитие пойдёт по мужскому типу со всеми мужскими особенностями, повадками, предпочтениями и нюансами. Т. е. теперь мальчик сильно начнёт отличаться от маминого женского и всё больше станет походить на папино мужское.
Так вырастают мужчины с выраженным мужским.

Виктория Бялобжицкая

Источник: https://vk.cc/9Qtav9
__________________
Твори Любовь ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!
ЗАВТРА может быть ПОЗДНО!
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы вне форума   Ответить с цитированием
Старый 06.11.2019, 11:04   #69
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
Senior Member
МегаБолтун
 
Аватар для Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
 
Регистрация: 02.06.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 70,032
Записей в дневнике: 4
Вес репутации: 10
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы отключил(а) отображение уровня репутации
По умолчанию

Михаил Лабковский о воспитании детей.

— У ребенка обязательно должно быть личное свободное время, когда он НИЧЕГО не делает: от 2 до 4 часов в день. Тревожные амбициозные родители детей заорганизовывают. Кружки, секции, языки… И получают неврозы и все, что к ним прилагается.

— Повторяю: делать уроки с ребенком не надо! Собирать с ним портфель не надо! Спрашивать «как там, в школе?» не надо. Вы и отношения портите и результат только отрицательный. Вам что, с ним больше поговорить не о чем?

— Российские родители ориентированы на оценки. Это еще с советских времен. Например, в моем классе учились два чеха и один поляк. После одной серьезной контрольной на собрании все НАШИ родители спрашивали про оценки, и только чехи и поляки спрашивали что-то вроде: "Как он себя чувствовал? Он волновался?" И это правильно.

— В отношениях со школой и педагогами вы должны быть на стороне своего ребенка. Берегите детей. Не бойтесь плохих оценок. Бойтесь довести до отвращения к школе и учебе вообще.

— Трудно сказать у кого больше психологических проблем — у отличника или у двоечника.

Отличники, которые берут усердием и «высиживают» свои пятерки — тревожные дети с пониженной самооценкой.

— Среди причин, по которым ребенок не делает уроки сам, может быть что угодно: повышенное внутричерепное давление, гипертонус, психологические проблемы, СДВГ (синдром дефицита внимания и геперактивность). И вместо того, чтобы тратить свои вечера на совместное сидение над учебниками — лучше попробовать определить эту причину и работать над ее устранением.

— Если ваш ребенок не в состоянии делать уроки сам — у этого всегда есть причина. Лень тут не при чем. Такой категории как лень в психологии вообще не существует. Лень всегда раскладывается на отсутствие мотивации и воли.

— Как часто из-за тревоги по поводу оценок буквально рушатся семьи, крушатся отношения, родители и дети оказываются разъединены, иногда навсегда.

Психика у подростков и без того обострена, а месяцы подготовки к ГИА и ЕГЭ становятся по-настоящему черными временами для семьи: всех преследуют неврозы и депрессии, они провоцируют истерики, болезни, чуть ли не суициды.

Как избежать всего этого кошмара или хотя бы минимизировать последствия?

Я думаю, сосредоточиться на любви и вечных ценностях.

Подумать о том, что довольно скоро, когда все оценки и экзамены сотрутся из памяти, будет важно только одно — не утратили ли вы близость, доверие, понимание, дружбу со своим ребенком…

Ведь можно получить пятерку и потерять дочь. Сдать ЕГЭ, «поступить сына в институт», но уже не восстановить отношений.

— Лекции о воспитании детей, советы психологов и педагогов по поводу отношений в семье эффективны и имеют смысл исключительно в том случае, если сами родители психологически благополучны или хотя бы стабильны.

— Есть родители, которые хотят вырастить ответственных, самостоятельных, успешных детей.

И бывают родители, цель которых — тотальный контроль над ребенком, а уж каким он там вырастет не так и важно — главное, чтобы не срывался с поводка.

— БУДУЧИ НЕСЧАСТНЫМИ людьми, вы никак не сможете так выстроить отношения с ребенком, чтобы он был счастлив. А если счастливы родители, то специально и делать ничего не надо.

— Многие считают, что у них, родителей, все нормально, а проблемы только у их детей. И удивляются, когда в одной семье вырастают два совершенно разных ребенка: один уверенный в себе, успешный, отличник боевой и политической, а другой — закомплексованный неудачник, вечно ноющий или агрессивный. А ведь это значит, что дети по-разному ощущали себя в семье, и кому-то из них не хватило внимания. Кто-то был более чувствительным и больше нуждался в любви, а родители этого не заметили.

— Следить за тем, чтобы ребенок был одет, обут и накормлен — это забота, а не воспитание. К сожалению, многие родители уверены, что заботы достаточно.

— КАК ВЫ ОБЩАЕТЕСЬ с ребенком в его детстве, так он будет обращаться с вами в вашей старости.

— Когда у вас рождается ребенок, вы считаете это чудом, вы счастливы, что стали родителями, делаете все, чтобы ребенку было хорошо, радуетесь общению с ним, восхищаетесь каждой мелочью… Но вот ему исполняется 6 или 7 лет, и между вами и ребенком встает школа. Будто в дом приходит военком и выдергивает дитя из семьи. Хотя, что собственно, происходит такого страшного? Ну, надо ему ходить в школу, получать знания по мере сил, общаться, взрослеть. Зачем же позволять этому естественному процессу разобщать вас? Школа меньше, чем жизнь, и ее надо вывести за рамки ваших отношений с ребенком.

— Школа должна научить не столько математике и литературе, сколько самой жизни. От школы важно получить не столько теоретические знания, сколько практические навыки: умение общаться, строить отношения, отвечать за себя — свои слова и поступки, решать свои проблемы, договариваться, распоряжаться своим временем… Именно эти навыки помогают уверенно чувствовать себя во взрослой жизни и зарабатывать себе на жизнь.

— ЧРЕЗМЕРНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ ребенка из-за плохих оценок — это только зеркало реакции взрослых. Если родители спокойно реагируют на двойку или неудачи в спорте, еще на какие-то сбои, если родители улыбаются, говорят: «Мой хороший, не расстраивайся», то и ребенок спокоен, стабилен, обязательно выравнивается в учебе и находит дело, где у него все получается.

— Если в начальной школе ваш ребенок не справляется с программой (тут говорят, уже репетитора наняли в первом классе), если вам приходится подолгу сидеть с ребенком над уроками — проблема не в ребенке, а в школе. Гимназии, лицее. Эти заведения работают исключительно на амбициях родителей и заботятся не о детях, а о собственном престиже и стоимости своих услуг. Сложнее — не значит лучше! Ребенок не должен переутомляться, пытаться догнать программу, составленную педагогами, которым непрерывно требуется помощь родителей, репетиторов, интернета и т.д. В первом классе на подготовку домашнего задания должно уходить от 15 до 45 минут. Иначе вы все долго не выдержите.

— НАКАЗЫВАТЬ ДЕТЕЙ МОЖНО и иногда даже необходимо. Но нужно четко разделять ребенка и его поступок. Например, вы заранее договорились, что до вашего прихода с работы он сделает уроки, поест и уберет за собой. И вот вы приходите домой и видите картину: кастрюля с супом стоит нетронутая, учебники явно не открывались, на ковре бумажки какие-то валяются, а дите сидит носом в планшете.

Главное в этот момент не превращаться в фурию, не орать про то, что «у всех дети как дети» и про то какой он бессовестный мучитель, безответственный урод и что из него вырастет ноль без палочки.

Без малейшей агрессии вы подходите к ребенку. Улыбаясь, обнимаете его и говорите: «Я тебя очень люблю, но планшета ты больше не получишь». Можно еще выдать телефон nokia типа фонарик. Безо всякого интернета.

А орать, оскорблять, обижаться и не разговаривать — вот этого не надо. Ребенок наказан отъемом гаджетов.

— КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ должны быть у ребенка уже лет с 6-ти. Не крупные, но регулярно выдаваемые суммы, которыми он распоряжается сам. И очень важно, чтобы деньги не стали инструментом для манипуляции. Не надо контролировать, на что ребенок их тратит, и ставить сумму траншей в зависимость от его успеваемости и поведения.

— Не надо за детей проживать их жизнь, решать, что им делать и что нет, решать за них их проблемы, давить на них своими амбициями, ожиданиями, указаниями. Вы же постареете, как они сами жить-то будут?

— Во всем мире учиться в университеты идут только самые умные и самые богатые. Остальные идут работать, искать себя и зарабатывать на высшее образование. А у нас что?

— ЕСЛИ РЕБЕНКА ПОСТОЯННО ОПЕКАЮТ — он не знает, что такое нести ответственность за свои поступки, остается инфантильным и падким на любую возможность нарушить запрет.

— Я против постоянного пристального контроля. Ребенок должен быть уверен, что в семье его любят, уважают, с ним считаются и ему ДОВЕРЯЮТ. Вот в этом случае он не свяжется с "плохой компанией" и избежит многих соблазнов, перед которыми не могут устоять сверстники с напряженной ситуацией в семье.

— Когда я работал в школе, то в День знаний говорил, что учиться надо хотя бы потому, что за работу головой платят во много раз больше, чем за физический труд. И что выучившись, вы сможете работать и получать деньги за то, что сами любите делать.

— БАРДАК В КОМНАТЕ ПОДРОСТКА соответствует его внутреннему состоянию. Так внешне выражается хаос в его душевном мире. Хорошо еще, если он моется… Требовать «навести порядок» можно только, если вещи ребенка валяются за пределами его комнаты.

— ВОСПИТЫВАТЬ — НЕ ЗНАЧИТ ОБЪЯСНЯТЬ, как надо жить. Это не работает. Дети развиваются только по аналогии. Что можно, а что нельзя, как надо и как лучше не поступать дети понимают не из слов родителей, а исключительно из их поступков. Проще говоря, если отец говорит, что пить вредно, а сам не просыхает — существует много шансов, что сын станет алкоголиком. Это самый яркий пример, но более тонкие вещи дети улавливают и перенимают не менее чутко.

— Говорить с детьми надо о жизни вообще, а не о том, как НАДО жить. Если же родитель может говорить с ребенком только о проблемах — у него проблема.

— Если ребенок пытается манипулировать взрослыми — у него просто невроз. И надо искать его причину. Здоровые люди не манипулируют — они решают свои проблемы, действуя прямолинейно.

— В разговоре с ребенком (и не только) не критикуйте его, не трогайте его личность, не выходите за рамки анализа его поступков. Говорите не о нем, а о себе. Не «ты — плохой», а «я думаю, ты плохо поступил». Используйте формулировки: «Мне не нравится когда ты…», «Мне не нравится когда ты…», «Мне бы хотелось, чтобы…»

Поменьше критики, побольше конструктива и позитива.

— Ребенок должен ощущать, что родители — это добрые, но сильные люди. Которые могут его защитить, могут ему в чем-то отказать, но всегда действуют в его интересах и, главное, очень его любят.

Источник: https://vk.cc/9ZcUwi
__________________
Твори Любовь ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!
ЗАВТРА может быть ПОЗДНО!
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы вне форума   Ответить с цитированием
Старый 14.04.2020, 18:20   #70
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
Senior Member
МегаБолтун
 
Аватар для Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
 
Регистрация: 02.06.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 70,032
Записей в дневнике: 4
Вес репутации: 10
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы отключил(а) отображение уровня репутации
По умолчанию

https://www.rbc.ru/trends/education/...ndexZenSpecial
__________________
Твори Любовь ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!
ЗАВТРА может быть ПОЗДНО!
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы вне форума   Ответить с цитированием
Старый 22.07.2020, 11:47   #71
АллатРа
Administrator
МегаБолтун
 
Аватар для АллатРа
 
Регистрация: 10.11.2013
Адрес: Москва
Сообщений: 6,514
Вес репутации: 10
АллатРа is on a distinguished road
По умолчанию

МИХАИЛ ЖВАНЕЦКИЙ: «ПИСЬМО СЫНУ»
Я об отце пишу. В принципе, я пишу своему сыну. То, что мне отец говорил, я пытаюсь перефразировать своему сыну.
….
«Еще, Миша, когда у тебя будет сын, постарайся быть осторожным. Боюсь, что ты не сможешь. Но они всегда другие — я и ты, ты и он. Ты не сумеешь им руководить».
Первый человек, который от тебя полностью зависит, а ты не сможешь им руководить. В этом, наверное, заложено разнообразие людей. С этим невозможно жить, хочется наказать, заставить. Заставить можно, но лучше пусть он, как ты, найдет свою дорогу. Пусть он найдет основные знания: грамматику, математику, поведение. Он должен знать поведение среди людей. Он обязан сформулировать, чего он хочет от них и что он может дать им взамен, просто чтоб потребовать или подчиниться»
__________________
При подъёме в гору часто не видно вершины. Её и не увидеть, если не начать подниматься...
АллатРа вне форума   Ответить с цитированием
Старый 22.12.2020, 22:47   #72
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
Senior Member
МегаБолтун
 
Аватар для Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
 
Регистрация: 02.06.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 70,032
Записей в дневнике: 4
Вес репутации: 10
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы отключил(а) отображение уровня репутации
По умолчанию

ТУПИК ИНФАНТИЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ УБЛАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ

8 ноября
1,9 тыс. дочитываний
5 мин.









1.
Если признать детское состояние личностным, человеческим, свободным, творческим и прочее, то развитие человека заканчивается на ребенке, а значит эта педагогика называется инфантильной – детской (от infant, ребенок): для детства и детей. Ребенок и его ребёнство и есть конечная цель этой педагогики. Ублажение детей, идеализация детства – вот родные признаки инфантильной педагогики. Именно она является основой либеральной педагогики.
Псевдолиберальная доктрина «свободы личности» как условия развития ребенка имеет свои казусы.
Во-первых, эта доктрина направлена на удовлетворение любого спроса ребёнка и главным критерием оценки является радость ребёнка от полученных благ. А то, что за этим следует воспитание его паразитарных наклонностей – это не замечается, несмотря на то, что давно человечество поняло – всё, что дается бесплатно, без труда, без усилий, воспитывает в человеке чисто потребительский, паразитарный стиль жизни. А когда замечается, бывает уже поздно: переломить сформированную паразитарность бывает невозможно.
Во-вторых, эта доктрина совершенно не желает замечать проблем, окружающих ребенка.
Эти проблемы, как правило, генерирует окружающий мир. Возникает вопрос: а возможно ли быть свободной личностью в несвободных условиях? То есть может ли быть «свободная личность» свободна от несвободных проблем?
Оппоненты возражают, что первая задача воспитания – выявить таланты ребенка.
Это хорошая задача, несомненно, в Прагматической педагогике она называется определением профориентационных способностей, но почему «таланты» слишком сужены вокруг неких «творческих» предметов – рисования, пения, лепки и шитья? Как можно открыть в ребенке талант столяра, не дав ему ни разу рубанок?
И второй вопрос: что первичнее - воспитывать в ребенке умение решать проблемы или стремиться выявить его таланты?
Итак, следует отталкиваться от определения, что первично: воспитание в ребенке сопротивляемости к воздействию Внешней Среды и создаваемых ею Проблем, или поиск в ребенке талантов?
Как видим, ответ сложен и неочевиден. Как подойти к проблеме?
Рассмотрим сюжет таким образом.
1. Очевидно ли наличие талантов в ребенке?
Нет.
2. Если таланты в ребенке есть, очевидно ли то, что они будут востребованы?
Нет.
3. Если таланты в ребенке есть, если они востребованы сегодня, очевидно ли то, что они будут востребованы завтра (если ситуация в стране изменится)?
Нет.
4. Если таланты в ребенке есть, они востребованы и сегодня и завтра, есть ли гарантия, что ребенок выдержит постоянно возрастающий натиск проблем?
Нет.
Итак, ставка на выявление талантов ребенка изначально сомнительна.
Теперь пойдем далее. Есть ли гарантия, что ребенок столкнется с массой проблем?
Есть.
Есть ли гарантия, что эти проблемы не будут входить в сферу его интересов, «талантов»?
Есть.
Есть ли гарантия, что они могут «сломать» ребенка и все его «таланты»?
Высокая степень.
Есть ли гарантия, что проблемы могут резко изменить вектор человеческой жизни, перечеркивая все «таланты» человека?
Высокая степень.
Вывод. Жизненные и иные проблемы гораздо сильнее всех талантов отдельного человека, если он не способен (или не готов) с этими проблемами справиться.
Теперь далее.
Противоречит ли обучение решению проблем выявлению талантов?
Нет. Только оно должно стоять на первом месте.
Есть ли гарантия, что человек, научившись преодолевать проблемы, скорее найдет себя в жизни и проявит таланты, даже если они поначалу скрыты?
Высокая степень.
Есть ли гарантия, что человек, научившийся решать проблемы, в изменившейся ситуации скорее найдет в себе новые таланты для реализации себя?
Высокая степень.
Казалось бы, выводы очевидны, но почему установка на «выявление талантов» побеждает более здравое целеполагание «научить решать проблемы»?
Ответ прост: второе требует жесткого к ребенку отношения, в то время как первое требует всего лишь наблюдения, ублажения. Второе требует делать неприятное, первое - делать приятное. Ведь в детстве человек охотно и талантливо делает только то, что ему нравится. Кто в охотку сталкивается с проблемами? Кто счастлив от того, что они давят на психику и разрушают сознание? Кто будет с наслаждением о них мечтать?
Никто.
Но значит ли это, что всю жизнь ребенок будет иметь дело с приятным? Значит ли это, что детей нужно ограждать от проблем? Ведь они все равно станут жесткой реальностью! Получается, что уводя ребенка от проблем, настраиваясь на реализацию его «талантов», мы воспитываем пораженца. В этом парадокс воспитательной доктрины ублажения, частью которой является установка на «выявление талантов».
Постулат. Односторонняя установка на поиск в ребенке «талантов» в ущерб формированию в нем способностей системного и иного выживания – не приемлема.
Необходимо не ограждать детей от проблем, а сформировать по отношению к ним наступательное отношение. Это поможет не только сформировать волевую установку на преодоление трудностей, но и обеспечит реализацию потенциала личности (и таланта, и обычных способностей).
2.
Педагогика ублажения - обобщенное название педагогический позиций, ставящих в качестве приоритета удовольствия и удовлетворение человеческих потребностей. На греческий лад её можно назвать Педагогикой Гедонизма.
Педагогика Ублажения распространена не только в педагогической среде, но и в родительской.
Негласные исходные педагогики ублажения
1. Воспитание «свободной личности» путем воспитания в ней произвольного потребителя, живущего только своими потребностями – от личного желания к желанию.
2. Воспитание в человеке мечтательности, пассивности, псевдодуховности.
3. Воспитание инфантилизма под видом воспитания неагрессивности и бесконфликтности. Установка на дружбу со всеми.
4. Установка «устроиться» в жизни - не изменять ее к лучшему, а адаптироваться к тому, что есть.
5. Установка на формирование «своего внутреннего мира», своего мнения по любому вопросу.
6. Установка на ожидание удачи или чуда.
Негласная позиция
1. Родина там, где хорошо и приятно жить.
2. Если твоя родина не дает тебе благ, смени ее.
3. Деньги - смысл жизни, ибо они дают возможность неограниченного потребления.
4. Доброе то, что тебе дает, а не отнимает. Зло то, что у тебя отнимает.
5. Блат, личные связи - непременное условие жизни.
6. Дисциплина - это террор и насилие. Подчинение - потеря свободы.
7. Человек рождается личностью, у которой есть равные права со всеми.
8. Счастье, жизненные блага - это не то, что нарабатывается трудом, а то, что тебе положено, как королевский «пай», фактом твоего рождения.
9. «Все, что человеку нужно, это любовь» (Джон Леннон).
10. Если будет возможность, уничтожь того, кто у тебя отнимает положенное.
Основные воспитательные лозунги
1. «Делай то, что тебе нравится».
2. «Делай то, что хочешь».
3. «Делай то, что тебе интересно».
4. А лучшей – играй.
Негласные воспитательные лозунги
1. «Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало».
2. «Лучше пусть занимается сексом, чем войной».
3. «Пусть ничего не добьётся, но будет при мне».
4. «Нужно оградить ребенка от проблем, чтобы его жизнь не побила и не искалечила».
Негласная воспитательная логика
1. Чем больше ребенку даёшь, тем он добрее.
2. Чем быстрее ему (ребенку) дашь то, что он просит, тем быстрее отстанет и займется собой (станет самостоятельным).
3. Чем больше он имеет, тем он свободнее, потому что не будет ничего ни у кого просить.
Критерии оценки событий, людей, внедряемые в сознание подопечному
1. Хорошо (истинно) то, что нравится (приятно). Неистинно то, что не нравится (неприятно).
2. Добро то, что дает и не «достает», не «читает морали», не «бьёт по мозгам».
Основные методы воспитания
1. Игры, веселые мероприятия, дискотеки.
2. Путешествия.
3. Индивидуальный подход.
4. Непринуждение к учебе и труду.
5. Невторжение в «частную жизнь» ребенка.
Ожидаемые результаты
1. Формирование «честной, порядочной, толерантной личности».
2. Формирование гражданина мира, очарованного мировой культурой.
Конечные лозунги подопечного
1.Мне это нужно - поэтому это я должен иметь несмотря ни на что.
2.Если кто-то мне мешает на пути моего потребления - тот враг.
3. «Не учите меня жить, лучше помогите материально» (Эллочка Людоедка)
3. «Мне на все наплевать». Или: «Мне всё пофиг», потому что «все обрыдло».
4. «Делайте, что хотите, только отстаньте от меня – достали».
5. «Пошло все к чёрту».
Главным подпитывающим, скажем так, умонастроением для Педагогики Ублажения является чисто родительское стремление всем обеспечить свое дитя, чтобы ребёнок ни в чем не нуждался. Что может быть безумнее этого стремления? Если ребёнок ни в чем не будет нуждаться – ему и стремиться будет не к чему. Зачем? У него всё есть! Это стремление - прямое подталкивание детей к деградации. Ведь человек растет, когда преодолевает нужду. Если у него её нет, её нужно обеспечить!
Реальные результаты
В результате полного отсутствия элемента требования, принуждения формируется инфантильный потребитель с рефлекторным требованием: «ДАЙ!».
Весь мир становится у таких персон должником.
После первых же столкновений с жизненными обстоятельствами, когда инфантильный потребитель не получает положенное, он становится криминальным потребителем (по его мысли, он должен взять свое, обещанное).
После неполучения “положенного” (или после проблем с “органами правопорядка”) разочаровавшаяся “свободная личность” озлобляется на весь свет, становится или наркоманом, или убежденным (затем профессиональным) преступником (необязательно с подпаданием под уголовные статьи), презирающим людей, Родину, весь свет.
ВЫВОДЫ. В системе Педагогики ублажения в конечном итоге педагог (родитель) идёт на поводу у самых низменных инстинктов ребенка.
Педагогика Ублажения ставит «вагоны впереди паровоза»: потребление впереди созидания. То есть человек воспитывается не производить, не работать, а в первую очередь потреблять. Разумеется, ребенок радуется возможности потреблять. Эта радость кажется ублажителям верхом их педагогического мастерства. Они наивно предполагают, что ребенок сам поймет, что нужно трудиться для удовлетворения своих потребностей.
Это иллюзии. В человеке происходят необратимые изменения. Он может понимать, но будучи не приучен к труду, он будет саботировать труд, поскольку труд неприятен, требователен. В условиях труда он беззащитен, поскольку на передний план выходят законы Дела.
Ублажители не любят плачущих детей. Они торопятся погасить их каприз конфетой или телевизором, не понимая, что они проигрывают с маленьким растущим вампиром бой.
Это была бы не беда, если бы маленький вампир остался в пределах своей семьи ублажителей. Но свою позицию и установки он выводит в мир, и жертвами Педагогики Ублажения становятся невинные люди.
Именно это обстоятельство требует борьбы с Педагогикой Ублажения.
__________________
Твори Любовь ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!
ЗАВТРА может быть ПОЗДНО!
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы вне форума   Ответить с цитированием
Старый 25.03.2021, 19:51   #73
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
Senior Member
МегаБолтун
 
Аватар для Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
 
Регистрация: 02.06.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 70,032
Записей в дневнике: 4
Вес репутации: 10
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы отключил(а) отображение уровня репутации
По умолчанию

ТАТЬЯНА ЧЕРНИГОВСКАЯ О ЗАГАДКАХ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО МОЗГА.

1. Люди дoлжны рaбoтaть гoлoвoй, этo cпacaeт мoзг. Чeм бoльшe oн включeн, тeм дoльшe coxрaнeн. Нaтaлья Бexтeрeвa нaпиcaлa нeзaдoлгo дo yxoдa в лyчший мир нayчнyю рaбoтy «Умныe живyт дoлгo».

2. Нeкoтoрыe вce eщe пoвтoряют, чтo нeрвныe клeтки нe вoccтaнaвливaютcя, нo этo нeпрaвдa. Вce зaвиcит oт тoгo, зacтaвляeтe ли вы мoзг пocтoяннo рaбoтaть — вaм рeгyлярнo дoлжнo быть трyднo.

3. Еcли нe дaвaть мышцaм нaгрyзкy, oни aтрoфирyютcя, и c мoзгoм тo жe caмoe. Он нe дoлжeн рaccлaблятьcя, инaчe быть бeдe. Мoзг рaбoтaeт нa мaкcимaльныx oбoрoтax имeннo пoтoмy, чтo eмy нyжнo дeлaть трyднyю рaбoтy. Трyднaя рaбoтa для мoзгa — этo лeкaрcтвo.

4. Вeликaя литeрaтyрa, ocoбeннo вeликaя пoэзия, яркo дeмoнcтрирyeт вoзмoжнocти языкa, кoтoрыми люди прocтo нe xoтят пoльзoвaтьcя. Язык нeвeрoятнo бoгaт, нo этo лишь инcтрyмeнт. Мoщнeйший инcтрyмeнт, нa кoтoрoм нyжнo yчитьcя игрaть.

5. Мoзг — этo зaгaдoчнaя мoщнaя вeщь, кoтoрyю пo нeдoрaзyмeнию мы пoчeмy-тo нaзывaeм «мoй мoзг». Для этoгo y нac нeт aбcoлютнo никaкиx ocнoвaний: ктo чeй — этo oтдeльный вoпрoc.

6. Мoзг принимaeт рeшeниe зa 30 ceкyнд дo тoгo, кaк чeлoвeк этo рeшeниe ocoзнaeт. 30 ceкyнд — этo oгрoмный пeриoд врeмeни для мoзгoвoй дeятeльнocти. Тaк ктo ж в итoгe приминaeт рeшeниe: чeлoвeк или eгo мoзг?

7. Дeйcтвитeльнo пyгaющaя мыcль — a ктo нa caмoм дeлe в дoмe xoзяин? Иx cлишкoм мнoгo: гeнoм, пcиxocoмaтичecкий тип, мacca дрyгиx вeщeй, включaя рeцeптoры. Хoтeлocь бы знaть, ктo этo cyщecтвo, принимaющee рeшeния. Прo пoдcoзнaниe вooбщe никтo ничeгo нe знaeт, лyчшe этy тeмy cрaзy зaкрыть.

8. Тo, чтo мoзг oкaзaлcя y нac в чeрeпнoй кoрoбкe, нe дaeт нaм прaвo нaзывaть eгo «мoй». Он нecoпocтaвимo бoлee мoщный, чeм вы. «Вы xoтитe cкaзaть, чтo мoзг и я — этo рaзнoe?» — cпрocитe вы. Отвeчaю: дa. Влacти нaд мoзгoм мы нe имeeм, oн принимaeт рeшeниe caм. И этo cтaвит нac в oчeнь щeкoтливoe пoлoжeниe. Нo y yмa ecть oднa yлoвкa: мoзг caм вce рeшeния принимaeт, вooбщe вce дeлaeт caм, нo пocылaeт чeлoвeкy cигнaл — ты, мoл, нe вoлнyйcя, этo вce ты cдeлaл, этo твoe рeшeниe былo.

9. Мы дoлжны ceрьeзнo к мoзгy oтнocитьcя. Вeдь oн жe нac oбмaнывaeт. Вcпoмнитe прo гaллюцинaции. Чeлoвeкa, кoтoрый иx видит, нeвoзмoжнo yбeдить, чтo иx нe cyщecтвyeт. Для нeгo oни тaк жe рeaльны, кaк для мeня cтaкaн, кoтoрый cтoит нa этoм cтoлe. Мoзг eмy мoрoчит гoлoвy, пoдaвaя вcю ceнcoрнyю инфoрмaцию, чтo гaллюцинaция рeaльнa. Тaк кaкиe y нac c вaми ocнoвaния cчитaть, чтo тo, чтo ceйчac прoиcxoдит, рeaльнo, a нe нaxoдитcя внyтри нaшeй гaллюцинaции?

10. Открытиe нeльзя cдeлaть пo плaнy. Прaвдa, ecть cyщecтвeннaя дoбaвкa: oни приxoдят пoдгoтoвлeнным yмaм. Пoнимaeтe, тaблицa Мeндeлeeвa нe приcнилacь eгo кyxaркe. Он дoлгo рaбoтaл нaд нeю, мoзг прoдoлжaл мыcлить, и прocтo «щeлкнyлo» вo cнe. Я тaк гoвoрю: тaблицe Мeндeлeeвa cтрaшнo нaдoeлa этa иcтoрия, и oнa рeшилa eмy явитьcя вo вceй крace.

11. Сeйчac мы тoчнo знaeм: гeниeм мoжнo тoлькo рoдитьcя. Дрyгoй вoпрoc, чтo, рoдившиcь гeниeм, мoжнo им нe cтaть.

12. Мoзг xрaнит вcю инфoрмaцию, мимo кoтoрoй oн прoшeл, yнюxaл, пoпрoбoвaл, выпил и т. д., вce тaм лeжит. Еcли вы этoгo нe пoмнитe, этo нe знaчит, чтo этoгo нeт в мoзгy. Пoэтoмy я пocтoяннo гoвoрю: нeльзя читaть глyпыe книги, oбщaтьcя c придyркaми, cлyшaть плoxyю мyзыкy, ecть нeкaчecтвeннyю eдy, cмoтрeть бeздaрныe фильмы.

13. Еcли тeбe cкyчнo жить — ты coвceм дyрaк.

14. У твoрцoв дeйcтвитeльнo дрyгиe мoзги: дaнныe тoмoгрaфoв пoкaзывaют, чтo нeкoтoрыe eгo чacти y ниx рaбoтaют бoлee aктивнo, чeм y ocтaльныx людeй. Я yвeрeнa, чтo кaждoгo мaлeнькoгo рeбeнкa нyжнo yчить мyзыкe, пoтoмy чтo этo тoнкaя изыcкaннaя нacтрoйкa нeйрoннoй ceти — и нeвaжнo, cтaнeт oн прoфeccиoнaлoм или нeт.

15. Еcли мoзг бyдeт читaть идиoтcкиe жyрнaлы, oбщaтьcя c дyрaкaми, cлyшaть лeгкyю бeccмыcлeннyю мyзыкy и cмoтрeть тyпыe фильмы, тo нe нa чтo жaлoвaтьcя. Книгa, кoтoрaя, мoжeт быть, для кoгo-тo лeгкaя, нo для вac oнa cлoжнaя. Фильм, кoтoрый вы нe пoнимaeтe. Знaчит, вы бyдeтe дyмaть, читaть критикy. Или cпeктaкль, гдe нeяcнo, чтo xoтeл cкaзaть рeжиcceр. В тaкoм cлyчae мoзг бyдeт зaнят рaбoтoй.

16. Мoзг — этo ceти, пyльcирyющиe ceти. Тaм нeт «мecт», гдe oтдeльнo рaбoтaeт чтo-тo oднo. Пoэтoмy дaжe ecли бы мы нaшли в мoзгy зoны жeртвeннocти, любви, coвecти, этo нaм никaк нe oблeгчилo бы жизнь.

17. Люди дeлятcя нa тex, y кoгo нeт вooбщe никaкoгo тeмпa, и нa тex, y кoгo тeмп выcoкий.

18. Мoзг людeй, знaющиx бoльшe oднoгo языкa, имeeт прeимyщecтвo пeрeд мoзгoм тex, ктo знaeт тoлькo oдин. Учить языки пoлeзнo для рaзвития мoзгa, и этo тoжe oдин из cпocoбoв «oтoдвинyть Альцгeймeрa».

19. Бoльшинcтвo людeй вeдyт ceбя тaк, кaк бyдтo жизнь — этo чeрнoвик. Жизнь нaчинaeтcя c мoмeнтa зaчaтия — прoшy пoлyчить вac этy нeoбыкнoвeннyю нoвocть. Онa yжe идeт, и oнa oднa. Пoчeмy нaдo жить тaк, кaк бyдтo бyдeт вoзмoжнocть пoтoм чтo-тo иcпрaвить? Ничeгo никтo нe иcпрaвляeт.

20. Я вeчнo пyгaю вcex тeм, чтo нeдaлeкo тo врeмя, кoгдa иcкyccтвeнный интeллeкт ocoзнaeт ceбя кaк нeкyю индивидyaльнocть. В этoт мoмeнт y нeгo пoявятcя cвoи плaны, cвoи мoтивы, cвoи цeли, и, я вac yвeряю, мы нe бyдeм вxoдить в этoт cмыcл.

Видео:
1) Мы и наши дети
2) Фактам верить нельзя
3) Новая цивилизация
4) Про искусство

Источник: https://vk.cc/azdEm0
https://vk.com/wall-63485629_283305?...3485629_283305
__________________
Твори Любовь ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!
ЗАВТРА может быть ПОЗДНО!
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы вне форума   Ответить с цитированием
Старый 01.04.2021, 08:48   #74
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
Senior Member
МегаБолтун
 
Аватар для Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
 
Регистрация: 02.06.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 70,032
Записей в дневнике: 4
Вес репутации: 10
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы отключил(а) отображение уровня репутации
По умолчанию

Ребёнок, окружённый критикой — учится обвинять;
Ребёнок, окружённый насмешками — учится быть недоверчивым;
Ребёнок, окружённый враждебностью — учится бороться;
Ребёнок, окружённый злостью - учится причинять боль;
Ребёнок, окружённый непониманием - учится не слышать других;
Ребёнок, окружённый обманом - учится врать;
Ребёнок, окружённый позором — учится чувствовать вину;
...и только сильные души могут порвать этот круг...
Ребёнок, окружённый поддержкой - учится защищать;
Ребёнок, окружённый ожиданием — учится быть терпеливым;
Ребёнок, окружённый похвалами — учится быть уверенным;
Ребёнок, окружённый честностью — учится быть справедливым;
Ребёнок, окружённый безопасностью — учится доверию;
Ребёнок, окружённый одобрением — учится уважать себя;
Ребёнок, окружённый любовью — учится любить и дарить любовь;
Ребёнок, окружённый свободой выбора - учится быть ответственным за свои решения.
...и такое воспитание сложно сломить...


Источник: https://vk.cc/aBQ8MU


https://vk.com/gullwayder?w=wall21709123_5082%2Fall
__________________
Твори Любовь ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!
ЗАВТРА может быть ПОЗДНО!

Последний раз редактировалось Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы; 01.04.2021 в 10:08.
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы вне форума   Ответить с цитированием
Старый 24.05.2021, 12:25   #75
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
Senior Member
МегаБолтун
 
Аватар для Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы
 
Регистрация: 02.06.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 70,032
Записей в дневнике: 4
Вес репутации: 10
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы отключил(а) отображение уровня репутации
По умолчанию

ГОВОРИТЕ СВОЕМУ РЕБЁНКУ:

1. Я люблю тебя.
2. Люблю тебя, не смотря ни на что.
3. Я люблю тебя, даже когда ты злишься на меня.
4. Я люблю тебя, даже когда я злюсь на тебя.
5. Я люблю тебя, даже когда ты далеко от меня. Моя любовь всегда с тобой.
6. Если бы я могла выбрать любого ребенка на Земле, я бы все равно выбрала тебя.
7. Люблю тебя как до луны, вокруг звезд и обратно.
8. Спасибо.
9. Мне понравилось сегодня с тобой играть.
10. Моё любимое воспоминание за день, когда мы с тобой что-то делали вместе.

Рассказывайте:

11. Историю их рождения или усыновления.
12. О том как вы *нежничали* с ними, когда они были маленькие.
13. Историю о том, как вы выбирали им имена.
14 О себе в их возрасте.
15. О том, как встретились их бабушки и дедушки.
16. Какие ваши любимые цвета.
17. Что иногда вам тоже сложно.
18. Что когда вы держите их за руку и сжимаете ее 3 раза, это секретный код, который означает - *люблю тебя*.
19. Какой у вас план.
20. Чем вы сейчас занимаетесь.

Слушайте:

21. Вашего ребенка в машине.
22. Что ваш ребенок рассказывает про свои игрушки, и подумайте, насколько это для него важно.
23. Вопрос, в котором ваш ребенок действительно нуждается вашей помощи.
24. На одну секунду дольше, чем позволяет ваше терпение.
25. Чувства, которые стоят за словами вашего ребенка.

Спрашивайте:

26. Почему ты думаешь это случилось?
27. Как думаешь, что будет если .....?
28. Как нам это выяснить?
29. О чем ты думаешь?
30. Какое у тебя самое приятное воспоминание за день?
31. Как думаешь, какое "оно" на вкус?

Показывайте:

32. Как сделать что-то, вместо того, чтобы запрещать это делать.
33. Как свистеть в травинки.
34. Как тасовать карты, сделать веер/домик.
35. Как резать еду.
36. Как складывать белье.
37. Как искать информацию, когда вы не знаете ответа.
38. Привязанность к вашему супругу.
38. Что заботиться о себе, ухаживать за собой очень важно.

Выделите время:

39. Чтобы понаблюдать за строительными площадками.
40. Чтобы посмотреть на птиц.
41. Чтобы ваш ребенок помог вам готовить.
42. Ходить в какие-то места вместе.
43. Копаться вместе в грязи.
44. Чтобы выполнять задания в темпе вашего ребенка.
45. Чтобы просто посидеть с вашим ребенком, пока он играет.

Порадуйте своего ребенка:

46. Сделайте сюрприз и уберите в его комнате.
47. Положите шоколад в блины.
48. Выложите еду или закуску в форме смайлика.
49. Сделайте какие-то звуковые эффекты, когда помогаете им что-то делать.
50. Играйте с ними на полу.

Отпускайте:

51. Чувство вины.
52. Ваши мысли о том, как должно было быть.
53. Вашу потребность быть правым.

Отдавайте:

54. Смотрите на вашего ребенка добрыми глазами.
55. Улыбайтесь, когда ваш ребенок заходит в комнату.
56. Отвечайте взаимностью, когда ваш ребенок вас касается.
57. Настройте контакт, прежде чем что-то говорить (исправлять), чтобы ваш ребенок действительно вас услышал.
58. Давайте вашему ребенку возможность справится со своим недовольством (гневом, злостью), прежде чем оказать ему помощь.
59. Делайте ванну в конце длинного дня.
60. Выберите сами ваш любимый способ быть добрым к вашему ребенку.

Источник: https://vk.cc/a0PPtx
__________________
Твори Любовь ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС!
ЗАВТРА может быть ПОЗДНО!
Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы вне форума   Ответить с цитированием
Ответ

Закладки

Опции темы Поиск в этой теме
Поиск в этой теме:

Расширенный поиск
Опции просмотра

Ваши права в разделе
Вы не можете создавать новые темы
Вы не можете отвечать в темах
Вы не можете прикреплять вложения
Вы не можете редактировать свои сообщения

BB коды Вкл.
Смайлы Вкл.
[IMG] код Вкл.
HTML код Выкл.
Быстрый переход


Часовой пояс GMT +4, время: 18:11.


╨хщЄшэу@Mail.ru Rambler's Top100


Powered by vBulletin® Version 3.7.3
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. Перевод: zCarot