лекции Золотова

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Борис Золотов
"Лидер - Ведомый"


Исторически человеку дают те знания, которые ему реально необходимы, и мы ждем, когда нам подадут знания, как жить дальше, и мечтаем, что будем жить хорошо. Может быть эти знания есть, а самим человеком получаются в течение жизни.
Каким образом человек получает эти знания, каким образом он обучается, через какие этапы проходит? Какие точки катастроф, неуверенности? Где теряешь себя, где находишь?
Это все просто понимается, если рассмотреть наивную, в математическом смысле, упрощенную, но точную модель нулевого уровня -- модель обучения: когда какое-то качество, знание, умение у одного объекта есть, а у другого нет, то как оно может передаваться, как происходит процесс? Какие режимы, силы, какое взаимодействие происходит, какие поля существуют, изменения?
Когда это понимаешь, тогда понимаешь, почему скажем, когда кто-то хотел разработать какую-то модель развития, то как правило ошибался. Он хотел разработать универсальную траекторию с одним законом преобразования, не понимая, что на траектории не может быть одного закона преобразования, т. е. развитие идет бурно в двухобъектной системе: развивается внешний мир и человек, общество и человек, человек и другой человек, человек в целом и его личное Я, человек снаружи и внутри.
Это дуальный, двойной мир, в котором существуют границы между двумя объектами. Через эту границу что-то проникает и остается в другом, но от того другого оно тоже вроде бы и не уходит. Как это так идет и не уходит? Это легко понять, если сообразить, что это - передача проекционного типа. Раз: фонарик светит и то, что было здесь, проецируегся дальше. И если там есть фотоэмульсионный слой, - или способность к запоминанию, т. е. структура, способная преобразовываться и запоминать, тогда все в порядке, тогда обучаемость происходит.
Рассмотрим модель Лидер - Фоллоу, Лидер - Ведомый ("Первая кровь" или Времена года по П.И. Чайковскому). Мы будем рассматривать модель взаимодействия двух объектов: №1 и №2, у которых есть общие качества и отличия. (См. график).

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

фотка.........

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

У объекта №1 есть такие качества, которых нет у объекта №2. Будем рассматривать на простейшей наивной, бессредовой модели, будем считать, что эти два объекта находятся в безвоздушном пространстве, в котором ничего нет и взаимодействие между ними может происходить только тогда, когда они сталкиваются в акте элементарного столкновения.
Чтобы все это понять, давайте применим наглядную физическую модель, на которой наглядно можно посмотреть, как будет происходить процесс передачи качества. ОН и ОНА. Какого качества нет у объекта №2?. Предположим, что нет качества достижения цели: Она не способна самостоятельно перемещаться в направлении выбранной цели, потому что цель не ставит и перемещаться не умеет. Она в состоянии статического равновесия. Например. В природе "висит" где-то в темноте космоса объект №2, а объект №1 обладает способностью перемещаться, достигать различных целей, при этом добивается различных результатов. И вдруг столкнулись два объекта. Значит, у объекта №1 есть какое-то качество, которого у другого нет: это значит, у него есть бесконечно большее преимущество и он - бесконечно большая величина по сравнению с другим объектом.
Отобразим это же в инерционной массе, объект №2 - это большое - большое тело, а №1 очень маленькое. Объект №1 двигался, а тело №2 стояло у него на дороге. И вот, когда он двигался, получилось, что объект №2 в него "влип". Объект №1 продолжал двигаться дальше, не заметив, что в него что-то "влипло", это первый момент взаимодействия. В точке (То, Во) объект №1 двигался с какой-то скоростью, (по оси "X" - время, t по оси "у" - (В) предъявимость качества, в данном случае - качество достижения цели). №1 двигался к цели, имея кинетическую характеристику, т. е. способность двигаться. А объект №2 стоял и вдруг тоже начал двигаться. Но у него не было до этого понимания движения вообще, у него как бы не было точки отсчета, но он заметил, что к нему приближался какой-то объект и затем этот объект все время находится рядом; что-то изменилось, объект №2 осматривается, начинает получать информацию о том, что происходит, и накапливать ее в себе. Можно сказать, что новое качество начинает расти в нем и предъявляется в том, что объект № 2 относительно объекта №1 каким-то образом себя ведет, изучает.
На первом участке второй объект не имеет своей самостоятельности вообще, он полностью зависит от №1 - это жесткий Фоллоу, или энергетический режим-первый режим взаимодействия, потому что информированность здесь только нарастает и еще не достигла уровня понимания.
Но в определенный момент, соответствующий времени Т1, объект №2 начинает понимать модель своего состояния. Он видит, что отличается от объекта №1 и тем, что объект №1 может самостоятельно перемещаться, а он нет. Объект №2 смотрит и размышляет: "Почему Я не могу, чем я отличаюсь?". И видит, что №1 совершает свои перемещения за счет "длинных таких палочек", которые он попеременно высовывает вперед - назад и втыкает в пол. И он смотрит, есть ли у него такие же? Есть! И хочется проверить, может ли сам делать так, как объект №1. В первой (Т, В) точке информированности ( созрела модель информированности) и он принимает решение - это точка принятия решения. Если бы он не принял решения, то его поведение дальше шло бы по неизменной линии. Что это за решение? Он включил себя в процесс освоения этого качества: есть интерес, значит, есть желание совершенствоваться - и №2 не разрывает связь, а меняет характер связи: как бы отпускает, но висит на объекте №1 полностью, все время приращивая собственное изменение в поведении потому, что еще не наработано энергетическое обеспечение себя.
Появилась дельточка личного обучения, появилось ускорение - на каждом шаге есть прирост. Кривая стала нелинейной. Первый участок развития качества, был линейный, теперь нелинейный.
Но если объект №2 приращивает, т. е. включает себя, то №1 (лидерский) сбрасывает усилия. Он может с той же скоростью, как №2 приращивает, начать сбрасывать. Кривая имеет загиб в противоположную сторону с тем же самым ускорением, но отрицательным, снижая предъявляемость, и достигает определенного этапа. Это второй уровень взаимодействия, вторая зона, она характеризуется энерго-информационным содержанием.
Дальше обучающийся объект лишается жесткого захвата (энергетика захвата все время изменяется), идет самостоятельно, но еще опираясь, в одной мерности, а не в двух, нарабатывает у себя количественное умение. Причем, опорность все время снижается: №2 приращивает этап количественного накопления, №1 сбрасывает усилия, разгружается от №2. Вот два вида отношений.
И в определенный момент объекту №2 надоедает идти за №1, он уже освоил, как ходить и выходит вровень; они идут рядом, а потом объект №2 начинает уходить (№2 - молодой, рвущийся, а №1 устал). Момент, когда объекты поравнялись - момент смены лидера: в этот момент они одинаковы. Точка В - точка, информированности, точка престижности: объект №2 понял, что этим престижно заниматься и продолжит накопление качеств. Точка В1, равные отношения в точке пересечения. Точка В2 - предельные отношения, которые демонстрировал №1. Что дальше?
Умение ходить - это еще не все, есть еще умение определять цель, а цель у №2, наверняка, будет другая, чем у №1. И он может по предъявимости качества, связанного с достижением цели, уйти выше, чем №1. Потому что первый его "разогнал": у второго есть потенциал, высота состояния и скорость - скорость позволяет ему дойти до цели, до которой №1 не ходил. Но он может дойти до цели, которая выше, а может остаться на том же уровне: два варианта в поведении.
А №1 в это время сбрасывает усилия, на ; этапе он еще поддерживает второго немного, когда №2 идет вверх (№1 издалека радуется за своего ученика, а когда №2 не туда идет, то говорит: "Ну, что же ты ..."). Вот четвертый вариант отношений.
Предыдущий третий вариант энергетический; энергетика внутри перебрасывается от одного к другому. Четвертый - информационно -энергетический. Энергетика связи маленькая, а информационность большая.
Что у нас получается? В момент ВП2 мы набрали максимальную предъявимость по качеству в системе, которую дал нам объект №2. Неплохо, чтобы эта предъявимость (т. е. наличие качества у какого-то объекта) дальше была передана следующему объекту с дельтой приращения. Преимущественно наличие этого качества у №2, чем наличие этого качества у №1: это качество может быть передано более эффективно, оно дает возможность получать более высокие результаты. Но для этого в точке Т6 в системе должен появиться новый обучающийся объект. Тогда даже в случае статического взаимодействия, без динамики, новый лидер даст возможность пройти дальше объекту №2: он становится учителем, он прошел запретный квантовый уровень.
В точке Т6 лидер завис, ему не хватает скорости, ему надо, чтобы кто-то "поддал", нужна связь, тянущая его вверх, чтобы у него был интерес дальше это качество проявить. А дальше это качество проявится в качестве передачи этого качества другому, т. е. от t1 до t он был учеником, а дальше он уже учитель. Это, так называемый, первый запретный квантовый уровень, который может быть пройден только тогда, когда ты - открытая система. Тогда ты войдешь в зону, где будешь обучаться уже учительству. (Здесь обучался как ученик с этим качеством, дальше будешь обучаться как учитель).

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

У нас получилось 4 режима: они совершенно разные по состоянию, отношению между объектами. Совершенно разный характер отношений. В первом - объект №1 толкает №2; во втором - между ними начала размываться граница и началось проникновение через эту границу качества объекта №1 в № 2; дальше это качество начало перебрасываться и граница размылась совсем, как-будто ее и нет уже (это однородный объект). Дальше объект №2 отделяется, отрывается и уносит с собой это качество; появился разрыв (т. е. №2 "набрался" и ушел, ушел, когда зацепился за какой-то другой объект и начал его обучать).
Поведение 1-го объекта - зубцеобразное. Поведение 2-го объекта вокруг точки Вп начинает формироваться в вихрь. Как бы закручивается что-то, благодаря действиям. Скачок - спад, скачок - спад. А №2, раскручиваясь уходит устойчивым с новым качеством. Четыре режима, четыре состояния, четыре отношения: два интервала с сильным взаимодействием ( первый и третий) и два со слабым (второй и четвертый). Два режима энергетических и два информационных.
Каждый вид взаимодействия должен определяться силой взаимодействия. Нам известны в природе четыре силы, четыре вида взаимодействия: два сильных и два слабых. Похоже. Давайте посмотрим, когда у нас объект №2 достигает максимального результата. У него есть несколько точек, в которых он изменяет режим отношений -это точки катастроф, где он должен предыдущий режим как бы разорвать и вступить в новый, (в этот момент, есть как-бы щель между ними); если не будет прилипания, дальше он обвалится. Что получается: одна точка катастрофы, вторая, третья, четвертая, пятая, шестая и седьмая - вот почему число 7 - счастливое число; когда пройдешь 7 точек катастроф с правильным решением на дальнейшие действия, тогда получается счастливая жизнь.
Ты приобрел качество и начал его передавать. В тебя вошло, и от тебя ушло, и коэффициент передачи у тебя положительный. Ты внутри себя изменил то, что в тебя вошло, обогатил его, добавил новое, и тем самым внес свое "Я" в развитие Вселенной, потому что новое качество сочетается с другими твоими предыдущими качествами. Это слияние - как получение нового сплава, которого не было. Это сплав - обогащение твоего личного "Я". Эти сплавы (когда один с другим взаимодействуют) дают возможность росту генетического фонда - очень многих различных сплавов с различными свойствами, с различными качествами.
Только слепка из таких элементов позволяет выдерживать самые различные удары, самые различные напряжения, самые различные катастрофы. Если бы так не было в природе, то ничего бы не было. Но мы можем сказать, в принципе, что Т1 - Т2 у нас одна волна отношений, Т - Т3 вторая, Т3 - Т4 третья, а Т4 - Т5 четвертая, и они идут дальше. Получается, что из Т1 пошла сфера вот такой толщины (Т1 -Т2) и эта вертикальная граница ушла, потом в точке Т2 появилась другая сфера, потом в Т3 - третья, в точке Т4 - четвертая. И границы порождены взаимодействовать между объектами. Происходит притирание аур. (Чакры "вываливаются"). В точке Т1 энергетика связи одна. Это одна чакра), в точке Т2 - другая, а Т3 третья, в этой Т2 сильнее. Но на первом уровне в Т1 - Т2 поведение второго очень зависит от первого. На втором уровне зависит, но уже меньше, на третьем - зависит, но это уже встречные отношения: как бы лицом друг к другу, в четвертом -зависимость очень слабенькая. И первый очень мало влиятельный на нее. Это зона личностных решений №2, куда № 1 никогда не лазил, первый там ничего и не знает, ничего там сказать не может. Значит, №2 проходит обучение от начальной полной несамостоятельности (Зомби-1), от полного управления с одной стороны в другую, дальше (Зомби-11) может уже кое-что, приращивать, но основная опора еще на №1. Зомби-111), переброс качества напрямую. "Я понял, что мне это надо, я самостоятельно оттуда все количественно вычеркиваю". Зомби-IV уже не Зомби, а Teacher-Зомби, т. е. Зомби-учитель (мучитель). Получается, вы пройдете первый режим в режиме жесткого удержания вас (вы заметили, что появилось что-то новое, это вы услышали гул). Дальше вы начали учиться изменяться. Приемник гула - вы сами; вертите головой - есть источник! А этот источник - множественное изучение, какие бывают источники? А вот здесь, (IV уровень) я выберу: сочетание - поворот уха такой, чтобы появилась мелодия, которая мне нравится; и тогда я узнаю, что это за композитор, потому что этим композитором я сам и буду - композитором в изучении музыки мира, которую и сам заказываю. На первом уровне не ты заказываешь мелодию, а на четвертом - сам.
Вот четыре различных режима обучения, на первом уровне энергетика связи связана с жесткими взаимодействиями - тут происходит масс- перенос. На втором уровне -информация. Здесь опять на втором уровне масс-перенос, как бы перемешивание, неоднородность получается. А на третьем уровне- опять самостоятельность. Значит, первый и третий уровни - две волны концентрического типа с вещественными частицами, болтающимися и передающими друг другу, а здесь, на втором и четвертом уровнях, как автоволны. Но это первый большой режим взаимодействий. Но он же не один. У нас же их четыре. Значит, должно быть четыре больших режима взаимодействия. И что в них будет изменяться, где в отношениях между этими двумя объектами зима, весна, лето, осень; где слабое, еле тлеющее взаимодействие, где ростки пробуждающегося нового, где набирание основного результата, основной силы зерна, где зерно понесется ветром и попадет в другую зону для прорастания; где осень, где его могут съесть и где оно может остаться в амбаре?
Очевидно, что первый - зима, второй - весна, третий - лето, четвертый - осень. Потенциал накоплен. Теперь понятно, почему четыре времени года, потому что эти четыре различных силы являются доминантой каждая в своем времени взаимодействия. Здесь, в первом - один темп времени, во втором - смена темпа времени, в третьем - меняется направление времени, №2 должен вовремя уйти, разогнать и уйти, отпустить, пропустить вперед; дать возможность пройти фактически маленький участок без себя и дальше с разгона пройти еще один участок ("с колеса на финиш" называется). Финиш рядом, но надо вовремя уйти - нужен новый лидер. Новый чемпион, на которого будут равняться новые молодые, обучающиеся у него.
Кривая второго объекта; если правильно ведет себя первый, если на первом этапе №1 жмет в 7 раз сильнее, тогда гармоничность развития, гармоничность отношений будут определяться тем, что отрезки Т1 - Т2 и Т2 - Т3 между собой имеют определенную пропорциональность отношений. Если отношения гармоничны, то здесь лежат законы гармонии, законы сочетания, соотношения этих точек на осях. По оси ОХ -закон чисел Фибоначчи (каждый следующий шаг равен сумме 2-х предыдущих). По оси ОУ - закон Золотого сечения, золотого треугольника. Если по ОХ и по ОУ выполняется закон гармонии и кривые лежат в координатных сетках закона гармонии, то отношения между объектами самые гармоничные.
Кривая второго объекта по обучаемости - самая левая, левее (быстрее) быть не может, если быстрее - то разорвется: это самое быстрое преобразование. Может быть только медленнее, например, обучение по кривой объекта №1 - это кривая модельных решений, самых рациональных.
А у объекта №2 кривая реальных решений, реальных преобразований, реальной жизни.
Если ты разумный, твоя разумность будет проявляться в том, что разница между кривыми будет как можно меньше. Ты будешь идти по своему поведению ближе всего к кривой самых рациональных преобразований. Состояние одинаковое - это состояние твоих отношений с действительностью. Если во время Т7, ты можешь совершенно точно знать, что было во время Т3 - это значит, что модельная информация одна и та же, т. е. это время совершенно точно было в прошлом, а в это время Т3 можно узнать что будет в будущем Т7
Машина времени существует настолько, насколько ваша способность к мыслительной деятельности, приему и обработке информации позволяет вам точно "высвечивать картинку". (Есть у вас набранная скорость (вот такой угол) - все в порядке. Нет такой скорости угол - меньше) - тогда не получится: у вас как бы кривые пересекаются в точке, точка соприкосновения не дает картинки.
Надо чтобы развернулось, нужна мерность, чтобы совпала, хотя бы линия с линией, тогда вот на этом отрезке маленьком, где угол разницы будет маленький, у вас будет картинка похожести. И в то же время, если мы возьмем одно время Т5, то получится, что здесь есть два состояния: маленький "я" и большой "Я". "Я" большой в предчувствии чего-то большого в модельном умении сообразить, а вот в реализации маленький еще. (Я не могу этого сделать. Я чувствую, что надо сделать, но не могу. У меня не хватает операторного качества; это - экспертное качество, а это - операторное).
Чем ближе у вас будут сходиться модельные и реальные кривые, тем точнее, универсальнее вы можете быть.
Раньше вы были как точка, вот зона прошлого и будущего, вы развернулись и вот так идете, а можете развернуться так - и все прошлое и все будущее, за исключением определенного интервала под названием "ваша жизнь". Получили дополнительную мерность. Тут была линия, а тут стала плоскость. Эта картинка представляет первое прокручивание спирали, а если мы развернем в фазовую плоскость, тогда мы получим, что линия крутится, получилась воронка и волна - это такой вулкан с дыркой внутри. А это что?
Это другая воронка, это другая стенка. Линия ведомого - это вторая воронка. Воронка лидера - это вихрь, имеющий сверху начало, а этот вихрь ведомого разворачивается вверх, вот две спирали разворачивающихся навстречу друг другу. Что дальше происходит?
Ведь у нас должно быть красиво? Если следующий цикл преобразования такого же класса, то это как бы волна отходит от начала, от центра и идет по пространству, но в нем есть сопротивление. На этом сопротивлении будут гаситься первый и третий силовые режимы взаимодействия. Эти волны будут сужаться.
Следующий режим будет выглядеть так: начальный режим - маленький, второй -большой, третий - маленький, четвертый - большой. Дальше все уменьшаются первый и третий режимы. Почему? Потому что сумма (I и 3) -это невероятность самостоятельного поведения второго, это тоталитарный режим, диктатурный; а 2 и 4-демократические. И на каждом этапе это должно быть четко разделено. На первом этапе решает один №1, на втором этапе решение у двоих, но у №2 право совещательного голоса. На третьем равном этапе может решать и №1 и его зам №2. На четвертом этапе решат двое (№1 и №2) и третий, вышедший туда. Изменяется правило выбора как правило принятия решения. В третьем большом режиме еще меньше будет начальный режим, будет из второго состоять, маленький совсем третий и четвертый. Увеличивается демократичность и снижается диктатура.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Давайте посмотрим интересную картинку в четвертом режиме. Что там происходит, когда исчезнет силовая часть (I и 3). Останется только информационная. Действительно, получится красиво, если первого режима нет, а точки Т1 и Т2 совпали. Есть только второй отрезок - третьего режима нет и точка Т4 совпадает с точкой Т2, Т5 совпадает с Т6. Красиво? А если дорисовать? Очень интересно получилось. У нас появилась гармоника: три окружности. С первого круга мы проходим на третий - вот во что превратился зубец Лидера. На этом этапе Ведомого выбрасывает в этот слой. Внутри него образовался вихрь, и дальше эта волна идет сама; она не зависит от Лидера, не искажает его, она взяла максимум гармонии от него. И пошла гармоничная автоволна, записавшая весь этот процесс в себе. (Ты набрал качество, преобразовал его и посадил его на свою волну излучения).
Поведение Лидера и Фоллоу мы можем посмотреть. У нас первый зубец был, потом 2-й, 3-й, 4-й, вот здесь у нас энтропия по нулям, вот параллельно, дальше развития нет. Это поведение 1-го. Возьмем, например, 2-й зубец. Посмотрим это на социальном процессе. Вот эта точка будет 1917 год.
Длина 2-го зубца 60 лет. Длина 1-го зубца 47 лет. У нас получится 3 режима: 1 режим - 20, 20, 20 - основные катастрофные точки будут через 20 лет - 1937, 57, 77 г. г. Понятно что это за точки в истории. А если у нас здесь 1917-й год (3-й зубец) - это появление идеи таких вот отношений, появился первый носитель этой идеи: 1917-47 = это 1870 год - год рождения Ленина. Вот к этой точке - возрасту 33 года, это 1903 г., он должен стать лидером партии. Это 2-й съезд партии в Лондоне, организация партии большевиков. Через 2 года будет первая проба сил, это 1905 г. Через 2 зубца отсюда (7 + 7 = 14), это 1903 + 14 = 1917 г. - бескровная революция. Дальше диктатура пролетариата, военная диктатура, вот здесь НЭП, вот здесь коллективизация. И понятно почему, как это происходит, в какие сроки, когда период застоя. Если у нас 14 лет: 7 точек и 7 точек - 50% преобразования уже к гармонии. У тебя здесь в 14 лет период первой большой любви. Ты созрел уже. 50 % - это поле уже правильных решений. Еще чуть-чуть у тебя число правильных решений будет больше, чем неправильных. Ты взрослый человек. Почему 13 - несчастливое число? Потому что один уровень прошел и второй почти весь прошел, вот до сюда, и не смог пройти дальше - снова пойти в ученики. Ты с 13-й точки летишь через два уровня - вот почему число 13 несчастливое. А что дальше? Для множественной группы как это, если у нас численности не хватает в открытой системе. Вот 1-й обучил 2-го, стало два лидера. Каждый из них обучил еще 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Красиво? Вот вам цепная реакция. Если в жизни процесс идет со скоростью цепной реакции, то значит, система перекручивается с самой быстрой скоростью. В ней появилась разумность, которая проявилась в том, что понят бы основной закон преобразований. И под него длительность, время и результат. Этот результат изменения вот этого вот. Тогда тут- закон о малых предприятиях, о приватизации. Т. е. в принципе, вы можете всю свою жизнь просмотреть на кривых и увидете, где у вас точки неустойчивости и в каком возрасте.
Вы увидете кривую Фоллоу: она должна дойти до качественного уровня, до понимания того, что то, что называется смертью, не смерть, а переход с носителя одного класса с определенными отношениями на другой, на волновой носитель другого класса. Вы там будете учеником, абсолютным учеником. Но вы перейдете, сохранив свое "Я" целиком. А если не перейдете, тогда пойдете вниз и обдеретесь на 7 кругах ада и распад "выварит" из вас все нестойкие связи и останется матричка, которая послужит основой для собачки, цветочка.
Вот у вас понятие "седьмого неба", вот "у семи нянек дитя без глазу", вот "семеро одного не ждут", т. е. все, что вы хотите узнать в любых закономерностях, философских законах. Вы поймете, что такое отрицание отрицания, единство и борьба противоположностей будут ли это законы философии, законы истории социального развития, будут ли это законы личностных отношений, будет ли это ваши отношения с другим, незнакомым человеком.
Как вы это делаете? Вы встречаетесь, здоровайтесь и сыплете на него информацию до момента информированности, даете ему возможность задавать вопросы. На вопросах вы показываете ему значимость того, что сами предлагаете. Дальше он набирает все сам, осваивает - вы сделали свое дело. Ваша менеджерская задача, или трансляционная: получение нужных вам решений. В такой постановке вы всегда его получите.
Если что, в нужный момент вы смените правильно режим отношений, если жестко выдали. На вопросах быстро разгоняете собеседника и он сам начинает моделировать ситуации и говорить про них, и даже то, про что вы не знали, не думали, а для чего вам думать?
В данном случае механизм вашей памяти и основан на таком нелинейном принципе отношений с малой разницей, дельточкой. Т. е. когда надо что-то вспомнить, всю картинку надо чуть сдвинуть - и у вас развернутся все картинки - вот в чем механизм памяти (не хранить в "сундучках", иначе у нас такие "сундуки" были бы для хранения). Чуть-чуть где-то "раз" 00 и волна пошла через клеточную структуру мозга, и на ней возникают картинки воспоминаний.
У вас есть участки жестко нормированного поведения: 1-й режим где вы как бы абсолютный ученик, и где от вас зависит, от вашего решения, от ваших приращений на 2-ом и на 4-ом участке. Вот где вы можете свой вклад в историю внести и тем, что вы достигнете вот здесь (В2) большей высоты, получится, что весь мир стал выше на эту самую дельточку про которую вы получили информацию. Вот эта дельта, которая позволяет всему миру идти вперед.
Можно посмотреть, как выполняется закон сохранения и сложить эти две кривые (2-ю и 1-ую). Тогда получится, что предельная суммарная система может выдержать качество предъявления вот столько. Больше нет - разлетится.
Это ограничение по закону сохранения предъявимости двух по качеству, не надо двум сразу быть, только "вот здесь" можно. А потом один должен сбрасывать, уходить в новую зону (волна идет), а второй - здесь прочищает. Филиал чистит этот регион. Можно на любую тему рассуждать, но везде вы попадете в соотношение Лидер - Фоллоу, потому что закон обучаемости - это основной закон во Вселенной, закон развития или закон изменения ее. Если от изменений зависят все остальные отношения, то сочетание скорости изменений в соотношении двух обучающихся объектов - это есть закон обучаемости.
Закон, по которому один должен уметь обучать, а другой должен уметь обучаться. И когда они оба понимают, что они делают, тогда скорость обучения такая, что за кратчайшие сроки можно получать такие результаты, что другие не представляют, что это вообще возможно - такой результат.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Борис Золотов
"Лидер - Ведомый (2)"


Бог создал времена года, эти времена прочно вошли в жизнь людей как времена года всей планеты. Почему вдруг образовались, собственно говоря, времена? Какие это времена? Если время одно, то откуда взялись времена? Почему баба Ванга говорит, что есть большое Время и времена? Что такое бесконечный отрезок? Что такое прямая передача "что в ничто" и обратная передача "ничто во что? Что такое размер точки? Что это, вообще, за понятия?
Давайте попробуем разобраться и начнем разбираться с первого момента, который в любой сказке звучит как "жили-были". Что такое "жили" и что такое "были"?
Если мы возьмем жизнь каждого из вас, то мы ее "взять" никак не сможем. Поэтому нам нужно, начало и конец (два конца), а если два конца, то где тогда начало? Посередине? Если мы возьмем посередине, то это будет начало нашего конца. Правильно? Почему? Потому что все равно получается новый отрезок с двумя концами. И получится, что начало лежит опять где-то посередине. Следовательно мы можем взять отрезок с двух сторон, который является нулем или точкой. Но получается, что мы "взять отрезок" никак не сможем, его как бы нет совсем, но тогда нет и точки отсчета: нам не с чего начинать измерять, например, вашу жизнь. Получается, что для того, чтобы нам о чем-то говорить, все равно нужно определить понятие какой-то меры, понятие точек отсчета, хотя бы одной точки.
Рассмотрим момент взаимодействия двух объектов, двух человек. Каким образом они вступают по взаимодействие? Где точка отсчета их взаимодействия? Если Вселенная вся связная, или Вселенная связная только в каких-то уровнях, то существуют ли границы, через которые эта связь не проходит? Или, если она проходит, то в каком виде? Будем рассматривать процесс изучения этого материала как смену времен года.
Первая часть лекции - ЗИМА. Что такое зима в отношениях между двумя объектами. Она и Он - два объекта, имеющие свои характеристики, свои параметры, свои описания, свое "Я", их можно отличить друг от друга, между ними может не быть никаких отношений. Первое отношение между ними начнется тогда, когда хотя бы один объект заметил другой в этом мире, то есть выделил как-то. Что происходит в этот момент? Предположим, что между ними среды нет. Когда нет среды, то нет передачи "туда-сюда"; передача может быть только в момент прямого контакта. Вот они, с разгону ударившись, как бы слились хотя бы одной точкой; вот эта первая точка взаимодействия и есть точка отсчета - начало их взаимодействия во Вселенной или начало их обучения на самом деле. Но какого обучения? Обучения по передаче качеств от одного объекта к другому и от другого объекта к этому. Это обучение ведет к тому, что возникает новый мир во всей Вселенной (в этой Вселенной, в которой не было объекта под названием "он и она", вместе соединенного в одной точке).
Появился новый системный объект, он как бы родился во Вселенной. В момент рождения, или начала, встретившись, каждый из них закончил свой путь в одиночку, и эта точка встречи послужила рождением нового объекта. Что происходит в этот момент? Если объект, например, Он - обладает качеством, которое Ей не присуще, то в этот момент Он обладает абсолютным превосходством по наличию этого качества. Что значит абсолютное превосходство? Это значит, что в момент начала взаимодействия в этой точке он: лишает ее каких бы то ни было возможностей противодействовать ему с точки зрения предъявления этих качеств, т. е. он берет ее и отрывает от опоры (лишает ее точки опоры). Поэтому, что бы Он ни делал теперь, Она все время будет с ним. Правильно? "Бедняга!"
Нет, она не бедняга, т. к. дело в том, что у нее есть собственные приемники информации. Она оценивает происходящий процесс, накапливая информацию о том, чего она, собственно говоря, еще вообще не понимает. Ей нужно накопить начальный объем информации для того, чтобы выделить, каким образом новое качество предъявляется в мире. Этот начальный режим взаимодействия называется режим "жесткий холод" или "абсолютный твердый вакуум". Она обладает бесконечно малой величиной по сравнению с его новым качеством, она как малая дробинка врезалась в него, а он куда шел, туда и идет, не заметив этого совершенно. Для нее вся жизнь поменялась. Эта встреча привела к тому, что ее движение стало обратно противоположным, т. е. поменяло знак. Первое преобразование - это сразу смена знака. Не было связи - появилась связь, появился так называемый контакт первого рода (понятие неупругого удара).
Давайте рассмотрим на графике взаимодействие двух объектов, по осям которого будем откладывать следующие величины: по одной оси (Т)-время, по другой оси -такую интересную величину В, которая обозначает предъявимость качества. Качество, наличествующее в объекте, Миру может быть заметно только тогда, когда оно предъявлено. Потенциальное наличие качества Мир не осознает. Оно должно быть реализовано в связи. Поэтому по оси У - только предъявимость, когда с этим качеством Она как бы выходит в реальное взаимодействие.
Итак, в нулевой точке времени пространства в первой фазе у нас произошла встреча. Двигалась Она и двигался Он. Они двигались, и первая точка контакта - точка встречи. Он, предъявлял свое качество, демонстрирует его Ей с тем, чтобы попытаться Ее заинтересовать, а на самом деле ему плевать, заинтересуется она или нет. Она прилипла намертво, она лишена собственной вероятностной возможности действия, т. е. у него абсолютное преимущество над ней.
Предположим, он будет реализовывать качество, например, "достижение цели" за счет перемещения. Это качество реализуется в следующем виде: он ногами и головой определяет, куда надо пойти, чтобы достичь какой-то цели. Этот процесс "достижения цели" имеет в виду реальное перемещение - решение транспортной задачи. А Она не умеет ни ставить себе цель, ни решать транспортную задачу. В этом случае Он будет обучать ее качеству "достижения цели". На первом этапе он берет и тащит ее, его перемещение - это демонстрация качества - он предъявил его ( Т1). А Она, сначала не понимая, что происходит, поскольку лишена возможности двигаться, тем не менее, наблюдая происходящее, определила с помощью своих источников информации, что что-то происходит. В этот момент Т2 информационная предъявимость для нее стала заметна: В1 информационный минимум. Он вон сколько уже пропахал, а она в начале даже гула не слышала, в ней начал звучать только шум, только в момент В2 она услышала: "Да, есть новая нота!" Звучание появилось, вот ее порог слышимости. "Да, в мире есть новое качество, которым я не владею, которое выражается в каком-то процессе перемещения куда-то".
Он полностью совершает работу, затрачивая усилия, но она еще ничего не понимает, как неразумный ребенок: нет разума, т. е. нет еще обученности. Наконец, Она заметила процесс "достижения цели", моментально осознала информационно какое-то новое качество и поняла, вспомнив, что у нее тоже есть ноги, т. е. тоже имеется к этому потенциал, возможность есть, но еще нет способности. Она в этот момент решилась попробовать сама: точка Т2 - принятие первого решения, это первая точка катастрофы, так называемая точка неопределенности, в которой будет принято решение. Или "да" - продолжено взаимодействие, или "нет" - разорвано. Если "нет" -связь вниз, пути их разошлись, если "да" - то она будет участвовать в этом процессе сама, добавляя таким образом туда свое "Я" (я упрусь и разгружу лидера, поддерживая часть веса самостоятельно). Он - лидер, а Она - ведомый.
Когда она приняла первое решение, она сделала первое дополнение, сделала дельту. Если бы она не принимала решение участвовать в процессе, процесс накопления шел по прямой линии. Но за счет того, что она включила свое "Я", это дало ускорение процессу, т. е. дополнительно появилась дельточка: на первом шаге - она такая, на следующем шаге за следующее такое же время еще плюс такая.
Появилась кривизна у прямой линии, возникло взаимное притяжение, появилась изменяющаяся врезка динамического характера. Если здесь в первый момент Т1 был как бы неупругий удар, то во второй момент при взаимодействии отрезок начал изменяться, граница между ними начала размываться, и от первого объекта ко второму стало переходить качество.
Но если начала изменяться прозрачность границы, она стала размываться. Это размывание, это качество для двух сторон одинаково. Раз оно одинаково, то оно будет проходить в обе стороны одинаково. Следовательно, если будет приращение с одной стороны, с другой стороны будет снижение. Он начал сбрасывать с себя нагрузку с такой же скоростью и на такую же величину за такой же отрезок времени, насколько начала приращивать ее она.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Получилось, первый начальный режим определяется жестким взаимодействием между объектами. Первый режим - энергосиловой, т. е. жесткое взаимодействие, абсолютное. Дальше - минимальная информационность. Далее информационность стала проявляться во взаимодействии -энергоинформационное взаимодействие.
Обратим внимание, что на участие от Т2 до Т3 расстояние между двумя кривыми все время одинаковое. Возникла устойчивые отношения в тот момент, когда прогрызлась дырочка в границе: заняты одним делом, появилось понятие концепции общего дела, есть общий интерес. У него интерес - передать это качество и избавить от груза, а у нее - приобрести. Совпали запросы, они пошли в одном направлении. До этого было принудительное движение в одном направлении за счет того, что Он был абсолютным лидером, а на втором этапе уже разумное взаимодействие.
Дальше будет следующий режим. Она шла за ним в жесткой связи (он нес ее, нес). Сначала он поставил ее и держал, чтобы она чуть-чуть касалась земли, а затем посте-пенно стал ставить ее на ноги все больше и больше, потом снял с себя нагрузку, но они идут еще в жестком клинче, в жесткой эксперт-операторной связи. В этот момент гра-ница размывается: есть взаимодействие по общей цели, они идут в одном направле-нии, решают одну задачу в определенный момент Т3 происходит разрыв, но ее еще тянет к нему. Она дошла до точки престижности: ей стало престижно туда-сюда с ним ходить, или третья зона количественного переброса. Она приращивает качество, пос-ледовательно накапливая попытки действий такого рода, а он все время сбрасывает усилия по предъявлению этого качества. Третья зона уже информационно-энергети-ческая. Причем, характер взаимодействия другой, как бы изменился знак взаимодей-ствия, а взаимодействие- одно и то же. Только Она приращивает, а Он скидывает.
Три режима взаимодействия. Т4 - точка пересечения двух кривых. Вот очень интересный момент: Т1 Т2, Т3, Т4. Был один лидер, демонстрирующий свое качество. В точке Т2 он максимально его продемонстрировал, а потом начал сбрасывать, а ведомый набирал качество. В момент Т4 они сравнялись. В мире появилось два одинаковых по предъявимости этого качества объекта. До этого был один больше, сильнее, теперь они сравнялись, т. е. произошла смена лидера по демонстрации этого качества миру.
Дальше в момент Т5 ведомый набрал ту высоту, которую демонстрировал миру первый лидер, или в этот момент Она, которая шла за ним, уже приобрела устойчивый характер, она сама совершает процесс хождения, ей надоело идти за ним, за его спиной, она не убежала, она его обогнала. Она убежать еще не может, т. к. чтобы ей убежать, ей нужно решить вторую часть задачи - выбор цели, - она этого делать еще не умеет. Пока она умеет решать только транспортную задачу.
В момент обгона, в точке пересечения кривых, она по демонстрации стала первой и побежала вперед, а он стал отставать медленней-медленней ... Что ему делать? Он всю жизнь демонстрирует это качество. Он устал, а она, радостная, бежит-бежит, но он за ней приглядывает и придерживает в операторном режиме чуть-чуть, чтобы не упала.
Третий режим взаимодействия. Когда она достигла совершенства по предъявлению в мире уровня В2, максимального по предъявимости, дальше работает вторая часть задачи. Она теперь умеет бегать и может к этому умению бегать добавить еще свою способность ставить перед собой какую-то цель. В зависимости от того, куда она прибежит, это может быть цель выше, а может быть цель ниже, т. е. на том же уровне предъявимости качества: бежал-бежал и неизвестно, куда прибежал (в ту же точку), можно по кругу бегать.
Как ведет себя Лидер в четвертой зоне? Он сбрасывает усилия, и когда она бегала-бегала, он потерял ее из виду и сказал: "Ну и черт с тобой!" И ушел. Сел и уснул. "Бегай теперь сама! Ты же умеешь бегать! Да, ты бежала туда, куда тебе нужно бежать, потом прибежала назад, но мне уже не нужно тебя учить. Все". Как бы режим развития этого качества у нее закончился. Этот четвертый режим - своеобразный. Он - как бы информационный, у них силовая связь - очень слабая. Только - информационная. В зоне В2 - В3 она побывала по предъявимости. В4 - максимум, который первый не демонстрировал вообще. То есть она добавила за счет своего "Я" и плюс новое качество, возможную результативность.
Это приращение, собственно говоря, дает возможность развиваться миру, вообще, развиваться всей Вселенной. Ее комплексное новое качество дает возможность получить новый результат, принципиально новый, которого не было! Такого мира не было! В момент Т4 в мире было два лидера, но как бы в одном качестве, а вот в Т6 - уже другое, совсем новое. Но что интересно: "Как же так? Если я дошла до точки (Т6, В4) это точка -как бы все (скорость стала равна нулю, я зависла). Вот тут я летела с определенной скоростью, изменив знак, потом тут добавляла скорость еще добавляла, вот тут я уменьшала, а вот тут она стала равна нулю. Я набрала максимальный потенциал - высоту. А кинетическая, динамическая способность стала равна нулю. Почему я дальше не могу идти вверх? Я вроде выбрала здесь все возможности предъявления этого качества миру, личностного предъявления".
Дальше зона возможного предъявления. Это зона обучения этому качеству, уже нового ученика, своего. То есть возможность перейти так называемый большой запрет, это - не энергетика новой связи или в момент Т7 в системе должен появиться новый обучаемый. Она была ученицей, а стала учителем. Необходимо начальное обучение, которое нужно минимально развить, чтобы был информирован следующий. В точке Т7 она закончила свой путь на начальном этапе. Четыре интервала как по горизонтали, так и по вертикали. У нас явных четыре режима взаимодействия.
Первый режим - жесткий ФОЛЛУ, энергетический. Второй -энерго-информационный, режим размывания границы, третий режим - режим прямого переброса качеств или количественного переброса смешиваемого и четвертый режим - режим отделения второго объекта, режим взаимодействия его с другим объектом.
График отношений Лидер - ФОЛЛОУ представляет из себя следующую кривую: кривая поведения ведомого представляет зубец, который "прогрызается" в мир с точки зрения внесения в него нового качества, а кривая лидера -это возникающий вокруг точки Т3 вихрь в первом уровне. Вначале объекта с качеством В4 не было, как бы из "ничего" появляется "что", начало зарождаться что-то новое. Тогда можем посмотреть с точки зрения времен года. Какие это режимы? Первый режим - абсолютный холод для второго, зима, у него потенциально динамика маленькая, преимущество Лидера абсолютное. Для ведомого невероятно самостоятельное поведение. Дальше появляются первые росточки понимания нового процесса. Новые "листочки" появились - весна. Дальше количественное накопление качеств, запасаем, энергия высокая - это лето. Дальше снимай урожай. Или - дальше туда, где все кушают, или в овощех-ранилище, где все сгниет - это осень. Совершенно четко различные по режиму отношений четыре зоны, где есть точки принятия решений или точки неустойчивости: точки, в момент которых у обоих теряется как бы способность взаимодействовать, возможная точка разрыва, слабое место. Система может рухнуть. Сколько этих точек в этих режимах? Семь, счастливое число 7. Это - законченное преобразование по качеству.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Если мы посмотрим на графике счастливое число 7 (один уровень, второй и т. д., плюс еще 7), то последняя точка, с которой можно лететь -тринадцатая. Это ты летишь с двух уровней, вот поэтому оно - несчастливое, потому что падение очень высо-ое, сразу через два уровня. Ты набрал качество как ученик и почти набрал качество как учитель, но не добрал немножко и летишь вниз, потеряв всю репутацию и учителя, и ученика по предъявлению этого качества. Если рассмотреть график Лидер - ФОЛЛОУ с точки зрения того, какое волновое взаимодействие происходит между объектами, то первое - это жесткое притяжение, сильное взаимодействие (как магнит прилипла, никаких колебаний второго относительно первого). Потом оторвалась и появились свои колебания, потом они синхронизировались, стали одинаковыми. "Я набрала новое качество, а потом еще добавила свою составляющую". В развитии поведения второго объекта, прирастилось качество и плюс еще какая-то гармоничная составляющая. Она станет гармоничной тогда, когда график второй кривой будет иметь гармоничный характер, когда закон соотношений отрезков по оси ОХ и закон соотношений отрезков по оси ОY во всех точках будет иметь гармоничный характер. Закон по оси ОХ - это закон чисел Фибоначчи, закон гармонии (каждый следующий шаг равен сумме двух предыдущих, или шаг вперед, два шага назад). А по оси ОY -правило "золотого сечения" или правило "золотого треугольника" (пропорция отрезков АВ по отношению к отрезку ВС как отношение отрезка АС к АВ). Или почему все храмы имеют гармоничный характер? Потому что их размеры сочетаются именно так. Там не произвольная длина отрезков, а только пропорциональная, соблюдены все три закона магии: закон контакта, закон симпатии, закон подобия.
И эта магия становится магией воздействия на человека или магией взаимодействия между объектами. Она приобретает какой-то мистический характер: "Так хорошо, что не могу сказать словами!!!" Словами - не надо, возникла вибрация, возникла гармоничная колебательная система, резонансно-колебательная из двух объектов. У каждого из них будет своя резонансная частота, они вступили в различные виды взаимодействия, и появилось еще семь новых гармоник после взаимодействия двух объектов. То есть в мире появился новый объект, который начал излучать, о себе сразу заговорил в полный голос, его стало слышно, у него появилась способность зацепляться за другие объекты и делать новые более сложные системы.
Но если второй объект неразумный на начальном этапе, не очень соображает: что хорошо, что плохо, связь может разорваться в точке Т2, Т3 ..., в любой точке может разорваться, и объект полетит вниз. Потом будет следующая попытка. Она может идти с меньшей скоростью и прийти туда за большее время, а может идти как бы с идеальной скоростью. Кривая №2 - как бы идеализированная кривая, когда выполняются все условия: вовремя меняется режим, все взаимодействия проходят по максимуму, среды нет, она убрана, ничто не мешает, никаких фонов, шумов, посторонних помех, внешний мир не вмешивается. Но реальное преобразование идет по другой кривой. То есть будет какое-то запаздывание по времени. На графике фигура напоминает петлю Гистерезиса, как что-то намагничивается и размагничивается, что-то запасается еще или хранится уже в отношениях с миром, и это взаимодействие с миром уже тормозит этот процесс немножко - запаздывание как бы наоборот. То есть я беру от мира, разрываю с ним немножко связь для того, чтобы вступить во взаимодействие с другим объектом. Волна - туда, волна отсюда. Очень интересный процесс перемешивания с сохранением в интервале качества, оно не теряется, а нарабатывается.
Посмотрим, почему возможно предвидение будущего и почему возможно точно уходить в прошлое. Что такое МАШИНА ВРЕМЕНИ? МАШИНА ВРЕМЕНИ - это то, что у нас в два момента времени одно и то же предъявление состояния отношений миру на двух кривых. Значит, мы в этот момент можем точно предвидеть, что будет в будущем, зная характеристики среды с точки зрения запасания информации, энергии и с точки зрения помех этому процессу или, зная характеристики проницаемости среды или непроницаемости, перемешивания и структурирования - так сказать, характеристики кривой нарастания хаосности кривой структурирования, кривой катастрофности и, наоборот, развивающихся взаимодействий. И другое: в одно и то же время у нас может быть два состояния: одно состояние как предсигнал событийный, что так будет, а другое состояние о том, что будет, и это в один и тот же момент времени; мы уже сегодня можем предчувствовать абсолютно точно, что будет в будущем. Но одни будут предчувствовать минимально, а другие будут предчувствовать максимально. Одно - интуитивное решение, а другое - логическое. На графике есть кривая гениального озарение, а есть просчетная траектория или траектория логических рассуждений. Есть простейшие системы, есть сложные системы, первые - эволюционно неразвитые, а вторые - эволюционно развивающиеся.
Дальше все становится ясно: ясно, что в отрезок жестких отношений, с точки зрения вероятности поведения плюс второй отрезок, когда опять поведение объекта невероятно, они в сумме должны быть больше половины всего отрезка преобразования на первом этапе, чтобы гарантировать передачу качества (несмотря на неразумность второго), длительность взаимодействия в режимах жесткой передачи выше (первый режим).
На следующем слое, уровне, у нас будут изменяться длительности этих отрезков: сначала концентрическая волна (как камень в воду кинешь, бугорок расходится), сильное взаимодействие - автоволна, так называемая; энергия связи меняется, размываются границы (автоволна - как огонек бикфордова шнура, след ее). Одна концентрическая волна, вторая, но внутри этой волны происходит перемешивание, частицы меняются местами (это - внутри одной волны). Эта волна идет дальше, распространяется, и следующая волна, четвертая, опять автоволна, волна, несущая в себе информационную составляющую. Две автоволны, два огонька между ними, две волны энергетические, концентрическая волна гасится на помехе, на среде: любое столкновение - это ее замедление с точки зрения того, что в ней расходуется энергия. А автоволна не гасится, она идет сквозь любое препятствие, потому что в любом препятствии распределена энергия, а этот пучок энергии поддерживает процесс внутри этого язычка пламени. Идет информация: "Горю! Горю! Горю!" Этот язычок способствует тому, что следующая зона вступит в такое состояние. Он сам поддержит, никто не обеспечит саморазвитие, самообеспечение, режим саморегенарации, самофинансирования (чего хотите, для любого случая).

стенограмма лекции,
1991 год

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Словарь Доходяги
Содержание
[убрать (javascript:toggleToc())]

1 Эксперт–Операторы (http://goldway.ru/wiki/index.php?title=%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1% 80%D1%8C_%D0%94%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%B 3%D0%B8#.D0.AD.D0.BA.D1.81.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.82 .E2.80.93.D0.9E.D0.BF.D0.B5.D1.80.D0.B0.D1.82.D0.B E.D1.80.D1.8B)
2 Эксперт (http://goldway.ru/wiki/index.php?title=%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1% 80%D1%8C_%D0%94%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%B 3%D0%B8#.D0.AD.D0.BA.D1.81.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.82 )
3 Оператор (http://goldway.ru/wiki/index.php?title=%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1% 80%D1%8C_%D0%94%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%B 3%D0%B8#.D0.9E.D0.BF.D0.B5.D1.80.D0.B0.D1.82.D0.BE .D1.80)
4 Эксперт-Оператор (http://goldway.ru/wiki/index.php?title=%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1% 80%D1%8C_%D0%94%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%B 3%D0%B8#.D0.AD.D0.BA.D1.81.D0.BF.D0.B5.D1.80.D1.82-.D0.9E.D0.BF.D0.B5.D1.80.D0.B0.D1.82.D0.BE.D1.80)

[править (http://goldway.ru/wiki/index.php?title=%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1% 80%D1%8C_%D0%94%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%B 3%D0%B8&action=edit&section=1)] Эксперт–Операторы
Это люди, живущие сегодня, но решающие проблемы далекого будущего путем изучения и исправления ошибок прошлого и настоящего. Это люди, которые как минимум в семь раз сильнее переживают все те же эмоции и ситуации, в которых мы живем. Если горе, то в семь раз горше, если радость - в семь раз радостнее, если боль, то в семь раз больнее. Это люди, способные отвести беду рукой и помочь тогда, когда именно это нужно, не позже и не раньше, а вовремя. Они сделаны из того же "теста", что и все остальные, населяющие эту планету, но они хотят чуть больше знать, чуть больше уметь, чуть больше быть счастливыми и любимыми. И при всем этом, надо заметить, что каждый из всех живущих на Земле людей, может приобрести подобные умения к хотению чуть больше - минимум в семь раз. Путь для счастливой жизни не закрыт никому. А если серьезно - это очень тяжелый и постоянный труд, постоянная готовность на решение любых проблем любых масштабов и любых типов сложности.
[править (http://goldway.ru/wiki/index.php?title=%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1% 80%D1%8C_%D0%94%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%B 3%D0%B8&action=edit&section=2)] Эксперт (http://goldway.ru/wiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1% 80%D1%82&action=edit)
Способность найти и правильно проанализировать проблему, прочувствовать доселе неизведанный мир.И при этом состояться и быть ЧЕЛОВЕКОМ.
[править (http://goldway.ru/wiki/index.php?title=%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1% 80%D1%8C_%D0%94%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%B 3%D0%B8&action=edit&section=3)] Оператор (http://goldway.ru/wiki/index.php?title=%D0%9E%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1% 82%D0%BE%D1%80&action=edit)
На основании экспертного заключения принимает правильное решение, единственно верное и в кратчайшие сроки.
[править (http://goldway.ru/wiki/index.php?title=%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1% 80%D1%8C_%D0%94%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D0%B 3%D0%B8&action=edit&section=4)] Эксперт-Оператор (http://goldway.ru/wiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1% 80%D1%82-%D0%9E%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&action=edit)
Целый анализационно-решающий комплекс, сложная биосистема, устойчивая и приспосабливающаяся к любым условиям существования с высокими требованиями к себе и осознанием своей значимости в реально предъявляющихся масштабах Вселенского разума. По идее, в принципе, если внешний мир без тебя, и ты туда влезаешь как маленькое, малозначащие какое-то явление, то понятно, что тебе предопределено все до того момента, пока ты не станешь значимым в этом мире, и не сможешь его значительно менять, за счет того, что ты уже все-таки есть. И ты из такого глухого ЭКСПЕРТА (http://goldway.ru/wiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1% 80%D1%82&action=edit) маленького-маленького, но очень чувствительного превращаешься в оператора. Когда ты превращаешься в ОПЕРАТОРА (http://goldway.ru/wiki/index.php?title=%D0%9E%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1% 82%D0%BE%D1%80&action=edit) для мира, тогда ты, считай, превращаешься в оператора для своей судьбы. Потому, что в этом случае у тебя появляется реальная возможность выбора альтернативы, и право выбора тоже появляется. И тогда ты уже начинаешь брать на себя ответственность, т.е. ответ за то, какую альтернативу ты выбрал, какой путь ты выбрал - туда, туда, туда. Ну а для того, чтобы не отвечать за то, что ты выбрал, какой путь, то надо одновременно идти по всем путям.
Рассматривать ЭКСПЕРТ-ОПЕРАТОРНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (http://goldway.ru/wiki/index.php?title=%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1% 80%D1%82-%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D 0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0 %B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&action=edit) только на примере отношений, скажем, мужчины и женщины, как в самом упрощенном варианте, было бы не совсем правильно. Более того, было бы заблуждением так думать. Всё в этом мире подчиняется эксперт-операторным закономерностям: взаимодействие человека с живой природой, взаимодействие с неживой природой; взаимодействие цивилизаций между собой, птиц и насекомых, насекомых с животными, ну и так далее. Все отношения строятся только в строгой доверительности и принципе ненанесения вреда другому. Этичность и неэтичность рассматриваемых процессов сама определяется сторонами. Значит, определение заранее правил взаимодействия в режиме эксперт-операторных отношений является важным моментом времени их так называемого информационного обмена. Ни в коем случае не должна нарушаться свобода воли противоположной стороны, всё должно строиться на полном доверии и симпатии. Возможность изменения самых различных параметров передачи качеств исключительно находится в ведении оператора, управляющие функции которого изначально выбираются взаимным согласием и доверием. Без заключения подобного соглашения нельзя даже думать о том, чтобы кем-то была дана возможность Вами поуправлять, покомандовать.
Необходимость введения каких-либо других условий определяется участниками по мере прохождения информационного взаимодействия в зависимости от ситуативных изменений. Насколько широк круг модельно-отображательной способности мира эксперт-операторной пары, как того, так и другого, настолько и будет широта их обменных качеств, которыми они могут обогатить друг друга и создать нечто третье, некий третий объект с набором качеств как одного, так и другого.
Всё в этих процессах подчиняется тому, что кто-то обязательно эксперт, а кто-то оператор, то есть лидер и ведомый. Даже развитие любого общественного процесса укладывается в рамки двусторонних отношений.
В принципе РАЗВИТИЕ ЭКСПЕРТ-ОПЕРАТОРНЫХ КАЧЕСТВ - это развитие возможности управлять собственной СУДЬБОЙ, потому что она, как женщина, существо слабое, нуждается в защите. Ее сила в ее слабости, но дать ей возможность слабость продемонстрировать, это значит стать самому сильным. А сильным ты становишься в области эксперт-операторных качеств, тогда изменяемость мира будет очень здорово зависеть от тебя - почему? Сначала ты начинаешь частично изменять мир, а потом начинаешь проявлять способность самостоятельно их делать. Потом делать системы, которые будут делать миры. У тебя идет производная по «результатности» тебя. Сначала ты влияешь на свою судьбу, потом на судьбу отдельного мира какого-то, потом на судьбу многих миров. Получается, что много женщин зависит уже от этой...
Короче говоря, быть эксперт-оператором и учиться на эксперт-оператора сложно, но престижно. Это профессия будущего. Это уже сегодня жить в завтра. А это должно быть интересно.
Б.Е. Золотов.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

«22 пришествие » Золотов Борис
Борис Золотов
"22 пришествие"

Возьмем за основу матрицу развития, но уже не в двухмерном пространстве, а в трехмерном; это будет выглядеть в виде объемного кубика. При этом все наработанные ранее качества развития увеличиваются в три раза.
Мы можем развиться до трехмерного объекта - т. е. все ранее наработанные качества увеличатся втрое. В обычном случае душа единична, но эта единица - 10, потому что ее выражаемость может измеряться от 0 до 9. В нашем случае эта единица в три раза больше, потому как имеется в каждом измерении по единичке, а их у нас три. Отсюда: 10#. 10#. 10 = 1 000 или 103. А 10 - это душа. Значит, стартовая душа - бесконечно малая величина по сравнению с душой, которая получится.
Трехмерно развитый объект - это значит, что серединка, неразрывная единица, имеется в трех экземплярах бог-Отец, бог-Сын, бог-Святой Дух и в каждом из них еще по три. Мы знаем, что в первоначальной матрице имеется шесть катастрофных точек. Мы их "обыграем", если в каждой катастрофной точке мы будем умирать и возвращаться.
При построении графика на оси времени получим "монаду" - знак жизни. Если есть монада - существует жизнь. В первом случае мы из настоящего идем в будущее, а оттуда в прошлое. Во втором случае мы из настоящего идем в прошлое, а из прошлого в будущее, т. е. опыт предыдущей жизни позволяет нам попасть в будущее. Зная траекторию развития, т. е. куда будет следующий шаг, мы можем прогнозировать и попадать. Но в тоже время мы можем быть и независимы, если у нас шаг от настоящего до прошлого и будущего будет как на рисунке, значит, трехмерный объект имеет влияние и сферу деятельности не в одном мире, а в трех, то есть он триедин, и в каждом слое по семь смертей - шесть меленьких и одна основная, всего 21 смерть. "Обыграв" все смерти (21), мы совершим полный цикл преобразования, когда стартовая величина - три. Чтобы решить задачу сохранения жизни, человеку надо решить задачу 21-го узла: научиться возвращаться после смерти.
Чтобы решить задачу 22-го пришествия, нужно решить задачу оживления того, кто жил до нашей Вселенной, и там создать жизнь. Тогда она входит в нашу Вселенную - это как СОЗДАТЬ СОЗДАТЕЛЯ.
Мы говорим, что у нас возникает мир и до этого мира у нас тоже есть некий мир. Например, у нас есть тело, сначала тело большое, а душа маленькая, на следующем этапе развития тело передает свой объем душе, становится наоборот: тело маленькое - душа большая. Это происходит при смерти. Но сюда прибавляется еще и разум, и получаются три соединенных объема, перетекающих друг в друга. Получается как бы цветочек с тремя лепестками. Но известно и больше лепестков чакр.
Получается, что Задача 22-го пришествия - это задача возникновения жизни до нашей Вселенной. Если жизнь возникла до нашей Вселенной, то она может быть транслируема в нашу Вселенную. Если ее там нет, то жизнь должна возникнуть в нашей Вселенной. Значит задача создания жизни во Вселенной аналогична задаче создания жизни вообще.
Нейтральная среда - это как упаковка до большого взрыва: сначала были протоплазма, протополе, протовещества, потом все это "рвануло" - и образовались звезды, планеты, ну и сама Вселенная. Значит при возникновении Вселенной может возникать в ней жизнь. Решая эту задачу мы решаем, как вообще возникла жизнь во Вселенной.
Решив задачу 22-го пришествия, мы решим задачу формирования не углеродной, обычной жизни, а жизни совершенно нового класса, если поменять основу углеродную на серу или другой элемент тогда мы сможем выживать в других мирах, т. е. не только на Земле. Мы получим возможность создавать новые вселенные и жизнь в них - технология создания аналогична созданию клетки нового типа, но только в ядре будет не углерод, а любой другой химический элемент, тогда и взаимодействия с другими элементами пойдут по другим принципам и законам.
С помощью этой технологи можно создать такие структуры, которые будут питаться энергией распада, т. е. нашими отходами: промышленными, химическими, биологическими, физическими. Тем самым сохраним планету и жизнь на ней.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

«Матрица развития » Золотов Борис
Борис Золотов
"Матрица развития"

Наша вселенная - имеется ввиду та, о которой мы имеем какую-то информацию, в которой мы существуем на физическом плане - единственная во Вселенной, и до того, как она возникла, существовало множество миров. Об этом свидетельствует, так называемые реликтовое излучение, которое проявилось до того, как появилась наша вселенная, и оно пришло в нашу вселенную из другого мира.
Для того, чтобы разобраться как появился, откуда и почему наш мир - вселенная, надо сначала узнать, откуда и как появился мир до нашего мира. Этим мы создадим себе основу, чтобы построить представление о том, как наш мир появился, чем он связан с прежним миром, как он на него влияет, и как они взаимодействуют друг с другом.
Существует мнение о том, что материя бывает в нескольких состояниях, например,: в виде поля, вещества, плазмы. Также есть понятие о времени, пространстве, жизни. Но возникают вопросы: как понять эти понятия, их зависимость между собой? Как, например: в пространстве и времени возникла жизнь, как при этом должны соотноситься вещество, поле, плазма: может быть еще что-то есть. Есть ли такая вселенная, в которой нет поля и пространства, или где нет пространства и времени. Почему эти характеристики обязательны и не обязательны, и где граница обязательности ха-рактеристики?
Начнем с того, что понятие "вселенная" для нас - это начало жизни, так как с началом жизни во вселенной и начинается твоя вселенная. Понятие "жизнь" и как она не распадается, а существует устойчиво, хотя шансов на это существование почти никаких.
Человек состоит из разных материалов, которые совершенно по разному движутся, с разным временем, и должны бы разлетаться в разные стороны, если пропадает устойчивость и тебя растаскивают по частицам в разные стороны, то и определенной формы человек иметь не может.
Что же является склеивающим, удерживающим все эти вещества в одной форме? И почему человек сохраняет форму тела, а не распадается на шарики или кубики? Как он все-таки изменяется и при этом не распадается, ведь при изменении разрываются какие-то связи.
Рассмотрим подробнее "смерть" как систему измерения - основу жизни. Смерть - это как момент измерения, как точка бифуркации. Дальше тоже будешь жить, можно жить "там", можно жить "здесь": смерть как точка возможных вариантов в одном направлении и в другом, и может быть в одном измерении, но в разных направлениях.
Гипотеза "СМЕРЬЮ СМЕРТЬ ПОПРАВ(ь). Исус Христос своей смертью как неизбежный, страшный рок попрал. Т. е. ОН доказал своей смертью и своим воскрешением, что смерть не является конечным результатом. Отсюда: за смертью есть еще жизнь, а за той жизнью есть еще смерть... - как бы возможность бесконечной жизни, через моменты смерти; вывод - жизнь, возможно, бесконечна. Само пришествие как пришествие жизни во Вселенную и шествие ее по последней - это есть явление жизни мирового значения. Жизнь - бесконечна.
Рассмотрим индивидуальное, самостоятельное развитие человека, не обращаясь к внешним источникам развития, а за счет того, что, в развитии есть какая-то закладка. Эту закладку надо использовать, чтобы получить обстоятельную, реальную свободу как возможность самому выбирать зависимости, в которых хочешь существовать. Тогда вместо понятия независимости у тебя будет понятие свободы, так называемая свобода выбора связей.
Рассмотрим человека как систему триединства.
Мы имеем: I - тело II - душу III - разум
Обозначим: прошлое настоящее будущее
Причем, это все в одном измерении. При влиянии на эту систему времени - пространства происходят изменения: разум изменяется быстрей чем душа, душа изменяется быстрей чем тело (по времени), и по истечении определенного времени, разум опередит душу и тело, так что мы станем роботами. Чтобы этого не случилось, сознание нужно притормозить и почистить, довести до того уровня, чтобы развитие шло одновременно по трем направлениям с одинаковой скоростью.
Мы живем на Земле, значит, наше тело состоит из того же, из чего состоит земля - из набора определенных элементов. Отсюда: тело - твердое, душа - газообразная, разум - жидкий. Развитие идет как-бы по "толкательному принципу" т. е. тело, развиваясь, подталкивает на развитие душу, а та, в свою очередь, подталкивает разум.
СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕКА ПО ОБРАЗУ И ПОДОБИЮ. Гипотеза: тот, кто это сотворил, имел: душу, тело, а разума не имел, он нас слепил неразумными, потому как матрица задачи одна, а творил из материала земного, причем, закладывая основу для трех составляющих тел, чтобы при развитии они были связаны между собой. Но это возможно только при том условии, что во всех трех основах будет присутствовать один и тот же элемент. А так как тело имеет инстинкты, которые основываются на начальной стадии обучения, то начинающий ученик - "черный", так как поглощает все подряд. Отсюда, проанализировав, делаем вывод, что этот элемент есть не что иное как углерод. "Уголь" - черный, "род" - родил: получается - "углерод". А углерод, как ни странно, может быть в твердом виде, в жидком и газообразном; причем, в твердом состоянии он может быть в двух видах: графит и алмаз. Графит хорошо изменяется, так как он мягкий, алмаз же не изменяется, он на кристаллической основе. В твердом виде углерод изменяется медленно, а в газообразном виде очень быстро изменяется, очень активен и сам "найдет" вспомогательный элемент.
Мы вдыхаем кислород, а выдыхаем углекислый газ, который взаимодействует с кислородом. Но как скомпоновать разные темпы изменения углерода в один масштаб? Нужно тело обучить качествам души и разума, душу - качествам тела и разума, разум - качествам тела и души. Тогда получится, что основная единица, Душа - Тело - Разум равна трем, она неразрывна, неделима, незаменима. Соответственно, пространственное соответствие задается углеродом жидким, твердым и газообразным. То есть получен вектор, с к проекцией на все три оси и сочетание трех состояний является нашим "Я" и понятием "Бог", так как качественное описание "Бога" и вектора равны.
При развитии нашей матрицы мы имеем семь катастрофных точек, необходимых для поднятия на следующую ступень развития. Отсюда же и семь основных звуков, цветом, запахов, потому что каждый уровень соответствует этим семи соотношениям.
При цветовой раскладке сама матрица развития имеет на входе черный цвет, на середине радугу, на выходе белый. Тело имеет красный цвет, душа - зеленый, разум -синий...

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

«Дерево жизни » Золотов Борис
орис Золотов
"Дерево жизни"

(Лекция, январь 1993 г.,
г. Старый Оскол)
Человек не понимает для чего живет. Он не задает себе вопрос: "Зачем Я пришел в этот мир?" А с этого начинается духовная жизнь человека. Человек ставит перед собой этот вопрос и пытается найти на него ответ.
Для чего ты пришел в этот мир? Для чего другой мир пришел к тебе? Для чего ты пришел в другой мир? Но это уже более сложные вопросы.
Человек - это "чело" и "век". Надо сто лет думать и все-таки додуматься до понимания ответа на вопрос "куда идешь"? Тогда можно и дальше пройти. Тогда ты преодолеешь определенную границу не как конец пути, а как изменение своего качественного состояния в этом мире, мире понимания и получаешь способность пройти дальше. Открывание этих ворот, которые могут быть открыты и самим человеком, и не им самим - одна из задач, давно для нас хорошо поставленная в сказке "Золотой ключик". Там хорошо все описано, понятно и подробно, а мы на это внимание не обращаем. Там обрисована технология развития.
Какая технология? Вначале трудолюбивый папа Карло берет полено и вытачивает из него некоего человека, который отличается от других, имея свое характерное "Я" (черту отличия в области любознательности, любопытства - нос; отсюда - совать свой нос куда не надо).
Буратино - человек любопытный, неординарный, не серенький, которому "не все равно", у него нет равнодушия. Он не равнодушен, у него не равная душа: в какую-то сторону душа более измеримая, значит она более туда продвинулась. Эти качества позволяют ему сделать вывод - папа Карло заслуживает к себе доброго отношения больше как папа, чем заслуживает букварь. Букварь можно продать, чтобы купить папе куртку за несколько золотых.
Почему? Потому что Буратино как неординарный человек понимает, что время, когда развитие шло базами знаний или накоплением информации, уже кончилось.
Во всем мире каждый день выходит по твоей специальности столько информации, что до конца дней своих не успеть прочитать. Имеется в виду до конца дней физического тела.
Получается, что постоянно в мире выходит все больше информации, а ты все равно идешь по прямой. Если ты будешь таким образом пытаться успевать за миром, то не успеешь никогда: ты каждый день становишься более некомпетентным.
Значит, надо поменять технологию развития от базы информации, базы знаний, к базам каким-то другим, которые дадут возможность самостоятельно очень быстро и очень точно получать те знания, которые необходимы, ту информацию, которая необходима, не мешая остальному миру.
Тогда получается, ты можешь безо всякого обучения в каких-то университетах самостоятельно освоить иностранный язык за несколько минут. Надо поговорить с иностранцем - ты раз - за несколько минут научился говорить, понимать и думать на его языке и понял, что ему надо, он понял, что тебе надо, вы пошли вместе или разошлись. Не надо знание этого языка - ты его "выбросил"; потребовались другие знания в новой ситуации - ты их приобрел; не надо - "выбросил". Не тащишь с собой рюкзак ненужных знаний. В детском саду, в школе, в институте, сколько вам знаний "впихивали"? Синус и косинус - где в жизни нам это применять?
Получается, что в реальности (а мы живем реально - у нас же мир должен быть, а не миф) нужны определенные знания. Эти определенные знания нужны только нам в определенной ситуации, только нам, а другим не надо. Значит, надо научиться их получать в той мере, которая необходима для принятия решения.
Когда человек берет на себя право решать, он берет на себя и ответственность за решение, т. е. у него уже есть два пути. Он мог бы и не решать. А когда он взял на себя право решать, получается раздвоение: или по одному пути пойдет, или по другому, но он не останется уже в точке.
Наше развитие состоит из доверия мира к нам. Какой-то маленький сперматозоид пробежал во главе 10 млн. и пришел первым к финишу - получились ВЫ. А вот 9 999 999 человек не получились и не родились. Невероятное событие, что ВЫ выиграли - ВАМ оказано совершенно колоссальное доверие со стороны мира, что ВЫ появились на свет Божий.
Что дальше происходит? Вам опять доверяют: мама дает свои жизненные соки, структуры, силы, и вы из нее появляетесь на свет Божий. Мама вам доверила, она не знает, какой вы будете, что вы отдадите, отдадите ли вообще, вспомните ли свою мать. Нет, она доверяет безответно, пока вы зреете внутри. Потом вы появляетесь на свет Божий - у вас мир весь вверх ногами. Младенец видит вверх ногами, у него вообще другой мир по отношению к взрослому человеку, он с миром как-то по-другому общается. Он слов не знает, ему еще никто ничего не объяснял, в угол не ставил за то, что он что-то не выучил...
Что потом получается? Сначала ребенок к миру относится на принципе веры, он сам ничего не знает, ему говорят - он верит. Он же не может проверить это, он маленький. Сначала был фундамент - доверие. Оно было до веры - появились вы. Вам доверили - вот она, фундаментальная почва.
Дальше - зона Веры. Кто-то знает, кто-то умеет, вы идете за ним, вы не проверяете ничего. Вера не требует доказательств. Или веришь, или не веришь. Зона Веры - это религия, или религиозные отношения.
Следующая зона - зона Надежды. Я верю, что жизнь будет хорошая, и я надеюсь, что она будет хорошая у меня, и для этого я должен что-то сделать. От того, что я понял правильно или неправильно, я могу перейти как бы в плюс или в минус: надежды оправдались или надежды не оправдались. Это зона Надежды или зона науки. Здесь я себе доказываю, что один путь верный, а другой неверный. Я сам в этой зоне определяю условия, при которых надо идти, как ограничение пути, как траекторию пути. И тогда получается, что в науке неважно, какой результат исследования получился - отрицательный или положительный - оба одинаково значимы. Почему? Если ты пришел не туда, то ты все равно знаешь правильный путь. Если ты пришел туда -ты знаешь правильный путь. Это зона, где ты сам учишься доказывать: что верно, что неверно, что хорошо, что плохо.
Значит, это зона, где появляется "хорошо" и "плохо". Ты созрел до способности самому определять хорошо и плохо, хотя в зоне Веры у тебя не было таких способностей. В зоне Веры тебе сказали: это - хорошо, это постулат, написано правило поведения, заповеди. Первая заповедь - не делай, вторая заповедь - не делай, третья - не делай, жесткое ограничение на то, что делать нельзя, а остальное все можно делать. Это правило для неразумного, у которого нет еще разума, он не может сам себе доказать это точно, он может еще ошибиться, а в этих правилах ошибаться нельзя.
Все бы хорошо, да у нас народ больно хитрый. В заповеди, которые написаны, он берет и вносит искажения. И трактует не так. Почему? Потому что, если заповедь - это отношение человека к Богу, в определенном смысле отношение человека к человеку (потому что Бог в каждом из нас). Как же тогда богослужителю добиться определенного отношения к себе, если не исказить одну из заповедей? К нему тогда не будут относиться как к Богу, он как бы равный, а ему хочется быть повыше, ему хочется власти. Он тогда искажает одну из заповедей и благодаря этому приобретает влияние на любого человека как способность им управлять. Хитро сделано. Об этом нам "рассказал" наш великий святой Сергий Радонежский, 600 лет со дня перехода которого отмечал весь цивилизованный мир. Сам "рассказал" в контактном режиме. Он рассказал какую заповедь исказали, как она звучит в первоисточнике, на латыни, почему это сделали, почему все равно церковники не исправят это толкование. Об этом он написал в своих трудах, сказал: они спрятаны, и их можно выкопать.
Сергий Радонежский "вышел на контактные отношения" с нашим экспертом, когда мы были дома у директора института восточного Христианства Сергея Ершова, который занимается церковной наукой. Он ищет вещественные, фактические доказательства правоты и существования Священного Писания. Это его научная церковная археология. Он - связующее звено между мирским и церковным. Он бывший ученый, секретарь Митрополита Всея Руси, очень образованный человек.
Какая зона идет за зоной науки или зоной Надежды? Любовь, (рис. 1). В зоне Веры мы шли по узкой канавке, в зоне Надежды мы можем ходить по другой канавке, в одну сторону, в другую, здесь нет результата, а в зоне Любви мы можем ходить везде. И получается, что наше развитие идет лавинообразно. Наши возможности и способности растут безгранично. В зоне Любви наши способности безграничны, в Надежде ограничены, в Вере - жестко ограничены.
Чтобы нам пройти нормально, нормально развиваться как дереву, у которого есть корни, ствол, ветки, есть веточки с листочками, которые преобразуют энергию напрямую и дают возможность выживать - мы должны пройти определенную школу. Она базируется на понимании того, из чего мы, собственно говоря, состоим.
У нас есть физическое тело. Тело должно пройти свою школу как структура, как фундамент. Если в нем что-то не так работает, дальше развития не будет. Тело не будет верить нам, мы не будем верить ему. Следующая вера - способность к чувствованию самого себя. Нужно научиться владеть самим собой, научиться двигаться, научиться понимать, что такое голова, позвоночник, в каком состоянии все надо поддерживать, как поддерживать. И должны понять, что такое физическое совершенствование (это совершать что-то в своем теле, чтобы что-то потом не отвалилось).
Дальше, параллельно Школе Тела - Школа Науки. Мы должны научиться рассуждать, научиться доказывать, научиться ставить задачи, научиться решать задачи, выделять проблемы, вопросы. Мы должны научиться думать по-научному - это Школа Разума. Раз-Ум - хотя бы раз, но ум мы должны предъявить. Значит, до того, чтобы что-либо сделать, надо имитировать в уме, некий путь, не проходя его, на легкой имитационной модели, создать некий мир, который прослужит несколько секунд, минут, часов, а потом распадется, не будет никому мешать. В нем мы как бы проживем свою жизнь, потом вернемся назад. Если там все получилось, мы по этой дороге пойдем реальной жизнью - это будет зона Разума.
Ум - это универсальное моделирование. Хотя бы раз, но ум мы должны предъявить, тогда развитие разума будет:
И если мы будем заниматься развитием ума, витие - это направо, потом налево. Витиеватость - это и есть размышление. Мы должны научиться формировать размышление - значит, научиться рожать мысль. Мысль рождается в голове. Если она родилась как нормальный ребенок, т. е. она оплодотворена, в ней есть некая идея, которая получилась от реального существования в мире объектов, отношений, законов - то она получится крепеньким ребенком. Она в голове родится, выйдет наружу, будет витать в воздухе, может попасть в голову другому человеку - это так и происходит. Подготовленные эксперты видят, как мысль рождается, какой она формы, какого цвета, как она себя ведет, какая мысль недоразвитая, как она расплылась, растуманилась, какая четкая афоризматическая мысль, очень точная. Нам нужно научиться такие мысли - спирали рождать. Надо научиться мыслить -это Школа Разума, школа головы.
Следующая школа - школа Сердца. В любви и тело нужно, и голова, и сердце. Школа Сердца - это школа чувств. Нам надо научиться тем чувствам, о которых мы считаем, что ими владеем, что они у нас есть. Они у нас в таком хилом, недоразвитом состоянии, что мы владеем информационными чувствами, т. е. теми с помощью которых мы видим, слышим. Ничего подобного, никто из нас качествами, которые могут дать эти информационные системы, и близко, не владеет, в той полноте, в какой это надо для того, чтобы в этом мире или не в этом мире что-то понять.
Получается, что та информационная база, основа которой у нас все-таки есть (как и собственный жизненный опыт), не может быть транслируема, передана другому как основа для его жизни, для его решений. Получается, что мы, накапливая что-то, другому передать не можем: искажение слишком велико, ошибка слишком велика. Как же нам жить? Что, каждый должен сначала, от Адама и Евы проходить путь? Это же невозможно? Есть какие-то другие законы в природе, которые позволяют накопленным качеством передаваться от папы и мамы к ребенку: А + В = С, а не просто А + В, ведь какой-то механизм работает.
Чтобы разобраться в этих механизмах, надо понять, каким образом передавать, выкристаллизовывать самое нужное, самое чистое, самое важное, что есть в нас, и как это передавать, чтобы не мусорить на каналах передачи, на отношениях. Это и есть теория контакта, теория творчества.
Творческое состояние - это когда у тебя происходит озарение, очищение и воссоздание того мира, с которым соприкасаешься. Потом этот мир как гениальная картина, стихотворение, музыка в другом человеке вызывает состояние, когда он способен в этот мир войти как бы через тебя. Ты становишься входной дверью в этот мир. Значит, ты открываешь путь, прочищаешь перед собой путь, а другой легко проходит. Если мы этому научимся, то сможем очень быстро и легко идти в разные миры. Один идет в один мир, другой - в другой. Мы передаем друг другу полученные знания, умения, качества, отношения, чувства - тем самым развиваемся в области чувственных отношений с миром. И если мы попали в другой мир то знаем, как это описывать, хотя бы и не словами. Описываем как-то по-другому.
Получается, что нам надо пройти всю историю развития человечества от самого начала, от Адама и Евы до сегодняшних дней, до завтрашних, послезавтрашних ... Тогда мы сможем представить каким-то образом дерево развития земной цивилизации. И представив его, мы сможем точно знать, куда стоит идти, а куда - нет, с одними стоит идти, а других надо научить сначала ходить, потому что они на гусеницах, ноги все время отдавливают другим. Тогда получим знание о мироздании, о том как в доме жить, и другие в нем тоже смогут жить.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Для того, чтобы не только мы могли жить в этом мире, но и другие тоже, нам надо сочетать свою жизнь с жизнью других. В этом случае нам необходимо чувство меры.
Где граница "Я" и где граница "ТЫ", и каким образом эта граница устанавливается? Каким образом я не влезу в твои владения, а ты в мои? Каким образом я не "топчу" в чужом монастыре и не навязываю ему свои правила? Как сохранить отношения достоинства другого и себя?
Нам надо реально развить в структурах, в каких-то клетках, функциях чувство меры, чувство собственного достоинства, чувство уважения, чувство юмора и чувство любви. Научиться любви - этому многомерному, очень разнообразному, разностороннему чувству. Это все не одно и тоже. Это развивающаяся система. Когда разовьем качество любви, мы сможем идти в какие-то зонтичные вселенные, в области понимания наук, чувств, мироздания, отношений с другими мирами, цивилизациями. Мы сможем это делать как разумные, как люди, которым дан самый великий дар, самое великое чудо - это способность любить, которую дал Господь Бог. Любить, а не просто плодиться и размножаться.
Время и пространство неоднородны. Со временем можно работать. Его можно свертывать, искажать - этому можно научиться. И тогда окажется, что можно научиться самым фантастическим вещам. Как это может быть? Это технологии. Что на первом шаге сделать, чтобы получить определенный результат, и какой это результат, в какой области. Что на следующем шаге сделать, и какой получить результат. Это траектория прохождения. Мы изучаем различные технологии развития человека, развития коллектива или сообщества, или сетей личностей, сетей цивилизаций. Есть разного класса задачи.
Чтобы быть по-настоящему свободным, надо научиться простой вещи - научиться получать информацию когда вам надо, какую вам надо, чтобы вы ни от кого не зависели, Тогда вы свободны, тогда вы независимы. Нужна энергия - получи, надо запасти ее в клетках - запаси, свободно и независимо. Надо что-то преобразовать - возьми и сделай.
Как сделать мир мечты миром реальности? Или будущее сделать сегодня? Нам надо скачком из сегодня попасть в будущее, тогда у нас время выпадает (мы сэкономим время). Это скачкообразный переход во времени и пространстве. Если мы научимся вызывать в своем теле скачки, которые не приводят к инсульту (это тоже скачок), к инфаркту (это тоже скачок с разрывом), а научимся скакать в меру тех знаний, умений, которыми мы реально владеем, тех структур, которые у нас есть - тогда у нас просыпается чувство меры в отношении с этим миром и появляется возможность перейти от монотонного, непрерывного пути эволюционного развития к скачкообразному. Тогда получается, что для любого скачка у нас будет мирное время.
За определенное время можно на любое расстояние скакнуть - совершить нуль-транспортировку. На другом расстоянии можно любой мир рассматривать. Можно с ним общаться, можно обмениваться. Ты где, Вселенная? Оказывается, на носу. Можно это сделать? Оказывается, тоже можно: уменьшайте масштаб, и все! Сделайте коробку скоростей. Не очень быстро можешь рулить - помедленее ехай. Сделайте трансляторы, дешифраторы, сделайте переводчиков, если сами не соображаете.
Речь идет о создании сетевого разума. Мы считаем что есть разум там, где есть мозг, мозг - пища для ума. Значит должен быть мозг. Что он из себя представляет? Это какая-то многослойная конструкция. Говорят "кора": шестислойная кора головного мозга, в которой есть извилины, некоторые витиеватости, которые пронизаны кровеносными сосудами, которые туда доставляют питательную энергию, и там происходят процессы, которые позволяют получать решение. И все это называется разумом. Можно такую конструкцию сделать побольше. Например, если дырочку "проковырять", кундалини откроется, и ты услышишь что-то.
Каким образом можно сделать сетевой разум? И что это такое? Например, есть один компьютер. Можно взять несколько вычислительных машин и соединить их линиями связи. Если есть какая-то большая задача, распараллелить ее. Одну часть задачи решит один компьютер, другую - другой и т. д. Получится, что сеть компьютеров может решить задачу большей иерархии, большей сложности. Сначала сложность маленькая, потом повыше, потом еще выше.
Но это не будет ни арифметическая, ни даже геометрическая прогрессия. Это будет совсем другого класса сложность. Задачу, которую может решить сеть, не может решить ни один компьютер, никакой, хоть и очень мощный - все равно не решит.
Каким образом можно реально создать сетевой разум? Да мы этим давно занимаемся.
Русский мужик один работать не любит, любит позвать друзей, выпить, поговорить, а когда останется мало времени, тогда все вместе с ломами и все сделают. Получается, что у нас характерная технологическая схема работы - скачковая технология. У нас само отношение к труду, к деятельности, по своим параметрам имеет характер скачковый, пульсационный. Китаец будет работать монотонно, одинаково, скучно. Итальянец много говорит, но делает. Гиммлеровские институты старались понять, как использовать в качестве рабочей силы различные народы чтобы получить максимальную отдачу. Если эти исследования есть, если за них столько людей отдали свою жизнь, надо ими пользоваться, таким образом и надо строить процессы освоения. Как?
Надо научиться качественно работать самим и знать как получается качественный результат, минимальные затраты на максимальный результат. А как это сделать? Не хочешь думать сам - сделай коллективную сеть. Она как мозг совершенно другой иерархии даст тебе точную информацию.
Получается, что нам для выполнения принципа гарантированного результата надо научиться самим получать решения, развивая свой разум, организовывая сетевой разум, обращаясь к другим разумам, включая их в свой сетевой разум, или обращаться к подсказчикам.
Обращаться к подсказчикам - это странно поступать по отношению к себе. Ты в этом случае превращаешься в попугая, ты ничего не понимаешь, что говоришь. Другой будет это осваивать, а ты - транслятор, ретранслятор. Ничего не понимаешь. Но для того, чтобы тому, кто оттуда тебе передает, какие-то свои потребности в этом реализовать - он будет использовать тебя как передаточное звено, как некую коробку скоростей, которую можно включить и выключить. А если ты не будешь работать так, как ему надо, или вдруг начнешь понимать что-то, или что то, что тебе говорят - это не то, что через тебя делают, и почему? Да потому, что тебе слишком много приписывают. Ты явно этим не обладаешь. Тебе очень льстят, ты очень нужен для чего-то другого, но тебе про это не говорят. Значит, ты над этим не задумываешься, а радуешься себе: Всемогущий, Великий Координатор Высшего Разума на Земле! То, что происходит в мире больших измерений, незаметно для тех, кто живет в мире меньших измерений.
Старая концепция науки не применима к сложным системам. Здесь по-другому надо ставить исследования. Надо каждый факт, который хоть как-то описывается информационно, воспринимать как научный факт. И доверять ему как основе исследования.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

«Мир зазеркальной Вселенной » Золотов Борис
Борис Золотов
"Мир зазеркальной Вселенной"

В одном из озер Лапландии живет дух, который очень обиделся на людей. Когда-то юноша влюбился в девушку, а девушка была из другого рода, и ее не хотели отдавать замуж за юношу из этого рода. И юноша с горя утопился. И стал в этом озере жить духом. А девушка пошла против своего рода, пошла на озеро и тоже утонула, их, души объединились, как микролептонное облако в воде. А духа обвинили в том, что это он утопил. И напрасно, он не топил. Она к нему пришла естественно. А шаман племени пришел и проклял его и нарушил отношения между людьми и духами. И стали люди один за другим в озере тонуть. Человек выдохнется, и его какая-то неведомая сила на дно тащит, и он тонет. И озеро проклятое стало. Но проклятие того, который проклинал. Но поскольку это шаман, он отвечает за связь людей с духами. Но тот дух, он среди других духов тоже как бы шаман, потому что он набирает силу и становится главным среди множества этих разумных плазмоидных объектов, обладающих душой и телом, которые на границе стихий живут. Когда границы двигаются - дух есть. Когда ветер по кронам деревьев - листочки колеблются, то возникает турбулентная система как целостный объект, в которой число изменений соответствует изменениям в человеке по численности. Получается живое существо. Но если ветер уйдет и станет тихо, то там не будет крутиться такое число вихрей, он не будет духом, он исчезает, растворяется. Дух исчез. Они временно живущие.
А в воде они дольше живут, особенно там, где есть родники, есть подпитка, их сок. Но вот этот дух говорит: "Восстанавливайте справедливость. Чтобы люди так не относились ко мне, т.к. я не виновен в случившемся. А иначе Снежная Королева будет все больше и больше поражать сердца людей, и они будут неспособны любить: будут замерзать как вода". И пришлось восстанавливать справедливость. Это было по дороге в Мончегорск.
В Лапландии, где живет Дед Мороз, выяснялся вопрос, что такое Дед Мороз, что такое его посох, кто такая Снежная Королева, как эти процессы происходят в мире элементарных частиц, в мире химических элементов, в мире макросистем, в мире человека. Оказалось, все это связано с водой, с ее состоянием, переходами, с памятью воды. А поскольку мы водяные, то это и наша память, наши преобразования, наши отношения. И тот дух, который в вас сидит - ваша душа - он тоже поддерживается на воде. Это маленький, тоненький газ, содержащийся в воде. Когда он приобретет собственную оболочку, тогда душа в этой оболочке может отойти. Это как пузырь, но только состоящий из другой воды.
В Мончегорске есть кристалл Непроявленного Человеческого Счастья. Там перед красным - низкочастотное излучение: Солнце низехонькое такое, один день и одна ночь. За Полярным кругом попадаешь как бы в мир Зазеркальной Вселенной. Хотя кажется, что ходишь по земле, живешь на земле. Один человек ходит и ты, и вы как будто с разных сторон зеркала. Это на самом деле так. Поэтому там очень необычные стереоэффекты - очень хорошо видны закаты и восходы. Они объемные, не стерео, а квадро. Из пузырьково-пенистого времени состоит среда, и на ней это все нарисовано очень объемно. Лапландия как страна действительно есть, и Дед Мороз там живет.
Кто такой Дед Мороз? Это тот, кто определяет законы формирования снежинки. Если ты хочешь с нежностью относиться к миру, у тебя должны быть законы нежных отношений или законы построения нежных объектов, которые легко тают, легко разрушаются, но нелегко образуются. Образование их неповторимо по набору снежинок, а характеристики снежинок повторяемы. Из одинаковых элементов можно сделать множество узоров.
Снежинка - проявление паутинного пространства в области организации структуры вещества как пространства нераспределенного везде как хочешь, а только в одну сторону есть пространство, в другую, в третью, в четвертую. И снежинка туда, в это пространство, начинает выкристаллизовываться, потому что за счет того, что отбирается энергия, происходит раздвигание пространства. На это тратится энергия, которая в жидком виде, а оставшаяся остается в кристаллической воде, поэтому вода при замерзании занимает большой объем.
Это странно: вроде бы и энергию отдал и объем больший занял. Но зато у тебя будет состояние константного, медленного, каменного времени, т.е. ты будешь представлять из себя уже твердостный кристалл. И в этом случае все зависит от того какой воздух вдыхает ребенок, который рождается: какой в этом воздухе водяной пар. Если это пар, который шел от земли и проходил там преобразования в области замерзания, то в этом случае в тебе будет душа дьявола. Ты будешь способен на любовь, но на любовь с очень жесткой сильной ревностью, очень сжигающую и беспощадную по отношению к объекту, который любишь. Или божественная любовь в тебе будет, осот вода идет с верхних слоев атмосферы, и преобразование идет оттуда. Не от перегретого пара, переходящего сразу в твердый конденсат, а плавные переходы от серебристых облаков, от плазмы состоятельности. И если ты этот воздух вдохнул, то вошла душа, которую тебе дал Бог, а другая, которую дает дьявол, от литосферы или от воды, которая находится в условиях жестких давлений, сжатости (подземные воды). Поэтому, от того, откуда идет микролептонное наполнение газовой среды иди воздушной среды, идут нижние или верхние потоки - от этого зависит, какие дети родятся с точки зрения характеристики души, и на, какую любовь будет способен человек. И можно по человеку, по "картинке" его души сказать: вот эта душа дана дьяволом и будет туда уходить. И гораздо больше нужно работать человеку над собой, чтобы ее перелопатить вверх, чем тому, у кого душа вошла с воды верхней, божественной. Этот, который в сторону белого, имеет больше незапятнанного. Некоторые ребята сидят целиком на таком газе. Но как правило, газ смешанный. Потому что человек сидит на границе Земля - Атмосфера.
Рождаться нужно в том месте, где воздух обеспечен плотностью микролептонного газа, так, чтобы за один вдох ты получал целостную душу. т.е. как в трубке газоразрядной: если плотность меньше, то не поджигается. А поджигание - это плюс-минус твое отношение к другому. Если плотности недостаточно, не получится у тебя творческого горения или горения любовного от нормальных отношений. Тебе надо какие-то возбужденные состояния, тогда поджигание произойдет. Тогда ты за небольшое время выгоришь, а дальше будет темная зона. Ты в один период времени будешь гениальный, в другой - с ума сошел. или будешь спать все время. Весной ты проснулся. Ах! Состояние ожидания любви. Даже еще объекта нет любви... Ты побудешь так, побудешь, а потом можешь и не затронуться, не получилось. Не нашел. Почему?
Если у тебя мягкое, ты можешь вальяжно пристроиться, не будешь выдвигать жесткие требования к другому объекту. А если любовь снизу идет, тогда так: сначала состояние перегретого пара, а потом - состояние жесткой кристаллической структуры, не проходя жидкую фазу. Жидкая фаза очень тонкая, это переход из одних условий в другие. А фазовый переход обеспечен тем, что внешняя среда тебя давит. Большие давления; там были большие температуры, а здесь градиент - скачок температур высокий. Ты как бы в вечной мерзлоте сидишь. А тогда получаются странные сообщества под названием ледяные линзы или ледяные плывуны, которые и на солнце лежат, а не тают. Как в тайге - лето, жара, 30 градусов по Цельсию, а эта линза - маренный плывун - лежит. И не потому, что она засорена песком... Нет. Это в определенном состоянии вода. Сверху - желе, а глубже - еще тверже. Такой странный лед. Его покушаешь - как будто песок жуешь. Его если не пошевелишь, то он не растает, а если пошевелишь, то он кругляшками такими начнет таять. И то нужно долго держать. Т.е. ты должен какую-то оболочку держать, как икринку. Он икристый такой, крупнозернистый. Потому что там закон организации симметричных, отношений.
Значит, душу можно формировать при рождении. Люди, когда расселяются но земному шару, то выбирают место, на берегу реки, например. Не потому, что просто волу пить надо, а потому, что здесь они находятся в струе микро-лептонного газа... Если в горах у тебя будет очень импульсивный характер, резкая вспыльчивость, широкое добродушие, но на короткое время. Почему? Ты на прозрачных, потоках родился. Горные народы, которые живут в такой зоне формирования, обладают этими характерными чертами. А поморы, которые живут в районе очень глубокого, плотного газа, очень спокойные. Они очень внутри наполненные, причем в них, душевный потенциал большой, потому что это лептонное облако несет потенциал. Душевный потенциал зависит от плотности и изменяемости в области загорания. Потому что если у тебя эта разрядность возникает, ты защищен от повреждений и лежа самовосстанавливаешься. Больше покой, т.к. самозащищенность выше. Когда в тебе возникают потоки обтекания, на поврежденную зону, у тебя возникает "плюс-минус" потенциал, который начинает вещественные частицы тянуть на самозарастание. Вот почему влюбленные или люди, занимающиеся творческой деятельностью, почти не повреждаемы: что хочешь с ними делай, им плевать. "До свадьбы заживет", -говорят о влюбленных Даже если свадьба завтра. Процесс самовосстанавливания очень быстрый.
Я готовил дельфинов для первого проекта рождения в воду. Потому что человек не понимает, что происходит с ребенком, когда надо вытолкнуть, вздохнуть. Дельфины - да. Они могут это сделать. И тогда есть возможность водную среду использовать как зону снятия скачка давления, когда ребенок из около-плодной жидкости матери выходит на свет Божий. Происходит удар, градиент высокий поля тяготения. Если удар происходит, любая развивающаяся система замедляется в развитии, приспосабливается к новым условиям, потом начинает новый разгон. Но эта "ступенька" не дает возможности за время набрать максимальный потенциал. А на начальных траекториях разгона, кол да у тебя будут определяться характеристики дальнейшего развития, нужен обязательно, по возможности, так называемый, длинный трек, чтобы не было этих "ступенек". Ты за время разгона дошел до верхней точки начального потенциала, а дальше ты уже определен. Дальше ты никак не разгонишься в области творческих возможностей, если за первые два года твоя начальная закладка до предела дошла и все. На начальном этапе, который самый ускорительный, надо, чтобы гравитационный удар не наносился по ребенку, чтобы у него метаболизм 10 раз не менялся с затратой энергии на сопротивление полю тяготения, чтобы эта энергия шла на построение структур, отношений, функций и т. д.
Поэтому, когда первые "водные" дети получились, все было гораздо сложнее, потому что цивилизация дельфинов, которая работала с той стороны, делала немножко другое. Это не просто рождение в воду, это на самом деле ребенок в двух цивилизациях, и другая цивилизация начинает влиять все больше и больше. Это проект освоения океана гомосапиенсами с возможностями вторичных млекопитающих, или с возможностями дельфинов. В области обработки информации - это мозг двухполушарный, который спит по очереди: одно полушарие спит, другое бодрствует. Ты одновременно спишь и бодрствуешь все время. И тогда рефлекторный акт дыхания божественного не прерывается, но не за счет того, что ты рефлекторно дышишь, а потому что у тебя нет зоны нерефлекторного поведения. В этом смысле удается снять стрессовый удар матери ребенка, которая не переживает роды как мучительное и болезненное событие, не передает это ребенку, а наоборот, испытывает миг высочайшего счастья, выплеска, радости, и это передается ребенку. Поэтому он адаптивно идет очень хорошо, не болеет, у него ясновидение и прочее появляется как качество будущего.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Богиня Красоты Афродита родилась из пены морской - это зона перемешивания трех стихий: воды, воздуха и твердого... - скалы в виде песчинки. Когда три зоны перемешиваются, то здесь символ красоты и появляется как гармония отношений трех миров. Объект, который живет в этих трех мирах, он и родится из отношений этих трех миров: это три родителя. Поэтому непорочным зачатием считается зачатие при трех родителях: папа, мама. Дух Святой плюс еще кое-что.
Потеря родового качества зависит от определенной критической массы отдельного ручейка. Есть река, потом две, потом еще, еще, еще, а вот здесь уже все, уже выродилось. Т.е. единичный ручеек уже не несет родового признака. Он как бы уже настолько мал и настолько незначителен, что он не значит вообще ничего, т.е. нет значения. Некое качество в количестве уже не выражено, т.е. оно теряется.
Те группы, которые были по качествам на Земле сделаны изначально, несли важные качества. Способность к левитационным полетам несла родовая группа, которая шла из Антарктиды через Индию в сторону Сахалина. Там же шли группы, которые обладали способностью высокочастотных генерации с точки зрения проникновения через ткани, в частности химерские технологии, филиппинские. Я группа, которая несла способность к межвидовому скрещиванию: кентавр, человек-птица и т.д. Но левитационное качество практически ассимилировалось, потерялось, химерское сохранилось частично, а параллельные позвоночники - межвидовое скрещивание - одиночные экземпляры остались.
Т.е. еще можно использовать эти механизмы как заложенные. Но они уже практически на этапе вырождения. Когда они выродятся, то их использовать невозможно. Это значит, ты не можешь решить задачу продолжения системы наращивания качеств. У тебя С не подучится, потому что у тебя не получается А+В, или А=В, или А в степени В. У тебя нет системы пересечения, нет зацепляемости, нет проникновения, нет обмена. Тогда происходит распад, т.е. взаимодействия, взаимопонимания, взаимоотношения нет. В частности, такой распад очень эффективно происходит между людьми за счет того, что снижается число ниточек, связывающих и по диаметру трубочки, и по длительности существования трубочки, и по плотности потока, которым один человек обменивается с другим. А когда число этих трубочек, суммарное, маленькое - площадь потока маленькая, плотность маленькая. Ну все, выродился. Ты уже не являешься в этом смысле представителем гомосапиенсной группы, ты относишься к группе по иерархии другой. Живой труп. Т.е. жизнь той иерархии, той плотности, той насыщенности, той наполненности уже для тебя невозможна, тебе перекрыло отношения с внешним миром и отношения с твоим внутренним миром, т.е. ты как бы обеднен, ободран, ассимиляцию прошел.
Поэтому очень важно сохранение корней родовых, межвидовых отношений, т.е. это память о прошлом, память о предках, чтобы ты не был Иваном-не-помнящим-родства. И одновременно это задача отношений межвидовых тоже как память, что вот на том этапе цивилизационных отношений они были прочнее, проще, яснее, точнее, а потом они выродились за счет того, что появилась неустойчивость, неопределенность, незнание, неумение и т.д. Возник процесс хаосных прикосновений, но передачи нет. И поэтому множественные попытки всяких там цивилизаций войти в область информационного обеспечения человечества какими-то решениями технологическими выживания и т.д. гаснут на этапе того, что старушка, встреченная на лесной дороге, которой они объясни-ли, дальше не может транслировать эта знания, ее не принимают. Это называется "дельта сноса", т.е. дельта ошибки. Понятно, что надо, понятно, что правильно, понятно, что тебе без этого не обойтись, но все равно не берут. Почему - непонятно.
Что такое проклятие рода? Или род проклинает тебя как участника, или - род проклинают. Если проклинают род, то это, как правило, проклятие более иерархической группы. Это может быть религиозное проклятие на весь род наложено, тогда ты не пройдешь наверх, перекрывается потенциал, т.е. тебя твои святые прикрыть не могут и провести не могут. Даже если это прикрытие святых рода, которым постоянно поклоняются. Если тебя проклял старейшина рода, например, то ты как бы отсохшим сучком становишься, т.е. качества, позволяющие тебе выживать как родовые качества, у тебя высыхают, истончаются, перестают действовать в твоей жизни, ты теряешь характерность. Ты становишься непонятно чем, медузообразным, сегодня - одно, завтра - другое. А на самом деле ни одно, ни второе, ни третье явно не проявляется, потому что недостаточная контактность, определенность. Но достаточная вариативность как переменная, способная изменяться. Ты становишься таким соплеобразным. Печать проклятая накладывается, жесткое ограничение по матрицам возможного существования. Очень важно присутственность родовых могил, родовых связей, пусть опосредованных, в которые ты не очень понимаешь, что происходит. Ты прошения просишь у предков во сне, на уровне мыслеформ, видений, отводов тебя от опасных катастрофных ситуаций и т.д.
Когда говорят, что нет цели, люди начинают путать человека с вещью, они привыкли заниматься процессом, который называется манипулированием, или "цель оправдывает средства". Эффект манипулирования накладывает сама система потребительского мира, когда сам по себе человек не нужен, его человеческие качества не нужны, а он нужен как покупатель чего-то, как потребитель чего-то. И поэтому отношение к нему как к предмету потребления, его тоже потребляют. На него накладывают жесткие ограничения, чтобы он пошел в эту сторону, совершил вот этот поступок, вот такие действия, вот это поступок, вот такие действия, вот это подумал, вот так ответил, вот так понял и идешь под определенную цель, ты должен так и так делать - эта такая роботоидная киборговая организация. И манипулирование собой, манипулирование другими практически стопроцентно распространены, потому что естественное отношение к другому человеку не встречается. Он не может выслушать, не может понять, не может потерпеть, чтобы было хотя бы время для минимума, в котором можно начать понимать. Идет эффект такого скользящего внимания, когда тобой поставлены рамки отношений и они для тебя играют роль, а не человек. Он играет роль в случае, когда тебе, возможно, что-нибудь от него надо. А вот это "надо" не является как раз тем, что действительно "НАДО".

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

«Путь развития » Золотов Борис

Борис Золотов
"Путь развития"

Сначала человек находится в области только веры без надежды и без любви, потому что множество - не разумно. Людям на уровне жестко зомбирующего факта, дается спорность, на которой они и покатятся, и дойдут выполняя правила: десять заповедей. Они дойдут во множестве, которого достаточно, чтобы появился сетевой эффект. Эффект единичного объекта сетевого класса - тогда у них появится наука. Они смогут сами определять рамки: это - религия, это - наука, вроде бы должны появиться знания, умения.
А дальше должна появиться чувствительность, или способность ощущать, куда надо идти, а почему - уже знать не надо: это уже не наука, это - другой мир, мир сложностный, быстроменяющийся, скоростной по временным интервалам, где отдельный человек - размытое и неописываемое множество. Он не может обежать всю картину и получить результат: пока добежал до середины, уже начало изменилось. Получилось наслоение временных несоответствий где очень медленный процесс, где побыстрей и т. д. И человек просто не успевает ни в одном мире жить, потому что результаты преобразований размыты, человека нигде нет.
Душа не бессмертна, потому что душа тоже изменится до неузнаваемости. У нее не останется ничего, что есть из начального набора признаков. Почему? У нее поменяется темповость, потому что у нас время есть время жизни, а в другой мерности время - такая вертикальная линия, ее как бы фактически нет. Вот в этом случае душа будет жить вечно, потому что там нет времени. Это - жизнь просто другого класса вообще
Энергия - это горячее тебе налили. Потом оно перерасслоилось, как положено: здесь мазут, а здесь - другое. Заказчик закачал в бак горючку, а бак поместил в место, где будет за счет этого вызвано неравновесное состояние хотя бы в одной точке. И этого будет достаточно, чтобы в минимально необходимых и достаточных условиях начался процесс развития: возникло два объекта, имеющих одно качество, одно количество, устойчивое в длительности их существования, не пересекающееся, чтобы был возможен процесс обучения. Точно так же, когда электрон перед тем, как перейти в другую мерность, как бы чувствует, что там будет, и он перейдет туда, когда запас энергии у него станет достаточным - электрон "возбужденным" станет.
Вот когда ты возбудишься достаточно, то ты переходишь скачком в другое состояние, СКАЧКОМ, и из тебя тогда идут вот эти носители. А до этого они не идут, потому что у тебя получается, что должна появиться лишняя валентность плюса или минуса разного класса, а это - спектровость излучения, это - одна задача; а вторая: у тебя должна появиться "втягиваемость и выталкиваемость". Значит, перемена с плюса на минус, и тянуть в себя поток и излучать из себя. Тянешь ты поток низко организованный энергетически, а из тебя выходит высоко организованный, - т. е. энергетика излучения - и энергетика поглощения. Вот это и есть: "мал золотник да дорог" ...
Люди, которые начинают сами преподавать, уходят на базу знаний. Почему? Они стесняются давать материал, который слышали. Они начинают сами придумывать. А этого недостаточно совсем, потому что в данном случае до этого нужно еще "качать" в нем, потому что на "качалке" ты можешь выжать на свертываемости сложные проблемы по понимаемости. А так - нет, как попугай и не зависишь от того, кто сзади. Ты становишься вещателем, проповедником. Это можно делать, но в крайнем случае, когда есть процедуры, без тебя отработанные теми, кого они защищают.
Понятие "пилот" - это понятие того, кто может контактировать с объектом любой сложности, взаимодействовать с техническими системами любой сложности, и самое главное, что он может представлять из себя интерес как обучатель, т. е. может ли он очень быстро самостоятельно разрабатывать бартерные технологии, которые будут менять... У него в этом случае будет равноправность связи, а пока этого нет, пытаться бесполезно (все время будешь "получать по тыкве", сколько ни тренируйся, а "тыква" будет все глубже уходить тебе в живот).
А в наших технологиях идут все вместе, но каждый - в своем направлении. Это и есть излучение в разные стороны - "каждый прогрыз себе дыру и валит в своем направлении в амбаре с зерном" ...
Существует ли идея критических субъектов, идея физических субъектов? Любая сформулированная информация, т. е. не хаосная, а имеющая структуру - уже физический субъект и даже, если при этом она имеет хаосность, она все равно физический субъект. То есть любое, все, что угодно, если оно появилось где угодно: в мыслях хотя бы одного человека, не в мыслях одного, а во взаимодействии между двумя как отношение или как чувственность - это уже физический субъект, потому что весь этот мир - все равно физический.
Другое дело, те мысли, которые возникают не у вас в голове ... В зависимости от того, насколько вы владеете технологией концентрации, образности, чувствования. они могут быть как туманные, быстро распадающиеся, быстро расплывающиеся, мало существующие; а могут быть материализованы в виде, как мы говорим, физических объектов материального мира, т. е. устойчиво существующие уже как бы без вас, способные к саморазвитию в дальнейшем. Но чтобы этим овладеть, надо учиться. Это, в принципе, - путь развития ...
В наше развитие была внесена заранее узкая альтернативность. Т. е. только внутриуровневое развитие - не один уровень, второй, третий, четвертый, как в природе есть, а внутри только одного уровня. Мечта была сформулирована. Вот так, это - достижение цели, а мы в како-то состоянии, которое не описано, и нам надо идти из сегодня в завтра, и когда мы этот путь пройдем, то у нас все будет хорошо. И в данном случае для того, чтобы мечта, или дерево целей, стало деревом целей каждого человека, его надо ему насадить, чтобы личные цели и общественные цели совпали.
На самом деле часть личностей из этого общества начала выдавать свои цели за общественные, за всех стали решать, что всем нужно, выдвигать какую-то универсальную или усредненную как бы копилку параметров, под которые должны подходить все - и это всем нужно - цели и какими качествами все должны обладать.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

«Развитие разума » Золотов Борис
Борис Золотов
"Развитие разума"

Что такое развитие? - Изгибчивость, витиеватость, изменение, ... гармоничное.
Что такое УМ? - Универсальное моделирование.
Мы считаем умом мозги, а мозги - это основа для ума. МОЗГ - сложная система, состоящая из достаточно большого числа элементов, сочетание которых в различных вариантах позволяет: накапливать и обрабатывать информацию, выдавать решение на основе обработанной информации. МОЗГ обладает способностью переструктурироваться и реализовывать решения.
УМ - способность к принятию правильных решений, способность к формированию целей, постановке задач.
Следовательно, МОЗГ - структура, а УМ - функция.
Что мы называем мозгом? Серое вещество. Почему серое? Что такое серый цвет? Это способность и к поглощению, и к отражению (и не черное, и не белое). Значит принятое решение - это или поглощение, или отражение?
Давайте разберемся, как и в чем "Я" содержится и проявляется.
Как мы видим человека? Мы видим его отражение, воспринимаем отраженный сигнал. "Что-то" в мире существует для нас в виде нашего отраженного сигнала. Следовательно, "Я" есть функция взаимодействия со средой. И в среде есть информационные отображения "Я" как результат взаимодействия "Я" с этой средой.
От объекта мы пришли к функциональному отношению к человеку, к модели взаимодействия человека и среды.
Человек - вся Вселенная, которой достигает его сигнал и из которой он может при-нять информацию. Следовательно, есть возможность изменения мира. Тогда "Я" -это то, что я могу изменить.
В нашем организме есть быстрая операционная среда - электромагнитные сигналы. С помощью их мозг управляет, например, движениями. Если сложность наших движений велика, движения разнообразны, то по своим функциям они тоже - мозг. Следовательно, если ты красиво двигаешься, то предъявляешь разумно УМ.
Но кроме двигательного мозга у нас, оказывается, есть еще мозги. Какие:
"двигательный"
жидкостный (кровь, лимфа)
газовый (дыхание)
жидкостно-твердый (мозг, серое вещество)
вакуум
1.-4. - инерционные среды, медленные изменения. Вакуум - самая быстро изменяющаяся среда с динамическими характеристиками. Чтобы двигаться вперед, надо заниматься развитием структуры всех мозгов, и это позволит принимать более сложные решения.
Ведь нет ограничений чтобы мыслить. Мысленно можно побывать в любой точке Вселенной, т. е. модельно представить. Но мысль быстро распадается без способности к саморазвитию, если не создать устойчивое с заданными качествами развитие РАЗУМА.
Если ввести законы отношений, можно создавать новые миры. Этим качеством обладают эксперты - операторы, способные создавать сложные системы.
Значит, развитие разума - развитие модельного мыслительного аппарата, способного воссоздать сложный мир во всем многообразии этих связей. Тогда мир имеет тенденцию к дальнейшему развитию - это моделирование условий, объектов, отношений. Например, "система непорочного зачатия" - система саморазвивающаяся.
Чем является "Я" человека? Как добиться достаточной понятийности? Ведь ее нет. А нет из-за ограничений в витиеватости ума. Не стараемся и не можем представить границу "Я" (за пределами Китая ничего не может быть). Сами ставим себе границы.
Как ощущать весь мир, чтобы модель человека, стала моделью проницаемой среды? Нужно развивать старые и новые информационные приемники, научиться свертывать и развертывать информацию, использовать образную развертку, создавать библиотеку, систему сравнений, работать с качественно новой информацией.

«Три принципа магии » Золотов Борис
Борис Золотов
"Три принципа магии"

Для материализации мира нужно два объекта, два разных по качествам объекта - мужчина и женщина. В одиночку человек не сможет пройти следующую ступень развития, а вдвоем создается как бы рычаг, можно легче с меньшими затратами и быстрее перейти. Для этого необходимо иметь механизм, у которого на первом этапе, происходит обучение - переброс качеств от одного объекта к другому. Между ними организуется некая линия передачи качеств. Должен выполняться первый принцип магии - контакт. Т. е. первый объект, через свою систему описания может захватить второй объект (ввести его в себя); такое зацепление дает первую связь и выполняется первый принцип магии - принцип контакта. Он дает первую оболочку взаимного существования.
Второй принцип магии - симпатия. Если первая оболочка по состоянию вибрации вам не противна, не вызывает в вас отторжения, а симпатию - эта связь вам нужна. Это принцип симпатии. Этот принцип позволяет объектам некоторое время находиться вместе, на расстоянии лучших условий передачи качеств. Этот принцип позволяет внутреннему миру одного объекта связываться с внутренним миром другого объекта, получается вторая оболочка. Создается система похожих представлений в мире, ориентирование в нем. У них есть основа для взаимного понимания.
Следующий, третий принцип - это принцип подобия. Он гласит, что если объект тебе симпатичен, то ты не будешь ему делать то, что не хотел бы, что бы делали тебе. Т. е. поведение будет исключать отрицательные влияния на второй объект. Они начнут делиться самым сокровенным. Получаются внутриядерные отношения, т. е. самые глубокие, или самые мощные взаимодействия термоядерные. От мужчины к женщине связь и наоборот - спермоядерная связь.
И именно эта связь приводит к тому, что из этих двух объектов получается третий объект, имеющий не арифметическую сумму качеств, а совершенно новые качества. В отношениях передачи качеств, мужчина скручивает свои качества в маленький носитель, женщина делает тоже самое ... Но мужское динамичнее, нежели женское, мужское постоянно двигается к женскому, которое сидит и ждет, когда к нему придут; и создается зона слияния качеств. Получилось, что, например, при слиянии часть одних качеств хорошо слилась с другой, и получалась активная зона, а другая часть качеств не слилась и получилась зона несоединения. То есть получились три зоны слияния качеств: первая зона - динамичная; вторая - зона несоединения, но на близком расстоянии есть сила взаимодействия; и третья - зона несоединения, но нет силы взаимодействия, т. е. зона сохранения константы. Тогда получается, что в первой зоне сливаются и во второй зоне взаимодействуют только разные качества, а одинаковые отталкиваются.
Объект Женский более гармоничен, нежели Мужской, потому что он постоянно изменяется, в отличии от Мужского, так как до слияния качеств носитель Женский проходит четыре стадии изменения. Причем Мужской носитель не изменяется вообще на всем протяжении пути. Главное, что в этот момент работает, какая происходит закладка - она может быть телесная, разумная, чувственная. Из этого и исходит результат.
Потом происходит следующее: объекты - производители начинают учить произведенного, а это неправильно, потому, что произведенный объект имеет качества совершенно нового вида, т. е. он может учить их, он знает и умеет больше и лучше их. Им нужно учиться у него, так как он - явный представитель времени на данный момент, а они отгородились от настоящего, они более проще на прядок, чем он. Но если родители перекрывают такую возможность и начинают навязывать ребенку свои представления о жизни, то они тем самым понижают разумность объекта, и повышают сложность выживания его в мире.
Сами взрослые не умеют очень много, что-то утратили в детстве, что-то не сохранили, пронеся через годы, и утратили безвозвратно, у них очень низкая адаптированность. Взрослые не имеют хорошей физической развитости, необходимой для быстрых изменений, умственной развитости, необходимой для быстрого восстановления.
Ребенок же все это имеет и поэтому легче адаптируется, лучше слышит и хорошо выживает. Он все пропускает сквозь себя, не задерживая "фигню", а "не фигня" ему доставляет радость, причем искреннюю, она дает ему толчок к следующему преобразованию. Ребенок является как бы будущим, родители - настоящим.
При жестких отношениях родители угнетающе влияют на ребенка; система из трех объектов, как вид и новый мир, обречена на вымирание. У родителей нет нового забора качеств из будущего. Прошлым в этой системе являются родители родителей.
При гармоничных отношениях, если ребенок имеет влияние на родителей со стороны мира как связь с ним, тогда получается семья. Если ребенок сможет соединить в себе три времени: прошлое, настоящее и будущее, то станет универсальнее и многомернее. Тогда ребенок легче и быстрее развивается: он сначала проходит путь учителя, а потом ученика, т. е. скачкообразно.
Если создать класс людей, умеющих скачкообразно изменяться, то цивилизация уже обречена на успех! Разум идет впереди живой материи; разум, изменяясь, изменит фундамент на более лучший для дальнейшего развития.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

«Технология размывания границ » Золотов Борис

Борис Золотов
"Технология размывания границ"

Мы знаем, что такое sin и соs, потому что нас этому учили, а не учили совсем другому. Нигде, ни в одном учебном заведении, ни в детском саду, ни в школе, ни в университете не учили ВЕРИТЬ, не учили НАДЕЯТЬСЯ, не учили ЛЮБИТЬ.
Почему-то этому не учили, а ведь без этого никакое остальное невозможно.
Человек не верит или верит во что-то неопределенное. А надо верить не в нечто неопределенное, а в конкретное: надо верить в Магомета, надо верить в Христа, надо верить в ЦДТ, а иначе: я ни во что не верю, ничего делать не буду. А это - начало, потому что ВЕРА - как бы столп начальных опорных точек. Я верю, что предыдущие, кто изобрели велосипед, изобрели машину на которой можно ездить. Я сяду и поеду, я не буду его изобретать, иначе я вынужден буду сам изобретать все, что изобрело человечество. Но у меня на это не хватит ни времени, ни возможностей, ни способностей, потому что все это изобрело много людей, а я - один. Значит в данном случае есть конкретный опыт веры, именно личный опыт веры.
И уже этот, кто внутри меня, и я сам себя могу защитить, хотя бы чуть-чуть. Значит, в этом случае, я надеюсь, что если не я сам, то с помощью кого-то справлюсь, защищусь, спрячусь, и это - уже НАДЕЖДА. И надежда, что этот кто-то сделает то, что мне надо, обязательно сделает. Почему? Потому что я отношусь к нему с ЛЮБОВЬЮ.
Вот, пожалуйста, ВЕРА, НАДЕЖДА, ЛЮБОВЬ, и ты имеешь спорность в мире, через которую ты можешь с ним очень сильно взаимодействовать. Там, где надо, ты закрываешься, где надо - приоткрываешься. Где надо, ты совсем открываешься - здесь у тебя максимальный поток информации.
Влюбленные чувствуют друг друга как самого себя. Когда граница между ними рухнула, они обогатили друг друга максимально это - любовь. Вот подошли двое, они -друзья: первый надеется на второго как на самого себя, и этот второй надеется на первого, как на самого себя, и в сложной ситуации они спина к спине отбиваются от остальных и не боятся, что в спину нанесут удар, у них - надежда, что рядом настоящий друг. А дальше что? Они верят, что друг настоящий, они не проверяют это и не оглядываются: как он там? Не убежал еще? Они защищают в данном случае не только себя, но и его.
Давайте будем учиться ВЕРИТЬ, НАДЕЯТЬСЯ, ЛЮБИТЬ.
Будем делать то, что не умеем. Надо учиться там, где никого нет. Я понимаю, что вам трудно, что непривычно, что это для вас не часто встречается в этом мире.
Если бы вы часто целовались, то у вас была бы разработана нижняя губа, она не очень разработана. Почему надо обязательно, чтобы губа была разработана? Как вы думаете? Потому что если она не разработана, то мы не получаем первый информационный мир, у нас нет опыта его различения. Если мы закроем глаза, уши и все остальное и будем мир изучать только с помощью вкусового датчика, то при неопытности вкусовых анализаторов мы ничего отличить-то не сможем. Вроде - соленое, вроде - сладкое. И наверное, совсем не случайно, что в обычаях людей существует понятие поцелуя. Знакомое понятие? У нас губы являются информационным средством.
Значит, что у нас получается? Если мы не учимся пользоваться своими информационными приборами, то как мы будем внешний мир воспринимать? Очевидно, никак он восприниматься не будет. Мы будем от него брать только маленький кусочек, маленькую часть, но это маленькая часть не дает нам восприятия мира: мы его просто не поймем. Значит, нам надо научиться что делать? ЦЕЛОВАТЬСЯ. Мастерски.
Если посмотреть в Космос или еще куда-то, то сначала надо попробовать каким-то образом себе представить, где граница Я, или где, собственно говоря, граница объекта? Наверное, это очень просто, очень легко. Вот внешняя линия, внутри нее - Я, а снаружи меня нет - там, говорят, вселенная. Тогда Я - это все, везде. А почему тогда у меня не все как у всех, как везде? Значит, это - уже не Я. Как разобраться: где Я, где не Я, и каким образом Я взаимодействует с "не Я"?
Давайте, для простоты, нарисуем Я кружочком. Каким образом он знает о внешнем мире? Очевидно, к нему поступает какая-то информация, какая-то информация приходит извне и проходит границу внутрь него. Значит, эта граница является границей проницаемой, т. е. не является абсолютной границей. Каким образом внешний мир знает о нем? Значит, от него во внешний мир должна идти информация о том, каков он есть. Информация, которая идет от Я, существует на разных носителях: это могут быть поля, какие-то частицы, что угодно, где тоже граница проницаемая, тоже есть дырки. Если нет дырок, то нет и внешнего мира - дырка. То есть, если бы у нас была абсолютная граница, отражающая все, что идет от границы и назад отражается, тогда для внешнего мира нас не было бы: шапка-невидимка. А если бы из внешнего мира ничего не проходило к Я, тогда внешнего мира не было бы. Значит, получается, что Я реализуются через то, что проходит через границу, а не в том, что есть внутри и что снаружи. Это - как бы граничное состояние, которое является какой-то совокупностью двух потоков информации и энергий, которые идут и от вас. И вот эта зона перемешивания и определяет ваше Я. Значит, если эта зона близко, то вы маленького размера, если зона дальше, вы большего размера.
Но информация, скажем - электромагнитный сигнал, отражаясь от человека идет куда-то дальше, т. е. в этом сигнале Я пошло дальше и направленно. Значит, если есть какой-то информационный носитель: волна или частица (любой носитель, на котором мы как бы записываемся и который несет наш облик, не искажая, или искажая, но искажения можно отфильтровать), тогда получается, что мы сразу записываемся во Вселенной. Но если мы записываемся во Вселенной в какой-нибудь среде, то мы начинаем существовать здесь, здесь и здесь, везде.
Мы существуем и здесь, и здесь, везде, но форма не играет роли, если не очень красива. В этом случае роль играет содержание. А какое содержание в понятии Я? Один Я и другой Я - это вроде бы одно и то же, но между ними, судя по всему, какая-нибудь граница есть, потому что вот Он от Нее отличается, и мы говорим: "это -Ирина, а это - Не Ирина". А что дальше? Очевидно, Я буду изменяться, когда будет изменяться граница, геометрия границы, т. е. расстояние, напряженность ее, связность, как бы дырявость ее. То есть будет изменение в границе. Но что мы подразумеваем, когда говорим: "вот это - Я". Это, очевидно, то, чем (кем) мы легко можем управлять.
Следовательно, та зона, в которой мы можем легко вызывать изменения, это Я и есть. Но давайте вызовем изменения в каком-то человеке. Нет, не можем вызвать изменения. А если можем, то как-то уж очень странно это будет выглядеть для других.
Получается, что свой внутренний мир мы можем изменить, но не очень: поменять себе кровяное давление, чего мучиться? А как? Можно. Сделать, чтобы здесь было не больно, чтобы здесь работало нормально, чтобы отсюда камень вывалился - сделать самому. Этим же легко можно управлять, у Я есть связи со всем этим. Но если есть связи, есть сила связи, значит, связь можно разорвать, усилить и изменить что-то. Пожалуйста, у тебя есть управление, а чего-же ты не умеешь управлять? Не научился? Очевидно, у Я нет связи между тобой и твоей внутренностью. Значит, ты пока сидишь на границе и через дыру пролезть не можешь. Голова пролезает (я понимаю что это надо), а само "преобразование не пролезает". Что нам делать? Очевидно, нужна дырка. У нас уже есть дырки: семь дырок. Может быть еще одну "просверлим" и все нормально будет? Может, сквозь эту дырку к нам поступит информация, позволяющая нам все решить?
Во что тогда превратится Я: в отсутствие собственного Я - транслятор, попугай. Где тогда Я? Ну, тогда Я - это когда Я сам себя спросил, Я сам себе сказал и Я сам все сделал. Что получилось: если я могу спросить, понять и преобразовать, значит, этот советчик является частью меня. Потому что Я, принимая решение на основании обработки информации, получаемой мной и еще каким-то другим Я, приобретаю способность иметь советчика любого класса, вводить его в себя, т. е. размывать границу между собой и ним.
Если Я могу границу размывать, то Я владею технологией КАЧЕСТВЕННО нового развития. Нужна мне информация какого-то класса, Я буду размывать границу до тех пор, пока ее не получу. Нужна мне энергия, Я опять буду это делать, потому что у меня есть технология прохождения границ, а прохождение границ - это и есть развитие.
Определенная граница пройдена - ты на следующем этапе качественного мира; еще граница пройдена.... так можно идти от первого, от второго, от третьего - на седьмое небо и назад.
Вот чтобы туда и назад - это хорошая технология, обычно на второе небо идет кто-то другой, а ты остаешься как бы не на небе, а вроде бы в земле. Может, в земле не ты остаешься, а та часть тебя, которая является носителем тебя на определенном этапе: как автомобиль несет шофера, потом шофер пересаживается на самолет, потом на ракету. Автомобиль развалился, самолет развалился, ракета развалилась, а Я пошло все дальше и дальше по пути развития, сохраняясь после каждого перехода границы: здесь Я и здесь Я; следующая граница - опять прошел и опять сохранилось Я, прирастилось Я. Плюс дельта новой информации о новом мире, информации о себе, которая вошла в тебя. Я плюс ДЕЛЬТА - это качественно новое ...
Если один человек и еще один могут размыть границу между собой - это как бы просверлить в ней хотя бы столько же дырок, сколько у них в голове (семь дырок в голове). Просверлят семь дырок в границе, получится семь Я. оказывается, семья получается, когда дырки просверливаются, когда есть то, что объединяет двоих, между собой гораздо плотнее, чем объединяет их с другими отдельными объектами.
Здесь одна связь, а тут семь связей - тогда у нас получается, что состояния, в которых находятся два объекта, позволяют размыть границу. Это состояния образования нового Я, которое как бы в семь раз больше по каким-то параметрам, чем предыдущие два объекта.
Один плюс один - получили семь: странная арифметика, правда? Эта арифметика не странная. Дело в том, что сложные объекты при своем сложении дают качество новой системной единицы, которое не определяется качеством арифметического сложения. Два параллельных компьютера, соединенные между собой, позволяют решать задачи класса, какого ни один из них в отдельности не решает. Обратили внимание? Ни один из них не может решить задачу самостоятельно, какую они могут решить вместе. Значит, в этом случае образуется новый коллективный мозг.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Но тогда необходима адаптация: выживаю я тогда, когда я приспосабливаюсь к изменениям во внешнем мире; успел я приспособиться, проявил разумность - я выжил и пошел дальше. Не успел приспособиться, измениться - я не проявил разумность. Но измениться я успел, потому что я решил задачу, как мне измениться, в какую сторону, чтобы успеть вслед за изменениями во внешнем мире. Значит, если я решил задачу, и внешний мир изменялся как-то, если дальше внешний мир начинает изменяться все быстрее и быстрее, мир становится все сложнее и сложнее, то я явно не успею за ним и мне нужно другое средство для решения, потом - еще одно средство для решения задачи, еще один этап, еще более совершенный, еще лучше решающий. А дальше? А дальше образуются и растут сети, которые называются КАЧЕСТВЕННО НОВЫМ РАЗУМОМ. Вот тебе на! Кажется, все так просто, оказывается, умение размывать границу между двумя, когда образуется реальная врезка, реальная связь, это - создание системы новой разумности или качественно новой цивилизации.
Технология размывания границы - это качественно новая цивилизация: развитие каждого и развитие всех, потому что развивается индивидуальное Я и развивается коллективное Я, системное Я, множественное. Т. е. ты становишься как бы равноправным объектом множественной системы, легко вступаешь во взаимодействие с необходимым числом объектов для решения каких-то задач, своих или чужих.
Только что были проблемы и нет проблем! В чем дело? Как это так? И ты начинаешь думать: "Раньше я трудился-трудился , пилил-пилил, прошел семинар, получил качество размывания границы, теперь Я есть, и тут получается! Что случилось? Я не понимаю, как это получается, что у меня это получается!"
А зачем тебе понимать? Понимай вот это! А ты это не можешь понять, эту сложность не можешь обработать: не хватает памяти, не хватает быстродействия, не хватает способности отобразить эту сложность, у тебя нет системы экрана, нет системы такого отображения. Но если у тебя этого нет, а у другого есть, то это ж хорошо! Тогда можно прилечь, и все проблемы будут решаться сами, и можно ничего не делать! Можно только есть и спать. Значит, для того, чтобы нам научиться качественно новому развитию, нам нужно научиться как следует есть, и как следует спать. Тогда у нас поменяется концепция жизни. Если раньше мы жили, чтобы работать, то теперь работать мы будем, чтобы жить.
И что тогда будет понятием "Будьте здоровы"! В этом случае легко восстанавливать здоровье любого человека за счет просто установления необходимого числа связей, которые вытрясут несовершенство из того, у кого оно есть. Просто вытрясут! Вот так возьмут и потрясут, и оно вывалится, оно не удержится. Можно один на один потрусить за счет каких-то там связей. Каких? Мы потом разберемся. Что тогда у нас осталось, если нам все понятно? Осталось понять, как это делать.
Сначала Я зависим от внешнего мира, то есть адаптивно должен успевать за ним. Но если Я успеваю быстрей, тогда он будет успевать за мной. А изменения в этом мире буду вызывать Я, и он должен будет обладать адаптивностью, чтобы успевать за мной. Раньше это была черная дыра - ученик, поглощающий. А теперь это - объект излучающий, звездочка преобразующая. Но это, очевидно, путь развития от ученика поглощающего до излучающего, от учащегося к учителю: потом дальше, в следующую сложность и т. д. То есть, принимаешь, перерабатываешь, передаешь. Вот и все. И твоя граница раздвигается. Напряжение - 220? Ну, может быть. Конечно, кроме одной проблемы: где взять проблемы? Нет, счастлив тот, кого понимают и кто понимает. Так великие пишут. Значит если тебя понимают, если ты понимаешь, значит ты размыл границу. Вот это и есть. Значит, на семинаре вас учат жить счастливой жизнью, или быть счастливчиками. Не ожидать, когда вам на блюдечке кто-то принесет, а уметь это делать самостоятельно!
Преобразование в тебе все равно происходит, потом ты сам получаешь информацию, возрастает информированность, и решаешь: надо самому попробовать. Попробовал. Понял, что то, что говорили другие - это совсем не то, что есть. Слов на это не хватает, описать это словами невозможно...
Один сходил из этого мира в тот мир, потом вернулся: он как бы одновременно был в двух мирах - значит, он был уже не один, а их было двое. Он ходил через свою границу в другой мир, оставаясь внутри своей границы. Значит, с подобной технологией можно ходить в любое время и в любое пространство. Можно ходить в системе информационного восприятия другого мира, можно ходить в системе материального переброса в другой мир. Но это просто разные ступени умения размывать границы и перебрасывать через границу определенные технические средства изучения того мира.
Т. е. тот путь, когда идет размывание границы между одним и другим, приводит к тому, что другой приобретает способность размывать границу между собой. А тогда уже у человека появляются самые разные совершенно необычные возможности. Появляется возможность иметь необходимую информацию в нужный момент, в нужное время, иметь необходимое умение для этого времени. Надо тебе что-то решить - ты вдруг это решение имеешь. И все. Ничего не надо делать: ни в библиотеку ходить, ни говорить ничего - ничего не надо. Решение сразу выставлено. Хочет он узнать, какое давление, чик: 120/80. Правда, интересно? можно прибором измерить. То есть та информация, которая тебе нужна, будет приходить к тебе через границу, которую ты размыл. Нужно побольше, сделал дырку побольше, нужно поменьше, сделал поменьше. Впустил побольше, выпустил поменьше, воспользовался, поработал с ним, отдал назад ... С собой не тащишь информацию - только то, что надо и в тот момент, когда надо.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

«Творческое развитие » Золотов Борис
Борис Золотов
"Творческое развитие"

Если отложишь по трем осям вместо 1 - 0.3, 0.7, 0.5 и построить такой параллелепипед, и диагональ проекции, которая на эти оси даст эти величины - вот это и будет твой человеческий фактор. В зависимости от того, к какой оси этот фактор ближе, к такой оси и тянет. Развиваться туда - это удобно и уютно. Это привычно. Труднее всего туда, где мало. Ты там самый некомпетентный, но именно туда надо развиваться. В этом особенность человеческого развития. Ты развиваешь не то, что у тебя совсем плохо развито, а то, что у тебя прилично развито. Ты продолжаешь его развивать и как бы ездишь на одном ките из трех. Для того, чтобы знать, что развивать, надо пройти индексацию.
Сейчас каждому из вас скажут цифру, например 237. Значит, тело на 20% от возможного уровня развития, душа на 30%, разум на 70%. Значит, сначала надо делать упражнения для тела, для души, а потом для разума. Тогда пропорционально все выровняется, и получится некая цельность - 0.7, 0.7, 0.7. Потому, что ты не знаешь, что развивать, обычно развиваешь то, что уже развито, и тем самым все больше делаешь разницу в своем диссонансном развитии, и получается с большими мышцами и глухой, слепой душой.
Гармоничность - это одновременное развитие всех трех ипостасей, но если что-то отстает - догоняет за счет другого. Так что, развивая тело и душу вместе одновременно, можем добиться развития разума, не развивая разум, а развивая только тело и душу. Но вот эти две проекции дадут скачок на третье.
Тут надо знать, какие перегрузки допустимы, потому, что без перегрузки - а у вас сегодня это норма, а это перегрузка - у вас не появится потребности в новой структуре, в новых возможностях. Будет использоваться старая система, она будет изнашиваться, у нее срок срабатываемости определенный. Если вы не меняете структуру, у вас начинают подрываться системы, одна, другая, третья... Почему? Вы старую сносили, а новую не сделали. В этом проблема человека, вот если бы он своевременно делал новые системы, старые можно было бы вдребезги разносить - новые готовы. Это может быть и новое сердце, и новый мозг, и новая цитоплазма в клетке, что угодно. А если это еще и качественно новая структура - тогда вообще проблем нет. Поэтому, для того, чтобы знать что развивать, надо пройти индексацию. Надо вас сосчитать, определить цифру. Сначала вы сами на себя скажите цифру, потом кто-то скажет цифру. Потом сравните ваше мнение и мнение общества. И вот по разнице этих цифр про вас все можно рассказать. Некая определенность возможности оценки, самостоятельность способностей в оценке возможностей использования мира, и тогда появится возможность развиваться научно обоснованно. Вы будете знать, что делать. Именно Вы, не кто-то другой, конкретный человек - Вы. Потому что для одного нужно - одно, для другого - другое, а третьему - третье. Да еще в наборе из трех составляющих, да еще в разной мере. Это получается много вариантов. Поэтому надо определить, что нужно именно вам, именно сейчас, на данном этапе вашего развития.
Гармоничная жизнь предполагает пробрасывание мира через себя, пропускание: от тебя отражается сразу, что-то застревает, а что-то проходит и уходит преломленным. Что в тебе застревает? Что задерживается? Что ты накапливаешь? Как ты используешь это накоплено? Что оно делает? Отражает новую волну, которая к тебе приходит, которая раньше в тебя входила, а теперь тебе уже не надо, или ты пропускаешь это через себя потому, что это тебе не надо, это у тебя уже набрано? Каким образом накапливать в себе? Каким образом быть состоятельным? Каким образом не выматываться? Как своевременно менять структуры? Как научиться куда, как и когда попадать? В какое место? Где твое место в жизни? Где жизнь твоя, в каком месте?
Чтобы определить, в какую точку попасть, нужно определить из какой точки стартуешь. Иначе нет закона управления, так называемого закона траекторий. Поэтому желательно на себя посмотреть и сказать: 100% - это возможный уровень достижимый на сегодняшний день, а я его на 30% использовал. Вот 70% -этот возможный потенциал достижения цели. Если вот так определиться, то начинаешь понимать: сейчас необходимо работать над телом (пантеры, раструсивания, разламывания и т.д.). Ты начинаешь крутить тело, одновременно используя это для повышения эмоциональности, чувствительности, для фантазийности в области упражнений. Что придумать? Какие упражнения? Когда? Т.е. все равно идет совместное развитие, но доминантой является то, что у тебя слабое. Потом следующее, потом следующее. Потом находишь такие упражнения, в которых это и это сочетается, как развивающее событие. Потом начинаешь понимать, как такие события делаются. Становишься "Человеком - празд-ником".
Готовы к индексации? Нет. Это высокий индекс умственного развитая, когда человек говорит: "Не готов". Не бойтесь, что на вас какую-то цифру скажут, или вы ее сами определите. Сегодня вы такой, через минуту другой. Чтобы что-то сделать, понять, добиться, нужно быть чувствительным, нужно иметь состояние в области восприятия, нужно вывести себя в эту зону, где вы чувствительны. У каждого человека должен быть какой-то индекс, маркер, чтобы у вас что-то задребезжало в теле, где-то всколыхнулось в душе. Когда он правильно делает что-то, когда он нашел правильное решение - он слышит, прислушивается к себе, чувствует, понимает свое тело, свою душу, свой разум и доверяет себе, своим ощущениям, чувствам. Нельзя, чтобы всю жизнь, угадывая, у вас должно появиться нечто (неважно, что это - у Вас зачесалось что-то, вы понимать начинаете) - индекс, который четко и ясно показывает - цепь здесь. Это интегральный поиск. Если вы его не нарабатываете, вам трудно доверять себе, вы не попадаете туда, куда хотите попасть.
Вы уходите ночью в лес с лесной дороги, ходите там 10 км, а где вы потом выходите? В том же месте в лесу без всяких компасов, карт. Вы вышли там, где хотели - все в порядке. У вас начинается доверие к себе, если вы хорошо хотите, то у вас это получается. Ваши желания начинают совпадать с вашими действиями по результатам. Начинается реализация мечты легким, естественным путем, все складывается само собой. Когда Вы научитесь не торопиться, не бегать по жизни, а естественно жить - у вас все начнет само собой происходить. События будут на вас скручиваться, вы только мечтайте помасштабнее, в тысячу раз масштабнее того, что вам сейчас надо (в 10 раз по оси икс, в 10 раз по оси игрек, в 10 раз по оси зет), как будто вы уже в 10 развились. Вы мечтаете, что вы такой и всё, что вам нужно сегодня, у вас автоматически будет. Мир ваш скрутится на вас прямо.
Оцените себя. Запомните свой индекс, послушайте, что о вас скажут и работайте. То, что вы себя оценили - это весомый коэффициент - приведенный. С помощью индексов можно нарисовать точный фазовый портрет. Вы можете себя сосчитать. Там, где начинается счет, там начинается наука. Вы скажете: "Нет, сейчас сложная цель. Я сейчас не могу идти, у меня тело 0.3, надо подождать, подразогнаться, размяться, подсобраться. А вот когда будет готовность, вот тогда пойду". Когда Вы научитесь так делать - вы научитесь выходить на гребень волны. Когда надо это, вы будете уметь что делать. Сначала вы умеете, когда у Вас получается как бы естественно, потом поучитесь управлять своими состояниями в области гениальности, когда в области счастливости, когда самая тривиальная ситуация, вы максимум того, что у вас есть, можете использовать. А меньше использовать? Смотрите по ситуации. Вы не будете расходовать себя зря, вы будете сами выбирать ту меру, чтобы жить счастливо в одной ситуации, в другой, в третей. Будете сохранять импульс ошибок, не будете их растрачивать на простые ситуации, у вас будет шанс и возможность ошибиться в сложной ситуации. Разум 001. Это не обидная цифра. Просто разум сейчас спит пока. Это не значит, что он не развит. Это он сейчас себя не демонстрирует, не предъявляет. Когда вы определяете, какая из систем самая развитая, вы и будете слушать эту систему. Что больше развито, то и будете слушать. Развита система тела - будете слушать тело. развита больше система души - будете прислушиваться к своим чувствам, разум - будете прислушиваться к разуму. Он главный подсказчик, у него сигнал наиболее слышимый.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

«Траектория счастливой жизни » Золотов Борис

Борис Золотов
"Траектория счастливой жизни"

Человек, который начинает развиваться, уходит от мысли, что результат дает возможность счастливой жизни. Счастливая жизнь результатом не дается, она дается состоянием, в котором ты идешь к результату. Поэтому результата можно не достигать. Таким образом, ты можешь наработать в себе качества, когда виртуальная реальность, любая твоя фантазия, мечта, благодаря твоей преобразованности по движению к этой мечте, даст возможность получать результат как бы автоматически. То есть, ты преобразуешь себя в процессе, а не "уделываешь" мир в этот результат. Ты меняешься сначала сам. и изменения твои дают естественные изменения в окружающем мире.
Ты пытаешься сначала сделать вокруг себя какой-то мир, который тебя изменит. Когда ты его сделаешь, ты уже поменялся, и тебе надо снова ставить задачу изменения мира под нового тебя. А тебя "того" уже нету: пока делаешь -меняешься. Это называется: "Что в начале? Что в конце? Где причина? Что следствие?"
Большая беда в том, что человек пытается свернуть мир вокруг себя сначала как некоторую систему: "Я вот сделаю вокруг себя потребительский мир, и буду хорошим." Пока он делает, он размазывает себя на эти предметы, на эти действия, эти отношения; а его потом не остается. Он пустой. Почему? Он в себе не сохранил тот минимум, ту целостность, которая нужна для того, чтобы преобразование прошло. Он опустел, а потом думает: "А что такое вокруг? Вот это железяка. На неё наш НИИ 20 лет угробил, день и ночь не спали, а она заржавела и никому не нужна. Почему? А вон уже другая..." Получается, что твои железки уже не нужны. А на века-то не сделаешь... Если б делали на века, то получалось бы что? Сделали какую-то пирамиду, и она начинает аккумулировать время. Когда она находятся год, два, три, в ней все больше и больше времени становится. Тогда она может влиять на окружающий мир. А если времянка? Маленькая. Она не накапливает в себя время, она пустая. Там "пустое" время.
Для того, чтобы идти в будущее, нужно сначала иметь какую-то оболочку, чтобы потом наполнить ее временем. Значит, тогда ты должен для будущего представлять все больший смысл, все большую густоту, все большую наполненность. А если ты будешь размазывать себя вокруг, эти пустотные оболочки будут оставаться, а тебя не будет. И они будут исчезать. Там нет будущего, нет накопленного времени, которое дает возможность жить в будущем как время, которое в будущем будет временем будущего. Его неоткуда взять просто, оно истрачено. И поэтому понятие "сберечь время" - понятие не пустое, за ним глубокий смысл.
Вот попадет на семинар человек с улицы, который не знает, что здесь происходит, послушает, что говорят и скажет: "Ну все. Дурдом! Палата №7!". В этом случае он стереотипно пытается судить, делать выводы. Он никогда не поймет, каким образом человек может из косного, зажатого, бесфантазийного, безреализационного мира пойти к миру освобождения тела, души, разума. Как человек освобождается от этой скорлупы, от этого бетона, этой арматуры, становится легче, свободней. Как рождается фантазийность. Такого раньше не было, такого никто еще не придумал. Это новый мир! Пусть виртуальный, пусть маленький, как маленький мир фантазии, но он уже появился. Значит, создан новый мир, новая Вселенная. "Ерунда полная!" Как это ерунда, ведь этого никто до этого не придумал? Это ведь новая идея! Но тогда это новое - закладка для нового принципа организации мира, для новых отношений, для новых сдожений-вычитаний. Это генофонд.
Из нового в природе может быть новый мир. Без нового в природе нового мира быть не может. Поэтому, для того, чтобы появилось новое в вас, новое вокруг вас, надо не рушить старое и говорить: "Мы наш, мы новый мир построим." Нет, сначала надо старый сохранить. Потому что, если вы не решите oзадачу сохранения мира, зачем вам строить новый мир? Вы же его тоже не сохраните, потому что не ту задачу сначала решали.
И потому надо решить задачу сохранения себя. сохранения рода, сохранения качества, которое передается по роду. Но если в обратную сторону читать "род", получается "дор". "Door" по-английски - "дверь". Это ворота, врата. Через дверь можно пройти в другой мир. Через род можно войти к корням и узнать, что этот мир, который сейчас здесь, выходит из другого мира. Можно найти корни, откуда ты шел. А если ты их не найдешь, то дальше у тебя ничего не вырастет. Почему? Потому что питать надо. Оттуда и питают, но ты этого не понимаешь.
Ты думаешь, что ты сам думаешь. А тебе думать нечем, у тебя там плазма какая-то, которую ты сам не сделал. Потому что это не твой интеллект, не твои мыслительные способности, это не ты думаешь. Если это не ты думаешь, то не ты и делаешь, потому что после этих дум появляются действия. Ну и кто ты тогда? Без роду, без племени. Чтобы это племя проявлялось, прояснялось, нужно чистить скорлупу и смотреть там зерно, ядро, какие там орешки непростые. Какие там ядра? Чистый изумруд. Ну, понятно: на дереве там хлорофилл зеленый солнечную энергию превращает в энергию химических соединений - жидкий кристалл. А изумруд - твердый кристалл. Он тоже зеленый. Так что если скорлупу вычистить, то останется зеленый кристалл изумруда. Это живой объект.
Жидкокристаллическая жизнь перейдет к твердокристаллической жизни. На медленное время, на медленное скольжение, на медленное изменение. Почему? Изумруд - кристальная структура, совершенство большое. Например, жидкие кристаллы в условиях радиоактивного загрязнения воздуха, воды, земли не выдержат, у них пробьет мембрану. А твердые кристаллы выдержат и даже будут хорошо жить, это будет их энергетическая зона, где они выживают. Тогда разум уйдет на твёрдокристаллическую жизнь обязательно. Через что? Он уйдет через то, что у тебя в голове появятся твердокристаллические структуры.
Тогда получается, что у каждого, в зависимости от определенного набора родов, или родословной, есть некий составляющий, на который он может выкристаллизоваться и выяснить: этот род вот этих, живущих внутри нас. Когда они проявятся? Когда мы будем разделяться. Когда мы будем разделяться? Когда тело - Матери Сырой Земле, душу - Господу или Дьяволу, а оставшееся -куда? А оставшееся - по родовой линии, туда, откуда пришло. Почему? А потому, что тебя нельзя было бы сделать, если туда сбрасывать бы невозможно было. Тебя для этого, собственно говоря, и сделали.
Для каждого человека есть системы его кристальных жизней. Это большие кристаллы - созвездия с какими-то опорными звездами, которые для данного человека приемлемы. У них - спектр излучения, у них - энергия обеспечения. Человек, собственно говоря, ими и сделан среди условий для него. Есть кристаллы и внутри человека, есть вокруг него кристаллы-аналоги. Говорят, для одного человека - аметист, для другого - сапфир. Но это достаточно универсальные характеристики кристаллизации, а как точнее? Именно этому человеку? Значит, несколько кристаллов будет. Ожерелье из различных кристаллов; Почему? Человек разный. Но все равно характерность остается, черты характера, которые идут от предыдущих поколений. Они идут через геном. Там выкристаллизация - закон сохранения силы.
Получается, мы обречены что ли? В предыдущих поколениях наберутся и все, приехали. Закон сохранения ошибки. Ошибка накоплена такая, что нам уже рухнуть никуда нельзя. Мы - конструкция изначально неверно построенная, уже рассыпавшаяся. Потому что к нам не выкристаллизация идет, а ошибка, т.е. сначала выкристаллизация ошибки, а потом - мы.
Что надо делать в этом случае? Уходить? Куда? Если у тебя внутри всякие атомы: натрий, калий, кальций. Куда идти-то? Ну, насыпь ты одну кучу. побольше, другую - поменьше. Все равно ты из химических элементов сделан. Вот, пожалуйста, неорганический мир. Вот вы сидите - есть один атом, есть второй. Есть пятый, десятый. Ну, переставьте их. Что, получится другой человечек? В нем что-то поменяется? Да ничего не поменяется. Почему? Вы набор то не поменяли. Он будет в другом состоянии, но это будет тот же самый набор. А как сделать, чтобы другой был? Если завтра вы не станете качественным, то вы кончились: перебор разных вариантов состояния закончится, и все. Вам станет скучно и неинтересно жить: вы все испытали.
После моего рассказа о новых металлах, которые получаются из пуcтотности тела в пустотно-пустотно-пустотности, Лидуся ночью смотрит такой сон: Сидит Ури Геллер на берегу ручья в лесу и читает лекцию зверюшкам. Всяким белочкам, хомякам, ежикам. И он им говорит, что для того, чтобы виртуальная реальность переходила в реальную виртуальность, мало получить качественно, новые металлы, как металлы на базе плазмы. Надо еще орешки грызть, ягодки кушать, чтобы холестерина было мало в крови, чтобы были катализаторы процессов синтеза и распада - собранная жизнь, которая заключается в ягодке или орешке. Это большая растительная жизнь, которая собрана в концентрированном виде определенном. Если их нет, то практически невозможно сделать, что-бы твоя мечта стала реальностью: у тебя плохо строятся структуры, не из чего строить, большие затраты. А надо легко перестраиваемые структуры, а для этого нужны катализаторы.
Холестерин - это в крови. Если его много - бляшки появятся, замедлители потока, сгущенные участочки. А тебе надо, чтобы поток был равномерненький. Если он сгустится - начнётся налипание на стенки сосудов, а это ведет к появлению вихрей в потоке. Еще большее замедление произойдет, ты начнешь закристаллизовываться, засахариваться, т.е. надо понять, каким образом сохранять себя. Очиститься-то очистился, а потом чего? Потом потоки прекратились. В тебя ничего не входит, из тебя ничего не выходит. Ко мне приходят и говорят: "Борис Евгеньевич, я похудеть хочу. Я ничего не ем, а все толстая". Я говорю: "Надо есть". Наоборот, надо больше есть, чтобы поток, который проходит, уносил из тебя тебя, чтобы ты поменьше стала. Ну, правильно, если грузовичков мало, то кто же тебя увезет? Вот лежит ведь куча песка. Надо грузовички. Надо, чтобы что-то зацепило и унесло.
Но тогда какой поток будет уносить, из человека скверну, из тела, души, разума? Как может чиститься сам человек? Через него проходит поток. А что это за поток? Это сама жизнь, это события, в которых он участвует, а в событиях у него связи, через которые он в этих событиях то синтезируется, объединяется с другими людьми, объектами, то разрывает. Вот будет у него число синтезов больше, он начинает набирать на себя, концентрировать больше. Распадов меньше - концентрация больше. И становится потенциально наполненным. Он и меняться может (как оболочка колеблется), но ядро есть сильное, спокойное, уверенное, достойное. Он говорит: "Что переживать, что я завтра чего-то не сделаю? Ну, послезавтра сделаю. Что, конец света что ли?". А можно сделать так, чтобы конца света не было. Сделать индульгированный свет, который будет сам возникать, когда появляется темнота. Он из темноты появляется. И появляется такая спокойная уверенность, что надо просто ставить задачи и решать их. И будет тогда и завтра интересно жить и сегодня. Надо создать всего две системы. Одна - это неограниченная фантазия, другая - ограниченная реальность. Вот ограниченную реальность у нас хорошо создают: куда ни плюнь, тебе все ограничили. Остается только неограниченное желание, чтобы все это побыстрее закончилось. А что кончится-то? Если тебе все изначально ограничили, в самом начале: строго определили условия, в которых ты выживаешь. Вот отсюда до сюда ты живешь, а дальше - кто его знает?!
И что тогда получается? Ну, хорошо, разгонят через тебя поток какой-нибудь снизу вверх или сверху вниз... Если снизу вверх, то что? Земное от тебя в Космос что ль пойдет? Труба будет такая: "Чернозем нужен?". Закона о земле нет, но чернозем продавать можно. Землю нельзя продавать, если она константно лежит, а когда её на грузовик и увез - выходит, можно. Вот, пожалуйста, ограничение вроде есть, но, если подумать, то его и нет, если привести в движение то, что считается неподвижным.
Земля движется в направлении Веги в созвездии Лира. Тогда нам что, поменять направление или поменять Вегу у Лиры или Лиру у Веги? Если жизнь -движение, что менять тогда? Движение? Или движение не определяет нашу жизнь? Что тогда ее определяет? Есть постулат: "Жизнь - это Движение". Все. Тогда надо развивать движение, движение себя, движение тела, души, разума, возможности композиции этого движения, т.е. музыки движения, когда ты можешь эту музыку создавать как композицию, как композитор сочинять, как музыкант исполнять. И чтобы у тебя не фальшивили твои скрипки, контрабасы. Пусть у тебя сначала две скрипки, одна виолончель и даже ударных нет, это тебя сейчас не волнует.
Тогда надо стать человеком-артистом. Ну, хорошо, если ты один стал человеком-артистом, а вокруг тебя фальшь. Какая музыка? Значит, ты сам становишься фальшивым. Значит, надо научиться не фальшивить в отношениях с миром, желательно, чтоб мир не фальшивил в отношениях... Не получится. Все сфальшивит, все соврут. Ведь прямо все равно не скажешь, что думаешь. Считать, что они думают? Чтобы узнать, что настоящее? Или пусть они думают, что ты думаешь? Так проще, правда? Тут они точно не соврут.
Если чужая плазма в голове, значит, кто-то чужой нашей головой думает. Хорошо, сделаем другую плазму: вместо слабокипящей (серебряных искорок Божьих) возьмем другую плазму, лучше - золотую плазму, бриллиантовую, какую хотите. Тогда из серебряной плазмы можно сделать всё что угодно, правда? Творец стал творением что ли? Взяли, переделали Богородичный слой. Теперь Богородичный слой делает не богов, а людей. Увеличили концентрацию этой плазмы у человека в голове до такой степени, что вокруг головы засветилась седьмая кора, золотое свечение плазмы. Можешь отвечать на любой вопрос теперь. Все знаешь. Скучно, потому что скученно сидят. Чтобы не спросили - все равно все знаешь.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Скучно. Вопросы одни и те же. Про жизнь. Про какую жизнь? Какой живут -это скучная жизнь. Как скучная?! Вчера такое случилось! А позавчера? Хорошо, а 3 года 4 месяца 12 дней 15 часов назад что было в твоей жизни? Никто не вспомнит. Потому что скучная была жизнь. Она не поменяла тебя, не отпечаталась, память в тебе не сохранила это событие. Эта жизнь не вошла в тебя, не вселилась. Вселенная, но не вселилась. Получается, мимо жизни пропахал.
Как тогда сохранить в себе жизнь, которой ты живешь? Надо сделать, чтобы в жизни твоей состоялись события, которые запоминаются. Какие события запоминаются? Семинар! "Я помню на меня что-то как упало, когда я спал. Проснулся весь как помятый. Память мне отшибли. Что делали? Ничего не помню, но помню, что было хорошо. Сначала хорошо, потом, когда уехал, было плохо. Потом через неделю вообще чуть не помер, потом ждал нового семинара. Приехал, думаю, ну сейчас... А там - ничего. Чего я ждал, того ничего нету. А чего-то вообще другое, ничего не поймешь". И зачем надо понимать? Если ты живешь состоятельно, то получается, что твои связи с миром естественны, преобразования естественно проходят, и изменения идут в сторону того, чтобы тебе жить лучше. Миру так лучше, чтобы ты жил лучше. Потому что ты - часть мира, и если миру лучше, то, значит, и тебе лучше. Эта цепь - дело естественное. Но как нам сделать естественными связи с неестественным миром, в котором мы живем. Оголодавший хомяк - дело серьезное, это хорёк. Ему учиться не надо, он худенький, в любую дыру пролазит, виртуальные мозги вертятся: "Что бы сожрать?".
Вопрос: Многие хомяки не приезжают на семинар, т.к. считают, что у нас нет конкретной цели, задач. Ответ: А что удивительного: до сих пор всю жизнь не было цели и теперь нет. Что такое дерево цели твоей жизни? - Развиваться.
- Зачем? Давайте с понедельника до субботы будем развиваться, а в воскресенье будем жить. Зачем развиваться? Что, вам плохо живется?
И, поэтому, когда говорят: "Давайте определим цели и будем их достигать -северные реки повернём на юг, а южные - на север", - это вещь такая, которая позволяет человека как маленький винтик привинтить к очень большой машине деятельности, но непонятно для чего. Это все равно, что строить шагающие экскаваторы, чтобы добывать руду и строить новые шагающие экскаваторы... Получается, что непонятно, для чего деятельность и при чём тут человек, потому что столько руды не надо, столько экскаваторов не надо,.. и столько, сколько затрачивается на это, не надо, если получается такой мощный процесс, внешне потребительский процесс или манипуляционный то человек живет, чтобы работать. А не работает, чтобы жить. А это совершенно разные концептуальные состояния. Потому что если он работает, чтобы жить, у него все время время работы должно сокращаться, а время жизни увеличиваться. Если этого процесса не происходит, значит, не в ту сторону идет развитие. Потому что человек только в свободное время может развиваться, иметь систему свободного допуска к различным видам занятий, проб обучения, нахождения своего таланта реализационности, нужной ему и другим. А иначе человек превращается в то, что называется кретинизацией личности научно-техническим прогрессом. От него требуется узкоспециализированное умение вот в этой щели, а гармоничность - широко развитая личность - требует много спектров деятельности, новизны отношений, смены социальной адаптации. Поэтому попытка манипулирования собой и другими - ты этого не думай, туда не ходи, эти книги не читай, это не смотри, - она заранее предполагает, что ты на другого не надеешься, ты ему не доверяешь, ты его не любишь. У тебя нет к другому человеку человеческих отношений. Ты относишься к нему, как к вещи - моя вещь или не моя вещь - хочу, носки поставлю на тумбочку, хочу тумбочку поставлю на носки, т.е. нет возможности самостоятельной жизни с твоим невмешательством туда, нет так называемой гуманной нежности и гуманной ненависти, нежности к другому, ненависти к себе; ну, а это то, с чего начинается трепетность отношений, когда ты уважаешь другого, даже если потвоему мнению его мнение ошибочно, его действия неправильны, но ты не лезешь со своим уставом в чужой монастырь. Если у тебя есть естественные лидерские качества, которые дают возможность притяжения, магнитности, качество любви, тогда это происходит, если нет - тогда это не происходит, и процесс остается естественным процессом отношений того, что в природе есть, или чего в природе нет. А ты это просто начинаешь чувствовать, слышать, следовать этому, и тем самым не обдираешь мир вокруг себя до пустотного состояния и пресыщенного до некоторого времени у тебя, а потом в тебе появляется пустотность. Пахал, пахал и напахал на 2 дачи, 10 автомобилей, мешок денег, а душа пустая, глаза пустые, ничего не хочешь и из этого состояния ты никак выйти не можешь, потому что потребление - как бесконечный процесс - сегодня можно одно захотеть, завтра другое, послезавтра третье, но оно не ведет к развитию творческих способностей в тебе, ты как творец не растешь. А вот творческое развитие, в отличие от потребительского развития...
Модель потребительского развития много тысяч лет человечеством использовалась и служила для развития на начальном этапе. А модель творческого развития практически не рассматривалась, не исследовалась, не анализировалась.
Все великие писатели, художники, композиторы доказывали, что если человек тянет одеяло только на себя, то это гибель. Это во многих произведениях искусства показано. Но одновременно отдавать все от себя - это тоже гибель. А вот где золотая середина и есть ли эта середина на самом деле - это вопрос. Что делать? Как болтаться вокруг Ники? Позиция, что дальше не надо и сюда дальше не надо, а здесь надо обязательно туда-сюда ходить: в прошлое и в будущее, тогда ты развернут во времени, ты прошлое и будущее используешь для настоящего, настоящее для будущего.
Происходит размывание твоей мерности, размера предъявленности. Если этот процесс происходит, тогда все просто, понятно, как приращивать; если не происходит, тогда непонятно. Потому что практически у человека мир проявленный - это мир реальный, в котором он живет, а другой мир - это непроявленный мир, мир мечты, мир фантазии. И между этими мирами нет стыкованности. Идут очень большие затраты, чтобы твоя фантазия (не твое желание), твоя мечта стала реальностью. Для этого нужно усиление тебя, должен работать мир магии, и мир иррациональности должен быть пройден, или мир цифр, которые не имеют конца. Т.е. цифры не ограничены, пока они не щелкнут, ты дальше не проходишь мир реальный, ирреальный мир или иррациональные цифры. Но, в частности, это отношение должны окружности к радиусу, число "пи". Число "пи" не имеет ограничений до 3, 10, 20 знаков.., все равно дальше есть. А если это иррациональное число, значит у тебя не получается твой замкнутый мир, как будто за ним ничего нет, обязательно дырки есть. А если дырки есть, значит, ты не мир, но приблизительно можешь сказать, что я самостоятельный. А если внимательно приглядеться, то окажется, что ты не самостоятельный, ты практически делаешь то, что замечено больше. В области тела не ты конструктор, в области знаний не ты конструктор (что дадут, то и скушаешь), в области чувств то же самое. А где ты? Вот только в фантазии.
И если есть развитие, то качество гениального фантазирования - это качество гениальной любви, или качество любви вообще. Потому что за счет фантазии ты создаешь тот мир, в котором мир любит тебя, других, или в нем есть проявленность, насыщенность, наполненность любовью больше, чем в твоем мире, и не на порядок, не на два, а качественно по-другому, в нем нет того, что ты должен преодолевать, от чего защищать, чему сопротивляться. Ты это сам задаешь изначально. Такие принципы конструирования предполагают то, что мир каждого, кто мечтает, реализовывался.
А если есть конкуренция двух миров, которые придуманы? Один придумал один мир, а другой - второй; один, говорят, умный, а другой - дурак. Право дурака на мир существующий его мечты - это возможно вообще или нет? Или это не честно? Или надо дойти до какого-то уровня умности? А кто будет определять уровень? И почему определим такое разграничение? Ну, давайте все назовемся умными или все сразу пойдем в дураки. Тогда будет социальная справедливость.
Но этого нет, и поэтому естественная проявленность Лидер-Follow или Лидер-Ведомого приводит к тому, что естественный лидер обязательно обладает качествами преобразования мира, который есть, преобразуя тех, которые не могут преобразоваться. Он влияет и на них, и на мир. Это взаимное влияние и туда и туда, оно является влиянием связным, получается целостная система. Когда и этот, и этот успевают за возможными изменениями. Или этот быстрее изменяется, и окружающий мир за ним меняется, или окружающий мир тянет его вперед. А операторная работа и там, и там. Трехполюсная система как минимум. В этом случае реализуется идея божественности, или идея третьего угла, или первая симметрия на числе 3.
Вопрос: Бог создал человека. А откуда появилась категория "Люди"? Ответ: Когда вы это говорите, вы все равно подозреваете конкретных людей - вот этого, этого и этого... Когда вы говорите - вот, люди, там нет подразумевания, там неопределенность. А если есть неопределенность, она не дает проявленности - есть мнение. Чьё?
А вообще люди появляются тогда, когда тварное начало в области души как коллективная душа теряет свой смысл и приобретает характер табулированных индивидуальных душ, когда появляется личность с индивидуальной душой, которая может быть коллективной душой, т.е. один может накрыть своей душой многих, и другой тоже может многих накрыть. В зависимости от своего отношения происходит слияние душ как система коллективного творчества, или новой душевности, новой духовности, как угодно. Это новое качество обмена. А тварное качество предполагает, что все пользуются коллективной душой.
Вопрос: Что такое личность, и что такое индивидуум? Ответ: Индивидуум: "ин"'- в; "ди" - дважды, "вид" - это вид, "ум" - это ум; это значит, дважды в виде проявляется ум, который входит в этот вид и дает виду качество вида. Т.е. есть носитель - ты, а есть носители множества, которые передают твои качества как качества ума.
Вот личность в области тела у вас может появиться тогда, когда вы самостоятельно с помощью себя, как задатчика, вызовите в своем теле изменения на единицу больше, чем произошло изменений в вашем теле за все поколения предыдущие. Тогда будет 51% ваш от уровня потерь. Тогда вы становитесь личностью в области своего тела. А если основное строение, изменение, которое дали вам - не ваша работа, у вас нет личности, вы тогда под личиной другого. Но дело в том, что есть связь твоих внутренних процессов с процессами, происходящими в мире. Если природа засыпает на зиму, то в этом процессе большого замедляющегося потока, погружения в сонное состояние вы тоже находитесь; если вы думаете, что вы против этого течения выгребете - ошибаетесь, только силы потеряете...
Я не понимаю, как можно не спать, если хочется спать. Ты себя неправильно ведешь. В следующий раз ты можешь не проснуться, когда захочешь, подходит время просыпаться, а тело спит... А потом тело проснулось, пошло куда-то, а ты спишь... Тело тебе: "Почувствуй меня, а то я не туда падаю" - "А меня не колышет"... Ты не просыпаешься - некому просыпаться... Не ты думаешь, а чужие думы перелопачиваешь...
Вопрос: Почему седина в голову, бес в ребро?
Ответ: 42 - шестая семерка кончилась, седьмая пошла, это седьмой старт в области любви. Каждые семь лет у человека меняются все клетки в организме и у человека появляются новые возможности влюбиться снова. И 7 - это семерка лет последняя перед 50. После 50 мужчина не выбирает, он влюбляется во всех женщин подряд - не до выбора, надо уже в душу выбираться; он тратит все на то, чтобы себя туда выбирать, ему некогда выбирать, ему некогда жить... Потом, когда у него успокоится хотя бы одна ипостась - или душа, или разум, или тело, обычно это последнее, он станет мудрым, он не будет торопиться пережить то, что знал... В Венгрии, когда изучали влияние процессов, происходящих в теле, принципов устройства тела на отношения в социуме, даже хотели признать возможность иметь в браке внебрачные отношения. Потому что у тебя все клетки поменялись, и ты не тот, который тогда 7 лет назад подписывал, тот уже помер; 7 лет прошло - все, 13 лет прошло - почти наверняка все. Почему? Если качественно не поменялся хотя бы один из двоих, это конец, дальше уже просто привыкают. Этого можно легко избежать: 3000 "пантер" в день перед открытым окном...
В принципе, у людей достаточно странное представление о том, что они хотят любить и быть любимыми, но они не понимают, что этот процесс можно поддержать только двумя способами: 1-й способ достаточно легкий, но очень трудный - то качество любви, которое тебе кем-то предъявлено, ты должен распространить на массовую группу. В этом случае из составляющих может получиться новое качество, и ты поймаешь то, чего раньше не ловил.
Или способ 2-й: ты должен быть обучен по программе "Аванте - XXI". Это когда любовь не является даром, а является тем, за что ты платишь своей жизнью: "Уплачено, отвалите на все". Или это умение делать 4 шага: смертью смерть поправь, смертью жизнь поправь, жизнью смерть поправь и жизнью

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

«Сходить с ума » Золотов Борис

Борис Золотов
"Сходить с ума"

Необходимо научиться "сходить с ума" старого, т. е. со старой системы обработки информации, и нарабатывать способность к энциклопедизации новых знаний. Это и будет - развитие разума, или способность к размыванию и формированию границ, к трансляции качеств мира в себя и себя в мир, способность к саморасширению, управлению всем миром и собою как миром. В конечном счете, способность прямой трансляции качеств.
Наша реализация вырастает в новую возможность: мы приобретаем характеристики идеальной модели - качества господа Бога создавать новые миры, сотворить миры.
Сотворять - это совместное с миром мое творение всего Мира в концепции общего дела. При этом необходимо развивать в себе адаптационные качества ученика и учителя.
Где находится первая граница, которую необходимо преодолеть разуму человека?
Первая граница - граница существования разума во времени. Это проблема перетрансляции с одного носителя на другой, более прочный, или решение задачи БЕССМЕРТИЯ.
Разумность проявляется в создании и трансляции коллективных сетевых качеств. Как это происходит?
Первоначальная ячейка начинает создавать сетевые структуры; в результате взаимодействия нескольких ячеек образуется сеть, где есть устойчивые связи, сформированность структуры, передача качеств другим.
Происходит внутрисистемное обогащение: прямая трансляция качеств внутри систем - это первый механизм развития.
Второй механизм - межсистемный механизм прямой трансляции качества, или Лидер - Фоллоу (Лидер - Ведомый). Если есть лидер, значит, есть качество, которое может передаваться в системе, есть обменный процесс.
А если нет необходимого качества? Когда из ничего может получиться что-то? Тогда, когда появится новая решабельность - КОЛЛЕКТИВНЫЙ РАЗУМ, он может осуществить переброску качества от других систем.
Второй механизм развития - энергетический т. е. через волну преобразования создание, моделирование систем такого же класса сложности.
Есть система - транслятор собственного "Я". Сложна система - более выкристаллизованная, лучше приспособлена к изменчивости. Разумность проявляется в способности к саморазвитию, самоорганизации. Что нужно для развития разума:
способность размывать границы;
способность создания через прямую трансляцию качества двойников любого класса:
- твердого
- жидкого (солярисного)
- газообразного (атмосферного)
- микролептонного (космообразного)
- с переструктурированным, другим мозгом и т. д.
Все в нашей жизни связано, хотя и неожиданно: решабельность сменяется созидательностью; там, где был хаос, появляется структура, потом она опять превращается в хаос и т. д., пульсационно расширяется.
Все в природе действует по закону min-max - минимальными усилиями максимальный результат.
Там, где поглощается, развивается разумность. Там, где только излучается - неразумность. А дуальный элемент - устойчиво взаимодействующий. На границе взаимодействия происходит появление нового элемента - нового "Я".
УЧЕНИК и УЧИТЕЛЬ - новая саморазвивающаяся система, является системой временно ограниченной. После обучения граница размывается, они расходятся (связь остается), действуя в режиме вновь образовавшегося поля, или среды для информационного обмена. В западной философии "человек" - устойчивая структура, он делит мир на черное и белое (или - или). Восточная философия принимает и добро, и зло (и - и).
Каким все-таки должно быть представление о том, что является основой устойчивости мира? Видимо, это процесс, когда развитие разума опережает развитие сети по катастрофным параметрам, когда от устойчивости "Я" не успеет за сложностью мира, катастрофа неминуема.
Как было раньше и как сейчас? В начале исторического развития пути люди мало контактировали друг с другом, племена были разрознены. Была малая катастрофность из-за малого количества людей и слабости сетевых связей: ошибка одного не вела к катастрофе, но и не было решабельности (не требовалось).
Затем росло число и прочность связей, развивался научно-технический прогресс, образовывались новые узлы сетей с большой мощностью энерго-информационных связей. Масштабность катастроф растет, от ошибки одного страдает множество. Есть системность, но системность во внешних связях, а себя как систему человек мало развил: нет достаточной сложности, решабельности как способности к постановке и решению задач.
Сейчас развивается узкая специализация, развивается кретинизация личности. Выход один: даешь гармонизацию личности, связей, обмена! Об этом - как о задаче построения коммунизма. Но ведь коммунизм - это результат, а процесс движения вперед со свободой выбора. Новая задача была поставлена, а способы работы, технологии - старые: ты -начальник, я -дурак, а положение начальника, по сути, исполнительское.
Только системы открытого типа могут нормально развиваться. В них предусмотрено вхождение новых элементов, обогащение, иначе - свертка, система лопается.
Каждая идея должна нести технологию, тогда возможно внедрение. Если в идее заложено разрушение, это возврат к старым технологиям.
Парадокс нашего сегодняшнего обучения в том, что времени на обучение хорошего специалиста требуется все больше и больше, а возраст ухода на пенсию все молодеет. Мы идем к ситуации, когда, закончив обучение, можно спокойно уходить на пенсию. Следовательно, надо менять подход к обучению, внедрять новые технологии, основанные на ощущабельности, умении предвидеть, ... и т. д., сокращающие время на решение.
Например, режим сна. Сон - есть переключение режимов состояния (второе моргание на всех каналах информации). Если мы будем учиться спать по-другому, глубоко и используя мало времени, то наши мозги быстро наработают ум. Практика - критерий истины. Работая в резонансных режимах, можно отработать маятниковую подстройку под лидера; произойдет переброс качеств лидера через прямую трансляцию качеств и переструктурирование серого вещества ты получишь возможность принятия более сложного решения при минимуме информации. И это произойдет не "через", т. е. без понимания, ведь важно не куда а как идти.
Почему пьяный человек выбирает самую оптимальную траекторию движения - зигзагообразную? Потому, что при таком движении происходит перемещение в поля определенной плотности, происходит подзарядка от внешнего поля на клеточный аккумулятор-митохондрию, а ведь ей нужно волновое питание!
Нужно тебе принять верное решение - действуй методом озарения, обрабатывай информацию методом интуитивного тыка. Ведь это умение вовремя устанавливать связь и переводить ее из силового в режим информационного обмена и произойдет это ощущабельно как "некая неведомая сила": начинаешь принимать правильные решения, начинаешь думать хорошо (а думать хорошо - разумно); начинаешь осваивать близнецовый режим, сначала жесткость большая: контакт-сцепление-расцепление, "влипаешь" постепенно, приклеиваешься, потом появляется похожесть, синхронизируешься - и выходишь на близнецовые движения, состояния , на близнецовых режим.
Что такое защита, нужна ли она? Защита - процесс менее развитого элемента. А нужна готовность к вступлению во взаимодействие, способность к опережению реакций, должен действовать принцип совершенствования атаки по сравнению с нападением. Необходимо получение технологии результата до свершения событий.
Чем выше тяга к познанию, тем выше разумность. Познание - чувство голода в поиске нового.
Необходимо повышать гибкость системы целей как внутри человека, так и в системе: сетевой эффект работает на всю паутинку, несмотря на то, что на ее краю - "чемодан", нет легкого пути взаимодействия.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

«Свобода » Золотов Борис

Борис Золотов
"Свобода"

Когда мы стройной колонной идем в одном направлении и туда, куда надо - это универсальный способ управления, который может применяться в слаборазвитых системах: там, где множество само не может соображать. Было признано, что множество, общество, личности, т. е. мы - сами не можем соображать: что такое хорошо, что такое плохо, какую цель можно себе поставить как цель, а какую, в принципе, не стоило бы ставить. Доминанта-1 решает за всех. Понятие "должно" предполагает объект, кому это должно.
Но в данном случае есть смысл поговорить о том, что такое свободная личность, потому что говорят: "Самое дорогое - это свобода!" - если следовать классикам. Свобода для человека, в принципе, это возможность получения необходимой ему лично и достаточной ему лично информации: необходимой и достаточной для его энергии, в этот момент в этой ситуации и то, что ему нужно. А вот то, что ограничивает личность - это уже формирователи чего-то другого. Значит, если мы говорим, что развиваться надо в сторону свободной личности, то нужно снимать ограничения.
Идеология - это приведение в русло, в канаву, и все в этой канаве с высокими стенками, из которой не вылезешь, могут двигаться только в одну сторону. Почему? Потому что те идеи, которые кто-то выдвину, не являются идеями внутренними, врожденными в человеке. Они рождены, как говорится, гигантским умом каким-то. Это возможно тогда, когда множество не может выдвигать своих идей (т. е. у него нет развитости, нет философа, например).
Свободы движения идей нет. Тогда, если идею выдвинут, начинается система зажимания тебя в колонну, которая идет в этом направлении в виде фракции, группировки, любительского объединения, партии, которая должна идти за кем-то: за лидером, за лидирующим большинством, за решениями, которые там приняты. Почему? Потому что тогда есть группа, она опередит остальных, и остальные должны будут идти за ней. Это будет власти я группа, определяющая порядок, направление, скорость движения. В этом случае не будет ни у кого возможности выйти из этого строя. Потому что группа будет формироваться только по одному принципу: будут подавляться отщепенцы. И будет граница разделения между входящим в группу и выходящим, или находящемуся за группой. Все время будут конфликтные отношения, не контактные, взаимообучающие, взаимообогащающие, взаиморазвивающие, а конфликтные, потому что, если это будут контактные отношения, тогда не будет границы группы, она все время должна как бы расширяться...
Человек же априори - сложная система, он не делает за всю жизнь движения рукой одинаково, т. е. он неповторим в каждый момент; он все время самостоятельно индивидуален, он вроде бы неповторяем изначально, а мы все пытаемся провести рамки для общества, для группы, для города, для кого угодно: во столько мы встаем, чистим зубы, завтракаем, ходим на работу, потом обед, потом - с работы, телевизор и т. д. Все одинаковы. Но каждый человек индивидуален. Ему вроде бы и не хочется в это время этим заниматься, он более эффектно и результативно занялся бы чем-нибудь другим, но у него есть канавы, по которым идут все, и нет возможности. Почему? А это -ь требование научно-технического прогресса, ведущее к кретинизации личности, так называемой, т. к. человек требуется как узкий специалист, знающий досконально в идентичном себе месте, он должен обязательно крутить свою гайку. Это -требование научно-технического прогресса. А требование самой личности? Развиваясь гармонично, выбрать то, что сегодня интересно, быстро пойти вперед, обучиться и создать творческий продукт на благо себе и другим. Потом (когда он здесь выработался) или следующий скачок, или переход на другой вид деятельности и т. д. Но здесь свобода выбора предполагается, но технологические процессы не "предполагают" отойти от станка, а этот станок выпускает гайки, а дальше собирается автомобиль.
Ты должен? Кому ты должен? Ты должен этому технократическому развитию общества, потому что в данном случае получается человек как придаток развития, не человек сам развивается, а развивается шагающий экскаватор для того, чтобы добывать руду и делать из нее шагающие экскаваторы, которые будут добывать новую руду. Это замкнутые циклы, в которых человек становится, собственно говоря, частью: не остальная часть его обеспечивает его развитие, а человек обеспечивает развитие этой части, а сам остается, как говорится, на третьих ролях.
Это очень неверная постановка, в принципе, как концептуальная постановка развития. Почему она существует? Потому, что человек веками строил свои отношения по принципу "есть на горке кто-то": "вот приедет барин, барин нас рассудит", есть царь, а я буду стремиться и буду все равно маленьким. Когда залезу на горку, буду побольше, но там все равно кто-то будет больше. Есть иерархия, пирамида, и в этом случае подъем на горку должен выражаться в каком-то виде, и это будет выражение не внутреннего состояния человека, а внешних предъявлений, а внешние предъявл-ния - это всегда система потребительских отношений, т. е. какой у тебя сервиз, автомобиль, какая у тебя роль, есть ли личный шофер и т. д. То есть появляется предъявимость потребительской модели.
Общество веками развивалось за счет потребительской модели, а следующая модель - модель творческого развития, модель творческой личности, но под нее нет никакого опыта, нет никаких технологий, нет предъявимых отношений, которые каким-то образом были бы рекомендованы, как это делать.
Как вызвать у себя состояние гениального озарения? Хотелось бы, чтобы в это время у вас была самая высокая решабельность, самая точная формулируемость, самая точная выбираемость по теме или еще по чему. Как вам вызвать в своем организ-ме, в своем теле и душе, как говорится, те состояния, которые для вас являются состояниями наивысшей производительности труда, у вас как личности с точки зрения полюса.
Это проблема не писателя, это проблема любого человека в любой ситуации, потому что это называется творческое отношение к жизни вообще - как принцип. Если вы таким отношениям обучаетесь, то проблемы, с которыми вы сталкиваетесь, для вас не будут проблемами, они станут задачами с маленькими вопросиками. Потому что вы можете все время поднимать рамки своей решабельности: вы легко, быстро и точно формулируете в предлагаемой ситуации, т. е. решаете как бы задачу анализа, описывая ситуацию, потом задачу синтеза - как ситуация будет выглядеть улучшенная (т. е. какие критерии, что за показатели), а потом как технологически можно перевести ситуацию из этого состояния. И вы даете рекомендации, которым следуете сами и идете вперед - следуют другие и тоже идут вперед. Но другие, идя следом, нарабатывают собственные технологические способности принимать такие же решения - тогда ваша деятельность в этом смысле оправдана. Вы же не можете дать всем советы, чтобы стало хорошо. Это все равно, что дать советы, как стать миллионером, как стать мафиози; этих рекомендаций много. А вот каким образом вам стать творческой личностью, вот этих рекомендаций нет.
Творческой личностью может быть конкретный человек, может быть малая группа, может быть творческим город, в котором атмосфера творческая, а это - отношения между людьми; это - отношения людей, инфраструктуры, и архитектуры; отн-шение людей и событий, которые происходят в городе, как задача, которая предъявляется людям, - отношения, как говорят, между исполнительской властью, которая обеспечивает более творческое существование. В этих отношениях каждый, если самостоятельно, - изнутри принимает те решения, которые нужны и ему, и другим. Но это - его потребность. Не его заставили пошлиной, налогами, а потребность его самого, которая сформировалась у него внутри.
Но если эта потребность не сформируется, тогда не будет ничего.
Поэтому развитие такой структуры как город является системой формирования ситуаций. Это традиции обязательно, это уклады, это отношения, это праздники, это определенные поощрения талантливых людей. Не восхваление, воспевание, раздавание значков и все остальное, а "выделение" им возможности создания творческой продукции большей значимости для общества.
... Ленин писал, что потеря каждого таланта - это потеря для всего человечества, и задача каждого партийца: всемерно поддерживать любой талант, который появляется, это - его первая задача как члена партии. У нас это получилось совсем со знаком наоборот, потому что каждый партиец почему-то не поддерживал талант, а старался его подавить. Почему? Потому что он был ему как бы конкурентом, и мог занять его место, а это не были отношения творческие, взаимообучающие: если есть у тебя что-то, чем я могу обогатиться как личность, то ты мне дашь, а я возьму, то ты в этом случае будешь как бы учитель, а я - ученик, но тогда у меня если что-то есть, я отдам, и ты возьмешь. Вот и произойдет взаимообогащение.
У нас не произойдет взаимовыталкивание: кто сильнее тот и вытолкнет, и затем подавление. Почему? Потому что играет роль внешнее предъявление, ролевые массы и ролевые функции, из-за них складывается система распределения и обеспечения деятельности, система распределение жизненных благ; опять же создание вроде бы твор-еской атмосферы, но ведь если это так, то ведущие миллиардеры мира были бы самыми творческими людьми. Они - творческие люди, но в определенном виде деятельности, а в другом как? А если это не связано с бумажками?
Как быть вам, если вы всю жизнь вынашивали вынашивали вынашивали и то, что выкристаллизовалось - в статье, в книге, в фильме, в музыке, в гайке, которая супер - сделана - вот где высшее качество сформированной информации, энергии и т. д. Вы внесете гармонию в мир через вот эти свои результаты, внесете гармонию в жилища, внесете гармонию в отношения, внесете гармонию других в себя, т. е. мир станет вокруг вас гармоничней, а это - среда, через которую в вас наработается новая гармония. Если вы наработаете и снова внесете, то опять вы преобразуете мир, мир опять преобразует вас - это и будет, собственно говоря, пульсация, но в этом случае вы приобретете как бы большую влиятельность на мир. Вы ее должны обязательно приобрести, потому что сначала вы в мире ученик, вы поглощаете, набираете, потом вы должны отдать, а иначе самое серенькое съест все ресурсы, а у нас ресурс ограничен.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Значит, отпущено вам время для того, чтобы вы научились решать задачи класса перехода на следующий уровень, на качественно следующий уровень. Вы должны эту задачу успеть решить и переходить не через понятие "смерть", а через понятие "новое рождение". Это во всех смыслах: и в смысле движения по спирали развития, и в смысле движения творческой деятельности, и в смысле движения в своих интересах, которые сейчас в таком спектре, потом расширяются, разрастаются. И тогда у вас получается движение в сторону вашего совершенствования, недостижения совершенства как абсолюта, а совершенствования непрерывного. Вот это - коммунизм и есть.
Но эта идея, как идея, была сформулирована неточно, она была искажена с самого начала, когда на всех углах написали закон нашей будущей жизни, который классик придумал умно. Но он не говорил никогда, что будущее наше - закон существования "от каждого - по способностям, каждому - по потребностям, по труду". Он не говорил этой фразы никогда и нигде! Он не формулировал "от каждого", этой частички "от" - не было! Было написано "каждый", а каждый значит внутри него, значит, надо развивать каждого, развивать его, чтобы он сам принимал решения; а если "от каждого", значит, надо создать систему репрессивного выжимания, создать административно-командную систему, которая от каждого будет брать, а потом каждому будет распределять.
Пожалуйста, две буковки, которые поменяли принципиально всю концепцию развития. Когда и кем они были внесены? Тем, кто стремился удержать власть, который, как бы став великим учителем, не хотел, пройдя определенный этап достижения уровня своими учениками, пропустить их вперед, а самому стать учеником. Он хочет оставаться на пирамиде, наверху, а это невозможно. Жизнь становится сложнее, а в этой сложности он не успевает разбираться, если он не будет обучаться. У тех, которые обучались и в результате прошли путь развития побыстрей чем он, у них на этом же отрезке появилась возможность пройти дальше, и тогда они новые, будут тянуть вперед. А если он это не понимает, то он будет на начальном этапе тянуть их вперед, поддерживать молодых генералов, а когда они достигнут определенной мощности и скорости, и за ними пойдут, то тогда им просто отрубят голову. Почему? Они становятся конкурентно опасны по предъявимости, своей значимости для общества. Нет - значит, я буду один, и мне будут приписывать все результаты, но эти результаты не будут делаться мной.
Итак, очень легко проверить или провести анализ, насколько слова городских властей совпадают с делами. Не отчеты, не стенограммы, не хвалебные, не критические реляции, а - реально! Есть такой механизм оценки: каким образом жизнь становится лучше, каким образом изменяется человеческий фактор через эту жизнь лучшую, или она - не лучшая эта жизнь, потому что там нет изменений.
Нельзя выходить в деятельность, будучи в ней некомпетентным, т. е. не обученным. Если вы хотите учиться за счет других, подумать, поразмыслить, принять одно верное решение, другое неверное решение, то эти решения вы можете принимать на компьютере, а не на живых людях, с помощью мутационного моделирования, которое сейчас уже прекрасно развито и умеет моделировать очень сложные системы. Надо обладать знаниями в этой области и умением ставить задачу и выбирать критерии.
А если мы говорим: "Давайте развиваться и повышать эффективность". Но это же сразу понятно любому системщику, что это говорит человек некомпетентный. Почему? Потому что эффективность не является единственным критерием развития. Будет эффективность, не будет надежности, будет надежность, не будет социальной справедливости; будет социальная справедливость, не будет устойчивости. Это несколько параметров, и обязательно их нужно в комплексе рассматривать, но в этом случае нужно знать теорию компромисса. У нас не будет решений, ведущих к максимальной эффективности, к максимальной надежности, к максимальной социальной справедсправедливости, не будет их! Будет что-то поменьше, но будет вся группа идти устойчиво в мире. А если мы сегодня гонимся за одним, завтра - за другим, послезавтра - за третьим, то мы разрушаем все остальное и получается, что у нас от некомпетентного управления - все беды.
Некомпетентное управление - это неумение создать творческую атмосферу, неумение создать личности условия для творческой деятельности, пусть управленческой, но которая развивала бы системы общих целей.
Необходимо время для результативной деятельности. Почему? Потому что надо решить задачу анализа, задачу синтеза, потом задачу анализа, потом задачу нового синтеза, а кто даст время столько шагов сделать? Никто и никогда! Эти шаги делаются в голове, а не на людях. А на людях уже делается шаг, который дает за определенное время, определенный результат.
Если ты сказал про результат - он должен быть сделан! Если ты не можешь дать результат, про который сказал, значит, ты некомпетентен в том, чем хочешь заниматься. Если говоришь "перестройка" надо знать: время -определяющее! Вот за это время нужно получить результат, который сформулировал, и он должен быть таким, не меньше! И на него надо кинуть обязательно все, потому что иначе - это не перестройка, а реформирование, а реформирование в системах, которые идут вниз с большой скоростью, невозможно, невозможно переломить характер кривой. А невозможно переломить почему? Потому что нет новых технологий, на старых уже ничего не сделаешь, система заилилась настолько, стала настолько жесткой, что она не успевает изменяться за сложностями со скоростью изменения жизни: когда крыло самолета стало не гибким, стало жестким - нажми посильней, и оно тут же сломается.
Есть такая теория оптимальных решений, математическая. Каким образом ему принимать оптимальные решения, рациональные решения, если бы был он директором завода? Т. е. есть знакомые ему множество с объектами управляемости, с соответствующими функциями, а дальше иерархия множеств совсем другая, ему должны здесь помочь его человеческий дух, человеческий настрой, человеческое отношение к людям и опыт, "сын ошибок трудных", но там ошибки трудные были на меньших людях, тут ошибки трудные будут на больших людях. Если ему не будут давать рекомендации специалисты в области постановки задач, системного управления, он ничего не сможет сделать. Почему? У него нет материалов, правильно сформированных, чтобы он мог принимать решения. Если он будет сам заниматься формированием этого материала ..., но это же - целая наука!
Институт системных постановщиков, был введен впервые при американском президенте, их спрашивают: "Что делать с малым бизнесом? Ответ - можно поднять налоги на 11,5%". Никто из наших управленцев, не скажет 11,5%; скажут 10, скажут 15, но не скажут 11,5 %. Почему? а потому что не считают, цифра берется с потолка, а там считают: это - околокритическая кривая, которая позволяет предпринимателю рисковать, и получать прибыль больше группы предприятий; и будут вкладывать дальше (понятие разумного риска). Это - расчетная кривая, а не случайно выбранная.
Нельзя идти методом тыка: или чуть-чуть, или побольше: возьмем в Сбербанке и поднимем с 3% вклады до 7%. Ура! Но на три года. Какое "ура"? Это же - обдираловка! Это же - ясно: темпы инфляции - это кривая, идущая стремительно вверх, а другая - очень маленькая, это - зажимание. Ты не можешь сам самостоятельно пользоваться своими капиталовложениями, потому что тебя просто надули, тебе не показали, насколько обесценятся твои деньги. Если ты согласен их вложить, чтобы немножко устояло государство, то это должно быть сделано тобой добровольно, а не приемом обманывания тебя. И эти решения, которые ты должен сам принять, не должны нарушать свободы воли принятия решений! Ты должен принимать их самостоятельно без давления.
Если этот принцип добровольности изначально не будет нарушаться, тогда возможен рост личности, рост творчества управленцев, компетентных специалистов и т. д.
Если он будет нарушаться, если "ты - начальник, я - дурак", никогда этого не будет! А для этого есть методы уже хорошо отработанные: та же ротация - время, отпущенное тебе на то, чтобы показать, что ты созрел для более совершенного вида деятельности, управления, чего угодно. Ты, как более развитый специалист, будешь расти и тебе пора будет переходить - 6 лет, все, дальше в США нету: или верх, или вниз; сидеть вот на этой должности ты не можешь дольше. Почему? А у тебя уже началось заболачивание. Ты, что мог здесь выработать, выработал, приобрел за это время, прирастил, теперь тебе нужно дать более масштабную задачу, перевести на более, как говорят у нас ответственную должность ...
Кривые изменения - это возможность учиться, потом возможность отдать долги, став обученным специалистом в своей области.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

«Откуда мы можем идти за новым в мире » Золотов Борис

Борис Золотов
"Откуда мы можем идти за новым в мире"

(Интервью Б.Е. Золотова,
г. Ростов-на-Дону, 1992 г.)
Откуда мы можем идти за новым в мире, когда в мире в минуту выходит столько литературы по вашей специальности, что прочитать до конца жизни просто не успеть. Каким образом можно успеть, если не обучаться по-новому мыслить вообще, работать с информацией, развивать свои качества, резервные возможности человека?
Если этого нет, вы уже обречены. Обречены в том, что у вас будет нарастать сложность ситуации, в которой масса информации, кореляции, т. е. зависимость информации от объекта очень сложная; или очень трудно разобраться, что от чего и в чем зависимость, а надо принимать решения. Вы будете принимать неверные решения, причем все больше, а это уже ведет к росту масштаба катастроф, которые вызываются вашими решениями. У вас будет разрушаться экология внешняя, внутренняя, как система ваших внутренних жизненных отношений к самому себе ...
Что делать? Для этого надо научиться просто быть этим миром, научиться им становиться с помощью технологии сверхглубокого погружения и перехода в объектные качества, надо уметь взаимодействовать, т. е. обучаться действиям различного класса. Когда вы этому научитесь, у вас появится качество качеств, и тогда вы сможете сами приобретать необходимые для себя качества. Это - система прямого обучения. Чтобы вам быть свободными и счастливыми, надо чтобы у вас была возможность самостоятельно принимать решения и чтобы вас понимали и чтобы вы понимали.
Легче всего понять кого-то, когда сам побываешь в шкуре другого. Тогда надо учиться не иностранному языку, а умению понимать любой другой язык. Специалиста в области общения надо учить умению понимать, т. е. надо принять информацию, надо ее взять, обработать и сделать необходимые выводы. Но как обыкновенному человеку объяснить, что за очень короткий срок можно обучить человека говорить и думать на любом языке? Объяснить это невозможно, пока человек не перейдет куда-то в новую область своих понятий, не поменяет свое понятийное поле, опорные точки. Если нет теоретических представлений, практических навыков - Такому ничего не объяснишь.
А ведь качественно новый мир всегда необъясним на старом языке, на старых понятиях, на старых операторах. Значит, для того, чтобы человек перешел в новое, он как бы должен сойти с ума из предыдущего мира. Как говорится, эта идея не настолько сумасшедшая, чтобы быть гениальной. Она действительно может быть гениальной только, если она будет сумасшедшей. Она не обязательно опровергает все предыдущее, но она - качественно новая, другая.
Это - технология получать ту информацию и те способности, которые тебе нужны для этой ситуации. Это - то же самое, что и управлять. В данном случае есть как бы необходимое, т. е. необходимость от тебя уходит в окружающий мир. И из него вытягивается то, что нужно для решения конкретной задачи.
Если в нас происходят преобразования, значит у нас это должно происходить как в структуре, так и в функции. Нам нужны новые информационные качества, способность принимать потоки информации, т. е. что-то к шести основным каналам. Мы считаем, что мы ими владеем, но никто и близко не имеет того диапазона, который могли бы иметь. Человек этим не занимается, этого не понимает, т. е. на опыте своего векового развития азбука не освоена.
А говорим, что развиваемся. Получается, что тратим время на что-то непонятное. Вместо того, чтобы говорить, что не хватает времени, надо просто научиться управлять временем. И это вещь не очень сложная. Это - уже вчерашний день, эта задача уже решалась, и решение получено, а дальше - уже задача внедрения. Когда решение задачи получено, ее не надо решать, а надо просто осваивать.
Космос и оборона - прорывные области, где сосредоточены основные мыслительные силы. Там и были получены основные решения, которые не освещались в интервью.
Для того, чтобы осветить прожектором большую массу, нужно иметь определенную излучаемость и мощность, загораемость. Загораемость - это ресурс, ресурс откуда-то надо брать или уметь накапливать. Если вы умеете накапливать, то значит, через вас идет поток. Это должен быть мощный поток, поток является взаимодействующей средой с вашей структурой. Структура начинает изменяться. Если она изменяется, вы приобретаете гибкость, решабельность. Решабельность у вас связана с целями, но цели у вас не могут остаться старыми, т. е. должны обязательно изменяться в сторону обучаемости. Если вы излучаете вы учитель; решение учительской задачи может быть только на основе трех основных принципов: веры, надежды и любви. Ученики должны вам верить, что они не только достигнут твоего уровня, но и пойдут дальше, и вы должны любить друг друга. И они надеятся быть самостоятельными.
На новых принципах строятся и взаимоотношения между людьми. Есть такое понятие "высокий забор" - тот забор энергетики, который необходим для следующего преобразования себя для развития. Одному, как ни прыгать, около него, не достать. Надо встать на плечи других, построить пирамиду. Но как только залез на плечи других, от них полностью зависим. Если у вас с ними отношения подавления и если н-много они шевелятся, вы летите вниз головой и не можете заглянуть за забор. А то, что за забором, нужно всем, кто строил эту пирамиду. Оно распределяется через одного, который достиг вершины, потому что вся пирамида есть новое коллективное "Я" из единичной, хорошо связанной структуры с сильными связями и взаимодействиями. Это понятие коллективного разума, который может решить задачи такой сложности, какой никто в одиночку не решит. Следовательно, есть понятие коллективных сетей, или развитие следующей иерархии сложности, о которой вообще мы не говорим. Мы говорим о развитии личности или о развитии общества, но под обществом мы не понимаем, что обществом может быть новая личность, малая группа. Новая личность - следующие отношения между двумя группами - это снова личность и т. д. Но мы не предполагали наличие этого самого коллективного Я.
Для того, чтобы заколдовать целую страну, нужна энергия, информация, нужно обладать способностью иметь энергию, иметь информацию. Если вы обладаете этой способностью, то вы обладаете ею на уровне развитости, а развитость предполагает отсутствие цели необучаемости, и „обучаемости следующего шага. Потому что только открытые системы имеют способности к развитию, закрытые - не имеют. Они имеют способность к достижению цели, а вот способностью к развитию не обладают.
Долез до вершины, занял главенствующий пост и начал подавлять. Он не будет выращивать учеников, обучать их для того, чтобы они заняли его пост, а он мог бы свалиться с него и заняться следующей деятельностью. Он будет сидеть до упора. И вот это упорство в данном случае - это удар лбом в ворота, за которыми ты сам. Это - непонимание.
Ему будет скучно, неинтересно, но он не поймет, что он способен идти дальше в своем развитии и получать от этого удовольствие.
Понятие удовольствия - это понимание, что после того, как познал любовь земную, должен познать любовь звездную в ощущениях. А для этого надо развиться до возможности, чтобы это понять, ощутить. Значит, нужно уметь развивать свой эмоциональный мир, ощущабельный мир. Ведь от информационного человек уже отстает. Мир уже настолько сложен, что чисто информационно и логически невозможно найти решения, большинство решений интуитивно.
Творчество - это, в конечном итоге, умение самостоятельно создать саморазвивающийся мир, а это мера ... осознания нового мира, это новая вселенная, но не в этом месте, где наша. Ее можно создать, в нее можно перебросить жизнь - осуществить космическую пандемию: она может служить как бы инкубатором. В котором начнет самостоятельно развиваться Я этой цивилизации как коллективное, так и индивидуальное на следующих средах, на следующих носителях, на следующей основе вообще.
И тогда система уже двух взаимодействующих Я, даст новое Я - опять произойдет следующий скачок развития; без этого - нет.
Если мы будем говорить, что мы в этой оболочке, в шарике воздушном и за него выйти не можем, то у нас тогда (это доказано математически) все решения ограничены. Независимость от того какие решения принимаем - все равно, сумма решений сводится к нулю, если не научиться проходить оболочку.
Но есть оболочка энтропийная. Если энтропия нулевая, развития дальше нет: потому что из начальных кирпичиков, которые были, перебрали все возможные варианты: самый лучший, самый худший - все больше ничто невозможно. Вроде бы развитие закончилось.
Но в этом случае нужны новые кирпичики, и эти кирпичики можно создать как новый мир. Они могут быть маленькие, это не играет роли (Вселенная может быть в точке). Но надо понять, как это сделать, как она сжимается, как расширяется. Как сжимаются наши понятия, информационная свертка; каким образом можно перенести большую понятийную выкладку, накопить большой потенциал.
Например, привезти двух космических зверей. Первый - Стрывел, второй -Угжажа. Таблички свалились с клеток. Но мы видим, что один хищный, а другой увалень добродушный. И вам любой человек повесит табличку "Стрывел" на первую клетку, а "Угжажа" - на вторую, хотя слово "Стрывел" не несет никакой информации. Но как же бессмысленные слова повесили на клетку? Как мы выбираем информацию, которая не имеет смысла. Значит, по каким-то другим признакам.
Можно свертывать информацию на основе каких-то признаков ощущабельности. Значит, следующее развитие в мире идет через ощущения, очень быстро меняющиеся и очень множественные. Там нет логического просчета от начала и до конца - потому результат получается.
Произвольные названия - это появление нового слова. Но новое слово всегда имеет смысл, о котором мы никогда не задумываемся. И мы не думали, что эта вторая сигнальная система под названием речь, которая когда-то вела к развитию, теперь к развитию не ведет; потому что человек должен научиться обмениваться сложными понятиями эмоционального состояния, образами. Иначе нет обучения, передачи, развития.
В чем принцип отличия живого от неживого? Принцип отличия в том, что развитие живой природы может привести к развитию саморазвивающегося, самоорганизующегося класса, т. е. идет нарастание по кривой, вертикально уходящей вверх. А неживой - только по горизонтальной кривой, до насыщения какого-то максимума; в неживой максимум есть, в живой нет. Тогда получается, что если неживая насыщенная система - предел, то мы можем сбрасывать туда только хаосность, отрицательность, а вот туда, куда направлен верх, уводить только кристалличность, или выделяемость - то самое, что является необходимым, универсальным. И не тащить с собой рюкзак со старыми знаниями, привычками. Потребуется только одно: способность быстро обучаться, потому что только это даст возможность выживаемости в новых условиях.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Просто не выжить, если у вас не будет этой гибкой способности, которая запрограммирована первоначально, которой все заколдованы. А все остальное - это временные мутации.
Технологическая модель виноватого: люди не ищут в себе вину за то, что не сделано так, чтобы им было хорошо. Они ищут всегда кого-то, кто приняв неверное решение, повел по неверному пути, и низвергают. И думают, что все в порядке: теперь другой все сделает правильно.
Но у каждого направление развития свое, потому что мир у него свой, индивидуальный, единственный в тех событиях, в которых он живет: потому что он воспринимает, видит, слышит, разговаривает, общается и общаются с ним. Человек не замечает, что это - его мир, и другого такого мира нет. Потому такой человек изменяется слабее всего, у него обучаемость ниже всего, в нем время течет медленнее всего. Он - как бы опора, но самая низшая, по сравнению с спорностью слоев, которые изменяются быстрее, выше. Остальное прожило жизнь, минуту, секунду, а он очень медленно живет, он не хочет изменяться. Он изолирует себя, создает оболочку, отрывает себя от других, замыкается: ничего не надо делать, ничего не нужно преобразовывать, ни в чем не нужно изменяться.
Волга потечет вспять? Потечет, только объединяться не надо, это - зомбированность. Зомбированность - религиозное подобие отношений. Религии отличаются одна от другой процедурами и ограничениями, а сущностью не очень отличаются. Во всех религиях ограничение на процедурах, на предъявлениях; к чему ты принадлежишь, во что веришь, чего придерживаешься - это должно быть выражено в каких-то повторяющихся процедурах, которые канонизированы. В зомбированности ты тоже на принципе веры: не надо доказывать ничего, значит, нет нового. А где человек сам, где ваше Я, где ваше творчество? Праздник, созданный другими руками, для тебя не празднике. Праздник ты сотвори сам.


«О судьбе » Золотов Борис

Борис Золотов
"О судьбе"

(01.08.93г.)
Есть какая-нибудь интересная тема, над которой стоит подумать? Нет или всё равно?
Здесь спросили про судьбу, имеется ввиду постоянна ли зависимость от судьбы, какая-то кармированность, определенность.
Понимаете, судьба - женского рода, она же не может быть постоянной. Значит, она наверняка зависит от настроения, от, отношения. Значит, настоящий мужчина может удовлетворить прихотливую женщину Судьбу только своей полной неудовлетворенностью ею. Настоящий мужчина тот, который отвечает правилу, только что сформулированному мной.
Нет, это не только на картинках, вот тут - двухантенная; если было бы трехантенная вот тут и два сбоку - то был бы Шива, Магомет, еще кто-то... Христос.
По идее, в принципе, если внешний мир без тебя хорош, и ты туда влезаешь, как маленькое, малозначащее какое-то явление, то понятно, что тебе предопределено все до того момента, пока ты не станешь значимым в этом мире и не сможешь его значительно менять за счет того, что ты все-таки уже есть. И ты из такого глухого эксперта, маленького-маленького, но очень чувствительного, превращаешься в оператора. Когда ты превращаешься в оператора для мира, тогда можно считать, что ты превращаешься в оператора для своей судьбы, потому что в этом случае у тебя появляется реальная возможность выбора альтернативы, и право выбора также появляется . И тогда ты уже начинаешь брать на себя ответственность, т.е. держать ответ за то, какую альтернативу ты выбрал, какой путь ты выбрал - туда, туда, туда.
Ну, а для того, чтобы не отвечать за то, какой путь ты выбрал, надо одновременно идти по всем путям. Вот эти дойдут и сгинут, эти дойдут и будут счастливо жить. А эти дойдут до золотой середины, неизвестно куда, и будут радоваться тому, что они еще и не пропали, и в то же время не достигли. У этих не будет потеряна мечта, у этих - будет, у этих мечты вообще не будет, потому что их самих не будет. Тогда можно сказать, что ты в области понимания того, что значит нести свой крест, приходишь к перекрестку, а там камень; "Налево пойдешь - коня потеряешь, направо пойдешь - себя потеряешь, прямо пойдешь - все потеряешь". Куда идти? Понятно, что если пойдешь налево, ты остановишься в развитии, у тебя не будет транспортной возможности, ты не сможешь идти, значит, тут ты продашь душу дьяволу и получишь за это бессмертие. Бессмертие будет каким? Ты просто не будешь меняться и все - законстантился называется. Это называется левый оппортунизм.
Предположим, ты пойдешь направо. "Направо пойдешь - себя потеряешь", -что это значит? Там ты константный, время остановилось, пространство есть, а здесь что? Ты все время меняешься и меняешься качественно. Значит, ты все время рождаешься - умираешь, рождаешься - умираешь Себя потерял - значит дальше уже не ты живешь, а другой, хоть и ты, т.е. качественно измененный. Предыдущий я уже пропал, ты себя уже потерял, значит ты уже переменился, ты из константы - из носителя какой-то постоянной вещи переменился настолько, что в тебе постоянном в сравнении с предыдущим ничего общего уже нет. Ты совсем уже другой, имеешь другое лицо. Итак, ты поменялся, а мир вокруг тебя тот же самый, т.е. в мире, который слабо изменился, ты уже совсем другой.
А что такое "Пойдешь прямо и все потеряешь?" Значит, когда ты дойдешь прямо, и ты сам изменишься, и мир изменится. Значит ты потеряешь предыдущее и время, и пространство и я свое в пространстве и времени. Значит, тебя нигде нет: ни в пространстве, ни во времени, ни в я. Куда идти? Назад пути нет. Почему? Потому что, когда ты назад пойдешь, ты все равно изменен. Значит, надо идти вверх, в это измерение, или вниз, вот в это. Или в сыру землю, или на небеса. Но это, собственно говоря, то, с каким грузом ты пришел к перекрестку. Если ты что-то тащил за плечами в рюкзаке, это мало поможет. Вот если ты внутри себя принес - это другое дело, это мешок, в котором что-то хранится. Тогда ты будешь предъявлять то, что у тебя в мешке. А как ты это будешь делать? Вот если у тебя в мешке есть что-то, из чего получается новый мир, который начинает сам жить, значит у тебя есть реально выраженная качественность любви, которая в тебе есть к себе, к миру, к другим, к чему угодно. Почему? Потому что от этого товара мир может меняться и саморазвиваться. Вот ты принес, например, полмешка любви. Внизу оно такое тяжелое, константное, слаборазвивающееся, а вверху - быстроменяющееся, т.е. разное. Внизу - нефть, вверху - бензин, а в середине - керосин. Вот и сравнивай. А ты туда спичку ... и нормально, сгорел в огне любви роковой. Ну, тогда получается, что тебе в этом мешке нельзя иметь дырку - вытечет. А откуда налили? И где эти заправочные станции любви? Они есть вообще в природе? Наверное, все-таки есть, но нужны шланги, а они короткие, не дотягиваются. И там все время завинчено, и резьба заржавела. И получается, что все время ездишь на собственном аккумуляторе, пока энергия есть.
Но если ты несешь свой крест, вот, этот, с четырьмя хвостиками, как бы три пространственных и один временной, то дальше ты должен будешь нести объемный крест - а в нем будет шесть хвостиков, а ты - седьмой, в середине. Значит, тогда ты будешь нести крест в новых измерениях. У тебя три пространственных измерения поделятся каждое на два и плюс время - будет семь. Или три пространственных останутся, а время станет значимо разным, это уже четыре времени и плюс три пространственных. Т.е. три времени по осям и одно время общее для системы, получается тоже семь. Т.е. можешь идти в сторону развития в области разделенного времени, тогда у тебя в организме начинают жить структуры, как они до этого жили, они живут в разделенном времени, потому что в принципе, все болячки, которые в организме есть - это результат перестроечных процессов в области десинхронизации систем пространственно-временных отношений различных органов, систем организма и т.д. Получается, или слишком быстро энергия поступает или слишком медленно, единица времени поступления не та. Или вместо турбулентного потока - ламинарный, это качество другое, т.е. пространство по другому организовано. И, собственно говоря, твоя задача уметь эти вещи отстраивать, стыковывать. Т.е., сколько в тебе константных процессов и сколько переменных - вот в этом ты должен уметь быть одинаковым и неодинаковым. Если ты будешь тренировать хотя бы лицо - ты такой, такой, такой - ты быстро нарабатываешь переменчивость, как гибкость каких-то изменяемых характеристик. Неважно, через что ты это будешь делать: напряжение, расслабление, вазомоторику лица, эмоциональные состояния - важно, что у тебя будут скачковые изменения, ты сможешь быть многообразным за короткое время. Тогда у тебя появится генофонд качественности и количественности. Вот у тебя большая матрица "я" и появилась.
Большая матрица - у тебя ближе к истине решение всегда. Почему? Ты чувственней стал, у тебя есть чем захватывать мир, значит, есть через что этот мир в себя впускать и выпускать. А ты в зоне перемешивания снимаешь, собственно говоря то, что тебе необходимо для решений, преобразований, для чего угодно.
Тогда получается, что в этом случае можно поймать судьбу-индейку в сеть. В какую? В очень зависимую от тебя, т.е. ты операторно работал с ней, влез в нее и потом сказал: "Folly mi", называется "Делай, как я". Я маленький автомобильчик с надписью на аэродроме своей жизни, но этот лайнер сзади и помощнее, и пассажиров ждет побольше и скорость у него побольше, но он только за мной - такое правило. Вон там, в небе, его стихия, а тут - моя. Поэтому, в принципе развития эксперт-операторных качеств - это развитие возможности управлять собственной судьбой, потому что она, как женщина - существо слабое, нуждается в защите. Ее сила - в ее слабости, но надо дать ей возможность слабость эту продемонстрировать. Это значит, самому стать сильным. А сильным ты становишься в области эксперт-операторных качеств, тогда изменчивость мира будет здорово зависеть от тебя. Почему? Сначала ты начинаешь частично изменять мир, а потом начинаешь проявлять способность самостоятельно их делать. Потом делать системы, которые будут делать миры. У тебя идет производная по результативности тебя. Сначала ты влияешь на свою судьбу, потом на судьбу какого-то отдельного мира, потом на судьбу многих миров. Получается, что много женщин зависит уже от этой ...
В определенном смысле да, потому что неопределенного смысла в этом смысле нет. Если женщина обучена как эксперт-оператор 3-й категории, у тебя нет шансов от нее уйти, если она захочет, а у нее нет шансов от тебя уйти, если ты не хочешь. Нет там 2-го закона термодинамики, потому что там есть еще 3-й закон - незамкнутые циклы теплового двигателя Карно. Поэтому, в принципе, материализация миров, конечно возможна...
Дело в том, что восьмым элементом вы и являетесь, потому что нужна точка отсчета. (Где вы видели 9-членного мужчину? Шутка!) Нет, носитель жизни -это точка отсчета, но точка отсчета может быть вне его, он девятый, он может быть восьмым, если у него есть собственная система отсчета, с которой начинается отсчет нового мира, тогда он в центре отсчета. А если он слабый - тогда он сбоку. Есть центр, и он - как точка отсчета неких векторов, которые потом будут откладываться туда-сюда уже в каких-то там человеческих отношениях. Потому что, в принципе, если у тебя девятипараметрическая система, то доказано строго математически, что система имеет возможность к развитию только при наличии 2-х объектов и 4-х параметров - это минимум. Меньше нельзя. Система не будет развиваться, ей нечего развивать.
Этот может передать качества сюда, этот - сюда, значит этот изменится, этот плюс этот - появляется третий объект и т.д., тогда может происходить развитие в системе. Колмогоров, по-моему, доказывал; Если строго математически доказано, что минимум составляющих систем - это двойная система, то это следующий этап, она качественная. Если здесь четыре, то там - восемь, можно не считать, тривиальные вещи, когда знаешь.
Еще вопросы... Почему-то вы как-то подозрительно неактивны? Не иначе, как где-то катастрофа образуется.
У вас такое балдежное представление, что если вы все время одинаковый, то это хорошо, это то же, что и здесь. Потому что в данном случае ты представляешь диссипативную систему, через которую туда-сюда идут потоки, и ты все время не одинаковый, ты все время меняешься, ты все время переменный, каждую минуту, каждую секунду, но ты просто об этом не думаешь, ты считаешь, что ты одинаковый, но это не так.
Вода, нет, только айсберг может знать, что он был айсбергом, потому что это "чем-то" знать надо. Дело в том, что "понималка" - это одна штука, а то, что подразумеваешь под собой - это другая штука, а то, что относительно себя вы спрашиваете, - это третья штука, причем не штука, а фиговина. В данном случае вы не должны путать понятия "функция" и "структура". Если у структуры функция существует, (всегда существует), функции могут быть одинаковы, а структуры разные, следовательно, носитель Разума может быть различный, а разум - один и тот же как способность к решению задач определенного класса. Или, на самом деле, способность к определенным изменениям за счет этих решений. Тогда, в принципе получается, что тебе для результативно-творческой жизни необходимо опираться на некие точки, и этими точками будут опоры из пяти ипостасей. Ты должен следовать им: верить, надеяться, любить, знать и действовать. Это пятиугольный камень марксизма-ленинизма, или еще чего-нибудь, не важно чего "-изма" какого-нибудь, которому ты следуешь, как учению. Тогда получается, что ты можешь действовать - не действовать, две точки и ты между ними ногами, можешь знать, можешь не знать - опять две точки. Можешь любить, можешь не любить, можешь любить, но не быть любимым, Или можешь быть любимым, но не любить. Можешь надеяться, можешь не надеяться, уже 8.
Не можешь не верить. Как только ты не веришь - у тебя нет изначального старта, все остальное не строится. Там нет "могу". У тебя там нет мочи. Ты мочь не можешь, когда не веришь. Ты там сплошной импотент получаешься, если ты не веришь, что ты это можешь. У тебя ничего не стартует. Поэтому вера в данном случае базируется сразу на следующем поле. Эти вот туда-сюда, а эти - вниз, это называется доверие, а доверие - это до веры, это того же класса, что и вера, просто это опорное. Если у тебя нет доверия к мужчине, у тебя не будет ни надежды, ни любви, ни знания, ни действия - ничего не будет.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Это в смысле не наличия веры, а так называемое отправление веры, или если ты не исполняешь чего-то - некоего ритуала, то, значит, ты не верующий, а если исполняешь - ходишь в церковь, ставишь свечки, еще что-то - то ты являешься верующим в этом смысле. Но ты можешь никуда не ходить, никаких процедур не совершать и быть глубоко верующим. Но в таком случае и на фиг не нужны церковники. А им нельзя быть ненужными, они должны ввести правило нужности себя, в этом случае они его вводили через конфуцианское описание отношений, когда понятие доверия, или изначальности веры, заменялось понятием процедура, подтверждающая понятие у тебя этой некой изначальности. Т.е. ты должен был продемонстрировать постановщику, что ты доверяешь ему и обязательно должен исполнять эту постановку. Но это становление религиозной системы. Конфуций как раз об этом вопросе и пёкся.
Маленькое дополнение: Иван Грозный убил своего сына за то, что тот имел смелость толковать вопросы, о которых имел очень поверхностное представление.


В принципе, когда размышляешь о размышлениях людей, которые размышляли, например, в 250 г. до н.э., то это было до нашей эры, наша эра еще не началась и все эти рассуждения не наши. Почему? Потому, что если это эра другая, то здесь появились другие, качественно новые составляющие, поэтому она и называется наша эра. Это отсчет от Рождества Христова. Значит, произошло событие, которое позволило говорить о том, что новая эра началась. Если этим событием, например явилось Непорочное зачатие - как некоторое качественное явление в отношениях, то предыдущая философия отношений в построении отношений человека и мира в отсутствии этого качества - это одна система описания, а после этого события та система описания - пройденный этап. Не хватает некоего необходимого элемента, который позволил бы описать здесь уже все, т.е. появляется новый необходимый элемент, или новая опора - бифуркация, точка разделения уже пройдена. Дальше у тебя нет системы, в которой у тебя одна палочка, здесь уже две палочки и каждая из них уже значимо предъявилась, т.е. появилась новая мера чего-то, новое измерение чего-то, мир перешел от мира одних измерений к миру других измерений. Или какой-то мир вляпался в этот и наследил в нем достаточно много.
Би - потому что сначала надо бибикать, чтобы отвалили с дороги, если не отваливают, надо значит вокруг объезжать, тогда он замер и боится. Потому что в данном случае конечно все вот такие, в математике так называемые наивные модели, это не от "наивности" математики, просто так называют простейшие модели описания. Наивные модели, которые применялись для описания на том уровне отображаемости и описательности, были даны как некоторые опорные модели, которые сбрасывались посвященным для того, чтобы те могли все-таки дать некоторые знания, в которых могла появиться универсальность этой темной массы. Универсальность в области качества выживаемости вообще. Сначала выживаемость, а потом все остальное. Ну это, как говорится, тоже правило своеобразное. Можно высокой производительности труда добиваться говоря о светлом будущем; можно приставить к спине автомат и будет очень высокая производительность, и туда, и сюда, причем повыше, чем ты будешь говорить о светлом будущем вот на данный момент, результативность будет значительно выше. Из тебя выжмут все, что ты можешь, а потом тебя же и перераспределят.
Вопрос: Чем является семинар? Ответ: О, если Вы об этом узнаете...
Небо оплодотворило землю, значит в то время мужиков не было. Под землей в этом смысле подразумевается константность, а под небом - вариативность, переменность. Но на самом деле, житие на небесах подразумевается как правило константным, а житие под землей - вариативным. Потому что Господа Бога достать нельзя - значит, там константа, за нее не пройдешь. Да, это как двухобъектная система с разными качествами. Поэтому именно два объекта. Она должна быть четырехпараметрическая. Значит, должен быть объект бело-черный и черно-белый. Получается объект белый и черный одновременно, там и там, вот и 4 параметра. Потому что это количественно - это маленький , а там - большой, это уже описание количественных и качественных отношений; это -темное, это - белое. И одновременно это как бы показатель двух разных частей, в этом смысле правило не части, медленно и неделимо. Оно может играть роль в понимании философии конфуцианства, рассуждений, потому что, в принципе, использование конфуцианства - это использование принципа подобия в описании без прямого обозначения объекта.
Проще это понять на примерах: Когда война с Вьетнамом готовилась китайцами, чтобы разжечь ненависть к Вьетнаму, изменялась система уже разожженной ненависти к Советскому Союзу, который назывался Большим гегемоном, собачьи головы, ревизионисты и т.д. А дальше в китайской прессе по отношению к Вьетнаму применялось слово "малый гегемон", но не употреблялись слова "собачьи головы" и др., они автоматически перебрасывались. Но что такое? "Малый гегемон", казалось, ничего обидного. Но вся та волна ненависти автоматически переносилась сюда, т.е. казалось, нет прямого описания. Поэтому у них на Востоке самой большой бедой для человека считается потеря его лица. Ты не имеешь права разговаривать на ту тему, которую ты можешь проиграть напрямую. Ты должен с какой-то образностью, в стороне рассказывать, и поэтому разговор происходит как притчевость переговоров. Ты говоришь про журавля, который прилетел на болото и хочет съесть трех лягушек за один день, а другой говорит, что нет, лягушек-то там слишком много, но только две лягушки он сможет поймать, потому что он пролетает за один день расстояние от одной до другой лягушки, а больше пролететь не может. Вот на таком образном языке вы ведете торги. Но если журавль не договорится, сколько он лягушек съест, у вас договор не будет подписан. Но вы не проиграли, вы напрямую не говорили о своем деле. Вы не потеряли в этом случае лица, вы применили подобную систему и потом между собой пожимаете руки. Поэтому у них по сравнению с западными языками двухмерный язык, по сравнению с понятийностью слова. У них иероглифы до и после, тогда дают значение этому иероглифу, а у них сразу - стук, стук, все, и не надо никаких описаний. В одном случае (зап. язык) описание одномерно, в другом (вост. язык) - развернутое, двухмерное.
Но, если у вас получается, что система медленно меняющаяся, как бы жестко константная, имеет язык с одномерностью, а другая более культурная, более развитая по культуре, т.е. более приспособленная к более сложному миру, имеет двухмерный язык, в котором понятие зависит от предыдущего и последующего. Значит, если будет еще более сложный мир, многомерный, тогда нужен не язык, который имеет выход отсюда, отсюда и сюда, нужен постоянно меняющийся язык, вариативный. Это те языки, на которых вот тут говорят. Только такие языки могут описывать непрерывно изменяющиеся миры, они многомерны, и они очень описательны в этом смысле. Они дают возможность описания, потому что они на самом деле отображают эмоциональные отношения и связи с миром, а не сначала чувства, потом эмоции. Сначала эмоции - потом чувства, потому что ты можешь на производных зацепляться за мир другого, а это другое дело. Это значит, что ты не врезаешься в него и там останавливаешь, нарушаешь или отпугиваешь, а ты уже только по приближении к нему начинаешь с ним взаимодействовать на большом расстоянии, поэтому на большом расстоянии ты засекаешь всех гостей, все объекты. Другой смотрит и говорит: "А что это ты там видишь?"
Про время мы уже говорили, как про некоторый вариант описания. Поэтому, если исходить из того, что мы берем за определитель времени результата окончания некоторого процесса, то тогда, если этот процесс течет быстрее, то значит время течет быстрее. Тогда надо заставить процессы, которые как бы константны, текут или циклически, как бы неизменно, побыстрее течь или помедленнее. Если влияние на такие процессы возможно, то значит мир поплыл. Значит, если ты можешь константы в мире физических констант менять, например, гравитационную постоянную покоя, значит в мире появилась некоторая сила, которая позволяет изменять весь мир, потому что весь мир базируется на опорности вот этой константы, а ты ее начал менять. И постоянное стало переменным, значит переменная - ты, стала постоянно влиятельной для мира, у тебя появилось качество влиятельности постоянно. Оператор - это есть описание возможного преобразователя, это называется оператор математически.
Ответы на вопросы:
...У него чувство ответственности по своей силе равно чувству желания. И он в голове хочет идти к Нюре, но ответственно идет на работу, а, поскольку, это два одинаковых желания, то он разрывается и идет в разные стороны...
..Шкуры крота и козла обладают статическим и поверхностным зарядом, который способствует длительному возбуждению. Древние потому и занимались любовью на козлиных шкурах, чтобы козел был под ними, а не рядом с ними..
...Вы сами, в общем, и есть, только один в искушении того, что уже достигли совершенства, а другие в неуверенности в себе, что они вообще способны чего-то достичь, что только есть предел достижимого. Вот они там могут, а я - нет. Вот Гагарин может, Амстронг может ходить по Луне, а я не могу. А вы выйдите на балкон, посмотрите на Луну и представьте, что такой, как вы, с руками, ногами, головой вон там ходил, а вы тут ходите. Чего топчетесь? Почему не там до сих пор? Что, не хочется? Если хочется, почему не там? Значит ни фига не делаете, значит, как бы не ставите себя достойно по отношению к самому себе. А если говорите: "А я просто не хочу!" Это вы себя тешите, свое тщеславие. Если захотите - достигните, нет, наверное, этого будет мало. Кроме желания нужны способности, умения, возможности ... результат. Но если вы разовьетесь настолько, что достаточно будет одного вашего желания: "Да будет так!" - и это так будет, то это божественно. А если достаточно сказать: "Да, вот когда захочу, тогда так и будет", - и ничего не делать, то это - дьявольское искушение. Веришь в то, что ты на это способен, когда у тебя на это нет никаких возможностей, способностей тоже. В данном случае это как бы два объекта, когда один объект меньшего измерения, чем вы, но вхож в вас своим влиянием, причем может входить в значительной мере, и другой тоже вхож в вас. Но, в зависимости от того с кем вы будете дружить, у вас будет прогресс или в ту сторону, или в ту сторону. Вы как бы будете развиваться в разные стороны. Одна в сторону уменьшения чего-то, а другая - в сторону увеличения чего-то. Но на самом деле - это граница качественных изменений. В эту сторону это - обучаемость, и ты обучаешься. А в ту сторону - ты отказываешься от обучения и не обучаешься. Как бы считаешь себя уже достигшим всего, мол, это уже все, я отучился - я буду жить счастливо. Счастливо жить - это жить в единении естественных отношений с миром. Но мир меняется, значит и ты должен меняться, а как и куда меняться, ты не знаешь, значит ты должен обучаться у мира тому, как и куда тебе надо меняться. Это один момент. Но если мир уже быстро пошел в изменение и ты не успеваешь за ним, значит ты должен заставить мир притормозить, потому что ты просто иначе не выживаешь. В первом случае у тебя адаптация -это последовательно успевать за поездом, а вторая адаптация, или производная на адаптацию - это быть стрелочником поездов. Ну тогда у тебя хорошая погода - хорошее настроение, в другом случае у тебя плохое настроение и плохая погода. Вот поменялся, собственно говоря, отсчет.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

«Сверхпроводимость » Золотов Борис

Борис Золотов
"Сверхпроводимость"

Власть над собой распространяется дольше, поскольку дальше распространяетесь вы. Почему? У вас есть доступ в следующую зону с помощью своей энергии, т. е. организованность собой, и вы в эту организацию можете вложить свою информацию. Дальше будут происходить преобразования на основе закона управления, который передается.
Но теперь одна маленькая простая вещь: отчего вдруг появится сверхпроводимость? Что в нас должно сломаться? Чтобы это можно было вынести и отчего можно стать совершенно прозрачным. Ну, например, есть у нас где-то в голове знания. Сверхпроводимость - это знаний нет. Здорово? Когда надо - появляются, не надо - тут же унесло их потоком. Голова все время чистая, ты спокоен, можешь ответить на любую проблему. Какая проблема? Было бы тебе интересно: т. е. ты бы зацепился, притормозил, "прикрыл" шлюзики чуть-чуть, водоворотик покрутит, энергия наберет преобразовательность. А дальше что? Этот водоворотик эту проблемку в другое измерение. Другое измерение - это значит: решение есть.
Как возникает явление сверхпроводимости? Перейдем от вертикальной схемы рассмотрения устройства Вселенной к горизонтальной. Нарисуем "плюс" и "минус", а между ними - зона событий. В этой зоне находятся некие объекты. (Кружочки со знаком "плюс" и кружочки со знаком "минус"). Можно обозначить мужчину кружочком со знаком "минус". Кружочком со знаком "плюс" можно обозначить женщину. И тогда, рассмотрев, мы можем понять, когда между ними возникает максимальный поток, когда имеется сверхпроводимость - или, что такое любовь.
Давайте посмотрим: с одной стороны "плюс", а с другой "минус", значит к "минусу" есть некое поле, неважно, как его называть. Назовем его полем притяжения. В нем "плюс" может притягиваться к "минусу". Но в середине маленькие "плюсы" и "минусы", по сравнению с большими "плюсами" и "минусами" по краям. Значит, маленькие "минусы" будут притягиваться к большому "плюсу", а маленькие "плюсы" будут притягиваться к большому "минусу".
У большого "плюса" не хватает "минусов", есть пустая ячейка, у большого "минуса" не хватает "плюсов". Если к большому "плюсу" пришли "минусы", то часть "плюсов" съелась "минусами". И общий "плюс" стал меньше, идет к нулю. Выравнивается, взаимогасится. Получается, когда к "плюсу" дошли "минусы", "плюс" стал меньше, когда к "минусу" дошли "плюсы", "минус" стал меньше. Разница "плюса" с "минусом" напряжение уменьшилось...
Напряжение уменьшилось - тянет слабее. Уменьшился ток. Часть "плюсов" с "минусами" успела объединиться в середине поля. (Успели случайно влюбиться. "Любовь зла - полюбишь и козла"). Они стали нейтральными, их никуда не тянет. Ни к "плюсу", ни к "минусу" - это ноль. Если они равны приблизительно.
Если они неравны "плюс", например, сильнее мужчина, например, поазартнее, то он будет тянуть женщину в область своих интересов, а ей там нечего делать - ее оттуда отталкивает. И получается, что через некоторое время при такой малой напряженности жизни происходит угасание интереса к жизни за счет того, что снижается напряженность жизни, потому что вырождается система потоков. Как же быть? Ведь напряжение уменьшилось, ток уменьшился, сопротивление, по крайней мере, осталось тем же, но раньше этот поток как бы проносился легче, а теперь поток слабее, ему труднее нестись. Раньше он быстро огибал какое-то препятствие, а теперь поток о препятствие ударяется.
Где механизм сверхпроводимости? В этом случае у нас "плюсы" и "минусы", дрейфуя, сохраняют свою форму, остаются кругленькими. Давайте попробуем скачком изменить условия: где был "минус" - сделаем резкий "минус", и сделаем резкий "плюс" у "плюса", т. е. резко повысим напряженность жизни. Например, организуем семинар, где число событий в течение суток, их наполненность, энергетичность, влиятельность, интерес значительно выше. Это - значительно большая насыщенность жизни, как бы время пошло быстрее. Причем, мы это сделали скачком, вынули из одного места и поместили в другое. Что происходит в этом случае? Это сильное напряжение добавило к "минусу" напряженности: в поле "плюс" и "минус" стали ближе ходить к силовым линиям, и по ним: в трубочку попадать, в трубочке слепляться со страшной силой. Стало тянуть почему-то его к ней, неотвратимо, магнитно: "идут в трубках решения", называется. В одной трубке, одна труба: один идет туда, другой сюда, наверняка, сталкиваются и прилипают. Почему? Внешнее поле "минуса" тянет к "плюсу", "плюс" к "минусу", а прилипают в середине поля. Что получается тогда?
Получилось, что образовалась трубочка, и в ней подошел с одной стороны "плюс", а с другой "минус". Его втянуло на силовую линию, потому что она достаточно мощная, и теперь она влиятельна. Это как бы канава, и в канаву скатываются. Возникает зона внутренних потенциалов. Здесь, в трубке, распределенное поле принимает волновой характер, т. е. здесь появилась гармоника. Что происходит дальше?
Поскольку распределенное поле тянет сильнее, получается, что раньше шарик менял форму, а теперь его начинают растягивать. Он потянулся: получился вместо монополя диполь. А диполь отличается тем, что "плюсиковое" скапливается в одном конце, а в другом конце -"минусиковое".
Например, вы были М по телу, а Ж по разуму и Ж по сердцу. Значит, в одном конце Ж ярко выразятся, а в другом конце М ярко выразятся. Раньше у нас "плюс" с "плюсом" отталкивались и шли к краю на взаимогашение. Они попадали в "буфет" и начинали драться: и "минусы" с "минусами" отталкивались. Получается хаосное броуновское движение. Как раз около "буфета", куда все стремятся. Вроде к светлому будущему пришли, а вот "прямо по зубам друг другу, распихивают локтями". Т. е. получилось, что внешнее обеспечение - светлое будущее - мир потребления, а внутренние качества нечеловечны: развилось пренебрежение к человеку, а уважение - к лакированным шкафам.
Чтобы этого избежать, что нужно сделать? Когда мы резко повысили напряженность, получилось, что один был "плюс", а другой "минус". И он тоже стал диполем. Если раньше "плюс" отталкивался от "плюса", то теперь "минус" одного диполя с "плюсом" другого диполя притягиваются. Получается цепочка. Из этих объектов новый мостик образовался. И появился новый механизм проводимости. Защищенный диполь проходит совершенно по-другому устроенной трубе, где нет конфликта, а есть концепция общего дела. Все выстроились в одном направлении: эффект коллективного разума, сложили свои усилия, чтобы решить задачу. И что? Они не зануляют напряженность. Они структуировались.
Из хаосного поведения образовалась оптимальная структура. Через цепочку пошел большой ток. Большой ток - это значит каждый диполь начинает быстро преобразовываться. Он находится все время в зоне преобразований. Преобразования идут непрерывно. Через него идет поток энергии, информации: что нужно - усваивается, что не нужно, выходит. Почему? Нельзя же туда, куда тебя притягивает, передавать дерьмо, можно отдавать только хорошее, а в стороны выбрасывать плохое. Возникает, кроме продольной составляющей поля, еще поперечная, куда будет сбрасываться хаотичный сигнал, а вдоль - гармоничный.
В уравнениях Максвелла, которые давно написаны, есть буковка, которая обозначает поперечную составляющую поля. Но ее никак не могли измерить. Не могли понять, почему невозможно измерить. Потому что меряют ток гармоничного класса, а в стороны уходит ток хаотичного класса. Он же тут (поперек) чуть-чуть хаосный, там нет потока организованного. Поэтому эту величину практически можно измерить только в точке, которая называется точкой бокового потенциала.
Когда говорят, что пробежала искра между двумя - это появилась любовь с первого взгляда. Пронзила молния. Организовалась проводимость. Почему? Есть "плюс", есть "минус", внешняя напряженность хорошая - "шарахнуло". Увеличим внешнее напряжение еще выше: здесь они вообще прочистились и вместо одного излучают несколько. Поток увеличился, чистятся еще быстрее. А дальше заговорили по-арабски.
Сопротивления ведь нет, потерь нет, а приобретения, значит, возможны без потерь от любого, кто этим владеет. Это распространяется, транслируется неким энергетическим потоком. И получается: один умел - и другой умеет, один знал - другой знает, один мог - другой может, один любил - все любят. Поздравляю. Получается, что после того, как вы набираете определенные эксперт-операторные качества, получаете умение работать в сверхпроводимом режиме. Дипольный - это двухмерный: я - здесь и где-то, я напрягаюсь - я расслабляюсь, я эмоционально ярко выражаюсь - я эмоционально ноль: "плюс", "минус", "плюс", "минус". "Плюс" - в движениях успеваю за лидером. "Плюс" - успеваю, "минус" - не успеваю. Т. е. происходит раскачка всех систем: структурных, функциональных, эмоциональных, понятийных. Что получается? Было неверное мировоззрение о собственном месте во Вселенной: "Я - царь зверей, венец природы, терновый, причем гвоздями внутрь головы". Убеждаешься, что это далеко не так. Надо учиться, надо изменяться реально. Почему? Если такие цепочки организовать как цепочку передачи без потерь, то это будут цепочки нейронного типа. Нейроны, по которым электрические импульсы передаются в организме, - это известно из книжек по биологии. А если сделать цепочки, где в этих нейронах нет потерь и почему? Потому что потери меньше в кристаллических системах. Ток лучше течет не по жидкости, а по кристаллам. Значит, надо создать в себе жидко-кристаллическую основу для этого потока, или жидко-кристаллический мозг. И тогда получится так: несколько минут - и ты можешь говорить на другом языке: надо решение неразрешимой задачи, над которой весь мир бьется - пожалуйста, вот оно. Ты только сформулируй, что тебе надо, на входе, и дальше у тебя будет то, что тебе надо на выходе. Потому что это будет повышать потенциал в "плюсе": интересы и напряженность жизни, будут резко улучшаться условия.
Получится, что раньше у нас в середине был ноль, снизу "минус" вверху "плюс". Где "минус" - инстинкты, которые мешают разумному поведению. И разница была от "минуса" до "плюса". А дальше эту разницу начинает вытягивать. И получается маленький "плюс", а еще выше большой "плюс", и разница напряжения уже между маленьким "плюсом" и большим. Маленький "плюс" считается за "минус". Но он "плюс", он уже не отрицательный. У тебя уже нет инстинктивного поведения, у тебя все поведение разумно - ты в зоне разума. Когда перешел в зону "плюс", а вот это "раз" и есть, предъявился ум. Ты прокрутил точно ситуацию. Какую-то имитационную модель точно создал в уме, а не делал реализацию, ты не сделал неверную реализацию, ты сделал шаг вперед не на самом деле, а в уме, убедился, что "этот люк открытый". Вывод - делай шаг пошире. А если ты не прокрутил ситуацию, то уже другим местом ощутил, что "это был открытый люк". И этот удар позволил ощутить твоей голове скачок давления, в которой клеточки перестроились в сверхпроводящий режим - и ты заговорил по-древнеарабски.
Почему феномены случайными называются. Молнии рядом ударит - вот он, пожалуйста, организующий поток. Об камень головой ударился - то же самое. Но надо, чтобы не было превышения больше угла атаки. Вот такая кривая:

Если чуть больше - не выдерживает, не успевает, разрывается оболочка. Если чуть меньше - успевает уйти, не захватывается. Нет "Я", нет личностного "Я", не доразвилось. Все вместе, а вот лично никто не может. Проявляется или чувство коллективизма, или чувство капитализма. Индивидуальность возвышается, но там одиночество вечером: страшно. Здесь - коллективист: все общее, а одному - нет. Если человек не растет, он слабенький. Токи выше - его крутит сильнее. Он не успевает, не научился плавать, не стал мастером в потоке: он не умеет работать в потоке, не умеет сливаться, чувствовать его, ощущать. У него нет ощущения, ощущения того, что когда в трубе есть ток, то вокруг нее есть поле. Новое вещество дает новое поле. А это поле начинает еще быстрей захватывать других, оно уплотняется, получается жгутик.
Теория гравитационных космических струн возникла потому, что были в наблюдении одинаковые звезды. На небольшом расстоянии были две звезды, одинаково пульсирующих. Так не может быть в природе больших объектов, хотя эта дельта разницы должна быть. Значит, это одна и та же звезда, но на пути света от нее есть призма-преломитель. А призмой-преломителем может быть такая сверхпроводящая гравитационная струна. Искажение поля происходит, в частности, в потоках квантов, фотонов и является дополнительным излучением.
Тогда становится понятным, что счастливая жизнь для данной система - это когда организовались цепочки сверхпроводимости. А потом скачком резко менять напряженность. Если сюда шли электроны, то в обратном направлении будут идти дырки: получается полупроводник. Вы пополам в этом мире и в другом мире. Вы и живы, и умерли. Т. е. для вас есть граница перехода - вы спите и бодрствуете. Это очень просто организуется. Если вы раньше были неразумны, то ваше существование было в зоне случайных процессов. Случайные процессы - от вас независящие: с вашим участием, но от вас независящие, потому что разума нет, нет управления с вашей стороны. Это процессы, кривая распределения нормальных решений который рисуется синусоидой (рис. 1).

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Получается, например, кривая случайной величины. У нас есть состояния сна и бодрствования. Обозначим состояние сна////. Наш организм периодически спит. Мы ему не говорим "спи". Он сам спит и потом сам бодрствует. Случайно спит, случайно бодрствует. Эти случайности как-то связаны еще с тем, что куда-то солнце заходит, темно, мало информации, холодно, лучик не тратится. А потом, когда есть поток энергии, можно и пошустрее себя вести. Раньше вы спали, вот так:
Вас учат спать на семинаре по-другому. Как? (рис. 2).

По оси Х - время Т. По Y - странная величина, обозначим ее буквой В. В будет обозначать глубину сна и глубину бодрствования. Глубина - это захватываемость тебя жизнью. У нас получаются следующие характеристики: длительность сна - Т1 и глубина - В1. А потребность (рис. 2) организма во сне будет выражаться интегральной оценкой - площадью. Значит, для организма нужна вот эта площадь. Ему все равно, какое В и Т, лишь бы было, т. е. удовлетворялась некая потребность. Тогда сделаем так (рис. 3).

Т сна - это как бы мы теряем время. Давайте Т сна сделаем поменьше. Тогда надо В побольше. Получается вот так: засыпаем традиционно медленно, спим, медленно просыпаемся, еще долго потягиваемся, пока начнем работать, бодрствовать. Есть зона полусостояний, потери еще есть, переходные зоны слишком длительны, рабочая зона маленькая. Мы возьмем и сократим переходные режимы. Сидел хомяк и раз - спать, заснул. Через некоторое время его организм начинает слышать свою команду "спать" и засыпает. Все, что надо было от разума - научить хомяка спать. И тогда получается Т - маленькое, В - большое, а площадь - та же самая. Тогда в бодрствовании то же самое. Если внизу зона "минус", вверху - зона "плюс". Внизу стал большой "минус", а вверху большой "плюс". Мы увеличили напряженность, возникла сверхпроводимость.
В бодрствовании мы решаем все проблемы, которые требуют решения, а во сне мы эффективно преобразуемся к решениям, которые потребуются, делая новые структуры в состоянии "зеленая куколка" (по Брэдбери). Мы на себя во сне работаем, а в бодрствующем состоянии - на внешний мир. Предъявимость разделенная. Почему? Потому что "Я" - это есть зона перемешивания потока извне - вовнутрь и потока изнутри вовне (рис. 4)

ВОПРОС: А между пиками состояния сколько времени?
Это зависит от того, какой у вас запас, если вы можете запасать. Раньше у вас клетки-кастрюльки были маленькие, и вмещала условно каждая клеточка литр энергии. Теперь вы можете вмещать больше, но упаковка другая должна быть, высокочастотная. Тогда у вас кастрюлька станет вмещать не литр жидкости с удельным весом 1 г/ см3, на куб. см, а другую жидкость, другое топливо. Та же кастрюлька, с тем же объемом, но другое топливо - значит, она запасает другую энергию. В ней топливозапас, энергозапас возрос. Или, как на Востоке говорят, прана другая стала: потому что промылась, прозрачная составляющей стала. Там нет потерь на внутрихаосный процесс. Энергия стала более упакованной. Есть возможность получить другую энергию. Тогда кривая будет такая: (рис. 5).

Нарисуем, кто как работает (рис. 6).

Китайцы работаю так (1), а русские так (2). Они, по своему национальному духу, уже готовы к качественно двум различным видам развития: китайской монотонной и русской скачкообразной - уже в характере, в первоначальной закладке было предусмотрено, когда распределялись роли на планете. Получается, что высот сначала достигнут те, у кого склонность к монотонным кривым развитиям - и будут высоко развиваться культуры на Востоке; потом идет черед других. Почему? Вторые сохранят потенциал и на ерунде не будут вымываться, потому что они не выложат тот тоненький поток, который называется новым носителем сверхпроводящих каналов, или Святым Духом. Дух, который светится - микролептонный газ, он и есть Святой Дух.
И тогда вы на семинаре можете ничего не кушать, вы будете питаться Святым Духом. Потому что здесь есть это облако, оно светится. Его можно сфотографировать. Оно светится во много раз ярче горящих фонарей; они кажутся абсолютно черными, по сравнению с этим высокоэнергетичным свечением. Это излучение близко к рентгеновскому. Его видно издалека, поэтому всякие "плошки" летят посмотреть, кто это там такой, да еще мигает по закону числа я: 3, 1, 4 и т. д. Значит, здесь есть разум, его предъявимость возросла. Он может излучать высокочастотный спектр. Человек связался с энергетикой Земли, с энергетикой Космоса. Начинает эту энергию накачивать в себя, перемешивать, улучшать свои структуры, расширять себя, уходя в Землю, зацепляя и уходя в Космос, делая систему проживания не только на границе сред, но и везде. Он может проникать и сквозь стенку, и под воду - получать оттуда точную информацию, потому что нет сопротивления в потоках, он может лететь и в Космос. А дальше? - "Есть только миг между прошлым и будущим. Именно он называется жизнь".
Наш организм одновременно живет и в прошлом, и в настоящем, и в будущем. У нас несколько сред: твердая (кости, хрящи), жидкая, газообразная, вакуумнообразная. Каждая среда обладает скоростью изменения. Например, твердая среда медленно изменяется с малой скоростью, т. е. маленькое приращение за большое время; жидкая среда изменяется быстрей; газообразная - еще быстрей; вакуумнообразная - вообще предельная почти. Нарисуем скорость изменения (рис. 7).

За одно время результат изменения скорости будет разным. В твердой среде (Тв) время текло медленно; в жидкой (Ж) - быстрей, в газообразной (Г) - еще быстрей, в вакуумной (Вак) - еще быстрей. В твердой среде, если время текло медленно, значит, оно еще в прошлом, в жидком - в настоящем, дальше - в будущем. А дальше что? Мы можем еще дальше уходить в прошлое, уходить в будущее. И при наполненности сверхпроводящим режимом, быть и там, и там, и там. И у нас уже не миг между прошлым и будущим, не одномерная точка, а палочка. А потом и там, и там, поскольку мы должны иметь некую структуру, которая себя предъявляет-двумерная поперечная составляющая (рис. 8).

Мы берем и делаем маленькую хитрость (рис.8). Есть ты в настоящем, есть и в будущем. В будущем в вас изменились какие-то качества: в настоящем были простые, а в будущем стали более сложные, более разнообразные. Вы из настоящего можете сквозануть прямо в себя сразу в будущем - вам же проще, у вас мера близости высокая с этим объектом. Есть интервал Т-настоящее, есть Т-будущее. И это вы - оператор из будущего, который передает вам из будущего качества, которые в нем уже есть. И вы возвращаетесь в настоящее уже с этими качествами. Вы в настоящем становитесь человеком из будущего. А время Т не надо проживать в изменениях, которые происходят. И тогда вы из будущего поднимаетесь выше за счет того, что вы вернулись. Получается опять скачок.
Будущее резко из настоящего начинает идти вперед по качественному изменению. Мир шел бы вниз, если бы кто-то не научился вот так скакать. Как только он научился самого себя обучать из будущего, мог бы диктовать книжку, которую он мог бы написать в будущем, но не хочет, он ленивый - раз то место, где мы все находимся, называется Вселенной, там все ленятся. Но и надо тогда делать скачковые траектории. В прошлом есть хорошие качества, гениальные ребята - Ромео, Джульетта... Скакнул туда, побыл там, в той жизни, набрал в себя его состояние, переструктурировался - и ты уже здесь умеешь любить. Пусть даже это объект, который не жил, пусть он выписан, вымышлен, но ты можешь реально в себя набрать качества с описания, которые ты сделал ....
Вот у вас модельное самообучение, в котором вы можете в себе получать любые качества. Почему? Потому что вы развили в себе качество качеств, качество самостоятельного получения тех качеств, которые вам нужны. Вам надо просто выйти в описание, что вам надо. Пусть ваше желание сформулируется "И да будет так" - и оно будет, вам не надо будет ничего делать.
Технология скачка - технология, где способности не нужны, возможности не нужны, а надо желание и тогда будет результат.
Ведь в монотонных кривых развития нужны: желание как формирователь цели, способности как внутренний мир с реальными качествами, возможности как то, что предоставляет внешний мир тебе - поток извне, поток вовне, и тогда будет результат. Это твоя устойчивость в том мире, где ты живешь, преобразование которого происходит. Мир изменяется - ты изменяешься. Если ты успеваешь за миром изменяться, значит, ты выживаешь. Т. е. решаешь задачу выживания.
А здесь вы не в зоне дефицита "как бы выжить"; вы в зоне комфортности - где интересно, там и буду. Почему? А ели я в будущее-сквозану, а в настоящем я умер, я возьму и пересквозану обратно. Можно убегать от катастрофы в будущем - здесь технология практического бессмертия. Можно в этом теле оставаться, но способности, возможности в нем не нужны. Они появятся тогда, когда надо будет. Надо, чтобы было только желание. А желание - это чувство, комплексное желание - это любовь.
Комплексное желание, чтобы во всем мире было хорошо - это любовь ко всему миру, которая может быть реализована через реальные задатчики для всего мира: жить лучше или жить плохо, или материализовать мир счастливый, или дематериализовать мир, который несчастлив. И воссоздать его на новой траектории зонтичной Вселенной. На (рис. 9)

точки бифуркаций - точки разделений. Это траектория Веры, внизу - Доверие. Внизу корешки не просто так, а точно так же как вверху. Единственная разница, что внизу корешки дают энергию от Земли, а сверху листочки дают энергию сверху из Космоса. Это дерево. Когда вы научитесь быть Деревом жизни, вы станете гостем у своей судьбы, и можете с ней договориться быть другой, т. к. у вас свои листочки, значит, свои яблочки. Значит, у вас Дерево познания теперь стало не яблочком, которое кто-то выронил.
Негармоничная кривая в виде Змеи принесла это яблочко той, у которой формы более гармоничны, значит, ее создавали чуть позже, уже умея кое-что делать. 2-й объект легче воздавать, чем 1-й, есть опыт. И 2-й объект может создавать себе подобные объекты. Взаимодействуя с 1-м объектом, Творец избавился от этой функции. И тогда можно сделать что? В этого Змея, который несет яблочко, запихиваешь все дерево, и этот хищный зубастый сперматозоид с традиционно русской фамилией начинает захватывать все обитаемые миры, т. к. он всем нужен. В нем все комплексные качества, свернутые со всего множества. Ведь ты можешь их набрать. В будущем есть кто-то, где-то. Ты его обскакал. Здесь ты нужен, вернулся сюда как генофонд.
Экспансия - черта первопроходцев, которые захватывают новое, чтобы все жили счастливо по закону, который здесь устанавливают как закон здешнего государства. А государство получается очень странным. Государство - это Я. Не нравится тебе тот мир, который другому нравится, создай свой мир. Удовлетворил этот интерес, создай следующий мир. И получается, что это ты становишься Творцом.
Один Творец в 3-х мерном мире сделал, чтобы у тебя качества Творца появились. Значит, в 3-х мерном мире неинтересно пробовать. Надо пробовать уже в 6-ти мерном пространстве плюс еще одно - время добавить: в 7-ми мерном семь Я надо научиться делать. Надо по энергетике сидеть во всех цветах радуги, в музыке слышать 7 нот в тишине, в запахах различать 7 запахов и издавать, и принимать, и дальше можно быть и гениальным композитором, и гениальным художником - кем хочется. Сегодня захотел - прошел по кривой разгона, накопил ресурс и выскочил на тот уровень, на котором кто-то чего-то достиг. А захотел - его обыграл.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

«Разум » Золотов Борис
Борис Золотов
"Разум"

Как чувствительность помогает воспринимать мир? Возьмем, например, зрение. Его функция - объять, несет в себе качество отражения. Если мы попробуем описать объект с границами, он будет нами описан ступенчато.
Мы обычно воспринимаем структурированную информацию. Информация может быть хаосной, неясно описывающей объект. В этом случае у нас не будет адаптации к следующему миру.
Чувствительность - это не значит описывать, а значит воспринимать, доверять своим ощущениям. При развитой чувствительности мы описываем не ступенчато, а интуитивно, по системе неявных признаков. При развитии чувствительности основные информационные потоки мы сбрасываем на другие системы.
Что такое работа по системе неявных признаков?
Неопределенность - это страх, чернота - есть режим отношений на уровне энергетики, но нет информации. Энергетику можем ощущать, но не можем описывать.
Ноосфера - информационно разрешимая система. В данном случае, энергетика - зона обучаемости новым чувствительным отношениям. При этом совершенствуем те каналы, которые имеем.
Информационная система человека имеет число 100 (10 10) - это матрица описания. Путь ее развития состоит в движении от поглощения к генерации (рис. 1).

Сначала неустойчивость, отсутствие адаптации (черная дыра). Через увеличение скорости внутри трубы вещество из черной дыры проходит зону перехода, взрыв - и образуется новая звезда (качество генерации). Здесь мы видим, что минимальные изменения с "-" на "+" дали качественный скачок. Значит, качественное развитие - это умение менять качественные характеристики.
Сначала роль человека по отношению к событию - это плестись позади него, хотя желание часто опережает событие. При качественном развитии решается задача превращения из точки в развернутую зону, появляется диапазонная ощущабельность, возможность охвата всей событийной зоны. Расширение хотя бы по одной оси дает ПРЕДЪЯВЛЕНИЕ РАЗУМА (рис. 2).

Нужно: изменить мерность, расширить четырехмерность, систему отображения поменять на более сложную семимерную, развернув прямые в плоскости, плюс время.
Получаем новый информационный массив (более сложный мир). Можем освоить большую сложность - семимерный мир плюс время - процесс, разный на каждой оси, отношенческий процесс.
Что такое здесь время? Основная информационная величина "время" зависит от интенсивности взаимодействия с миром. В новом мире меняется темп отношений. Наше обучение - обучение качеству изменения времени, когда обменные взаимодействия ускоряются: за один отрезок абсолютного времени получаем больший результат - мы максимизируем развитие; и получается, когда изменяемся мы - изменяется мир.
Какие возможности реализуются? Семь кирпичиков динамического изменения объекта, или свертка информации в ноль, - это возможность нуль-транспортировки, т. е. свертки и развертки объекта в другом месте.
Возьмем энергопринимающие узлы - чакры. Если каждый цветовой поток разбить на семь подпотоков, а те еще на семь... - то вот вам увеличение сложности, наработка разночастной энергетики.
Энергия - это способность совершить работу. Больше энергии - более плотный поток.
На тонкую энергию надо маленькое время. Возможно создание условий для сверхпроводимости, т. е. перехода без потери энергии: энергия, в основном, тратится на организации связи, и выделяется столько энергии в единицу времени, чтобы система не распалась
Что определяет устойчивость системы?
Мы знаем, что при -270#0 по Кельвину, т. е. при абсолютном нуле, нет перемещения потока, нет переноса, нет среды. Перенос качества внутри точки "ноль" из черной дыры возможен при переходе от ступенчатой обработки информации к квантовой, к скачковым качественным преобразованиям (рис. 3).


От матричной решетки 10х10 переходим к абсолютной прозрачности. Необходимо обладание системой пропорционального взаимодействия. Эта система заключается в том, что есть возможность маленьким усилием получить большой результат за счет смещения точки опоры (рис. 4):

чем ближе эта точка к вам, тем с большим объектом вы можете работать.
Например, я "свернул" качество и стал в режиме работать со своей сущностью. Почему всем этим надо овладеть? Потому что есть ресурсные ограничения на Земле. Следовательно, есть два резерва существования:
создать другое Солнце
переместиться в новый мир
Что такое Земля? (рис. 5)

Замкнутая система, шарообразный тор; полюсы недоступности - черные дыры, ноосфера - в форме шара с устойчивостью. Вылет в другое измерение, в мир зазеркалья, возможен через "трубу".
Значит, обучаясь по новым практическим технологиям вы обретаете Кnow Нow (знаю как). Это качественно новая информационная модель обучения, когда сначала есть чувство, что понимаю, но - понять не могу (вижу только верхушку айсберга) - нo преобразования уже происходят.
Получается, что когда информации нет - ад, есть - рай. "Хомяк" кричит "Дай" - русское "Дай" (ДI), или это по английски буквами сокращенное от "Дельта-Информ": дай - на рай.
Можно учиться работать в комплексе совмещенных качеств. Например, в упражнении "пианино".

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

«Память будущего» Золотов Борис

Курс лекций для эксперт-операторов сложных систем III категории

Некоторые аспекты общечеловеческого значения
Знать, как устроен мир, знать, как устроена Вселенная, знать как устроено все вокруг, к чему ты прикасаешься или с чем соприкасаешься, куда текут реки и как появилось слово, как появился грех и как нужно жить, чтобы была возможность связать воедино себя и процессы, проистекающие в атомном ядре и клетке, как понять процессы биосинтеза, чтобы научиться менять себя и окружающую среду в соответствии с меняющимися условиями проживания, изменения средовости, прохождения и сдвигания предельных границ выживания биологических объектов и иже с ними, как дать человечеству шанс, как научить человека получить шанс на сохранение земной цивилизации?
Чтобы ответить на многие из поставленных здесь вопросов и задать новые, нужно очень много работать, чтобы получить соответствующие знания.
Значительность проделанной нами работы даёт возможность оценить себя и свои возможности с различных сторон, в соответствии с миропониманием. Так как деятельность человека определяется некоторым потенциалом возможностей, то надо, следовательно, сказать, что в существе своем проблема своей значимости перед ходом истории определяется неразрывностью с тем, что происходит. То есть тот факт, о котором многие задумываются - полезность деятельности данного субъекта - стоит в непосредственной близости принятия решений, правильности принимаемых решений с минимальным правом на ошибку.
Бесконечная череда множественных преобразований человеческого разума ожидает нас в недалеком будущем. Но это будет возможно только лишь тогда, когда множественные преобразования, связанные со становлением принципиально нового по качествам и возможностям элементала, будут завершены. Свободного от неверия в себя и с широко открытым взором в будущее. Когда разноцветье отдельных элементов сольется в единое и образует спектрально насыщенную радугу совершенных своими целями и средствами достижения просвещенных разумов. Затем, отображаясь, распространяя свой свет на окружающие пространства, начнет достигать и заполнять окружающие пространства, начнет достигать и заполнять окружающие миры. Необратимость и неотвратимость данного процесса очевидна.
Возможность для возникновения множественного числа самых различных преобразований определяется тем, как методологически подойти к решению проблемы? Какие это проблемы и зачем их решать? Если они не являются первоочередными, жизнеопределяющими, то надо ли их решать в первую или в последнюю очередь? Если в последнюю, то нужно обязательно посмотреть, а не являются ли они базой, на которой будет происходить решение главенствующих задач, не будут ли они являться начальными условиями к решению этих задач. Только рассуждая не консервативно, используя методологию или технологию постановки и решения задачи, можно довольно точно и стабильно получать любой результат из любой области и мерности знаний.
Бесконечность процессов проебразования поистине является гениальным изобретением пытливого всеобъемлющего в своей глубине разума Вселенной. Преобразовательность началась однажды, когда появилась возможность получить наиболее совершенное вещество, которое в конечном итоге и привело к созданию Вселенной как преобразующей, развивающейся общности. Это не что иное, как протовещество (количество протонов во Вселенной Nр=1080).
Способность его образовывать новые галактические структуры поистине граничит с суперсовершенством, более того, с гениальностью его Создателя. Бесконечность предстоящих путей совершенных преобразований тем не менее не должна пугать того, кто делает свой собственный шаг на этом тернистом пути.
Могут ли люди позволить себе не пойти по этому пути? Вероятно, могут. Но тогда они никогда не приблизятся даже на йоту к пониманию окружающего их мира. Они просто погибнут как вещь в себе. Они не смогут потом смотреть прямо в глаза тем, кто все же совершит этот шаг ценой больших усилий, связанных даже с опасностью для их жизни. Нет ничего убийственней, чем остаться не у дела, когда кто-то рядом творит историю, а ты, видя всё это, остаешься безучастным ко всему этому. Через боль и страдания, через слезы радости от пусть даже незначительного успеха, но продвигаясь вперед к высшей цели мироздания. Такое могут позволить себе сильные личности, люди, которые, взвалив на себя груз всемирных проблем, пытаются решить их во всемирное благо, не задумываясь о благодарности тех, для кого они это делают. Им этого и не надо. Самой большой наградой им будут те миры, в которые они войдут и которые они создадут.
Тогда радость их будет столь бесконечна, что она захлестнет упругой, но очень мягкой по содержанию волной все то, что осталось негармоничного в том мире, в котором они были вынуждены пребывать, чтобы достичь своей конечной цели. Разноцветные, сверкающие потоки радости растекутся по всей Вселенной и проникнут также в иные миры, подавляя негармоничность. Вселенная всеобщей гармонии - что может быть прекраснее!? Это как будто рождение счастливого ребенка у счастливых родителей.
Но тяжек путь к достижению намеченного результата. Много нужно пройти, многому нужно научиться. Нужно научиться прежде всего быть самим собой. Потом собой в соединении с миром, потом миром и, наконец, стать Вселенной. Вы - Вселенная, Вселенная внутри Вас, Вы - внутри Вселенной. Как это всеобъемлюще и многим непонятно.
Изучать себя: изучать себя как огромный мир, как мир в каком-то еще более объемном мире; видеть и находить взаимосвязи, взаимозависимость; быть с собой и всем, что вокруг тебя в полной гармонии - это важнейшая, огромная задача. Задача, которую пытались решить многие, но многие, гораздо более тех многих, и не пытались её даже ставить как задачу. Это как два противоположных полюса - "плюс" и "минус". Между ними движение, борьба. Задача эта не так проста. И решить её - это не значит сходить дважды туда, куда никто не ходил, и вернуться только лишь с тем, чтобы продолжить жить так же, как и раньше.
Необходимо постоянно уметь находить в себе силы, чтобы уходить и возвращаться, и вновь уходить. Но при этом подниматься на ступень выше и выше. Нужно стать заложником постоянного подъема вверх, вверх к миру непознанному и незнакомому. Умирать в себе старом и рождаться новым, качественно-преобразованным.
Но это не должен быть бег в одиночку. Время одиночек кончилось. Хотя, в принципе, если говорить честно, то его и не было. Надо быть настолько гениальным, настолько знать в окружающем нас мире всё, чтобы позволить переворачивать его так, как ты хочешь. Такое возможно лишь при отсутствии эгоизма и большом доверительном отношении мира к тебе и тебя к миру. Попытки одиночек в конечном счете ведут лишь к изменению своего мира, мира как бы внутри, что зачастую не приносит всем остальным никакого проку. И только лишь объединение разумов или образование сетевого разума сулит большие перемены как для отдельно взятого субъекта, так и для всего рода человеческого.
Великие личности появлялись там, где образовывалась устойчивая сеть, связи в которой укреплялись, и она постоянно разрасталась. При накоплении определенного потенциала она срабатывала, и тогда происходили события, которые вносили значительные изменения в тех мирах и целях, для которых создавалась данная сеть. Устойчивость любой сети и ее эффективность зависит от каждого отдельно взятого элемента. Как, каким образом он сможет достигнуть и развить в себе необходимые качества: качества любви к миру, его взаимосвязанности с этим миром, его органичной составляющей.
Пока нет этого понимания, нет понимания важности его присутствия в системе, нет надлежащей оценки себя как объекта разумнопредъявляющегося класса, а это определяется его поступками, его отношением к близким, друзьям, сосуществующим с ним рядом параллельным цивилизациям, то нет и его как структурного звена, звена, к которому может быть проявлен интерес со стороны окружающего его мира.
Необходимость осознания неизбежности созидания должна с каждым шагом укрепляться в сознаниии. Сознание должно не быть сложным компьютерным, а сознанием, определяющим стратегию и тактику, способным к синтезу и анализу. Сознание должно быть поставлено во главу угла. Угла не в узком понятии, а в широкомасштабном всеохватывающем смысле, угла как генеральной задачи, которую надо выполнить. Чтобы совершить прорыв через приземленное трехмерное знание к сверхзнанию многомерному. И тот, кто поймет это, тот войдет всем своим существом в мир, о котором многие мечтают, но в силу своей инертности, инертности помыслов довольствуются лишь только тем, что им предлагают, зачастую не то, что нужно, и далеко не лучшего качества.
Избежать такого можно, если раздвинуть границы бытия. Подняться, попробовать, сделать попытку подняться над обыденностью. Сделать прыжок через пропасть, пропасть величиною в жизнь. Остаться и не прыгнуть - значит заживо себя похоронить. Поскольку тогда прыгнут другие, и ты останешься один, а это смерти подобно. Выживать в одиночку всегда труднее, это надо понимать, какими бы мы сильными себе не казались, и в большей степени не старались казаться другим.
Господствующие над миром мысли о существе всего сущего настолько всеобъемлющи и многообразны, что порой не хватает запаса элементарного осмысления. Для того, чтобы понять все это, надо еще больше раздвинуть границы бытия, бытия приземленного. Надо дать еще больший простор выходу элементала, который обеспечит выход в более далекие просторы вселенского познания. Это грандиозная и, по своей сути, дерзкая задача. Задача, которую могут разрешить только те, кто сможет подняться над пропастью низменных понятий. Понятий, которые кроме звериных инстинктов ничего не дают личности, а только лишь удовлетворяют его элементарные желания в еде, сне, к половой близости без наполнения содержанием чего-то высокого в данном процессе.
Если эти понятия заменить, точнее поднять на более высокий уровень сознания своей значимости как разумного существа, способного на великие дела без громких фраз и самолюбования, тогда уровень элементальной базы может резко подняться, тогда можно будет формировать мыслительный процесс в соответствии с расширением мерности понимания. Мерности внутреннего и внешнего мира. Глобальность всего сущего неотделимо связана именно с этим.
Процесс познания себя как очень большого мира, мира в котором протекает огромное количество биохимических реакций, является не менее трудным, нежели познание окружающего мира с набором огромного количества цивилизаций, и это только земных! Что касается внеземных цивилизаций - это другая и еще более многомерная проблема, которой будет отведено еще очень и очень много места в нашем повествовании. А пока мы подробно остановимся на ближайших к нам, близко залегающих к нашему восприятию и сознанию микро- и макромирам. Попытаемся узнать и разобраться в нечто таком, чего многие из нас, живущих на Земле, не знают и даже не догадываются или подходят к очень сложным процессам по-дилетантски, поддаваясь всеобщему умозаключению о невозможности постичь своим умом нечто такое, что не входит в круг знаний, определенным образом отражающих знания из-за области запретного квантового уровня.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Многозначительность этих всех высказываний будет понятна по мере раскрытия каждого поставленного вопроса. В процессе повествования о концепции развития многомерного разума будет рассмотрен вопрос о создании всесторонне развитого человека. Человека - как носителя разума.
Необходимость подготовки эксперт-операторов сложных систем
Как идти в новый мир? В тот мир, который тебе неизвестен, который приходит к вам только в ваших снах и при прочтении фантастических повестей и рассказов. Мир, который существует может быть не только на других планетах, но и неизвестный еще доселе, может быть совсем рядом - здесь, на Земле?! Но связано это с огромной опасностью для жизни, а изучить его надо. Надо для того, чтобы сохранить жизнь всем. Вопрос стоит так: или - или. Чуть опоздаешь -и сколлапсирует все (это предположение; ну, а вдруг?).
Кто же должен пойти туда и все выяснить? Суметь в короткий срок оценить ситуацию, разобраться что к чему и за минимально короткий срок принять решение, дать заключение о возможности мирного сосуществования с этим миром или о необходимости его перепроектировать, или, может быть, вообще сделать так, чтобы он аннигилировал.
Кто способен добиться такого результата? Любой первый попавшийся? Может быть и да, но прошедший специальную подготовку эксперт-оператора сложных систем на основе мини-максного принципа получения результата. То есть приобрести некие качества за короткий срок, которые помогут мир виртуальной реальности сделать реальной виртуальностью, или приобрести умения, качества, которые позволят мир фантазии воплотить в реальность бытия. Действительность отображения ситуативных решений можно подразделить на мгновенное реагирование и осмысленное реагирование, то есть реагирование, базирующееся на определенной базе ранее полученных знаний. Наиболее правильным по результативности, как это не парадоксально, является первое. Потому как оно не опирается на прошлый опыт, не тратит времени на вспоминание, а решает задачу, возникшую в данной ситуации, применяя только технологические подходы - умение, знание как ставить правильно задачу и как правильно без колебания ее решать. Необходимость наличия такого качества как умение принимать правильные решения, предсказано всем течением нашей сегодняшней жизни, когда нельзя вместить новые проблемы, имеющие глобальный характер, в старые рамки знаний. Знаний, не базирующихся на постоянном конкретном решении, а размытых настолько, что с трудом удается кое-как сформулировать начальные условия. Куда уж там решить быстро и правильно, с минимальными затратами и максимальным результатом!
Могущая казаться простота формулировки на самом деле может оказаться до того всеобъемлющей проблемой, что если её решать, используя предыдущий опыт и прошлые знания, то можно выгореть, как робот, изнутри, и тем самым подогреть окружающее пространство. А можно, обучившись технологии "как это делать", принять решение моментально и разумно обоснованно. И при этом быть абсолютно уверенным в его правильности.
Неадекватность ситуативных попаданий может, конечно, несколько разбалансировать, вывести из равновесия решающую систему. Но это может произойти опять-таки в том случае, если эта система не владеет ситуативной решабельностью. Область применения ситуативного мышления многообразна и наиболее ярко проявляется в ситуациях, случаях, когда невозможно долго хранить в голове определенные массивы информации, которые могут когда-то пригодиться. Поэтому здесь и должен сыграть свою роль ситуативный подход, ситуативный мыслеобразователь. Нужно научить людей мыслить ситуативно, таким образом, создать технологию или обучить технологии получения информации применительно к конкретной задаче в тот момент, когда она возникла.
Посмотрел, немного подумал, и - "Эврика!". Таким образом, мы здесь еще и подошли к умению освобождать свой мозг от ненужных перегрузок, и нагружать его максимально тогда, когда это крайне необходимо, наиболее жизненно важно и требует мгновенного и правильного решения. Увод из зоны катастрофности можно осуществлять мгновенно, если существует умение ситуативной мобилизации, нацеленности на получение положительного результата, уверенности в том, что должно быть имменно так, а не как-то по-другому. Иначе грош цена тому, что получено многими экспериментами, работой многих людей и не только их.
Системность работы не определяет ограниченность системы только индивидуума одного класса, скажем гомо сапиенса, это - широко охватывающее понятие, в которое вложено очень много смысла как в математическом понятии, так и общецивилизационном, обьектово-средовом. Необходимость создания развивающихся систем продиктовано новым этапом в развитии мира. Как отдельной единицы в галактическом масштабе, так и Вселенной с ее набором видимых и невидимых галактик. И если мы этого не понимаем, то еще не значит, что этого нет. Словоблудие типа "если я этого не вижу и не знаю, то этого нет" настолько сейчас старо, что об этом даже неинтересно говорить, более того, заявлять так могут только те, кто абсолютно отстал от жизни, и находятся все в той поре, о которой даже неприлично разговаривать. Незнание никогда не определяло истины. Явно то, что сейчас уже обидно оставаться дремучим и почивать на лаврах предыдущих знаний, знаний, добытых не вами, а кем-то, полученных, разжеванных и в рот положенных, а посему некрепких.
Безудержность самых различных идей должна присутствовать в голове человека, собирающегося каким-либо образом изменить себя, как мир, и мир, в котором он живет, сделать изменяемым в любом направлении, какое только сможет определить его мысль, разум. Но при этом надо исходить всегда из мини-максной задачи. Нельзя впустую тратиться. Сжигая напрасно себя, ты лишаешь шанса не только себя, но и тех, кто рядом с тобой, и даже гораздо более многих, которым посчастливилось оказаться в зоне определенных событий, в возможности приобретения знаний и умений, необходимых для обеспечения дальнейшего сосуществования земной цивилизации. А почему именно мини-максно? Да просто нет времени на проведение длительных исследований в поисках подходов. Ситуации в мире (имеется в виду не только Земля) настолько серьезные и быстротекущие, что спасет только правильный высокоэффективный результат за минимально короткое время, то есть безудержность идей должна приобрести такой управляемый разумом (причем многомерный) процесс, который позволит решать самые неимоверные задачи в любой области работы разума. В любой оси, плоскости, пространстве, то есть там, где могут применяться, точнее работать люди, носящие звание эксперт-оператор сложных систем. И не важно какой категории: не категории, ранги и степени показывают ту общечеловеческую, вселенскую значимость, а только те дела, на которые способен, в состоянии выполнить тот или иной человек, и какова полезность всему человечеству, всей Вселенной от его деятельности.
Не всякий возьмет на себя такую огромную ответственность заявить, что он в состоянии выполнить любую поставленную задачу во благо всех Цивилизаций, существующих и зарождающихся, лишь бы слово Разум не было пустым звуком. Когда это будет, тогда можно будет с уверенностью говорить о том, что предназначение человека на Земле не только в прохождении всем известного цикла: родиться - прожить - и умереть. Здесь ещё должно быть несколько измерений, ибо без них не может состояться ничего более или менее значительного, и страшнее всего, что и происходит, нет, в большинстве своем, рождения разума.
Научить обладать, применять, то есть жить разумно и способствует программа обучения эксперт-операторов сложных систем. Людей, которые будут сверхчувствительны и высокоадаптивны к любым изменениям окружающей среды, среды любой - социальной, природной и так далее. Это их возможность выживать в катаклизмах, умение постоянно развиваться на самом современном уровне и помогать развиваться и выживать другим.




Что такое эксперт-оператор или кто такие эксперт-операторы сложных систем
Что такое? Кто такие? Об этом можно много спорить, но суть вещей от этого наверняка не изменится, как не изменится то, что "вначале была тьма" и то, что бог создал мир за семь дней и сказал: "Хорошо!". Это уже как бы неоспоримые истины, и с этим трудно не согласиться. Но как определить вкратце, чтобы было всем понятно, кто такие эксперт-операторы и какова роль их в этой жизни, жизни, в которой мы живем, с нашими горестями и радостями, восторгами и отчаяниями, смехом и слезами, счастьем и несчастьем, в общем самой обычной земной жизни.
На простом понятном всем языке можно кратко охарактеризовать, что это люди, живущие сегодня, но решающие проблемы далекого будущего путем изучения и исправления ошибок прошлого и настоящего. Это люди, которые как минимум в семь раз сильнее переживают все те же эмоции и ситуации, в которых мы живем. Если горе, то в семь раз горше, если радость - в семь раз радостнее, если боль, то в семь раз больнее. Это люди, способные отвести беду рукой и помочь тогда, когда именно это нужно, не позже и не раньше, а вовремя. Они сделаны из того же "теста", что и все остальные, населяющие эту планету, но они хотят чуть больше знать, чуть больше уметь, чуть больше быть счастливыми и любимыми. И при всем этом, надо заметить, что каждый из всех живущих на Земле людей, может приобрести подобные умения к хотению чуть больше -минимум в семь раз. Путь для счастливой жизни не закрыт никому. А если серьезно - это очень тяжелый и постоянный труд, постоянная готовность на решение любых проблем любых масштабов и любых типов сложности.
Эксперт-способность найти и правильно проанализировать проблему, прочувствовать доселе неизведанный мир.
Оператор на основании экспертного заключения принимает правильное решение, единственно верное и в кратчайшие сроки.
Эксперт-оператор - целый анализационно-решающий комплекс, сложная биосистема, устойчивая и приспосабливающаяся к любым условиям существования с высокими требованиями к себе и осознанием своей значимости в реально предъявляющихся масштабах Вселенского разума.
Возможность учавствовать и находиться в зоне семинара по подготовке эксперт-операторов - это уникальная вещь. В мире ничего не происходит случайно. Хотя многие как будто бы случайно сюда попадают, но сие утверждение вольны сделать только люди несведущие, никогда не задумывающиеся о своем предназначении на Земле, тем более незнакомые с принципами самоорганизации систем и организации отношений типа "лидер -ведомый".
Проще говоря, живя по этим принципам, мы не замечаем, что мы часть окружающего нас мира и себя в сущности не знаем. И все списываем на счёт крутых поворотов судьбы.
Чтобы как-то быть в этих вопросах пограмотнее, научиться управлять собой, своей судьбой, сделать свою жизнь счастливой - на этих принципах, собственно, и строятся программы обучения в центре подготовки эксперт-операторов сложных систем. И это не какие-то голословные заявления, взятые с потолка, это заявления на основе экспериментально и теоретически полученных знаний большим количеством талантливых ученых - математиков, системщиков, биологов и просто тех людей, кому небезразлично свое будущее, будущее их детей, земных цивилизаций и иже с ними. Сломано много "копий" и много жертв принесено на алтарь человечества, чтобы получить те знания, которые позволяют сегодня проходить в завтра и обеспечивать устойчивость генофонда независимо от условий внешней среды.
И потому семинар является уникальным явлением, поскольку за внешним проявлением непринужденности ведется огромная научная работа общечеловеческого значения. Новые методы получения самой современной и совершенной информации позволяют всё в больших масштабах развивать человеческий разум. И что самое примечательное, - в этом учавствуют все семинаристы и находящиеся в зоне семинара. Хотя не всем, на первый взгляд, это понятно и не все сразу все понимают. Самое главное - зародить в них зерно познания сокрытых в себе миров, а также миров в галактических далях. Мы не можем от этого отмахиваться, все мы дети Космоса и Вселенная - наш дом, хотя мы и родились на Земле. Родились не случайно, по всей видимости, доля случайности нашего появления приблизительно равна - 1/10 млн. И как, зная такое, не попытаться выяснить, почему появился ты и именно здесь, на Земле, а не где-то там в "Альфа Центавре" или "Гончих Псах". Зачем-то это ведь было нужно! Где лежит ключ к разгадке этой и других тайн?
Пожалуй, только работа на семинаре, причем коллективная, системная позволяет каждому взглянуть туда, куда он хочет и туда, куда нужно в первую очередь. Научить работать разум многомерно в одиночку трудно, сообща - гораздо легче и эффективнее - это тоже одно из уникальных свойств семинара. Можно много приводить примеров уникальности, но лучше немного пройтись по некоторым основным аспектам, этапам подготовки специалистов в "Галактическом Колледже", первом на Земле, а потому, опять-таки уникальном еще и потому, что обучаться в нем могут все независимо от пола, возраста, образования, а только лишь при наличии огромного желания познать самому и научить других.
Ухватить ускользающую мысль бывает всегда очень трудно. Она, как молния, - сверкнула на долю секунды и погасла. Как научиться в таком сверкании мысли замечать и фиксировать исключительно полезные мысли, мысли, направленные на достижение каких-либо жизненно важных результатов, которые могут принести много пользы не только тебе лично, но и являющиеся значимыми для всего живого на Земле и за её пределами. Это очень сложно и практически невозможно, невозможно одному человеку справиться с такими потоками, назовем это информацией, и не надо верить тем, кто говорит, что может все, может быть и может многое, но не все. Мысли как бы распределяются между всеми и некоторые, самые подготовленные, делают в конечном итоге крупные открытия в той или иной области деятельности, в той или иной области человеческих знаний.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Но научиться всё-таки улавливать и посылать умные мысли все-таки можно и, причем, с очень большой эффективностью. Для этого нужно захотеть стать эксперт-оператором сложных систем - и всё. Больше ничего не будет нужно. Единственное - захотеть и обучиться этому, то есть пройти несколько ступеней этапов подготовки, которые при хорошем отношении к себе и к делу позволят овладеть необходимыми качествами, в обычной жизни незнакомым людям, которые помогут принимать правильные решения в любом деле, будут помогать уводить в самый последний миг от катастроф или вообще в них не попадать, получать любые необходимые знания всех времен и народов. В общем качества, позволяющие жить счастливо. Вступая на такой путь, вы можете стать заложниками успеха, но при всем при том, для этого надо очень много потрудиться. Потрудиться для того, чтобы вы могли привести свою собственную биологическую систему в состояние "спички Прометея": приобрести своеобразную светимость и значимость в мире. Влиятельность на мир, при которой вы могли бы изменить его так, как вам нужно, чтобы комфортно и устойчиво было жить.
Научиться махать руками - это многие считают главным во всем обучении - не сложно. Для этого нужно 1-2 практических занятия. А вот думать и развивать в себе эту способность, способность моделировать миры для нескучной жизни очень и очень сложно. И не у всех хватает терпения идти вперед, даже самые опытные и умелые порой срываются, не учитывая, что, изменяясь, они начинают изменять мир, но ведь мир не стоит на месте, пока вы обучаетесь. Это надо учитывать и проявлять прежде всего в этом экспертное качество, а потом уже пытаться операторно что-то изменить. Внешняя простота не всегда может иметь то же внутри.


Рассматривать эксперт-операторные отношения только на примере отношений, скажем, мужчина и женщина, как в самом упрощенном варианте, было бы не совсем правильно. Более того, было бы заблуждением так думать. Всё в этом мире подчиняется эксперт-операторным закономерностям: взаимодействие человека с живой природой, взаимодействие с неживой природой; взамодействие цивилизаций между собой, птиц и насекомых, насекомых с животными, ну и так далее. Все отношения строятся только в строгой доверительности и принципе ненанесения вреда другому. Этичность и неэтичность рассматриваемых процессов сама определяется сторонами. Значит, определение заранее правил взаимодействия в режиме эксперт-операторных отношений является важным моментом времени их так называемого информационного обмена. Ни в коем случае не должна нарушаться свобода воли противоположной стороны, всё должно строиться на полном доверии и симпатии.
Возможность изменения самых различных параметров передачи качеств исключительно находится в ведении оператора, управляющие функции которого изначально выбираются взаимным согласием и доверием. Без заключения подобного соглашения нельзя даже думать о том, чтобы кем-то была дана возможность Вами поуправлять, покомандовать.
Необходимость введения каких-либо других условий определяется участниками по мере прохождения информационного взаимодействия в зависимости от ситуативных изменений. Насколько широк круг модельно-отображательной способности мира эксперт-операторной пары, как того, так и другого, настолько и будет широта их обменных качеств, которыми они могут обогатить друг друга и создать нечто третье, некий третий объект с набором качеств как одного, так и другого.
Всё в этих процессах подчиняется тому, что кто-то обязательно эксперт, а кто-то оператор, то есть лидер и ведомый. Даже развитие любого общественного процесса укладывается в рамки двусторонних отношений.
Короче говоря, быть эксперт-оператором и учиться на эксперт-оператора сложно, но престижно. Это профессия будущего. Это уже сегодня жить в завтра. А это должно быть интересно.
Взгляд на проблему подготовки эксперт-операторов с точки зрения стороннего наблюдателя
С точки зрения стороннего наблюдателя это выглядит полной ерундой! Особенно сам процесс подготовки. Но, что делать, по-другому просто невозможно! Поскольку как можно себе реально представить взаимодействие людей на клеточно-атомарном уровне, если не промоделировать этот процесс. Модельно это выглядит может быть не так "красиво", как мы привыкли все это видеть. Но ведь жизнь не всегда оцвечена радужными красками, бывают и черные, и белые полосы. Поэтому стороннему наблюдателю, если он, конечно, не пытается понять хоть чуть-чуть, что происходит, и кажется все такой ерундой, какую и придумать-то трудно. Что такое происходит на самом деле, мы описывать не будем. Это просто надо видеть. Это надо чувствовать. В этом надо пожить. В это надо поверить. А коли этого не происходит, то стороннему наблюдателю проще ориентироваться на обычный ход вещей, констатацию фактов появления вирусов, катастроф, болезней, а не пытаться понять то, что только эксперт-оператор в силах взять в управляемый режим форматирование тех или иных событий, позволяющих человеку жить счастливой жизнью, а не ждать счастливой жизни, формировать свою судьбу, а не предаваться фатальности судьбы.



Способности, чтобы прийти к такому пониманию, у каждого предостаточно. Но вот для того, чтобы совершить казалось бы безумный шаг в неисследованное, желающих находится не так уж много. Риторический вопрос "быть или не быть?" стоял и стоит перед каждым поколением землян. Здравые умы всегда боролись за возможность сохранения генофонда не только как физического носителя, а в большей степени за сохранение разума - ментала, способного мыслить нетрадиционно, а потому прогрессивно. Понятийность в данном вопросе на уровне решения мировых проблем только и могла обеспечить сохранение жизни на Земле.
Невозможность объяснить сразу всем последствия, к которым можно прийти, если относиться так же, как и раньше, к проблемам сохранения жизни на Земле и околоземном пространстве, заключается в том, что не все еще привыкли соотносить все то, что происходит в мире, со своими действиями, со своим разумным или неразумным поведением. Ничто в мире не происходит просто так, все настолько взаимосвязано, что порой кажется до невозможного фантастичным. Но грань реальности и фантастики находится там, где начинается или кончается понятийность о мире, в котором ты живешь, насколько узко или широко ты смог раздвинуть границу своего вхождения в окружающее пространство. До того, пока не будет такого понимания, понимания своей не последней роли в судьбах Вселенной, не будет разумного предъявления как объекта развивающего класса, невозможно будет объяснить абсолютно всем то, что судьба мира и Вселенной, в которых они живут, зависит от каждого в отдельности и всех вместе в целом. Не понимать это - значит, предъявлять свою неразумность, от которой мы страдали и продолжаем страдать все в большей степени, поскольку мировые процессы идут все с большей быстротой. Реагирования ввиду ухудшения генетических характеристик не хватает, причем катастрофически. Но возможности для возрождения, как было сказано, есть, надо только понять, что необходимо научиться учиться. Учиться ставить и решать самые фантастические, на первый взгляд, задачи. Нарабатывать гибкость мышления как долговременного, так и ситуативного. Возможность жить постоянно в "IN TIME" позволяет развить способность сверхреагирования на любую катастрофную ситуацию и способность постоянного предъявления разума.
Проблемы связности явлений в процессах, происходящих на Земле и в космосе
Разум, разумность, есть ли разум во Вселенной, есть ли существа, подобные нам, в безбрежных просторах Вселенной? Куда уходят и откуда приходят сигналы, улавливаемые и посылаемые радиотелескопами? Как звезды влияют на людей, населяющих Землю, и как люди могут влиять на звезды? Что значит: человек родился и зажглась звезда на небосводе? Имеют люди способность зажигать звезды и управлять пространством-временем с целью путешествий в звездных пространствах? Как связать все воедино, как определить и как отделить, где лежит грань фантастического, а где уже присутствует голая реальность. Пожалуй, не будет великим откровением посчитать, что самым наиглавнейшим связующим звеном в этой системе будет обеспечение жизни, выживаемости цивилизаций, включенных в общее понятие - жизнь во Вселенной. Органическая, неорганическая, белково-нуклеиновая, то есть та жизнь, за счет которой мы рождаемся, развиваемся, деградируем и умираем. Но прежде, чем говорить о какой-то связности, нужно принять на веру хотя бы лишь одно то, что поскольку мы живем на одной из планет Солнечной системы, которая входит в еще более мощную систему - скопление галактик, и, вместе с тем, это находится во Вселенной, то без взаимовлияния друг на друга никак не обойтись.
Замахиваться на решение призрачных проблем где-то там, за миллиардами парсек расстояния, может быть глупая фантастическая "идея фикс", но почему бы и нет! Ведь дан же разум человеку не для того, чтобы удовлетворять свои насущные потребности, должен же этот разум немного помыслить, полетать, помоделировать. Полет мысли, полет в будущее, например, почему бы его не попробовать совершить? Не зря же мы живем в мире, в котором есть возможность к бесконечному познанию. Если посмотреть вокруг, то ведь горизонт Земли не означает горизонта Вселенной, а если это так, должна же существовать какая-то возможность обследовать бесконечные просторы космического пространства! Это цель, прежде всего, сначала приведет к исследованию своего внутреннего пространства, и затем по восходящей можно постепенно подняться и до космической бездны. Но при этом не надо забывать, что душа человека - это тоже бездна, где много неизученного. А окружающий мир также мало изучен и многообразен, поэтому прежде чем захотеть подняться над всем этим и пойти в безбрежные вселенские дали, надо как следует понять сначала то, что находится ближе к вам. Наработать систему взаимодействий, систему средств общения, взаимоотношений.
Неистребимость процесса познания в каждом из нас должна засесть настолько глубоко, насколько может вообще проникнуть сознание в область неизведанного. Миропонимание - очень сложный и непростой вопрос, ответить на него пыталось (точнее познать окружающий мир) не одно поколение людей, населявших Землю. Но достаточно ли будет только получить ответ на подобный вопрос, может нужно еще нечто другое? Может нужно, чтобы каждый из нас почувствовал, явно ощутил свою полнейшую взаимосвязанность с любыми процессами, происходящими в мире, в галактике и во Вселенной.
Ведь по сути дела возникновение цивилизации людей не было случайным, не было случайным и то, что мы предстали вот в таком обличий, в каком мы себя видим и ощущаем, с набором тех или иных качеств, не каких-то там еще, с явно выраженной сердечностью, а не с проявлениями роботоидности.
Конечно, мы не привыкли оценивать себя с таких точек зрения, требующих разветвленности и масштабности сознания, и тем не менее, именно только так и надо делать. По-другому просто невозможно будет понять ни себя, ни окружающий мир, ни себя в этой взаимосвязи. Истинность познания - только в постоянной динамичности получения знаний, но не как базы знаний вообще, как процесса их накопления, а только для динамичного решения возникающих задач преобразующего класса. Забегая вперед, можно констатировать, что человек не машина и не склад для получения и хранения информации. Если такое будет, то не будет развиваемости, будет простое накопление и ороботизирование, не ведущее ни к чему хорошему. Тогда не будет видно масштабности проблем, которые надо решить, точнее, некому будет это делать для сохранения Земли как целостного объекта с присутствием в нем большого числа цивилизаций, а также и Вселенной как вообще объекта существования всего разнообразия форм жизни во всех галактиках и мирах. Вот тут-то и нужна многомерность сознания, чтобы все это только представить себе, не говоря уж о тесном взаимодействии и сотрудничестве.
Изменение понятийности в сторону расширения разума должно произойти последовательно, в соответствии с готовностью, то есть поэтапностью становления души и тела. Снятия всех табу на свободное развитие элементала. Иными словами, только требовательное отношение к делу развития своего собственного "Я" может дать результат. И так в любом деле.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Что касается взаимодействия или связей с внеземными цивилизациями, надо отметить, что это не менее реальные и возможные вещи, нежели как ходить ежедневно на работу или спать. Возможность таких контактов огромна, и они ведутся очень давно. Только вот доблестные наши сограждане до сих пор рассуждают на эту тему: есть НЛО или нет? Много тратится сил на споры, на погони за НЛО, поездки в аномальные зоны. Все что-то кому-то доказывается. А ведь не надо уже давно никому доказывать, все давно уже доказано, хотя много еще остается неизученного и неисследованного. Многие из землян воочию убедились в их существовании и пользуются уже плодами совместных работ. Уже известны результаты, уже даже опубликованы некогда засекреченные документы, фотографии, кинопленки. Но человек таков: "Пока сам не пощупаю - не поверю, а так, на слово, - никогда!". И знаете, некоторым, которые уже подержали кусочек от обшивки летающей тарелки, сбитой в Африке, уже не надо ничего доказывать. Ни один металл, полученный в земных условиях, не имеет такой структуры и состава.
Да и вообще, самое главное, не надо никогда никому ничего доказывать - так обходится дешевле. Во-первых, сохраняется время для полезных дел, которые можно сделать, а не спорить с пеной у рта, и, во-вторых, разумнее всегда оставаться человеком, верящим в торжество разума над косностью, чем доказывать, что ты не "верблюд".
Ну, и в продолжение этой темы, можно сказать, что люди, понявшие суть галактических связей, изначально верящие в существование других миров вкупе с нашим, напрямую и давно сотрудничают с так называемыми инопланетными цивилизациями, находят точки соприкосновения и помогают друг другу в решении каких-то очень серьезных жизнеопределяющих проблем, будь то спасение НЛО, попавших при переходе пространств в черную дыру (это условно, на самом деле все гораздо сложней), или оказание консультативной или иной помощи нам в лечении больных с серьезными "неизлечимыми" заболеваниями. Это стало возможным (такие отношения) только тогда, когда те, кто прилетают к нам в НЛО, заметили проявление очень сильного разума в решении задач, технологически невыполнимых с их точки зрения. Так сказать, появилась значимость в мире, светимость очень сильная, её видно на полученных во время контактных работ снимках. До этого мы, то есть земляне, не являлись какой-либо значимостью, поскольку только и делали, что уничтожали себе подобных. Для них мы были подопытными источниками для исследований, энергобазой.
Для некоторых мы и сейчас остаемся таковыми, но более разумные пытаются находить контакты, способствующие взаимной выгоде. Ведь если смотреть в другой, отличный от обычной мерности мир, то жизнь всего мира, планет, галактик зависит от всех входящих в него элементов. И только мирное сосуществование и взаимопомощь всех позволят всем развиваться и процветать. И это не фантастика, поскольку устроить коллапс очень просто, труднее организовать, зародить жизнь, создать новый мир. А для этого надо опять миллиарды лет. Ну, а если подумать, например, куда бы шагнуть и каких преобразований и развития могла бы достичь Атлантида за то время, которое прошло со дня ее гибели? Вот и надо задуматься, верить в это или нет. Сказать "нет"- вроде бы некорректно, сказать "да" - более правильно, хотя может и тоже некорректно. Надо чаще смотреть вокруг себя, чаще прислушиваться к себе и не забывать смотреть на звёзды, тогда что-нибудь и станет в этом мире более понятным и прибавит веры в то, что не одни мы живем во Вселенной.
Как бы не стремились люди и им подобные отделить свою связь со всем миром и всей Вселенной - это не даёт никакого результата. Всё равно, рано или поздно, они приходят к мысли, что те процессы, в которых они принимают участие, не могли бы быть осуществлены не в совокупности слияния объекта класса "человек" и некоего объекта, пусть не совсем ощущаемого, эфирного, который влияет на ход происходящего. И не каким-то косвенным образом, а активно вмешиваясь, хотя мы этого практически не замечаем. Более того, это действо наших воли, мыслей и действий.
Устойчивость передачи и потребность в передаче качеств
Чему и как быстро можно научить некий мир, сложную систему, проще говоря - человека (но не обязательно), чтобы он мог профессионально и творчески делать какое-то, ну скажем абстрактно, дело и получить удовлетворение от содеянного и чтобы огонь желания не переставал гореть у него внутри и мог помимо всего прочего зажигать других. Так что же нужно для этого? Нужно совсем не много. Нужна потребность в получении качеств, необходимых для обеспечения себе счастливой жизни или нужна потребность в приобретении и развитии у себя "био-лазерных" качеств, то есть получении излучательности, готовности к трансляционности определенных качеств устойчиво, без помех и искажений. Возникает, конечно, вопрос, а какие такие "качества"?
Прежде всего, это качество ученика, ведь без него невозможно получить вообще какие-то знания и умения. Качество получения самой современной информации, качество технологичности, то есть способность обучаться за счет применения самых современных технологий обучения, а не на статических базах знаний. И, пожалуй, не менее важные качества приобретения Веры-Надежды-Любви, без которых, не может быть пути к любому набору каких бы то ни было качеств. Если говорить об устойчивости передачи, то пока ты в это не веришь - передача или трансляция вообще невозможна, это называется игра в одни ворота, нет обратной связи, нет взаимодействия электронов, нет тока, нет автоволны, не образуется автогенератор.
Шагом к пониманию себя и всего того, что явно и неявно нас окружает, может послужить шагом к развиттию в себе способности информационного общения с миром. И, надо сказать, что это сейчас сделать уже не так сложно, поскольку уже многие этому научились, а наиболее целеустремленные и болеющие душой за будущее человечества идут еще дальше, открывая все новые и новые области знаний, знаний запредельных, скрытых от глаз людей, но в недалеком будущем, могущих им принадлежать.


Возможности, которые открывает умение работать с энерго-информациониыми потоками, поистине можно считать безграничными. И, прежде всего, обладая ими, можно получить самую совершенную базу знаний о всем том, что нас окружает, о том, что находится внутри нас, в чреве Земли, на других планетах и галактиках. Это возможно ввиду того, как мы об этом уже ранее упоминали, что вокруг нас находится масса различных информационных полей. Надо только суметь взять оттуда необходимую информацию. А чтобы это суметь сделать, и, причем не одноразово, а постоянно, нужно в это поверить и научиться. Так в любом деле, это не секрет ни для кого. Сначала надо научиться делать дело, а потом уже добиваться каких-либо значимых результатов. Возможности у каждого для этого вполне достаточно, важно лишь только пожелать, захотеть не умереть от скуки бытия. Единственное, от чего может погибнуть человечество,- это умереть от скуки. Надо это помнить, не такая уж это и бравада. За всем разнообразием форм жизни и социальным хаосом очень много тех, которым становится жить все скучнее и скучнее. Они перестают улыбаться и верить в чудеса, в чудеса собственного преобразованя и мира вокруг. А ведь наши предки сочиняли сказки не только тогда, когда им было очень хорошо, но и тогда, когда было очень лихо. Но они верили, и вера их создавала чудеса. И появлялись былинные молодцы, и добро торжествовало над злом.
Возможности каждого отдельно взятого человека настолько безграничны, что практически невозможно спрогнозировать далеко вперед, какие идеи и качества он предъявит сегодня или завтра. Трудно себе представить человека, свободно парящего над землей, имеется в виду не как таковая возможность полета, как птицы, а перемещение в пространстве как бы на воздушной подушке. На самом же деле это гораздо более сложная вещь, именуемая одним всем известным словом левитация, нежели возможность перемещаться, не ступая на твердую почву. Чтобы себе это представить и гораздо сложнее описать и смоделировать этот процесс, сначала надо добавить некую мерность у себя в голове, которая поможет оторвать сознание от упрощенного понимания сложнейших процессов, происходящих во Вселенной.
Гарантия того, что у Вас появятся, проявятся или наработаются те или иные качества, откроются резервные возможности, заключается как раз в том, что привыкнув "ползать" по земле, делая много бесполезного в своей жизни, живя только в трехмерном измерении и не более того, мы привыкли довольствоваться малым. Поэтому проявление разумности свелось к минимуму. А как тогда можно решать, вернее, даже сначала уметь ставить задачи, которые лежат далеко за границами трехмерности?
Понимание - очень сложный этап, и он кончается тогда, когда из мозгов выдувается сор всех предыдущих представленй о существе бытия. Но бытия не в смысле школа, работа, магазин и вся забота. Бытия как общей формы, точнее как средовой и информационной обеспеченности существования материи. Но даже и это не все раскрытие этого понятия.
Изменения в области расширения сознания начнут происходить тогда, когда мы выйдем за рамки обыденного и дадим разгуляться нашему воображению, дадим свободу нашему сознанию в области овладения новейшими, суперновейшими технологиями развития совершенного элементала, с такой системой жизнеобеспечения, которая позволит решать задачи без сбоев в сотни и тысячи раз сложнее, чем это делается сейчас. При всем при этом внешние параметры вроде бы не претерпевают больших изменений, по крайней мере этого незаметно. Зато все то, что происходит внутри, даже трудно себе представить. Многокамерное сердце, не боящееся суперперегрузок, измененная цитоплазма крови, усиленные и укрепленные печень и почки, позволяющие выводить из организма продукты распада в кратчайшие сроки. Мозг, способный моделировать такое...!
Цепь генетических перестроек настолько должна быть сложна, насколько сложное и развитое изначально должно быть получено исходное вещество для образования элементальной основы. Макробиотический цикл его вызревания должен проходить под совершенно строгим контролем и оперативным вмешательством по мере отклонения от структуировки. Неоднозначность получаемых результатов может служить почвой для детальных анализов и разумных корректировок работ. Отделение зерен от плевел всегда считалось нелегким делом. Но этим необходимо заниматься, помятуя о чистоте результатов поставленных экспериментов. Любые отклонения от намеченных целевых параметров должны послужить почвой к корректировке процессов. На карту поставлено многое, более, чем все, все существование вообще всех форм жизни на Земле. Поэтому, ставя любые эксперименты, будь то с биологическими или объектами, относящимися к так называемой неживой природе, надо всегда помнить, что все эти объекты взаимосвязаны, потому как находятся в одном жизненном и информационном пространстве. И любое неразумное проявление, невовремя отслеженный процесс, идущий с нарушением каких-либо параметров, может вызвать спонтанный лавинообразный процесс формирования катастрофных ситуаций.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Так, при работе с генетико-кодовым переструктурированием могут произойти изменения в образовавшихся клетках, что чревато получением различных мутационных качеств. И неизвестно, что из этого получится - сверхразум, ведущий к прогрессу, или, наоборот, мутант, уничтожающий все на своем пути. Такая опасность, как бы этого не хотелось, имеется. Чтобы такого не случилось, нужно иметь целый класс людей, обладающих качествами, позволяющими анализировать и отслеживать любые сложные процессы в их основе, на молекулярно-атомарном уровне, чтобы уровень понятийности не граничил на уровне бытовых проблем, а охватывал все существо мировых проблем, проблем, определяющих дальнейшее существование цивилизаций и их многообразие как на Земле и в околоземном пространстве, так и во Вселенском масштабе.
И все это реальные вещи, неясные и непонятные тем, у кого мерность понимания процессов, происходящих вокруг, стоит пока за дверью неверия, недоверия и страха: "А вдруг получится" и что тогда, как быть дальше? По-старому уже не сможешь, а по-новому ещё не умеешь. Пока раздумывал - паровоз уже ушел. Поэтому, чтобы долго не думать, нет на это времени, раз появилось сомнение, колебание-попробуй. Прими впервые правильное решение хоть раз. Или попробуй, или уйди и не мешай другим, которые все равно создадут среду для твоего понимания в конечном итоге.
Возможность возникновения необратимых преобразований генетических структур обеспечивается предрасположенностью белково-нуклеиновых образований менять свою структуру в зависимости от питательного состава поступающих веществ. Веществ полевого и вещественного содержания. Имея необходимые условия для поступления таких образований, можно при знании определенных технологий производить любое структурирование, направленное на получение совершенных по качествам носителей. Только при слиянии двух носителей - вещественного и полевого, их различных комбинаций - можно достичь искомого результата, который выразится в получении совершенных по предъявимости качеств, обеспечивающих выживаемость и совершенное развитие в межгалактическом масштабе.
Значимость этой проблемы приобрела уже первую очередность, поскольку это позволит обеспечить выживаемость и адаптивность в любых условиях существования. А это необходимо, так как катастрофности по заболеваемости иммунодефицитом, нарушению экологии и разрушение озонового слоя с каждым днем растут в геометрической прогрессии. Но не все правильно оценивают создавшуюся ситуацию. Многие не оценивают ее вообще, а привыкли только ужасаться, получая не всегда достоверную информацию. Многогранность обозначившихся проблем имеет далеко идущие последствия. Последствия, которые боком выйдут всем последующим поколениям землян, последствия, совершенные неразумными действиями их родителей. Родителей, не позаботившихся о сохранности генофонда. Генофонда, способного противостоять любым заболеваниям, любым катаклизмам, и вследствие этого могущего не допустить Армагедона.
Но работа по восстанослению генофонда, способного выживать, очень трудна и не всегда безопасна, и, более того, столь ответственна, что не каждый возьмется за неё. Безответственность в подобных делах, в частности, в области сохранения здоровья, то есть безразличное отношение к такому фактору, как иммунитет, привело сегодня к возникновению страшного неизлечимого заболевания - иммунодефицита. Но при борьбе с заболеванием мы напрочь отвергаем заложенную способность противостоять болезни и тем самым постепенно сводим ее на нет. Понять сие можно лишь только, если рассматривать проблему выживаемости биологических объектов в совокупности тех задач, каковые должен выполнить биологический объект типа "гомо сапиенс" по отношению к себе и окружающему миру.
Чтобы достичь понятийности, нужно очень грамотно построить процесс преобразования. Личного и системного совершенствования. Многомерность и многогранность такой задачи очевидна. Только если ее рассматривать с таких позиций, можно правильно пойти по пути достижения и решения поставленной задачи.
Проблемы создания устойчивых в своей изменяемости процессов формирования генетико-кодовых образований можно решить только тогда, когда невозможно будет ограничить элементал какими бы то ни было границами. Только в этом случае можно будет достаточно достоверно смочь объяснить все сущее. Когда для элементала нет границ в области пространства и времени, он свободен в правильности оценки и описательности.
Рождение галактики освобожденным элементалом, элементалом, наполненным большим содержанием, внутренней и внешней свободой, не представляет никакого труда. Но это не может быть неосознанный процесс, то есть не ради того, чтобы просто создать, попробовав свои силы, это должно быть гениальным по своей красоте и наполенности решение. Решение, способное дать человечеству и межгалактическому разуму еще одну пристань разума, разума самой высокой пробы, разума без границ в области понятийности и осознания необходимости своего существования как необходимости для Вселенского прогресса. Межпланетная связь только и держится на том, что совершена она гениально по своей простоте и простым, но гениальным создателем. Вселенская гениальность же заключается в простоте ее образования. Безумное по своей гениальности решение, на которое способен освобожденный от низменности и высокий по значимости своей необходимости элементал.
Достаточность условий для проведения преобразовательных изменений не вызывает никакого сомнения. Проявление количества качеств не должно отставать от их качества.
Грандиозность поставленных задач не всеми понимается правильно. У них остается некоторое ощущение игры. Это незначительно, но мешает.
Нестройность логических рассуждении некоторых вызвана их тепличным устройством, от которого порой заплывает то, что не должно заплывать, а должно предъявляться, наоборот, всё в больших и больших масштабах.
Можно всё время проплыть в лодке пассажиром и так и не научиться держать в руках весло, отдавая приоритет в этом другим. В момент, когда может случиться буря, вы своим неумением можете погубить себя и не сможете помочь другим. Поскольку вы всегда жили за счет других, не осознавая того, что и они тоже иногда хотели побыть вами, но в силу своей порядочности и понимания общей цели не позволяющие себе снизойти до этого.
Миссия, с которой вы сюда пришли, должна быть выполнена и понята. Тогда - прорыв, прорыв в бессмертие, прорыв в гармонию, прорыв к признанию вас как разумного существа, а не как объекта для перехода на пополнение более низких уровней существования разума.
Когда это понято, тогда не будет сбоев решений глобальных проблем. Тогда решение кодово-генетических задач не замедлит дать результат.
Преобразовательный уровневый процесс хотя очень сложен, но необходим. Нужен толчок для рождения автоволны, которая сможет выполнить необходимые функции по созданию системы максимального реагирования на любую задачу. Поэтому больше внимания при создании системных структур не повредит. Не так безнадежно то, что не получается сходу, право на ошибку сохраняется. Это помогает правильно оценить создавшуюся ситуацию и найти единственно правильный выход. Цель должна оправдывать средства. Неистребимое чувство познаваемости должно устойчиво закрепиться в тех, кто собрался это делать. Мерность видения поставленных задач должна уберечь каждого от ошибки.
Нормальный ход истории и историческая необходимость в подготовке многомерного разума
Что собой являет нормальный ход истории и в чем, собственно говоря, заключается историческая необходимость в подготовке какого-то многомерного разума? Да и вообще, что есть априори - многомерный разум? Смысл данного словосочетания заключен в масштабности охвата проблем существования живой материи на Земле и в Космосе. И вызвано это, как ни странно, именно ходом самой истории. Истории развития земных цивилизаций. Человек во все годы своего существования иногда поднимал голову вверх и обращал свой взор в бесконечное пространство, наполненное звездами и черными пустотами. Потом человек стал летать в космос, расширив тем самым круг знаний об этих пустотах и звездах, горящих разными цветами и оттенками. Стали возникать мысли о строительстве космических пандемий, но как же это себе представить и осмыслить, мало того воплотить в жизнь? Обычного разума, занятого только насущными проблемами, как будто стало уже не хватать. А колесо истории не может стоять на месте, вследствие этого и возникла необходимость в расширении мерности обычного разума.
Бессмысленность попыток нахождения путей совершенствования человеческого разума посредством определенных строгих канонов, рамок, в которые пытаются заключить модель совершенного элементала, находится в области непонимания сути самого процесса совершенного развития, так как в данной концепции рассматривается лишь горизонтальная плоскость, которая определяет минимум путей развития, то есть всего только три. Таким образом, сразу закладывается вероятность попадания в зону катастрофности, поскольку неправильно выбранное однажды направление не дает возможности вернуться назад. Но если даже такая возможность появляется, то она все равно отбрасывает далеко назад от цели. Порой не хватает всей жизни, чтобы набрать необходимый темп преобразований.
Для того, чтобы избежать подобных коллизий, необходимо расширить мерность путей преобразования, перейти от горизонтального - тупикового к вертикальному, добавив, таким образом, вертикальную составляющую. Образовать сферический многомерный, объёмный преобразователь, который позволит обрести гораздо больше степеней свободы, увеличить вариативность, выборность направлений для применения развития освобожденного элементала. Чем сложнее и многообразнее мир, в котором находится объект развития, тем больше возможностей у него проявления всех тех качеств, которые помогут гармонично слиться с этим миром, быть своим в нем, а также и в других, окружающих нас мирах, поскольку тот мир, в котором мы имеем счастливую возможность пребывать, является составной частью некоего мира, под общим названием - Вселенная.
Чтобы понять все это, возможностей существует сколь угодно много, надо только научиться их использовать вовремя. Самое дорогое, чего человек до сих пор как ни пытался, не смог научиться ценить - это время. Упущенное всегда трудно догонять, а ведь еще надо и идти вперед, это не каждый в силах сделать. Поэтому и надо для своего развития использовать любую ситуацию и любую возможность. Нескрываемую озабоченность также вызывает то, что люди не верят в возможность своего дальнейшего развития. Каждый в отдельности считает, что может быть это и возможно, но только не со мной. Неверие, порожденное долгими годами бездействия разума, его невостребованностью, так как это никому не было нужно, поскольку думали за все другие. Поэтому и страшно пытаться сейчас сделать отчаянный шаг, для многих он действительно отчаянный, ввиду того, что нет самостоятельности в принятии решений. Нет умения использовать свой жизненный потенциал для своего собственного развития, а не для развития чужого дяди, который "всё за нас делает", "заботится" о нас, о нашем разностороннем развитии путем выпускания законов и моральных кодексов, перекрывая тем самым все возможные пути, по которым возможно всестороннее развитие разума, а не создание заключенного в жесткие рамки зазомбированного исполнителя приказов.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Отделение зерен от плевел - необыкновенно сложная и важная задача. Если она касается формирования нового гармонично развитого носителя разума как спасителя нашей планетной системы от гибели, то на карту поставлено многое. Многое из того, что человечество сумело накопить хорошего и плохого. Плохого - от неразумного поведения, более всего - от поступков временщиков, безмозглых и самодовольных негодяев, которые позволили превратить нашу планету в помойку Вселенной; и хорошего, которое поможет вылезти из этого дерьма. Хорошего, за которое многие люди положили свои жизни, чтобы мы приблизились к решению данной задачи. Значимость или незначимость отдельно взятой личности в масштабе содеянного может долго дискутироваться, но если брать сумму накопленных знаний, то это обретает огромную значимость и возможность решать проблемы с гораздо большей эффективностью. В связи с этим, если где-то образовался источник излучения автоволны преобразующего класса, и это активная среда, то возможность для решения проблемы торжества разума над косностью мышления становится в ранг решаемых задач. Причём задач как сугубо земных, так и связанных с задачами, уходящими в глубины Вселенной, то есть нахождения разума во Вселенной и совместная работа по решению проблемы сотрудничества в области совершенствования и сохранения жизни в межгалактическом масштабе. Но для этого надо научиться воспринимать, излучать и обрабатывать автоволны, то есть уметь общаться с окружающим миром на его языке, языке образов, символов. Учиться взаимодействовать с миром электромагнитно, гравитационно. Учиться быть заметным с точки зрения предъявления разума.
Внутренний мир экперт-операторов сложных систем
Глобальность задач, принимаемых к решению, не может не откладывать свой отпечаток на внутренний мир личности, которая решила посвятить или, нескромно выражаясь, отдать свою жизнь не за иллюзорное, призрачное будущее, а за реально осуществимое, созданное счастливое будущее.
Каков он, этот таинственный внутренний мир? Скорее всего он так же многогранен и разнохарактерен, как и многогранность поставленных задач. В нем воедино переплетаются все возможные оттенки того многообразия выкристаллизованных характеристических признаков, предъявленных людьми, населяющими нашу планету.
Это и выдержка, и неудержимая страсть, горькая обида и безбрежная радость, печаль, боль, тоска, нежность, забота, любовь. И все это по самым высоким меркам, по самой высокой точке, обострено до такой степени, что дальше уже все, - некуда. "Любить - так любить, страдать - так страдать, стрелять - так стрелять!" Но самое главное при этом - сохранить достаточно разумности, чтобы правильно суметь оценить ситуацию и принять единственно верное решение. Ведь за этим стоят жизни многих. Ты все время находишься на фронте, то есть на передней линии, и только у тебя есть возможность хоть что-то сделать, что поможет в конечном итоге многим.
Конечно же, эксперт-операторы не являются роботами, как некоторые непосвященные могут себе их представлять. Они так же чувствительны и ранимы, любимы и не совсем, они - обычные наши земные люди с их проблемами обычной жизни, но с чувством собственного достоинства, своей состоятельности в этом мире и большим открытым взором в будущее.
Таким образом, суть всего сказанного сводится к тому, как люди, становящиеся носителями определенного набора качеств, позволяющих им жить в будущем, находясь в настоящем, должны относиться ко всем остальным, где бы ни находящимся и чем бы ни занимающимся, с такой же долей равности, с какой долей равности мы все живем в этом мире. И отношения субъектов живой и неживой природы должны быть разумны и равноправны. Проявление эгоизма одного в системе, состоящей из многих элементов, каким бы образом это не было сделано, сводит действия и достижения всех на нет. Разум дан для того, чтобы он мог предъявиться в реальных делах и поступках, направленных на благо всеобщего развития. Масштабность стоящих перед человечеством задач огромна. И решать их должны люди - разумные по своей природе существа, но не всегда стремящиеся правильно применить свой разум. Не - ЭГО, а именно разум. Ибо только он способен понять, описать, применить умения и знания к пониманию всего сущего на Земле и во Вселенной.
Понятия культуры, образованности и необходимость в приобретении знаний и умений
Точка зрения, существовавшая ранее в нашем обществе, что образованный - значит культурный, не всегда совпадала с явно предъявляющейся действительностью. Скорее всего, в большинстве своем, это происходило наоборот, так как матрично не было определено, по каким параметрам нужно производить вточности оценку того, что же есть на самом деле.
Бывает так: есть человек - речь правильная, разбирается в искусстве, со вкусом одевается и прочее, и прочее. Значит, он очень культурный, хотя академий не заканчивал. Выходит, он необразованный? В отличие от него, у другого - два-три института за плечами, а два слова сказать без "русской связки" не может, семечки по сторонам, извините, плюет, старушке в общественном транспорте ни за что места не уступит. Выходит, он как-бы обязан быть культурным, поскольку образован, - ан нет. Возможно, в этих рассуждениях чего-то не хватает. Возможно, воспитания какого-нибудь, или знания не те давали людям, а может способы их получения были не такими уж хорошими. Да и вообще, почему и где "Homo sapiens" должен получать какие-то знания? Зачем и кому он должен? Это риторический вопрос: "Кому мы должны?". Давайте отдадим деньгами и "разойдемся красиво". А если серьезно, то для чего в действительности нужно чему-то учиться, приобретать навыки и умения, быть просвещенными и культурными. Мы не первые, кто ставил эти и другие вопросы и пытался и пытается сейчас на них ответить.
Многие умы ломали себе голову, ища оптимальный вариант, многие оказывались настолько близко к искомой цели, что удовлетворялись полученным результатом, и тем самым, губили ростки взлелеянного и вскормленного ими цветка.
Нестройные рассуждения по поводу определяющих концепций развития гармоничной личности не дают никакого результата, поскольку изначально неверно выбрана сама постановка вопроса. Нельзя подходить к такому очень важному жизнеопределяющему вопросу с точки зрения стороннего наблюдателя. Нельзя рассматривать развитие отдельно взятой личности вне совокупности с окружающим миром во всей его ипостаси. Ибо если мы это будем делать, то изначально будем вносить искажение в данный процесс. Процесс созидательный и объёмно-насыщенный огромной содержательностью всеобъемлющих разносторонних параметров. Исключая возможность существования в отрыве друг от друга этих определяющих понятий, можно получить планируемый результат. Идя иным путем, ничего общего с такой постановкой вопроса не имеющим, сколько не пытайся, никакой гармонии достичь невозможно.
Становление отдельно взятой личности должно при этом происходить в совокупности с концепцией необходимых и достаточных условий гармоничного сосуществования личности и общества. Определение граничных пределов этого процесса является сложной и очень важной задачей. Здесь необходимо четко определить, какие параметры должны быть определяющими. Непонимание существа вопроса до конца может привести к нежелательным эффектам, последствиями которых мы продолжаем пользоваться, и продолжаем пожинать плоды неразумности в отношениях общества и личности, некогда нам навязанного. Благодаря многочисленным исследованиям удалось определить базовые параметры для гармоничного сосуществования личности и общества как двухобъектной системы, то есть определить модельно, как должно происходить взаимодействие двух объектов при условии их наиболее плотного взаимодействия.
Если брать за пример наше общество, то надо отметить, что никто не заботился о развитии гармоничной личности. Как таковую задачу вообще не ставили. Путем введения различных ограничений эту личность пытались вогнать в светлое будущее, причем общество, которое это делало, считало, что путём разрешений или запретов можно выкристаллизовать гармонично развитую личность, полезную для общества. Но как можно этого добиться, если личность, которая должна стать гармоничной, была изначально несвободна в своем выборе условий, нужных ей для развития и ведущих к развитию всего общества. Элементарная неграмотность и недальновидность - только они могли привести к тому, что из процесса созидания выпали целые поколения, огромное количество людей, не нашедших своего пути, и в результате оказавшихся лишними, потерянными поколениями. И это в стране, где так много нерешенных проблем, и так высок генофондный материал. Иначе, как преступлением общества против личности назвать это невозможно.
Сейчас общество находится в большом долгу перед каждой отдельно взятой личностью. Ортодоксальность рассматриваемой проблемы "мирного сосуществования " общества и личности заключается в том, что она должна быть направлена на прогрессирующее развитие обоих субъектов. Неразрывность рассмотрения их в развивающем классе преобразований определяется самим ходом истории не только отдельно взятой страны или планеты, а Вселенной в целом. Отсюда и должны строиться отношения, отсюда можно также пытаться сделать вывод, почему время от времени происходят те или иные события в обществе, подталкивающие его в конечном итоге к изменению условий существования. Создание или наличие сознания о необходимости наличия здоровья нации и постоянное приращение числа правильно принимаемых решений должно стать определяющими параметрами гармонично развитого и цивилизованного общества. Ничто другое не сможет дать сколь-нибудь положительного результата в развитии общества как разумного субъекта истории, так и в отдельности каждого индивидуума.
Можно по разному давать оценку цивилизованности общества, но если отсутствуют названные параметры, то никакое число шагающих экскаваторов для рытья карьеров, чтобы добывать руду, из которой будут делать шагающие экскаваторы, не покажет истинную величину развитости общества. Более того, если общество, в котором забота о здоровье людей и их духовном развитии отсутствует, можно оценить как находящееся на низших ступенях развития. Забота о постоянном увеличении количества железяк не заменит заботу о физически здоровом генофонде. Главная задача общества на данном этапе состоит в том, чтобы вернуть человеку то, что оно так методично в нем уничтожало. И прежде всего, веру в себя и в свои силы.
Нельзя категорически заявлять, что один человек талантлив, а другой нет. Все дело в том, в каких условиях развития находился тот и другой объекты. Это как музыкальный слух: у одного он есть, а у другого нет. Просто надо научить человека слушать, дать ему технологию. И так в любом деле: если ты знаешь технологию, знаешь, как это делать, то для тебя не может существовать каких-нибудь зримо видимых границ, через которые ты не мог бы перейти, владея "ноу-хау". Тогда ты станешь гениальным. Гениальным не в сверхъестественном понятии, а в обыкновенном. Ты сможешь видеть гениальность картины, слышать гениальность созданного музыкального произведения, гениальность мира, Вселенной, в которой ты живешь. Безошибочно научишься это гениальное отделять от мазни, которую выдают за шедевр. Яркие контрасты реальности, несоответствующие действительности. Безвкусицу и бескультурье, выдающиеся под маской любви к искусству и стремящиеся к гармонии со всем миром. Важен в этом вопросе не министр культуры, а культура министра.
Мыслеформа как многомерное отображение внутреннего мира существа, её создавшего

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Накопление возможностей преобразовательного класса не может пройти бесследно для того, кто много и плодотворно работает над развитием собственной представимости мира. Над развитием фантазийности, полётности мыслей. Более того, фантазийность начинает приобретать рамки виртуальной реальности, то есть рамки сбывшейся мечты. Для запуска такого роцесса, когда все то, о чем ты мог мечтать, начинает сбываться. Когда довольно становится об этом только подумать, оформить задачу в устойчивую структуру, выкристаллизовать ее, или, проще говоря, создать пространственную мыслеформу, и задача начнет решаться, событие начнет реально происходить. Нужна очень большая сложность мыслеформы и высокая связность с миром того, кто хочет сие осуществлять. Прежде всего он должен обладать качеством многомерности восприятия окружающего его пространства и досконально понимать и ощущать, что происходит в его собственном внутреннем мире. Приобретение же подобных качеств не является чем-то сверхъестественным, а определяется лишь свойствами живой материи и способностью образно-воспроизводящей функции мозга-формирователя. Огромное значение при этом имеет свойство формирующего объекта мыслить неприземленно, нетрадиционно, изобретательно. Полёт мысли должен быть возвышен, хотя, в первую очередь, и разумен. Поскольку только здоровый разум способен именно так мыслить.
Наличие качеств для формирования необходимых воспроизводств полевых разнообразий находится в зоне умения создавать мыслеформирующие информационные потоки.
Мысль - особа очень капризная, если её отпустишь самопроизвольно, несознательно, то она может как принести пользу, так и нанести большой урон. Поэтому тот, кто стремится к умению создавать мыслеформы и формировать полевые потоковые структуры, должен обладать определенными морально-этическими качествами, большим сознанием-пониманием создаваемого процесса и, в конечном итоге, пониманием полученного результата и большой профессиональной подготовкой. Если какие-либо функции из перечисленных не являются определяющими в том, кто за это берется, то он просто не имеет на это права. Если же он на это все же решается, то можно вести речь о его разумности или неразумности. Тот урон, независимо какой, который будет причинен отсутствием у данного субъекта ума, в конечном итоге обернется против него. Природа не прощает подобных выходок.
Механизм регулирования, реагирования на то, как гомо сапиенс с лёгкостью ломал то, на что не имел никакого права: осушал, орошал, травил, пускал реки вспять и т. п. - уже включён. Борьба с неразумностью отдельных ложится тяжелым бременем на всех, потому что остальные спокойно на это лицезрели и не пытались понять и остановить губительные процессы, задуманные как прогрессивные. Нарастание катаклизмов идет с огромной быстротой: землетрясения, ураганы, взрывы реакторов, массовая гибель флоры и фауны, на что человек не успевает реагировать. И этот разрыв постоянно увеличивается. Неразумность поведения одного приводит к одновременной гибели сотен. Машинизация не может спасти нас полностью от катастрофы, поскольку сложность машин возрастает, что, соответственно, понижает их надежность. Вывод из строя одного блока ведет к нарушению работы остальных. Единственный способ каким-тo образом повысить реагирование на шквал катастроф - это создание, подготовка специалистов по противокатастрофным режимам из числа биологических объектов, сложных систем, каковым является человек.
Биологическая система является самой надежной в смысле обработки объемов информации и надежности невыхода из строя. Никакая самая совершенная компьютерная система не может с ней сравниться. Используя специальную подготовку, прежде всего в повышении разумности действий и быстроте правильно принимаемых решений, можно готовить специалистов будущего, которые, используя совершенно развитые качества формирования необходимых мыслеформовых потоко-полевых носителей структур, будут осуществлять моментальное реагирование на любую катастрофную ситуацию. Умея пользоваться при этом пространственно-временными параметрами, то есть в совершенстве зная, как можно их сворачивать и разворачивать, можно оперативно решать вопросы несегодняшнего дня, а дня будущего и загодя предотвращать то, что могло бы случиться. Событие может не произойти совсем, если реагирование своевременное, пока не закручен информационный вихрь событий, или уменьшен урон, который мог быть нанесен, если бы его не отследили вообще, и оно прошло бы по самой высокой амплитуде.
Понятия о лидерстве в процессах развития
Масштабность возникновения процессов формирования структур преобразующего класса позволяет, для лучшего их понимания, осветить механизм взаимодействия двух самых различных объектов, находящихся в конкретном месте, существующих в конкретное время, обладающих набором определенных качеств и свойств, причём присущих только им и более нигде не встречающихся и ни у кого не проявляющихся. Каков принцип их обоюдного контакта? Что нужно для того, Чтобы вступить в это взаимодействие? Когда у них появляется потребность, желаемость контакта? Кто первый проявляет к этому желание? Что служит всему первопричиной? Как задачу обучения в мире решить, как 2х2, легко? Но сначала немного отвлечемся и порассуждаем.
Бог создал времена года, эти времена прочно вошли в жизнь людей как времена года всей планеты. Почему вдруг образовались собственно говоря, времена? Какие это времена? Что такое бесконечный отрезок? Что такое прямая передача "чего в ничего" и обратная передача "ничего в чего"? Что это, вообще, за понятие? Что такое размер точки?
Давайте попробуем сейчас разобраться.
Если мы возьмем жизнь каждого из вас, то мы её взять никак не можем. Потому что нам нужны начало и конец (два конца), если - два конца, то где тогда начало? Посередине? Если мы возьмем посередине, то это будет начало нашего конца. Почему? Потому что все равно получается новый отрезок с двумя концами. И получается, что начало лежит опять где-то посередине. Если будем брать так один раз, второй, третий, приближаясь к середине, то получится, что мы можем взять отрезок с двух сторон, который является нулем или точкой. Но получается, что мы его взять никак не сможем, его как бы нет совсем, но тогда нет и точки отсчёта: нам несчего начинать, собственно говоря, измерять, например, вашу жизнь. Получается, что для того, чтобы нам о чем-то разговаривать, всё равно нужно определить понятие какой-то меры, понятие точек отсчёта, хотя бы одной точки.
Теперь давайте рассмотрим момент взаимодействия двух объектов, двух человек. Каким образом они вступают во взаимодействие? Где точка отсчёта их взаимодействия? Если Вселенная вся связная, или Всепенная - только в каких-то уровнях, и существуют границы, через которые эта связь не проходит. Или, если она проходит, то в каком виде?
Два объекта, имеющие свои характеристики, свои параметры, свои описания, свое Я, можно отличить друг от друга. Между ними может не быть никаких отношений, и первое отношение между ними начнется тогда, когда хотя бы один объект заметил другой в этом мире, то есть выделил как-то. Что происходит в этот момент?
Предположим, что между ними среды нет, то есть когда нет среды, то нет передачи "туда-сюда". Передача может быть только в момент прямого контакта. Вот они с разгону, ударившись, как бы слились, хотя бы одной точкой, вот эта первая точка взаимодействия и есть точка отсчета - начало их взаимодействия во Вселенной или начало их обучения на самом деле. Какого обучения? Обучения по передаче качеств от одного объекта к другому и от другого объекта к этому. Это обучение ведет к тому, что возникает новый мир во всей Вселенной. В этой Вселенной, в которой не было объекта под названием "он и она", вместе родился во Вселенной. В момент рождения или начала они каждый закончили свой путь в одиночку, встретившись, и вот эта точка встречи послужила рождением этого нового объекта. Что происходит в этот момент? Если объект, например, мужчина обладает качеством, которое женщине не присуще, в этот момент он обладает абсолютным превосходством по наличию этого качества. Что значит абсолютное превосходство? Это значит, что в момент начала взаимодействия в этой точке он лишает ее каких бы то ни было возможностей противодействия ему с точки зрения предъявления этих качеств, то есть он берет ее и отрывает от опоры (лишает её точки опоры). Поэтому, чтобы он ни делал теперь, она все время будет с ним. "Бедняга!". Нет, она не бедняга, так как дело в том, что у нее есть собственные приемники информации. Она оценивает происходящий процесс, накапливая информацию, информацию о том, чего она, собственно говоря, еще вообще не понимает. Ей нужно накопить начальный объем информации для того, чтобы выделить, каким образом новое качество предъявляется в мире. Этот начальный режим взаимодействия называется режим - "твёрдый вакуум", абсолютный. Как бы она обладает бесконечно малой величиной по сравнению с его новым качеством, она, как малая дробинка, врезалась в него, а он куда шел, туда и идет, не заметив этого совершенно. Для нее вся жизнь поменялась. Эта встреча привела к тому, что ее движение стало обратно противоположным, то есть поменяло знак. Первое преобразование -это сразу смена знака. Не было связи - появилась связь, появился так называемый контакт первого рода (понятие неупругого удара). Давайте рассмотрим это на графике взаимодействия между двумя объектами (рис), по осям которого будем откладывать следующие величины: по одной оси будем откладывать Т - время, по другой оси будем откладывать такую интересную величину В. Это будет величина, которая обозначает предъявимость качества. Качество, наличествующее в объекте, миру может быть заметно только тогда, когда оно предъявлено. Потенциальное ношение качества мир не осознаёт. Оно должно быть реализовано в связи. Поэтому по этой оси - только предъявимость, когда этим качеством она как бы выходит в реальное взаимодействие. Итак, в нулевой точке времени и пространства в первой фазе у нас произошла встреча. Двигалась она и двигался он. Они двигались, и первая точка Тконтакта -точка встречи. Первый, предъявляя своё качество, демонстрирует его второму с тем, чтобы попытаться заинтересовать, а на самом деле ему всё равно, заинтересуется второй или нет. Она прилипла мёртво, она лишена собственной вероятностной как бы возможности действия, то есть первое: у него абсолютное преимущество перед ней.
Предположим, он будет реализовывать качество, например, "достижение цели" за счёт перемещения. Это качество реализуется в следующем виде: он ногами и головой определяет, куда надо пойти, чтобы достичь какой-то цели. Магазин или другой магазин, что, в общем, бесполезно, потому что ни там, ни там никакой цели уже практически нет. Этот процесс "достижения цели" имеет в виду реальное перемещение - решение транспортной задачи. А она не умеет ни ставить себе цель, ни решать транспортную задачу. Что получается в этом случае? В этом случае мужчина будет обучать качеству "достижения цели" женщину. На первом этапе он берёт и тащит её. Его перемещение - это демонстрация качества, он предъявил его - T1. А она, сначала не понимая, что происходит, поскольку она лишена возможности двигаться, тем не менее, наблюдая происходящее, определила с помощью своих источников информации, что что-то происходит. В этот момент T1 информационная предъявимость для неё стала заметна: B0-информационный минимум.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Он вон сколько уже пропахал, а она вначале даже гула не слышала, в ней начал звучать только шум, только в этот момент она услышала: "Да, есть новая нота!". Звучание появилось, вот ее порог слышимости. "Да, в мире есть новое качество, которым я не владею, которое выражается в каком-то процессе перемещения куда-то." Он полностью совершает работу, затрачивая усилия, но она еще ничего не понимает, как неразумный ребенок: нет разума, нет еще обученности то есть. Наконец, она заметила процесс "достижения цели", моментально осознала информационно новое качество какое-то и поняла, вспомнив, что у нее тоже есть ноги, то есть - тоже имеется к этому потенциал, возможность есть, но ещё нет способности. Так? Стоп. Она в этот момент решилась попробовать сама: точка Т2 - принятие первого решения, это первая точка катастрофы, так называемая точка неопределённости, в которой будет принято решение. Или "да" - продолжено взаимодействие, или "нет" - разорвано; если "нет" - связь вниз, пути их разошлись, если "да", то я буду участвовать в этом процессе сама, добавляя таким образом туда свое Я: я упрусь и разгружу лидера, поддерживая часть веса самостоятельно. Это - лидер, а это - ведомый. Когда она приняла первое решение, она сделала первое дополнение, дельту сделала. Если бы она дальше также не принимала решения участвовать в процессе, процесс накопления шёл бы по прямой линии, но за счет того, что она включила своё Я, это дало ускорение процессу, то есть появилась дельточка дополнительно: вот на этом шаге - она вот такая, на следующем шаге за следующее такое же время - ещё плюс такая, появилась кривизна у прямой линии, возникло взаимное притяжение, появилась врезка динамического характера - изменяющаяся. Если здесь в первый момент T1 был как бы неупругий удар, то во второй момент отрезок начал изменяться при взаимодействии, граница между ними начала размываться, и от первого объекта ко второму стало переходить качество. Но если начала изменяться прозрачность этой границы, она стала размываться. Это размывание, это качество как бы для двух сторон одинаково. Раз оно одинаково, то оно будет проходить в обе стороны одинаково. Следовательно, если будет приращение здесь, то здесь будет снижение. Он начал сбрасывать с себя нагрузку с такой же скоростью и на такую же величину за такой же отрезок времени, на сколько начала приращивать ее она. Получилось, был начальный первый режим, за это время определяемый таким взаимоотношением между объектами. Первый режим - энергосиловой, то есть жесткое взаимодействие, абсолютное. Дальше -минимальная информационность. Дальше стала информационность проявляться во взаимодействии - энергоинформационное взаимодействие. Обратите внимание, что на этом участке (Т2, Т3, Т4) расстояние между двумя кривыми все время одинаково, то есть возникли устойчивые отношения в момент, когда прогрызлась дырочка в границе: заняты одним делом, появилось понятие концепции общего дела, есть общий интерес. У него интерес - передать это качество и избавиться от груза, а у нее - приобрести, совпали запросы, они пошли в одном направлении. До этого это было принудительное движение в одном направлении за счет того, что мужчина был абсолютным лидером, а здесь уже как бы разумное. Что происходит дальше? Дальше - следующий режим. Нёс он её, нёс. Она шла за ним в жёсткой связи. Сначала он поставил ее и держал, чтобы она чуть-чуть касалась, а затем постепенно стал ставить ее на ноги все больше и больше, потом снял с себя нагрузку, но идут еще в жестком клинче, в жесткой эксперт-операторной связи. Граница размывается в этот момент: взаимодействие по общей цели есть, они идут в одном направлении Т2, Т3 решают одну задачу, в определенный момент Т4 происходит разрыв, но её ещё тянет к нему. Она дошла до точки престижности: ей стало престижно туда-сюда с ним ходить, - или зона количественного переброса. Она приращивает это качество, последовательно накапливая попытки действия такого рода, а он сбрасывает усилия все время по предъявлению этого качества. Третья зона - информационно-энергетическая уже. Причем, характер взаимодействия имеет другой, как бы изменился знак взаимодействия только, а взаимодействие - одно и то же. Этот скидывает, а эта приращивает.
Три режима взаимодействия. Т4 - точка пересечения этих кривых. Вот очень интересный момент: Т2, Т3, Т4, Т5. Был один лидер, демонстрирующий своё качество. Здесь он максимально его продемонстрировал, а потом начал сбрасывать, а ведомый набирал как бы. В этот момент они сравнялись. В мире появилось два одинаковых по предъявимости этого качества члена. До этого был один больше, сильнее, теперь они сравнялись, то есть - произошла смена лидера по демонстрации этого качества миру. Что дальше? Дальше ведомый набрал ту высоту - Bine, которую демонстрировал миру первый лидер или вот в этот момент она, которая шла за ним, уже приобрела устойчивый характер идти самой, она сама совершает процесс хождения, ей надоело идти за ним, за его спиной, она не убежала, она его обогнала. Она убежать еще не может, так как, чтобы ей убежать, ей нужно решить вторую часть задачи: "выбор цели", - она этого делать еще не умеет. Пока она умеет решать только транспортную задачу. Вот в момент обгона (это - точка пересечения Т4) она по демонстрации стала первой и побежала вперед, а он стал отставать, медленней-медленней... Чего ему бегать? Он всю жизнь демонстрирует это качество. Он устал, а она -радостная, бежит-бежит, но он за ней приглядывает и придерживает в операторном режиме чуть-чуть, чтобы не упала.
Третий режим - режим взаимодействия. Когда она достигла совершенства по предъявлению в мире вот этого уровня В3, максимального по предъявимости, что дальше происходит? Дальше работает вторая часть задачи. Она теперь умеет бегать и может к этому своему умению бегать добавить ещё свою способность ставить перед собой какую-то цель. В зависимости от того, куда она прибежит, это может быть цель выше В3, а может быть цель ниже В3, то есть на том же уровне предъявимости качества: бежал-бежал и неизвестно, куда прибежал. В ту же точку. Можно по кругу бегать. Ну, а лидер? Как он себя ведет в этой четвёртой зоне?
Он сбрасывает усилия, и когда она бегала-бегала, он потерял её из виду и сказал: "Ну и чёрт с тобой!". И ушёл. Сел и уснул. "Бегай теперь сама! Ты же умеешь бегать! Да, ты бежала туда, куда тебе нужно бежать, потом прибежала назад, но мне уже не нужно тебя учить. Все." Как бы режим развития этого качества у нее закончился. Этот четвёртый режим - своеобразный. Он - как бы информационный, у них силовая связь - очень слабая. Только - информационная, в основном. В этой зоне она как бы побывала по предъявимости. В4- максимум, который первый не демонстрировал вообще. То есть она добавила за счёт своего Я и плюс новое качество - возможную результативность. Это приращение, собственно говоря, дает возможность миру развиваться, вообще всей Вселенной развиваться. Это - то, что её комплексное новое качество дает возможность получить новый результат, принципиально новый, которого не было! Такого мира не было! Были в мире лидеры - вот такие два, то как бы в одном качестве, а вот это - уже другое, это - уже новое совсем. Но что интересно: "Как же так? Если я дошла досюда, до этой точки, эта точка - как бы все (скорость стала равна нулю, я зависла. Вот тут я летела с определенной скоростью, изменив знак, потом тут добавляла скорость, ещё добавляла, вот тут я уменьшала, а вот тут она стала равна нулю. Я набрала максимальный потенциал - высоту. А кинетическая, динамическая способность равна нулю. Почему я дальше не могу идти вверх? Я вроде выбрала здесь все возможности предъявления этого качества миру, личностного предъявления). Дальше - зона возможного предъявления. Это - зона обучения этому качеству, вот этому, уже нового ученика, своего. То есть возможность перейти большой запрет, так называемый, это - не пойти вниз, а пройти вот этот запретный уровень. Этот запретный уровень - это как бы энергетика новой связи или в этот момент вот здесь в системе должен появиться новый обучаемый. Она была ученицей, а стала учителем. Вот это - начальное обучение, которое нужно минимально развить, чтобы был информирован следующий. Вот здесь в точках - Т5, T6, Т7, вот здесь она закончила свой путь вроде бы на начальном этапе. Четыре интервала - как так, четыре интервала - и так. Что по горизонтали, то и по вертикали. У нас явных четыре режима взаимодействия.
Первый режим - жесткий FOLLOY, энергетический. Второй режим - энерго-информационный, режим размывания границы, третий режим - режим прямого переброса качеств или количественного переброса смешиваемого и четвёртый режим - режим отделения объекта уже, режим взаимодействия его с другим объектом.
Вот на рисунке график лидер - folloy - отношений, который представляет собой следующую кривую: кривая поведения первого объекта представляет собой зубец, который прогрызается в мир с точки зрения внесения в него нового качества, а вот вторая кривая - это кривая, возникающий вокруг этой точки вихрь в этом уровне. Вначале объекта с этим качеством не было, как бы из "ничего" появляется "что", начало зарождаться что-то новое. Тогда можем посмотреть с точки зрения времен года. Какие это режимы? Вот это -абсолютный холод для второго, зима, у него потенциально динамика маленькая, преимущество - абсолютное. Для него - невероятно поведение самостоятельное, дальше - прорастают первые росточки понимания нового процесса, новые листочки появились, что происходит? Весна. Дальше что? Лето. Дальше снимаем урожай. Или - туда, и все покушают, или - в овощехранилище, где все сгниет. Осень. Совершенно четко различные по режиму отношений четыре зоны, и точки принятия решений или точки неустойчивости, точки, в момент которых у обоих теряется как бы способность взаимодействовать, возможная точка разрыва, слабое место. Система может рухнуть. Сколько этих точек в этих режимах? Семь. Счастливое число - 7. Это - законченное преобразование по качеству. Если мы смотрим счастливое число 7: один уровень; второй уровень и т.д.; плюс - еще 7, то последняя точка, с которой можно лететь - тринадцатая, это ты летишь с двух уровней, вот поэтому оно - несчастливое, потому что падение -очень высокое, сразу через два уровня. Ты набрал качество как ученик и почти набрал качество как учитель, но не добрал немножко и летишь вниз, потеряв всю репутацию и учителя, и ученика по предъявлению этого качества. Но если рассмотреть это с точки зрения того, какое волновое взаимодействие между объектами происходит, то первое - это у нас - жесткое притяжение, сильное взаимодействие, как магнит, никаких колебаний второго относительно первого, потом она оторвалась и появились свои колебания, потом они синхронизировались, стали одинаковыми. "Я набрала новое качество, а потом добавили еще свою составляющую." Вот - развитие поведения второго объекта, то есть у него прирастилось это качество и плюс еще какая-то гармоничная, возможно, составляющая. Она станет гармоничной тогда, когда у нас график кривой будет иметь гармонический характер. И когда закон отношений отрезков между точками по одной оси и закон отношений отрезков по другой оси всех точек будет иметь гармонический характер. Вот здесь по оси Т - это закон чисел Фибоначчи, закон гармонии: каждый следующий шаг равен сумме двух предыдущих, или шаг вперед, два шага назад. А по оси В - правило "золотого сечения" или правило "золотого треугольника": пропорция отрезка А по отношению к отрезку В как отношение отрезка В к - следующему. Или почему все храмы имеют гармоничный характер? Потому что их размеры вот так именно сочетаются. Там - не произвольная длина отрезков, а только пропорциональная, соблюдены все три закона магии: закон контакта; закон симпатии; закон подобия. (А+ В)/В =1.618, А/В = 0.618, В/А = 1.618). И эта магия становится магией воздействия на человека или магия взаимодействия между объектами. Она приобретает какой-то мистический характер: "Так хорошо, что не могу сказать словами!!!". Словами - не надо, возникла вибрация, возникла гармоничная колебательная система, резонансно-колебательная из двух объектов, у каждого из них будет своя резонансная частота, они вступили в различные виды взаимодействия, и появилось ещё 7 новых гармоник после взаимодействия двух объектов. То есть в мире появился новый объект, который начал излучать о себе, сразу заговорил в полный голос, его стало слышно, у него появилась способность зацепляться за другие объекты и делать новые, более сложные системы.
Но если у нас вот этот неразумный второй объект на начальном этапе не очень соображает: что хорошо, что плохо, - потому что это качество ей не нужно, она может в этой точке разорвать, в этой, в этой, в любой точке разорвать может и полетит вниз. Потом будет следующая попытка, она может идти с меньшей скоростью и прийти туда за большее время, а может идти как бы с идеально быстрой скоростью. Вот это (см. рис.) - как бы идеализированная кривая, когда выполняются все условия: вовремя там меняется режим; все взаимодействия по максимуму проходят; среды - нет, она убрана, ничто не мешает, никаких фонов, шумов, посторонних помех; внешний мир не вмешивается. Но реальное преобразование идет по другой кривой. Вот это (см. рис.) - реальное, вот это - идеальное. То есть будет какое-то запаздывание по времени Т3-Т6. Вот - время запаздывания. Эта фигура напоминает петлю гистерезиса, как намагничивается и как размагничивается, и что-то запасается еще или что-то хранится уже в отношениях с миром, и это взаимодействие с миром уже тормозит этот процесс немножко, запаздывание как бы наоборот. То есть я беру от мира, разрываю с ним немножко связь для того, чтобы вступить во взаимодействие с другим объектом. Волна - туда, волна - отсюда. Очень интересный процесс перемешивания с сохранением в интервале этого качества, оно не теряется, а нарабатывается. Почему возможно предвидение будущего и почему возможно точно уходить в прошлое? Что такое МАШИНА ВРЕМЕНИ?

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

МАШИНА ВРЕМЕНИ - это то, что у нас в два момента времени одно и то же предъявление состояния отношений миру на двух кривых. Значит, мы вот в этот момент можем точно предвидеть, что будет вот здесь, зная характеристики среды с точки зрения запасания информации, энергии и с точки зрения помехи этому процессу, или зная характеристики проницаемости среды или непроницаемости, перемешивания и структурирования. Так сказать кривой хаосности нарастания, кривой структуртрования, кривой катастрофности и, наоборот, развивающихся взаимодействий. И другое: в одно и то же время у нас может быть два состояния: вот это состояние - как предсигнал событийный, что так будет, а это состояние - что так будет, и это - в один и тот же момент времени; мы уже сегодня могли предчувствовать абсолютно точно, что будет здесь. Но одни будут предчувствовать минимально, а другие будут предчувствовать максимально. Это - интуитивное решение, а вот это -логическое. Вот это - кривая гениального озарения, а это - просчетная траектория или логические рассуждения. Это - простейшие системы, это - сложные системы, это - эволюционно неразвитые, а это - эволюционно развитые... Ну а дальше все становится ясно: ясно, что в этот отрезок жестких с точки зрения вероятности поведения плюс второй, когда опять его поведение невероятно, они в сумме должны быть больше половины всего отрезка преобразования на первом этапе, чтобы гарантировать передачу качества, несмотря на неразумность второго, длительность взаимодействия в режимах жёсткой передачи выше.
Мы знаем, каким образом вступать во взаимодействие, какие обеспечить режимы взаимодействия, сколько времени тратить, где точка неустойчивости, что нужно сделать, чтобы пройти в этой точке катастрофу. Вы можете понять, как вам добиться успеха во взаимодействии с любым человеком. Как сделать, чтобы ваша мысль стала его мыслью? Как сделать, чтобы ваши пожелания ему жизни лучшей приобрели характер преобразовательного качества? Как сделать, чтобы вы стали все больше и больше с точки зрения вашей связи со Вселенной и то, что вы становитесь этой Вселенной реально? Как это все сделать, используя знания законов лидер - ведомый?
Но если бы процесс развития во Вселенной происходил только по передаче лидер-ведомый, то нам нужно было бы (чтобы было бесконечное число новых качеств) бесконечное число носителей этого качества, то-есть бесконечное число лидеров. Тогда бы вся Вселенная была забита этими лидерами. Это было возможно только в один момент - в начале нашей Вселенной до момента Большого Взрыва. Большой Взрыв - это разлетание всех лидеров, а потом объединение в новую систему. Вот та скорость, которая бабахнет, это скорость изменения мерности, и время изменения мерности, и ничего другого. Вот это -Большой Взрыв, так называемый. Потом идет взрыв процесса, происходящего внутри четырех уровней преобразований, и времени, которое внутри каждого режима. Вот - динамика времени, как физической величины, вот динамика: известно четыре вида взаимодействия - два сильных, два слабых - четыре режима, в каждом из которых доминирует один. Вот четыре минимальных тела у каждого объекта в этом состоянии, один из слаботекущих процессов, жестко связанных, второй - из уже взаимодействующих, но на другом носителе, на носитиле понимания, на носителе из малых динамичных частиц; третье - еще из более динамичных частиц, еще газообразных; а в четвёртом - ещё как бы из более легкого газа, но они одновременно в одном месте времени - пространства существуют, и тут происходит накапливани разума, структурирование, деструктурирование, появление решабельности, а разум - это умение проходить отсюда - вот сюда. Если раньше это был бы случайный процесс, распределение было бы (кривая) вероятностно - ограниченным, но было в одном уровне уже. Три других уровня вообще не существовали бы. А другой процесс - это процесс резонансног проникновения через все три уровня и выход за четвёртый уровень. То есть это - преобразование эволюционного развития, а это - революционно резонансного развития или развития с сознанием, как это происходит. С сознанием этого закона. Или процесс управляемого уже развития, то есть хождения по самым быстрым траекториям. Но раз у нас есть бесконечные процессы как процессы того, что идет волна автоколебания, автоволна, она идет все время независимо от источника уже, вот стоит вначале где-то появиться неоднородности, скажем, электрического поля, вокруг этой точки возникает вихрь - волна, как только возник вихрь, в середине появляется магнитное колечко, оно тоже начинает излучать, появилось магнитное, снова появляется электрическое, опять магнитное, опять электрическое, и пошло формирование цепочки, причем оно пошло независимо от того, что происходит в этой точке. Все. Стоит чуть - чуть где - то чему - то измениться, и это изменение уже записано во Вселенной, оно не стирается, эта информация уже хранится, Она пойдет - пойдет - пойдет и неизвестно куда придет. Она не придет вот в эту точку, потому что здесь поменяется мерность и время, она придет в другую точку. Вот так произойдет спиральное прохождение, поэтому Вселенная развивается по спирали. А если вы будете обладать видением уже волновых процессов, у вас чувствительность к приему будет такая, то вы увидите, что когда два человека очень сильно любят друг друга в момент максимальных резонансов из этого места идет две спирали таких. Это значит, что в этом месте возникла любовь и возможно зарождение новой жизни, нового носителя. Максимальная передача качества от родителей, и об этом информирует весь мир. Вот тот третий ребёнок, который будет обучаться после того, как два родителя выполнили свое дело. Они передавали свои качества третьему сначала на минимальной основе генетического класса, а дальше он начнёт накапливать материальные блага и понесется дальше по жизни сам, будучи тем не менее связанным со своими родителями. Если эта связь устойчивая, то даже если, скажем, родитель, то - есть его оболочка физическая закончила своё существование, и он перешел на следующий носитель, и душа отлетела, то можно связаться с этой душой. То - есть можно границу перехода сделать проницаемой, если знаешь, можно ли получать информацию из прошлого и из будущего, если вы освоили технологию хождения по самым оптимальным кривым, потому что если вы идете по крайней справа кривой, то у вас может не хватить времени жизни, времени, отпущенного вам на существование как физического носителя и первого инкубатора развития разума. Дальше будет следующий инкубатор, дальше - еще один, а дальше - еще один, а дальше вы сами будете: "Я - здесь и я - везде." Вся Вселенная - в одной точке. И эта точка имеет размерность шара, а этот шар - это ноосфера, как ее называл Вернадский, то есть она тоже имеет свою размерность, а эта размерность: докуда дойдет вот эта волна и, где кончится энергетическая волна, где она станет равна нулю, и где дальше пойдет автоволна. Вот механизмы памяти тоже построены на этих процессах. Стоит вот здесь возникнуть малейшей неоднородности отношений чего - то, и дальше... появляется вот такая картинка, и эта картинка, и изменения в ней - это все записная информация. Стоит потом снова возникнуть вот такой неоднородности, и эта картинка вспомнится. Она всплывет, она не хранится в памяти. Хранится отношение среды - потоков и происходящих в ней взаимодействий между отдельными частицами, между нейронами всех четырех мозгов, которые есть в человеке. Поэтому понятие времен года или понятие различных состояний в человеке, как системе или только принимающей информацию, или участвующей в генерации своей информации в мир, то есть системе анализа и системе синтеза. Мы смотрим на мир, а потом только начинаем понимать, что мы можем в нем вызвать изменения. Потом начинаем вызывать эти изменения с максимальной скоростью, очень легко это делая. Возможно? Потому что как носитель - физическое тело у одного объекта, так и носитель - планета у всего человечества, это - временное хранилище. Значит, в определенное время должно появиться качество, если разум раздваивается, чтобы избежать катастрофы, связанной: или Солнце погаснет, или еще что - нибудь произойдет, - чтоб можно было бы это все перебросить куда-то еще, решая более глобальные стратегические задачи на отдельных полигонах в удаленных уголках Вселенной, куда уже обученные эксперт - операторы класса - терминатор могут загонять свои лептонные двойники, физические двойники, левитационные двойники, какие хотите, и проходить дальнейшее обучение в этом мире. То есть у человека обязательно...

Вера, Надежда, Любовь
Как человеку постичь неизведанное, понять настоящее и обеспечить себе и другим будущее? Что нужно брать с собой в дорогу собирающемуся строить новые миры в микро - и макрокосмосе, совершать путешествия в бесконечных просторах Вселенной? Какие необходимые качества надо в себе иметь и развивать, чтобы получить способность к преобразованию мира, делать его лучше, счастливее, жизнь радостнее, наполненное. От чего нужно оттолкнуться и на что надо опереться, чтобы понять свое предназначение и исполнить его. Какие ипостаси должны здесь присутствовать, что принять за базу и в связи с этим не оказаться в безысходном положении, как рыцарь на распутье. Какие координаты, точки отсчета принять за истины, ведущие по пути развития человечесого разума?

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Нас нигде, ни в одном учебном заведении, ни в детском саду, ни в школе, ни в университете не учили ВЕРИТЬ, не учили НАДЕЯТЬСЯ, не учили ЛЮБИТЬ. Почему-то этому не учили, а ведь без этого ничто остальное невозможно. Вот человек и не верит. Но позвольте, Кому, Чему и во что верить? Надо верить не в нечто неопределенное, а в конкретное. Надо верить в Магомета, надо верить в Христа, надо верить в торжество разума и прочее. А иначе: я ни во что не верю, ничего делать не буду. А это - начало, потому что ВЕРА - как бы столп опорных точек с людьми. Я верю, что предыдущие, кто изобретали велосипед, изобрели машину, на которой можно ездить. Я сяду и буду на нем ехать, я не буду его изобретать все сам, что изобрело человечество, но у меня на это не хватит ни времени, ни возможностей, ни способностей, потому что это изобрело много людей, а я - один, значит, в данном случае то, что нет конкретного опыта веры, именно опыта, личного опыта веры, это - что? я вот - кто-то?, во что?, не знаю, как верить, и уже вот этот, кто внутри меня и я сам себя могу защитить, хотя бы чуть-чуть, а значит в этом случае я надеюсь, что если не я сам, то с помощью кого-то справлюсь, тоже защищусь, спрячусь, и это - уже НАДЕЖДА, и надежда, что это кто-то сделает то, что мне надо, обязательно сделает, потому что я отношусь к нему с ЛЮБОВЬЮ. Вот, пожалуйста, ВЕРА, НАДЕЖДА, ЛЮБОВЬ, и ты уже имеешь спорность в мире, через которую ты можешь с ним очень сильно взаимодействовать. Там, где надо, ты убираешься, там, где надо, ты приоткрываешься, и там, где надо, ты совсем открываешься; вот здесь у тебя максимальный поток информации, влюбленные друг друга чувствуют как самого себя, вот они обогатили друг друга максимально. Это - любовь.
Все отношения человека, развитого гармонично, строятся только на больших доверительных отношениях. Внутренняя гармония индивидуума неотделимо должна гармонировать с внешней физической оболочкой. В дальнейшем это объединение должно включить в себя и гармоничность с окружающим пространством. Но при этом не должно нарушаться обоюдное право свободы выбора. Свободы не абстрактной, а видимой, ощущаемой. Без этого бесполезно приписывать слово "гармоничный", не будет гармонии, пока нет внутренней и внешней свободы в выборе того, чего тебе хочется, того, чем ты хочешь заниматься, чему хочешь посвятить свою жизнь, того, как независимо от своей воли, а согласно лишь самой природе, идет развитие окружающего мира в полном смысле этого слова. Это все приобретает великую значимость по отношению к тому, как мы изначально представляем себе процесс гармонизации. Ряд писанных и неписанных законов, сплетаясь в единую многоструктурнную нить, становится определяющим во всем процессе развития познания, в появлении знания всего существа жизнеопределяющего все в том же вселенском масштабе, к которому мы привыкли, от которого привыкли все отмерять.
Соразмерность может быть принята на начальном этапе, пока еще нет уверенности в своих силах. Когда за счёт приобретения устойчивой системы знаний раздвигается граница бытия, тогда и появляется возможность расширить мерность и шагать семимильными шагами по пути достижения Вселенской гармонии и любви. Но прежде надо укрепиться окончательно в Вере в то, на что вам хочется направить мысли и силы, и чего, в конечном итоге хотите достигнуть, вступив на путь гармонических преобразований. Ну, и по мере приобретения определенных знаний из различных областей своей и коллективной деятельности, постоянно привлекая неземной разум, за счет вашего стремления к совершенству обрести Надежду в необратимости намеченных преобразований принципиально нового класса, по степени решабельности граничащих с гениальностью, с которой была создана Вселенная, глобальных по форме и глубоких по содержанию.
Но чтобы такое стало реальностью, необходимо, наращивая системную мощность, сделать так, чтобы созданное протовещество легло на содержательно подготовленную элементальную основу. Мотивом же к дальнейшему развитию тех, кто еще сомневается в правильности выбранного пути, должен послужить пример тех, кто в этом уже не сомневается и идет к этому уровню Веры. Они уже поняли, что другого пути просто быть не может. Иначе - выброс на низкие уровни существования жизни. Над этим стоит задуматься тем, кто еще сомневается и не стал на путь ученика к себе, к миру, и не преследует цели стать впоследствие учителем для тех, кому это может понадобиться, чтобы подготовить у себя основу для вхождения новых знаний, наиболее совершенных. Так, совершая взаимообмен, становясь по очереди тем или другим, мы сформируем в себе новую базу знаний, которая позволяет шагать за запретный квантовый уровень. Позволит гармонично перетекать из состояния в состояние, из мира в мир, размывая при этом границы непознанного, становясь многомерным, заметным для других, приобретая значимость для мира. С уверенностью предъявляя свое "Я", не робкое и неумелое, а возвышенное в сознании своей роли во Вселенной.
Может быть это сейчас кажется очень большой авантюрой, но это лишь только показывает их неумение мыслить не приземленно, не верить прежде всего в себя. Значит, надо для них посредством их самих приоткрыть некую тайную дверь и дать понять, что это их путь начинается там за дверью. И если они этого не поймут, те похоронят возле двери себя заживо, не сумев перешагнуть порог. Порог непонимания прежде всего себя, как мыслящего существа, способного совершать чудеса для себя и для других. Возможность все это осмыслить у многих есть. Надо только не выпустить ее из рук, трясущихся от много гранности проблем, которые предстоит решать, если ступить за порог. Порог, который даст возможность шагать в Зазеркалье и возвращаться с новым багажом знаний и умений. Это трудно, пока нет представимости, как это сделать. Поэтому не лишайте себя шанса, сделав попытку, шагнуть, пойти в неизведанное, и обрести то, что должно быть в истинно гармонично развитой личности. И прежде всего приобрести изначальную Веру, Веру в дело, которое ты наметил, которому ты посвятишь себя и свою жизнь. Если ты сможешь в конечном итоге обрести Любовь, Любовь как все сущее на Земле, в тебе, Любовь как наивысший разум, разум, который не терпит отдельно взятого хаоса, а признает лишь гармонизированный хаос, наполненный глубоким содержанием значимости как отдельных элементов, так и всеобъемлющих, составляющих всю его структуру. Пути к этому наметились. Требуется создать только среду для быстрого формирования совершенных элементалов, элементалов на самом высоком по качествам и понятийности уровне. Данный процесс неизбежен. Нужно собрать в кулак всю волю и знания и сделать мощный рестарт.
Для того, чтобы осветить прожектором большую массу, нужно иметь определенную излучаемость и мощность, загораемость. Загораемость - это ресурс, ресурс откуда - то надо брать или уметь накаппливать. Если вы умеете накапливать, то значит, у вас есть поток, проходящий через вас. Это должен быть очень мощный поток. Поток является взаимодействующей средой с вашей структурой. Структура начинает изменяться. Если она изменяется, вы приобретаете гибкость, решабельность. Решабельность связана с целями, но цели не могут оставаться старыми, то есть обязательно изменятся в сторону обучаемости. Если вы излучаете, вы - учитель, если вы - учитель, то решение учительской задачи может быть через три основных принципа: ВЕРЫ, НАДЕЖДЫ и ЛЮБВИ. Ученики должны тебе верить, они должны верить, что они не только достигнут твоего уровня, но и пойдут дальше, и вы должны любить друг друга!
Закон обучаемости
В чём заключается сокровенность того, о чем мы в течение нашей жизни узнаем? Почему стремимся что-то узнать, чему-то научиться? Какие механизмы стоят за тем, как и почему мы научаемся или не научаемся? Что за законы приняты за основу научения или ненаучения? Есть ли такие законы вообще или это чисто философские рассуждения и всё подчиняется основным законам философии о развитии и существовании бытия, материи и сознания?
Понять закон жизни, закон развития жизни, а вместе с тем и закон развития разума не так сложно, хотя и не так уж и просто. Для начала надо понять закон обучаемости. Если ты его хорошо усвоишь, то не будет потом головоломных проблем понять все остальное. Множественность всех законов в первую очередь и определяется законом обучаемости, поскольку он несет в себе рациональное выкристаллизованное зерно познания всего мира.
Если вы научитесь учиться у тех, кто выполняет почётную миссию научить вас чему-то, например, пониманию себя, мира вокруг себя, мира в себе, тогда дальше вы сможете обучить этому тех, кто не успел, не смог попасть к тому, у кого научились вы. Но если вы этого не сделаете, то пришедшие за вами рано или поздно обгонят вас, взяв траекторию круче той, с которой вы начали и сорвались. И они уйдут дальше вас, если вы вовремя не поймете, что закон обучаемости и состоит в том, чтобы, "не сотворив себе кумира", получив знания, стать учителем и одновременно учеником у своих учеников. Влезая на крутую гору, не доходи до пика, умей сдержать себя, чтобы была возможность пойти на другую, более высокую вершину, предварительно спустившись вниз, а набрав новый потенциал, сделай следующее восхождение.
Значимость понятия этого закона чрезвычайно велика, ибо никак нельзя по-другому. Так устроено все в этом мире. Простое заменяется сложным, сложное еще более сложным, затем некоторый возврат на начало, но начало уже на более высоком уровне. Настолько высоком, насколько в процессе перехода было набрано количество преобразований развивающегося класса. Так меняется структурно-генетический код, так пополняется объектовая информативность. Расширяется многомерность и многогранность преобразований прогрессирующего характера. Так может продолжаться бесконечно. Нельзя сказать, где есть предел совершенству, в чём оно заключается. В данный момент невозможно найти описание этого процесса. Не хватит словарного запаса, чтобы описать, что такое совершенство, скажем человека, там, за многие миллионы лет вперед. Это можно попытаться увидеть, если развить в себе определенные качества, но описать вряд ли воз можно.
Поэтому, чтобы быть готовым и не удивляться тому, если вдруг это случиться неожиданно, что откроются ворота в новый мир, доселе вам неизвестный, и не бежать от него, как чёрт от ладана, и не внести туда свой хаос непонимания происходящего в его гармоничную структуру, если она таковая, нужно научиться сначала здесь понимать все происходящее. Набрать потенциал возможностей различного класса сложности. И прежде всего адаптивности попадания в ситуацию самую сложную, даже опасную. Надо научиться быть сталкером на начальном этапе, и приобрести качества терминатора впоследствии. Тогда возможно сохранение вас как разумного существа, и мира в который вы шагнете за счет того, что станете сверхадаптивны к любым сложнейшим условиям жизни. Независимо от среды обитания и сложности обстановки. И это все возможно, если правильно понять и принять, сначала на веру, закон обучаемости.
Рассматривать многослойную, многоуровневую задачу значительно сложней, и не всем она под силу, если не иметь никакого понятия о всеобъемлющих законах развития Вселенной. И перво-наперво закона обучаемости. Необходимость его существования определяется многомерностыо существующего мира. Много мерностью задач, которые должен решать гармонично развитый разум, в этом мире.
Восхождение на "звёздный" Олимп
Принципиально новые подходы, принципиально новые технологии нужны для того, чтобы еще дальше отодвинуть тот день, который уже много лет предсказывают разные информационные источники. День, известный всем как Армагедон, или другими словами - конец света. День, когда должна произойти гибель земной цивилизации. Планетный коллапс, вследствие которого планета Земля перестанет существовать. Может ли человеческий разум допустить подобную несправедливость по отношению к себе, к планете, как маленькому кусочку мироздания? Разум пока еще способен найти пути решения стратегических задач по обеспечению сохранности и выживаемости генофонда. То, что мы понемногу начинаем это понимать и приобретать возможность общения с другими мирами, оставляет за нами надежду сохранения нас как разумной цивилизации, а не как исчадия ада и проклятия разума Вселенной.
Чтобы избежать явно наметившихся в этом плане катастроф, чтобы уйти от гнева Немезиды, необходимо увеличить количество сознательно делающих процессы, ведущих к уничтожению цивилизации людей на Земле, невозможными к протеканию, заменить их неуправляемость на полное оперативное управление. Ну, и конечно, привлекая к этим работам другие цивилизации в разных галактиках, находя обоюдный интерес в совместной работе.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Возникновение числа множественных контактов связано с тем, что возможность определенного числа людей становятся достаточными для того, чтобы некоим образом отражать другую реальность помимо той, к которой все привыкли и которая дается нам не только в ощущениях, ту, которая как раз и лежит за порогом нашей обычной чувствительности, связанной с пятью общеизвестными параметрами, через которые мы воспринимаем и оцениваем окружающий мир: слух, зрение, обоняние, тактильные, вкус. Но для восприятия мира, о котором идет речь, этого становиться явно маловато, поскольку ты не можешь увидеть обычным глазом или, как говорится "спиной почувствовать" изменение поля вокруг тебя, и неважно какого поля - электромагнитного, гравитационного, информационного, энергетического. Для этого нужны сверхчувствительные приборы, и то они не всегда правильно отражают то, что на самом деле реально происходит. Так как прибор может зафиксировать какое-то одно состояние: скажем, в начале, середине и конце какого-либо эксперимента, процесса, но между этими точками как раз может произойти то, что прибор может не зафиксировать. Ну, например, как можно зафиксировать зарождение мысли в голове и ее выход? Прибор может зафиксировать измененние электрических сигналов мозга и отразить их на ленте самописца, а как быть со вторым? Можно, конечно, и здесь сделать специальную съёмку, скажем, в каких-нибудь инфракрасных лучах или еще в каких-нибудь. Но гораздо проще и во сто крат интереснее увидеть это самому, да еще и почувствовать запах мысли. Хорошие - пахнут хорошо, а дурные мысли плохо пахнут. Об этом знают все, но только не все представляют себе, что это на самом деле вполне реальные вещи. И многие вещи становятся намного реальнее и понятнее, если начинаешь задумываться о себе как о представителе одной из цивилизаций в огромном мире галактик и пространственно-временных конструкций.


Для многих это звучит глубоко фантастично, но когда-то рисунки подводной лодки и дирижабля, сделанные Леонардо да Винчи, тоже относились к разряду фантастики. Это фантастично тогда, когда ты в это не веришь и не пытаешься хоть немного поверить. Становясь взрослым и переставая фантазировать, ты закрываешь себе доступ в мир, который лежит за порогом фантазии и твоей чувствительности. Но поскольку число неверящих склоняется с каждым годом все больше и больше в положительную сторону, то есть уменьшается, то и становится возможным фиксировать частые прилеты, полеты и посадки НЛО, а также, как говорилось ранее, даже совместные с ними работы, которые дают ощутимые результаты, хотя бы в том, что землян начинают считать за разум, способный принимать определенного плана решения, ставить и решать совместные задачи для обоюдной пользы, а не только являться подопытным материалом, с которым не привыкли считаться.
Изменяемость под любую нестандартную, нештатную ситуацию будет появляться тогда, когда процесс научаемости системы преобретает характер перехода от слов к делу, то-есть будет уже наработан определенный багаж знаний, ситуативных проработок, повышены реагировочные функции на быстро изменяемые процессы. Или, иначе говоря, разумность систем начинает приобретать качества преобладающие, переигрывающие по степени доминантности то или иное проявление неразумной системы. Можно также сказать, что система начинает обладать качеством более высокого порядка нежели которое может возникнуть.
Когда развитие системы идет по пути постоянного увеличения числа ситуативного и эмоционального многообразия, и не просто увеличения, а их качественного проживания, пропускания через себя, вовнутрь себя, то любая, сначала простая, а затем и наиболее сложная задача попадает в зону неотвратимости ее решения.
Но путь, по которому идет становление системы, набор её самых различных феноменальных качеств, далеко не лёгкий путь. И тем, кому это не кажется, глубоко в этом ошибаются. Более того, шторы лёгкости достижения желаемого результата не дают им как следует оценить порой очень сложно складывающуюся обстановку. Можно, конечно, хлебать большой ложкой эйфорийный напиток и им наслаждаться. Но те, кто вовремя понял, что только долгий и кропотливый труд является ключом к успеху, к достижениям, смогут что-то кардинально изменить в жизни одного человека и всего человечества. Испытание эйфорией, - очень серьезное испытание, не все его выдерживают. Если в этом состоянии не успеть найти стержень, который закрепит полученные результаты, поможет их развить дальше, то туман этот может когда-нибудь рассеяться, и тогда можно увидеть, что паровоз-то уже давно ушел вперед и догонять его все труднее и труднее с каждым днем, с каждым часом. Череда множественных преобразований личностных, физических, биологических начинает идти с огромной скоростью. Системный разум даст во столько раз преобразований больше, насколько будет расширена элементная база сети. Хорошо, если удастся заскочить в последний вагон, но для этого опять-таки надо вовремя среагировать, почувствовать свой последний шанс, последнюю площадку вагона и удержаться на ней. Многие, цепляясь и пытаясь удержаться, все равно начинают отставать в преобразованиях, потому что их сил, мощности и понимания хватает лишь только на то, чтобы болтаться и, истратить последние силы, сорваться, так как нестандартность ситуации оказалась по уровню выше той, при которой они впали в состояние эйфории. Надежды на то, чтобы полноценно включиться в дальнейший процесс созидания, конечно имеются.
Базовость определяющих для этого знаний заложена длительным периодом хода многочисленных экспериментов. Для того, чтобы всё происходило с достаточной степенью достоверности и надежности, нужно как можно больше определять понятийность в широком спектре охватываемых проблем. Необходимость определения систем неразумного класса не является настоль необходимой, сколько на общем фоне поставленных задач и элементов, нацеленных на осуществление этих задач, они кажутся меркантильными. Но осторожность надо иметь. Система быстрого реагирования на катастрофную ситуацию должна быть доведена до совершенства. Тогда можно ничего не опасаться. Хотя оставить некоторый процент на проявление неразумности всегда нужно. Чтобы бдительность не закрывалась маской беспечности.
Отрицательные явления никогда не определяют генеральных задач, если они могут являться лишь сопутствующими, обучающими. Обучение, проводимое через любые режимы взаимодействия от самых простых до более сложных, от низко эмоциональных до гиперэмоций бескатастрофности до попадания в глубочайший кризис. Только так, учась работать в самых сложнейших условиях, многообразии ситуативных разнообразий, можно приобрести качества, которые в дальнейшем помогут совершить шаг за горизонт. За горизонт Земли, своего сознания, горизонт Вселенной. Уйти в глубинные дали галактик, видимых и невидимых, близких и далеких. Горизонт сознания связанности тебя и процессов, происходящих вокруг, в окружающем нас многомерном пространстве. Перешагнуть его пока смогут наиболее подготовленные и имеющие очень большой потенциал адаптивности, приспосабливаемости, большой запас выживаемости в абсолютно незнакомой обстановке. Другие потом смогут пройти этот проторенный путь без особых потерь, приобретая уже проверенные и вновь приобретенные качества. Суперкачества могут быть приобретены всеми, но группа прорыва должна всегда быть впереди. Это позволит избежать больших жертв, не лезть всем напролом и усеять весь путь трупами своей неразумности.
Граница между разумностью и неразумностью должна четко ощущаться, должна быть видимой. Границей должно стать то, что является главной целью, ради чего и устраивается весь карнавал многообразия отношений. Целью, определяющей весь дальнейший ход истории развития и существования Вселенной. Вселенская разумная общность, несущая невообразимые по своим масштабам и глубочайшие по содержанию процессы преобразования элементалов. Их бесконечное совершенствование в силу многообразности структур, существующих во Вселенной. Наивысшим проявлением разумности вновь созданной Вселенской общности должно явиться бескорыстное взаимовыгодное сотрудничество. Сотрудничество, ведущее к торжеству прогресса, прежде всего взаимоотношений, новый вид которых сулит наиболее счастливую жизнь, нежели к которой привыкли земляне.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Счастье будет заключаться в безбрежности этого понятия, его безграничности, беспредельности. Единения со всем миром, а не только с определенной макрогруппой людей, объединенных одной целью. Целью, определяющей торжество разума и любви. Любви, вдохновленной потребностью постоянного познания и совершенства. Любви, где нет места раздорам и мелочным потребностям, таким, каковыми являются только плотские отношения. Нет места вражде и убийствам с целью утверждения правоты и разрешения политического конфликта. Такое, видимо, возможно, но для этого надо очень много знать и уметь, не просто абы как, а качественно и глубоко. Чтобы в любой создавшейся ситуации не лазить в карман за ответом, чтобы он приходил мгновенно, не задумываясь, но быть совершенно верным, единственно верным. Способность правильно решения должна войти в плоть и кровь настолько глубоко, чтоб не казалась сверхкачеством, а способностью каждого здравомыслящего человека, как само собой разумеющееся. Тогда сохранность генофонда гарантируется, а способность его переструктуировки в разумных пределах, для обеспечения выживаемости, не является сверхъестественной.
Кто, если не мы?!
Мы долгое время молчали. Мы долгое время прятались. Мы долгое время занимались чем попало, тем, что было нетересно и ненужно. Мы были вынужденны это делать, подчиняясь сильным мира сего.
Но вместе с тем нам удавалось выкроить время на то, что нас захватывало и увлекало так, что ветер свистел в ушах и захватывало дух от того, сколько в мире существует неоткрытого, неизведанного. Сколько не проложено дорог, по которым человек не может не пойти, не исполнив своей главной роли, для которой он и пришёл на эту землю, появился на свет божий.
Он обязан понять этот мир. Увидеть ее красоту, понять ее. Прикоснуться к ВЕРЕ, приобрести НАДЕЖДУ, встретиться и познать ЛЮБОВЬ. Создать свой мир, свою галактику. Научиться быть пустотой. Научиться из пустоты получать густоту, густоту пустоты. Быть всем в этом мире: частицей, волной, "спичкой Прометея", чтобы своим огнем зажигать другие звезды, другие миры.
Вместе с другими, занимаясь биоастроинженерной деятельностью, создавать целые звёздные системы, созвездия, обеспечивая тем самым условия для продолжения жизни на Земле и запасную пристань разума во Вселенной, где будешь всегда желанным и любимым.
Так кто же должен все это исполнить в лучшем виде? Кто, если не МЫ?! Те, которые сегодня обеспечивают нормальную жизнь в будущем. Не жалея сил и жизни на то, чтобы будущее у нашей планеты все-таки было. Чтобы так же на нейтральной полосе росли цветы необычайной красоты. Те, кого сегодня называют эксперт-операторами сложных систем терминаторного класса, конструкторами звездных систем. Это эксерт-операторные отношения на уровне ВЕРЫ, НАДЕЖДЫ и ЛЮБВИ, потому что ты сам себя любишь, любишь основной мир, понимаешь, что основной мир - это ты и есть, что Вселенная везде и в одной точке, и ты - в одной точке и везде.
Многослойные структуры генетических преобразований - источник возникновения множественных автогенераторов. Запуск их в работу должен осуществляться посредством мудрого руководства, которым должен явиться многомерный разум, то есть разум, освобожденный от понятия "незначительный" и имеющий понятийность, которая определяет значимость любой мало-мальски значимой вещи. Когда будет такой подход к делу, то образование многомерного разума состоиться.
Любая самая мелкая деталь работы может как породить хаос, так и его гармонизировать. Гармонично развивиающийся хаос - это некое принципиально новое и посему громадное по своей значимости понятие, которое включает в себя не только наличие хаоса в себе самом и его гармонизацию, а в большей степени, создание хаоса из гармоничных структур, каковыми являются все составляющие окружающего нас мира. Гармония природы и человека, человека и среды - жидкой, газовой, твердой и всего того, что в них происходит. То есть гармония с наличиствующей там жизнью. Только тогда может существовать гармонизированный хаос - хаос развивающегося класса, поскольку не будет предела для преобразований.
Многообразие просто трудно себе представить, хаос породил структуру, структура поможет его сгармонизировать, наполнить новым содержанием, вдохнуть в него жизнь. Расширить представление о нем не как о просто хаосе, а о нечто гораздо большем. О хаосе - родителе жизни, жизни многоструктурной, а значит эволюционизирующей, точнее способной эволюционировать, так как этому способствует её разнообразие. Средовое разнообразие, видовое разнообразие, особовое разнообразие.
Достаточность условий для создания гармонизированного хаоса подготовлена, только надо хорошо потрудиться. Будущее - это не только ваше или мое -это будущее всех, всего мира. Нужно привыкнуть наконец-то к мысли: "Кто, если не я?". От каждого в отдельности зависит дальнейшее существование цивилизации, не технократной, а цивилизации разумных существ, проникнувших в значимость своей предначертанности существования СЕЙЧАС как биологического объекта в физическом носителе. И что наше появление не случайно. Отрицательность эмоционального плана, встречающаяся на пути следования, не должна огорчать и отбрасывать от главного, она должна сыграть роль стимулятора - катализатора для ускорения процесса. Устойчивость и уверенность придет, когда люди, идущие одним путем, достигнут наиболее полного взаимопонимания, наконец любви, пусть не друг к другу, а к общему наивысшему сознанию общего дела. Объёмность его настоль велика, что временный хаос недопонимания, наконец, сменится в положительную сторону, и обеспечит взлет совершенной мысли. Мысли разумного существа, мысли, которая будет главенствующей и жизнеопределяющей. Но, ко всему прочему, гениальной в своей простоте. Мысли об объединенном вселенском разуме, разуме развития и совершенства. О разуме всего сущего не только на Земле, но и в близких, и в далеких Галактиках, синих и зеленых, желтых и голубых звёздах, находящихся друг от друга во многих миллиардах световых лет, но объединенных одной общей целью. Целью достижения наиболее полного взаимопонимания и совершенства независимо кто ты и где ты.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Вселенская любовь не менее реальна, чем та, которую мы привыкли называть любовью, но несколько с другим возвышенным содержанием. Но для этого нам надо научиться любить содержательно, возвышение сначала здесь, чтоб не нести заразу неумения во Вселенную. Чтоб мир потом не страдал от нашего неразумного поведения в нем. Чтоб поставленные цели не были превращены в блеф и не оказались фетишизмом, который закроет всем глаза на действительность, как это обычно делали. Давайте не будем им уподобляться.
Умирать, чтобы жить
Возможность изменения ситуативных множеств можно определить как проживание многообразных лицедейств в одном информационном объекте. Значимость подобных возможностей заключается в том, что набирается необходимый информационно-образный багаж, который позволяет в конечном итоге дать высокую приспособляемость, выявляемость в любой наисложнейшей ситуации. Поскольку расширяется база для выбора и принятия правильного решения из множественного числа прожитых жизней, чего не может сделать обычный человек, живущий одной, не всегда яркой, жизнью, с редкими отклонениями от тех правил, которые диктует социальная среда, и, зачастую, жизнью-игрой, так как с детства мы привыкли играть в кого-то, лишь бы о нас не подумали превратно, плохо. С возрастом игра все больше и больше захватывает нас, что порой трудно и разобраться-то - где же настоящее, когда настоящее? Когда один на один с собой, или когда пытаешься повелевать другими?
Приобретения качества жить, а не играть довольно не простая задача, ввиду того, что трудно перешагнуть свой Рубикон. Рубикон лживости жизни, в которой живем, точнее играем в жизнь. Лживости потому, что считаем себя самыми умными и благоразумными, страшно образованными и культурными в силу того, что прочитали кучу книжек, которые никто не читал, и твердо уверив себя в том, что можешь мерить всех на свой аршин, забыв, естественно, при этом, что процесс познания бесконечен. И если ты допускаешь мысль, что кто-то может быть не достоин тебя интеллектуально, физически, то это признак больного разума, а не разума, способного идти по пути совершенства ради существования человечества и Вселенной. Допуская ее, ты лишаешь себя возможности трезво оценивать все происходящее и перекрываешь доступ к дальнейшему познанию мира. Если в твоей душе нет волнения по поводу, как будет существовать Земля и человечество после того, как наши бренные останки снесут на погост, если ты просто попутчик в лодке, плывущей в будущее, то ничего что-либо значимого с твоим разумом не произойдет, сколько ты умных книжек, которые написаны другими людьми, не читай и не занимайся своим саморазвитием. Ты останешься неслышен миру, поскольку в замкнутой системе нет излучения, нет маркера, по которому можно судить о проявлениях разума.
Чтобы избежать подобного бесславного конца - попадания в мир безмолвия и внутренней пустоты, надо научиться жить, научиться жить жизнью окружающих миров: не важно кого: людей, зверей, растений. Только тогда может наступить понимание всего того, что происходит вокруг, на Земле, под Землей и в Космосе. Только тогда, когда ты начнешь понимать все это, а это начнет понимать тебя, вот только тогда ты сможешь понять себя и то, что мир так огромен, и твои познания о нём так ничтожно малы, и нечего выпендриваться перед другими своей ученостью и культурой, поскольку оценка тебя как личности ведется по количеству правильно принятых решений, по предъявимости разума, способности человека мыслить широкомасштабно.
Если, наконец, вы придете к осознанному желанию и захотите, чтобы весь мир жил, "убейте" себя. "Убейте" себя, возродившись в новом для мира качестве, как элемент неотъемлемый. Станьте опорной точкой, чтобы мир без вас не смог. В этом Ваше бессмертие!
Источники нашего мировосприятия
Способность быть носителем активных сред или формирователем активных сред есть как у людей, так и у других организмов, присутствующих на нашей планете. Способность излучать, принимать и синтезировать автоволну имеется у человека с незапамятных времен. Но вот за долгие годы наступления цивилизации он как-то разучился это качество использовать в повседневной жизни. Более того, считают, что такие качества присущи лишь только феноменам, людям не от мира сего. Хотя это в корне не верно, и, кроме всего прочего, это неверие в себя, в свои возможности, возможности, которые природа всем определила одинаково. Только одни это сумели сохранить в силу каких-то обстоятельств, другие - нет.
Неразрывность воспроизводящего потока информации, необходимой для дальнейшего этапа эволюционного развития, должна пониматься буквально так, как принимаются прописные истины. Значимость этого процесса для всестороннего развития освобожденных элементалов трудно переоценить. С точки зрения обычного человека это должно выглядеть примерно так, как потребность каждый день смотреть телевизор или слушать радио. Некоторая абстрактизация этого процесса не всем понятна, ибо не несет в себе тех понятийно-смысловых нагрузок, к которым привыкли в большинстве своём, и трудно перейти на язык образный модельный. Но это необходимый процесс, так как никаким другим путем описать его невозможно. Обычной понятности просто нехватает, ввиду того, что она оказывается корявой, негармоничной. И потом, нестройность знаний не сможет обеспечить правильность понимания существа явления. Явления сложного, и по своей широте охвата - огромного.


Значение умения обращаться с информационными потоками граничит со способностью совершать головокружительные перелеты с берега на берег пенящегося водопада. Так вот водопад информации может захлестнуть неподготовленный к правильному с ним обращению разум. Чтобы этого не случилось, нужно прежде всего понять одну маленькую деталь, от которой может зависеть понимание или непонимание проблемы существования энерго-информационных потоков и обращения с ними. Такой деталью является способность биологических объектов принимать, накапливать и передавать информацию. И это не зависимо от того, какого класса объект в этом участвует. К какой из существующих на Земле цивилизаций он относится. Все дело лишь в том, что все тела несут или могут быть носителями информации, а следовательно, должен существовать и обратный процесс. Иначе как мы можем узнать: прекрасен цветок или нет, если не сможем от него принять информацию - зрительную, запаховую, тактильную (такта - прикосновение). Другое дело, если у нас нет глаз, и мы не можем принять излучение на фотоно-квантовом уровне. Если нет или заложен нос - не сможем ощутить запах и т.д. Эти все такие простые примеры, приводящие к тому, что все же понятие потока информации существует. Но существуют еще более сложные процессы, нежели чем эти, гораздо более насыщенные и плотные потоки, с помощью которых можно получить информацию и при отсутствии зрительного канала восприятия. Энерго-информационный потоки информации настолько сложны, что для того, чтобы их правильно воспринять, нужна хорошо отлаженная система приема. Любой биологический объект может это делать, то есть может пользоваться подобными информационными каналами. В частности, человек является одной из таких систем, которая может принимать, накапливать и передавать информацию в виде каких-то связанных с конкретной информацией действий. Для этого в человеке есть практически все. Но степень развитости или неразвитости приёмно-передающих способностей определяют возможность налаживания информационно-энергетических контактов.
Невидимые глазом и неслышимые обычным ухом информационные волны в виде потоков автоволн постоянно присутствуют в окружающем пространстве. Сети силовых линий магнитных полей, перемежающиеся с автоволнами, излучающимися различными активными средами, электромагнитные излучения, информационные потоки, идущие из глубин Вселенной - всё это сваливается на нас таким большим грузом, что обработать такое количество информации обычными средствами не представляется возможным. Единственный выход из создавшегося положения - учиться использовать те возможности, которыми нас наделила природа; априори этого понятия - присутствующая природа, то есть задающая необходимые качества для нормальной жизнедеятельности или определяющая начальные параметры вхождения в мир с его сложной структурой взаимоотношений. А поскольку природа берет на себя ответственность за дальнейшее существование объекта, так как присутствует при родах, то она и наделяет новорожденный объект всем, что поможет ему выстоять в трудный период роста и пойти по пути дальнейшего развития, по пути совершенства к гармоничному слиянию с природой, как определяющего качества проявления разума.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Итак, поскольку природа нам это дала, то надо быть полным кретином, чтобы это не использовать с целью достижения качественно новых знаний и умений. Знаний, как принципиально новых, класса "IN TIME", знаний из будущего, так и знаний, утерянных в прошлом. Таким образом, установить сплошной энерго-информационный поток, связывающий прошлое, настоящее и будущее в единую цепь знаний. Но если этим приёмопередатчиком умело воспользоваться, то поступающий хаосный сигнал от различных источников одновременно может вывести из строя некогда стройную, но неразумную в системе получения знаний, систему. А для того, чтобы этого не произошло, и существует такое понятие как умение сложных систем (человека) работать с энерго-информационными массивами информации.
Значение этого умения с каждым днем становится все ощутимее. Потому как информационные потоки обрушивают на людей не одну сотню бит информации. Самые различные, причем независимо от нашего желания или нежелания. Информации профессиональной, светской, интересной и неинтересной, но все равно принимаемой. Мы к этому привыкли, мы стали заложниками у информации. Ведь порой и не задумываешься, нужна нам данная информация или не нужна. А если касается профессиональной стороны дела, то на все, что выпущено по одной и той же тематике в разных странах, не хватит, пожалуй, и всей жизни, чтобы изучить, не говоря уж о том, что этот процесс продолжается ежедневно. И что, получается: значит тупик, значит отставание, невозможность дальнейшего профессионального роста? Но этого же нельзя допустить. В мире существует столько нерешенных проблем, что если своевременно не решить проблему информативности, то в скором будущем можно предположить замедление мыслительного процесса. Мозг просто не сможет справиться с таким потоком информации, и произойдёт "выгорание". Для того, чтобы этого не случилось, необходимо научить всех умению получать самую необходимую информацию, самую свежую информацию, и тогда, когда она будет нужна, а не тогда, когда кто-то соизволит её вам дать или не дать. При этом получать информацию от любого объекта как в нашей галактике, так и за ее приделами. А для того, чтобы такое стало возможным и не граничило с фантастикой или бреднями сумасшедшего, нет ничего проще, как поверить в то, что это есть, а потом научиться использовать природные свойства организма, стать сталкером, то-есть приобрести умение поучать информацию из любого энерго-информационного потока, исходящего из любого объекта, обрабатывать и также передавать её в качестве обмена. Необычность таких качеств многих пугает, но пугает их зачастую потому, что они не малейшего представления о таких процессах не имеют, не хотят иметь; более того, стараются всячески помешать это делать другим, называя это проявлением "чёрных сил". Но такие обвинения могут напугать только тех, кто дальше своей кухни не видит. Мир для них ограничивается этой площадью. И все, что за - это уже страшно, поскольку необычно, и опасно, поскольку сам этого не умеет. Когда же такое поведение начинает переходить в разряд умения, знания, то проблема страха сама себя изживает. Потому что кого бояться, когда большинство это знает и умеет? А меньшинство, которое осталось, еще немного посопротивляется и тоже придет к выводу, что так жить интересней.
Что толку прятать "тело жирное в утёсах", если тебя могут и через утёс увидеть. Лучше уж приобрести раз и навсегда возможность работать с информационными потоками и не прятаться ни от кого. Чем больше открытости, тем больше знаний в нас войдет, тем больше мы узнаем, тем более совершеннее мы станем. И не будем выглядеть со стороны идиотами, которые гадят в свой собственный колодец, думая, что им уже не придется из него напиться. Образно говоря, пора прекратить разрушать то, что нами не создано, а в полной мере проявить хоть раз разум и встать на путь, ведущий к объединению Вселенского разума. А это невозможно иным путем, как научившись грамотно и правильно использовать энерго-информационные поля и свою способность их воспринимать и обрабатывать. Тем самым сокращать число пациентов психбольниц, попавших туда именно от неправильного обращения со своими природными возможностями, хотя природа ничего не дает даром, то есть не сумев подвергнуть синтезу и анализу поступающую им хаотизированную информацию (слышание голосов, образность, поведение). Чем грамотнее в этом отношении люди, тем уверенней и цивилизованней их поведение, тем выше их помыслы и желания. Надо помнить при этом: чем сложнее и разнообразнее объектовое многообразие в окружающем мире, тем сложнее и многообразнее информационные взаимодействия между ними. Пока есть разнообразие жизненных форм, будет существовать и необходимость вести с ним информационный обмен.
Граничность получения необходимой информации определяется условиями приёмо-передающего структурного блока. Важность получения наиболее достоверной информации определяется тем, что она нужна именно тогда, когда это необходимо для немедленного выполнения и наиболее точно, чистоты получаемого результата. Необходимость условий безошибочной работы информационного блока базируется на степени его частотной настройки. То есть, чем меньше точек в организме, которые создают нежелательные ревербераторные центры, влияющие на искажение принимаемого сигнала, тем наиболее точно работает приёмо-анализационная сеть. Кристаллическая структура, по которой проходит поток выстраивания информации, начинает работать только тогда, когда за счет импульсно-кодового сигнала происходит встряска в жидкокристаллической среде, что даёт импульс для дальнейшего формирования кристалла. Необходимость создания именно кристаллической структуры вызвана созданием сверхпроводящих элементов; могущих обрабатывать большие объёмы информации в короткие периоды времени.
Мгновенность реагирования приёмо-передающего блока определяет получение возможности достигать требуемых результатов максимальных по величине и минимальных по затратам. Расточительность при неимении времени и дополнительных энергетических вложений - плохая привычка, от которой надо избавляться и как можно быстрее. Безошибочность же при получении желаемого результата возможна лишь при мини-максном подходе. Но не ошибаются лишь те, кто ничего не делает, либо обладает суперзнанием, суперреагированием на минимальное отклонение от требуемых параметров. Если первое с нами невозможно, так как мы не можем ничего не делать, то ко второму мы только начинаем подбираться. Следовательно, надо учиться ошибаться так, чтобы это приводило к минимальным потерям при минимальных же затратах. Если же затраты сделаны максимально, а результата нет, то надо думать о том, чтобы поменять понятие максимума в сторону расширения, то есть в сторону расширения понятийности о минимуме и максимуме как о жизнеопределяющих факторах, которые ведут нас к пониманию своей роли в том или ином процессе. То есть формулой дальнейшего состояния системы, вас, как биологической системы с определенным энергетическим потенциалом, должно стать априори то, что не создавая большого хаоса, получить максимальное гармоничное развитие из минимально образовавшейся структуры. Заставь себя применить свое развитие (изобретательность ума) хотя бы раз, но получи максимальный результат, который принесет максимальную пользу для максимального количества людей или объектов, связанных с тобой в непосредственном общении. Многогранность в связи с этим появившихся проблем не должна испугать того, кто хочет хотя бы раз использовать своё развитие. Безбрежность путей развития еще никем не определена, поэтому постарайтесь как можно ближе подойти к исследованию этих проблем.
Взаимодействие человека как энерго-информационной структуры, как уже упоминалось, возможно с объектами различного класса. Характер взаимодействия структур зависит от уровня развития их информационных каналов, а чистота информации, получаемой при взаимодействии,- от частоты каналов, от дельты искажения и от наличия элементной базы. Об этом мы уже рассказывали. Но для лучшего понимания существа дела рассмотрим данные вопросы немного поглубже.
При взаимодействии двух систем одного уровня развития, находящихся на небольшом расстоянии друг от друга, взаимодействие идет на прямом излучении без искажения окружающего пространства. Чем опытней и сильней эксперт и оператор, тем тоньше и незаметней для окружающего мира сигнал. Но сильные операторы могут излучать и низкочастотный сигнал, который заметен и понятен экспертам с низкой чувствительностью. Если же оператор работает на грубом, мощном сигнале с опытным экспертом, то у эксперта начинается разогрев, "едет крыша", но если у организима эксперта достаточно хорошая система самозащиты то он либо уйдет в сон, либо просто отключится от этого сигнала. При взаимодействии двух мощных структур энерго-инфорамционный поток проходит основную часть пути в другом измерении и к адресату приходит в виде мыслеформы. При взаимодействии структур с разных планетарных систем образуются два турбулентных потока, в результате чего мы можем видеть ту часть объекта, которая излучает волны, входящие в диапазон, воспринимаемый нами. Этот способ взаимодействия достаточно энергоемкий, поэтому, если человек работает один, лучше выходить на контакт через информационную матрицу. Считается, что у человека несколько тел, сколько именно - сложно сказать, потому что то, что мы видим на данном этапе развития, - не все. Фактом является то, что все они состоят из материи, разной плотности и окружены светящимся ореолом какого-либо цвета.
На данном этапе развития считается, что самое грубое тело - физическое и с ним связана низкочастотная энергетика. Чем разряженней материя тела, тем выше частота энергетики данного тала.
Аура - ореол энергетики вокруг человека. Аура имеет в себе несколько цветов, эти цвета характеризуют человека, рассказывают об его эмоциях, здоровье. Аура складывается из свечений вокруг всех тел. Эксперты могут наблюдать как всю ауру, так и свечение конкретных тел. Ореол каждого из тел, его окраска показывает, как далеко ушел в своем развитии данный человек. Если наблюдать за общим ореолом, то получится более точная его характеристика, чем после обычного общения. Но самая точная характеристика получается, если рассматривать все ореолы, а потом сложить получившиеся характеристики воедино. Здесь мы узнаем мельчайшие подробности о человеке.
Человек - энерго-информационная структура. Если энерго, значит должна быть какая-то система энергоснабжения всего организма. Если рассматривать поле человека, то можно увидеть маленькие светящиеся точки, их количество очень велико. Эти точки являются выходами энергосистемы во внешнюю среду. Через эти точки идет энергообмен со внешней средой. Если посмотреть внутрь тела, то мы увидим, что эти точки являются выводами большой сети энергоканалов. Она как бы является второй кровеносной системой организма. По этим каналам энергия поступает со все органы организма. Активизируя определенные точки неким определенным образом, мы можем направить дополнительную энергетику к определенному органу. Если наблюдать за этими центрами, то можно заметить, как между ними проскакивают разноцветные полосочки.
У обычного человека реакция на внешние раздражители возникает только после того, как сигнал раздражения дошел до мозга. Это достаточно медленный путь, в большинстве восточных единоборств действительно с хорошими древними традициями, навыками реакция идет значительно быстрее. Сигнал об опасности поступает не по нервным каналам, а по энергетическим, скорее он даже не поступает, а в мозгу зажигается как бы лампочка, и в зависимости от ситуации идет реакция.
Иногда человек попадает в такую ситуацию, из которой выйти, действуя через аналитическую работу мозга, очень сложно. Каждый человек может развить в себе способность к такой реакции. Как подготовленный человек получает информацию о приближении опасности? Дело в том, что человек испускает определенные энергетические волны, и когда он нервничает, и когда он не нервничает, злится или проявляет другие эмоции, вибрации тут же изменяются, меняются интенсивность, цвет и многое другое. Человек, против которого предполагается агрессия, может по-разному отреагировать на сигнал предупреждения, вообще это может быть просто желание другой дорогой, просто чувство опасности, можно услышать какой-то предупреждающий голос.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Любые люди слышат эти сигналы предупреждения, но на подсознательном уровне и не придают этому значения, а проанализировать ситуацию они вообще не в состоянии. Ведь может быть причина этой опасности была, скажем, спровоцирована самими людьми, когда-то раньше или дело просто в том, что человек где-то не отработал какую-то ситуацию и не сделал важных выводов. Следовательно, ситуация будет возвращаться все жестче и жестче, пока мы не поймем, с чем она связана.
Когда что-то происходит не совсем гладко, попробуйте проанализировать, в чем дело, лучше даже не думать усиленно, в чем причина случившегося, а просто отпустить себя и дать этой причине всплыть, это не всегда просто, но если у человека есть желание, то у него все получится. Вообще человек ленивое существо, и чтобы заставить его как-то развиваться, надо ставить его в очень жесткие ситуации. В таких ситуациях обычно сознательный контроль как бы уходит в сторону и организм сам начинает раскрываться, делая такие вещи, которые в обычном состоянии немыслимы. Под страхом угрозы человек обычно понемногу выпускает из своих кладовых немного необычные возможности. Включаются в работу участки сознания, которые в данной ситуации могут обеспечить сохранение носителей, смерть носителя не всегда гладко воспринимается тем Я, которым мы действительно являемся, потому что в течение жизни, проведенной на Земле, обычно начинаешь считать истинным тот физический носитель, в котором находишься. В результате этого перед тем, как вернуться на Землю для очередного воплощения, надо восстановить в сознании существа его истинную задачу и происхождение, очистить сознание от переживания смерти, иначе человека потом постоянно будут преодолевать страхи, связанные с той ситуацией, в результате которой он умер. Информация о смерти может остаться или создаться для искупления тех деяний, которые были совершены в прошлой жизни.
Переход на новые законы при реинкарнации возможны при прохождении большого скачка в развитии в течение одной жизни. В дальнейших воплощениях человеку организуется ситуация для более благоприятного прохождения его пути, формирование пути, время его прохождения зависит от поступков, которые совершает человек в течение жизни. Так ли выглядит закон кармы, как его описывают, или нет, такая ли в нём система ценностей, как мы себе представляем, или нет, есть ли четкое разделение на плохое и хорошее, черное и белое? Ведь поступок, который совершает человек, для одних людей в какой-то ситуации приемлем, для других - нет. Событие можно изменить, в будущем оно еще нечетко, но ошибки прошлого сложней исправить. Формирование событий в будущем для себя, для своей выгоды, насколько это приемлемо, насколько допустимо.
Человек редко может точно знать, что ждет его, что происходит у него в организме. Чаще всего он может только предчувствовать что-то неладное, но саму ситуацию полностью может осознать только в последний момент. Намного легче видно состояние других людей. Человек, который пытается разобраться в состоянии своего знакомого или еще кого-то, перед тем как сказать, что узнал, что увидел, должен также посмотреть - хватит ли у этого человека сил, чтобы жить с этой информацией, не ухудшит ли она положение. Ведь многие люди имеют хорошее воображение и, представляя себе все, что вы им рассказали, могут только ухудшить дело, ведь мало людей, знающих, что собой представляет какая-нибудь болезнь. Но это только одна сторона дела, а если вы немного ошиблись и сказали человеку то, чего у него вообще нет, он же силой своего воображения может создать себе эту болезнь. И потом, при лечении человека руками, иглотерапией, точечным массажем нельзя считать, что если у двух людей одинаковые болезни, можно лечить их одним и тем же способом, делать одинаковые пассы, нажимать одни и те же точки. Ведь у вроде бы внешне одинаковых проявлений могут быть совершенно разные причины. И надо убирать не следствие чего-то в организме, а саму причину. Порой люди, леча человека, ставят им на больное место энергетическую заплатку, а пробой здесь может быть вызван переизбытком энергии на данном органе, значит, неправильно идет распределение энергетики. Где-то зажимы или, образно говоря, забились канальчики. Человек же, ставя заплатку, не устраняет причину, а только усугубляет положение. На какое-то время боль успокоится, а потом заплатку выбьет, хорошо, если не увеличиться место пробоя, иначе боль и страдания вернутся к человеку в большей степени. Насколько человек поступает правильно, вмешиваясь в судьбу другого человека, предсказывая ему будущее, леча его? Может быть человек должен пережить эту болезнь, для того чтобы искупить какие-то свои ошибки, и имеете ли вы право снимать ситуацию, которую он должен отработать, и, не пройдя ее самостоятельно, он не сможет справиться с последующими событиями, потому что он не набрал опыта на предыдущем этапе?
Но также может быть вашей задачей здесь было помочь этому человеку, чтобы он потом спас кого-то еще, и, возможно, вас же?
В повседневной жизни мы работаем с энергетикой, даже порой не догадываясь об этом. Общаясь между собой, мы не только говорим друг с другом, но также вступаем в энергетическую взаимосвязь. При этом, если мы относимся к человеку с пренебрежением, он чувствует это и соответственно начинает относится к вам. Преобразование основного сигнала идет на подсознательном уровне, он раскладывается на множество подсигналов, которые постепенно оседают в организме, отражаясь в настроении, самочувствии. Сигнал обычно идет, как луч прожектора, постепенно увеличивая круг своего взаимодействия и одновременно уменьшаясь в силе. Сигнал при пересечении высокочастотных токов изменяется, приобретая разрушающие качества. В радиусе нескольких сот метров от места взаимодействия сигнала с током возможно сильное воздействие на психику. Может даже дойти до полного отключения самостоятельности сознания. Упрощается процесс зомбирования. При пропускании энергопотока через кристалл возможно создание синхронизирующего сигнала, который будет синхронизировать окружающее пространство с первоначальным потоком. При взаимодействии сигналов возможно их частичное перемешивание и, чтобы получить достоверную информацию, надо производить большое количество потоков и выделять из них частички необходимой вам информации. Один и тот же текст для различных людей несёт разные сведения. Это происходит из-за личного искажения или из-за различного уровня развития. Чем больше понятийка, тем точнее и полнее прорисовывается информация. При расшифровке рисунка он служит скорей не как носитель информации, а как маркер информационного потока, информация на котором может меняться. При работе с рисунком различных экспертов возможно получить наиболее достоверную информацию, так как она, имея различия в охватываемом диапазоне, в результате дает более широкий охват информации. Проработка и осмысление информации невозможна сразу, необходимо время, чтобы наработать определенную понятийность. Преобразование информационного потока в понимаемый нами текст процесс долгий и трудоемкий. Небольшой текст размером со страничку, чтобы быть осмысленным, должен быть повторно расшифрован. В этой новой расшифровке должны быть даны определения терминов, первый раз встретившихся нам в предыдущей расшифровке, но ведь тогда этот процесс может быть практически бесконечным, ведь расшифровывая один термин, мы можем применить десяток новых.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Получается, что чем доходчивее нам нужна информация, те бесконечнее процесс ее получения. Так получается, если мы смотрим с одной степени развития на другую, более высокую, часть информации о которой мы все-таки понимаем. Но если взять информацию со ступени, где мы уже ничего не понимаем, нужно промоделировать процесс развития по этим ступеням так, чтобы вся информация осмыслилась в подсознании. Процесс переброса качеств возможен только в том случае, если человек осознает, что он это все знает. Если рассматривать временную ось, на ней стоят два человека. Первый - это вы, а второй - это тоже вы, но в будущем. Возможно, не проходя время, разделяющее вас, скопировать его уровень развития на вас, который живет в настоящем. Тогда этот человек, который был впереди вас, будет уже другим, таким, каким бы он стал через время, разделяющее вас. Такими перебросками качеств вы приближаете конец своей жизни в данном мире. Если вы прокрутите программу или задание, которое вы должны выполнить за всю свою жизнь, и не сможете нарисовать себе новую программу, то вы просто раньше уйдете из этого мира.
Если же вы смогли нарисовать себе новую программу, то вы останетесь в этом мире и в своем жизненном пути следуете новой программе. Но, возможно, нельзя слишком долго продлевать свою жизнь. Если человек слишком много знает или умеет то, чего не знает никто, ему могут не дать пронести истинные его знания в умы большого количества людей. Та информация, которая будет им передаваться людям, будет беспощадно искажаться. Люди слушая его будут понимать совсем не то, что он говорит. Его слова, ясные и понятные для него, имеющие конкретный смысл, для других людей будут казаться блефом или нести совсем иной смысл. Это может произойти, если не учитывать влияние системы на окружающий мир: при наборе большого количества учеников и при наборе системой большого потенциала нельзя, чтобы ученики долгое время находились в одном месте. Имеется в виду, что не каждый из учеников постоянно должен менять место жительства, а то, что ученики должны равномерно распространяться по пространству. Нельзя собрать всех учеников в одном месте, если их достаточно много, потому что даже просто собравшись они генерируют достаточно мощное поле вокруг места, где они находятся. И если за пределами этого места нет достаточного сильного противовеса, или эта точка пространства очень отличается от окружающей среды по плотности энергетики, возможны какие-то процессы в планетарной системе или в жизни людей какие-то события, которые должны рассосать это скопление энергетики.
Если какими-то незначительными попытками это не удается, то планета может принять более мощные меры, возможно, дело может дойти до катаклизма. Но недопустима концентрация только низкочастотной энергетики, энергетики материального мира. Если же при сборе учеников система переходит на более высокочастотную энергетику, то, возможно, она не вызовет такого диссонанса в природе. Если новый человек, прийдя в систему, эмоционально окрасил свое присутствие в ней, то он уже становится учеником. И если даже он больше там не появляется в материальном теле, то на более высоких материях он все равно связан с ней, и процессы, происходящие в ней, отражаются на нем практически в любом случае. Если же человеку удается не окрашивать эмоциями свое пребывание в системе даже на подсознательном уровне, то он не связывает себя с системой, но если человек окрасил свое присутствие пускай даже не замеченными им эмоциями, он связывается с системой. Но не каждая система способна на такие действия: для того, чтобы была возможность образования связи по столь малым проявлениям, системой должен быть сформирован кристалл. Это не материальный в обычном понимании кристалл. Это структура, ее взаимодействие с миром очень похоже на эгрегор, но есть и отличия. Эгрегор не образует связь сам, к нему привязывает священник через определенный ритуал. Кристалл же образует связку при эмоциональной окраске обучающего процесса. Эгрегор не идёт на взаимодействие с подобными структурами. Кристалл же, наоборот, не отталкивает другие структуры а идет на их изучение, для того чтобы найти новые методы работы с энергиями.
Пусть будет так, и так будет!
Количественно-качественные изменения, которые являются следствием того, что мы научаемся в процессе обучения делать границы (http://www.ustudy.ru/) различных миров, в которые мы хотим войти, хотим исследовать, вступить во взаимодействие, обеспечивают нам приобретение самых совершенных технологий, позволяющих очень быстро шагать по пути всестороннего развития разума, и делают возможным неотвратимость событий преобразовательного класса на большом количестве объектов как на Земле, так и в Космосе. Мы приобретаем способность по мере надобности размывать эти границы.
Итак, мы владеем технологией качественно нового развития. Нужна информация какого-то класса, будем размывать границу до тех пор пока ее не получим. Нужна энергия, опять будем размывать границу, потому что есть технология размывания границ, а прохождение границ и есть развитие. Определенная граница пройдена - вы на следующем этапе качественного мира, еще граница и еще. Так можно идти от первого, от второго, от третьего - на седьмое небо и назад. Когда есть возможность хождения туда и назад - это хорошая технология. Обычно на второе небо идет кто-то другой, а вы остаетесь как-бы не на небе, а вроде бы в земле. Может в земле вы не останетесь, а та часть вас, которая является носителем вас на определенном этапе, а ваше Я пошло дальше и дальше по пути развития, сохраняясь после каждого перехода границы: здесь Я и здесь Я; следующая граница - опять прошел, и опять сохранилось Я, прирастилось Я плюс дельта, дельта новой информации, информации о новом мире, информации о себе, которая вошла в вас. Я плюс дельта - качественно новое развитие.
"Дельта-информ" - это качественно новое обучение, качественно новое состояние. Что же мы в этом случае имеем?
Если один и ещё один могут размыть границу между собой, ну как бы просверлить в ней хотя бы столько же дырок, сколько у них в голове. Семь дырок в голове. Просверлят семь дырок в границе - получиться семь-Я; оказывается, семья получается, когда есть то, что объединяет их. Объединяет их гораздо плотне, чем объединяет их с другими какими-то отдельными объектами. Здесь одна связь, а тут семь связей, что тогда получается? Вот те сотояния, в которых находятся те два объекта, которые позволяют им размыть эту границу, это состояние образования нового Я, которое как бы в семь раз больше по каким-то параметрам, чем предыдущий объект этот или этот. Один плюс один -получили семь. Несколько странная арифметика, не правда ли? Но отнюдь не странная. Дело в том, что сложные объекты при своем сложении дают качество новой системной единицы, которое не определяется качеством просто арифметического сложения, два параллельных компьютера, соединенные между собой позволяют решать задачи класса, какого ни один из них не может решить. Ни один из них не может решить задачу самостоятельно, какую они могут решить вместе. Значит, в этом случае образуется новый коллективный мозг. Что тогда получается, если этот коллективный мозг служит средством успевания за изменением внешнего мира?
Адаптация: выживаю я тогда, когда я приспосабливаюсь к изменениям во внешнем мире. Успел я приспособиться, проявил разумность - я выжил и пошел дальше. Не успел приспособиться, измениться - я не проявил разумность. Но измениться я успел, потому что решил задачу, как мне измениться, в какую сторону, для того чтобы измениться вслед за изменениями во внешнем мире. Значит, я решал задачу и внешний мир изменялся как-то, если дальше внешний мир начинает изменяться все быстрее и быстрее, мир становится всё сложнее и сложнее, то я явно не успею за этим, и мне нужно другое средство для решения. Потом - ещё одно средство для решения задачи, еще один этап, еще более совершенный, еще лучше решающий. А дальше? И дальше растут сети, которые называются КАЧЕСТВЕННО НОВЫМ РАЗУМОМ. Вот тебе, на! Кажется, все так просто! Оказывается умение размывать границу между двумя, когда образуется реальная врезка, реальная связь, - создание системы новой разумности или качественно новой цивилизации. Технология размывания границы - это качественно новая цивилизация: развитие каждого и развитие всех, потому что развивается индивидуальное Я и развивается коллективное Я, системное Я, множественное, ещё ты становишься как бы равноправным объектом множественной системы, легко вступаешь во взаимодействие с необходимым числом объектов для решения каких-то задач, своих или чужих, своих проблем и NO-проблем. Только что были эти проблемы - и нет проблем!
В чем дело? Как это так? И ты начинаешь думать: "Раньше я трудился-трудился, пилил-пилил, прошел семинар, получил качество размывания границы, теперь я: "И!", и "И!" получается! И тут получается! Что случилось? Я не понимаю, как это получается, а у меня это получается! А зачем тебе это понимать? Понимай вот это! А ты это не можешь понять, эту сложность не можешь обработаь: не хватает памяти, не хватает быстородействия, не хватает способности отобразить эту сложность, у тебя нет системы экрана, нет отображения такого. Но если у тебя этого нет, а у этого есть, то это же хорошо! Тогда можно прилечь, и все проблемы будут решаться сами и можно ничего не делать! Можно только есть и спать. Значит, для того, чтобы нам научиться качественно новому развитию, нам нужно что?, как следует ням-ням и как следует спать. Тогда у нас поменяется концепция жизни. Если раньше мы жили, чтобы работать, то теперь работать будем, чтобы жить. Будьте здоровы! И что тогда будет понятием: "Будьте здоровы!"? В этом случае мы можем легко восстанавливать здоровье любого за счет просто установления необходимого числа связей, которые вытрясут несовершенство из того, у кого оно есть. То есть тот путь, когда идет размывание границы между одним и другим и приводит к тому, что другой приобретает способность размывать границу между собой; ну, а тогда уже самые разные совершенно необычные возможности у человек появляются. Появляется возможность иметь необходимую информацию в нужный момент, в нужное время, иметь необходимое умение для этого времени. Надо тебе что-то решить, и ты вдруг это решение имеешь. И всё. Ничего не надо делать. Ни в библиотеку ходить, ни говорить ничего, ничего не надо. Решение сразу выставлено. То есть та информация, которая тебе нужна, будет приходить к тебе через границу, которую ты размыл. Нужно побольше - сделал дырку побольше; нужно поменьше - сделал поменьше. Впустил побольше, выпустил поменьше, воспользовался, поработал с ним, отдал назад... С собой не тащишь информацию, только то, что надо и в тот момент, когда надо. И сдай вовремя на склад (не выпускает продукцию), не траться на перевозку туда-оттуда, ресурсы не расходуются. ...Преобразование, это тоже происходит, но медленнее, в тебе все равно происходит, потом ты сам получаешь информацию, информированность, и решаешь: надо самому попробовать. Попробовал. Значит, с подобной технологией можно ходить в любое время и в любое пространство. Можно ходить в системе инфомационного восприятия того мира, можно ходить в системе материального переброса в тот мир. Но это просто разные ступени умения размывать границы, и перебрасывать через границу определенные технические средства изучения того мира.
Или мы пришли к понятию резонансной эволюции: раньше у нас были случайные процессы и мы шли за внешней средой, теперь это - не случайные процессы, и мы не идем за внешней средой, а мы меняем внешнюю среду и привлекаем объекты из внешней среды, из внешнего мира, мы этим миром СТАЛИ. Что в этом случае произошло? Произошло то, что появилась на планете Земля, в едином живом организме система, аналогичная системе ДНК в одном человеке: там есть мутантная, быстро изменяющаяся часть; часть срединная - вероятностная; и константная. На Земле тоже есть мутантная, хорошо сцепляемая, быстро изменяющаяся часть. Это эксперт-операторы сложных систем, обладающие качеством близнецового биолокационного взаимодействия с миром в поисковом режиме биолазерного качества переброски качеств как в себе, так и от себя (работа в развернутой петле времени и пространства). Появилась мутантная часть, которой раньше не хватало, чтобы Земля могла размножаться в космосе, или не хватало условий для осуществления космической пандемы, переброса жизни с Земли дальше. Это значит, мы приобрели способность к размножению во вселенском масштабе, значит, мы приобрели способность к сохранению себя.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Мыслить всегда полезно, а если правильно, то вдвойне разумно
Неисповедимый путь, по которому стремятся пройти те, кто избирает своей жизненной потребностью донести до людей суть Вселенских законов мироздания, пролегает глубоко через душу и разум самого этого человека, отражаясь, как в зеркале, перевоплощений и воплощений всего многообразия жизней, которые он проживает, стараясь понять что-то, чего многим не удастся даже осмыслить. Осмыслить для того, чтобы мысль могла не только приходить откуда-то в голову, а могла еще и зарождаться в той же самой голове. Причем мыслительный процесс необходим постоянный в силу того что "Homo sapiens" - это всё-таки человек разумный. Разумный - значит как бы изначально заложена способность проявить свой ум хотя бы раз. Раз-умный. То есть должна быть реализована способность формирования разумной мысли.
Чему, если вы сумели отметить в ходе нашего повествования, собственно мы на семинарах и посвящаем часть времени, как не приобретению качественного формирования мыслительного процесса за счет освобождения человеческого разума от груза ненужных проблем, делая этот процесс беспрерывным. Тем самым обеспечивая применение разума не только раз, а много, много раз, ноне менее важно, чтобы было не только разумно, но и правильно!
Дороги, ведущие в бессмертие
Какие дороги нам выбирать? По каким дорогам следует шагать, оставаясь и сохраняясь как объект, как представитель одной из цивилизаций, несущей миру свет разума, добра и надежды на дальнейшее существование всех субъектов Вселенной. Что нужно сделать, чтобы устойчиво шагать? Ну, наверное, как вы уже поняли, нужно научиться получать знания, научиться учиться. Или подведем некий итог - чему вы научитесь, если захотите стать эксперт-оператором сложных систем.
Чтобы ваша жизнь стала светлей и реальней, вы должны приобрести так называемые "биолазерные" качества. Научиться быть излучателем, излучателем очень чистых и высоких энергий, которые позволят вам связаться со всей Вселенной. Сам, свой телефон, своя книга адресов, своя книга друзей, своя память о встречах прошлых, настоящих и будущих. Свое отношение. Ваша индивидуальность будет развиваться бесконечно, вы бесконечно будете понимать, что она все более и более начинает быть зависимой от других. Вы приобретаете характер как частицы, так и волны, находясь и в одном месте, и одновременно везде. Вы научитесь быть очень разными, очень сложными и одновременно очень простыми. Для этого вы будете учиться на основе самых последних достижений науки мира, самых последних представлений о мире, на основе новейших теорий математических, физических, космогонических, биологических. Эти знания будут даваться вам в виде достаточно простых постулатов, в виде простых, иногда наивных, моделей, которые может легко понять любой человек. В виде того, что называется чувственной моделью мира, и в вас будет развиваться чувство, вы будете чувствовать нечто такое, что словами никогда не опишете, что не сможете рассказать, что сможете только передать, что научитесь передавать это, передавать другим. Вы станете обреченными на успех там, за забором. Вам будет очень трудно: люди не очень любят, когда рядом с ними кто-то понимает больше них, умеет больше них, решает точнее, не очень любят. Отношение ещё неправильное, ещё живут, чтобы работать, ещё работают, чтобы жить, ещё не получают радости от работы, ещё не работают радостно, ещё не совсем достигли творческих высот в деятельности человека. Ещё, в основном, живут на потребительских моделях отношений с миром. Ещё мало в вас художников, мало в вас поэтов, мало в вас композиторов. Мало произведений искусства в своей деятельности вы создаете, не важно, чем вы занимаетесь. Тут вы научитесь создавать фантастические картины, как самые лучшие художники, научитесь писать стихи, научитесь играть на музыкальных инструментах. Научитесь писать стихи на любых языках. Научитесь читать их. Научитесь быть гениальными актерами, будете гениальными режиссерами своих же спектаклей. Научитесь жить в реальном мире в миг, "IN TIME" -"вовремя". Вы станете свободными и независимыми; когда вам будет нужна любая информация, вы ее получите; когда нужно будет любое решение, вы его получите. И для вас станет проблемой придумать задачу, которую вам было бы интересно решить, для вас будет проблемой, чтобы еще такого сделать плохого или хорошего. Вы будете понимать: что такое хорошо и что такое плохо.
Вы сами научитесь снижать цену своим предыдущим, гораздо более глобальным ценностям, начиная понимать, какая это все-таки ерунда. Какие новые вершины, какие новые Джомолунгмы встают на горизонте, и как тянет забраться туда и осмотреть: нет ли там чего поесть и где-нибудь поспать. Вы научитесь быть людьми в этом мире, научитесь быть гомо сапиенсами -человеками разумными - всего один раз.
Вы сделаете много парадоксальных простых открытий, вам как бы начнут предъявляться сущности вещей, событий, предметов, отношений. Начнете делать необычно точные прогнозы, вы начнете точно знать, что происходило в прошлом - это будет не история, это будет жизнь и в прошлом, и в настоящем и в будущем одновременно. Вы станете многомерным явлением во Вселенной, ваша мерность будет изменяться. Каждый приобретет достаточные качества. У каждого будут свои увлечения, свои любимые дела, свои любимые отношения с миром. Один будет любить рисовать, другой будет любить есть манную кашу. В этой самой разнообразной, самой многообразной природе чувств позволят вам понять насколько ярок и разнообразен мир, насколько необычен, насколько он непредставим.
И мужчины поймут, что только за счёт своей неудовлетворенности они смогут удовлетворить жизнь.
А женщины поймут, что их удовлетворение зависит от неудовлетворенности самих мужчин.
И начнется очень большой процесс обновления, очень большой процесс очищения себя от грязи предыдущих неверных, жестких, корявых, скафандрообразных представлений отношений. Вы перестанете лгать сами себе. Перестанете лицемерить перед самим собой. Вы научитесь испытывать подлинные чувства.
Вы начнете, понимать, на каких энергетиках вы живете, как развиваются эти насосы энергетические, как вы получаете энергию от Вселенной, откуда вы получаете, в каком количестве, научитесь работать на чистых продуктах, на чистых видах энергии, не тратя себя на бесполезное перемалывание плевел, а научитесь отличать зерно от семян сорняков. Вы научитесь не делить мир на черных и белых. Вы перестанете гореть на работе, вы начнете гореть в отношениях с людьми, в отношениях с миром. Этот свет, этот огонь, который позволит вам стать Прометеем, принесет много радости, много добра, много красоты.
Вы научитесь поджигать в себе спичку. Вы научитесь приобретать необходимую мощность, что мешало качественно новым процессам в вашем организме. Он начнёт приобретать характер излучателя. Рядом с вами людям будет светлей и теплей.
Вы научитесь быть одновременно во многих местах, вы научитесь прорываться сквозь такие трудности и оставаться живыми даже тогда, когда вы при этом будете гибнуть. Вы научитесь очень многому тому, что уже сейчас делает человек. Вы узнаете о тех результатах, которые уже получены и которые длительно скрывались за толстыми бронированными стенками секретных сейфов. Вы много узнаете, у вас на многое откроются глаза.
И для того чтобы этот процесс был взаимным, для того, чтобы это было взаимообучение, взаимодействие, взаимный обмен, нужно взаимное чувство, нужно доверие.
Вы научитесь различать, научитесь понимать, по-новому научитесь. Пока мы еще очень маленькие дети в этой Вселенной, мы еще всего ничего, вообще даже не родились. Поскольку предъявления разума с нашей стороны практически нет.
Всему этому вы научитесь, научитесь на большом длительном пути. Вот такими дорогами вы прошагаете в бессмертие.
Быть заложником успеха - значит жить счастливо!
Что значит жить счастливо? Что такое счастье? Счастье - это значит делить часть с кем-то еще. То есть обязательным условием для того, чтобы зародилось такое понятие, необходимо наличие системы из двух объектов. Часть одному, часть другому, или, используя известное выражение, - Счастье - это когда тебя понимают и ты понимаешь. Другими словами можно сказать: рядом с вами должен находиться кто-то, кто тебя хорошо понимает, верит, надеется и любит. Когда же есть Вера, Надежда, Любовь, то обязательно придет и счастье. Если отношения между этими двумя, основываясь на такой спорности, движутся по пути неуклонного обоюдного развития, накопления преобразовательного потенциала, приращения на каждом шаге своих качеств, то обязательно придет и успех. Он не замедлит ждать себя, как только вы решитесь войти в зону вероятностных изменений и приращений качеств. Качеств хватит настолько, что успех станет гарантированным, вы просто мимо него не сможете пройти, даже на ракете не сможете улететь от него.
Вы просто станете заложниками успеха, заложниками счастливой жизни. Но для этого вам сначала надо пройти тот путь, о котором мы так долго и порой несвязно пытались рассказать в предыдущих главах.
Вам предстоит изучить всё то лучшее, что накопило человечество в системе получения знаний и на своей шкуре опробовать самые современные методы обучения и получения знаний и умений. Пройти несколько школ развития личности. Четыре этапа "GOLD WAY" - четыре шага, четыре школы, которые на каждом вираже имеют собственные предъявления. Вам предстоит получить и развить матрицу своего личностного Я. Своего разума тела, разума души, разума разума, души разума, души тела, тела души, тела разума, тела тела.
Иначе, став студентом первого в мире Галактического колледжа, эксперт-оператором сложных систем, пройтись по "Золотому пути" развития и стать неотъемлемой частью этого мира, без которой не смогут уже обойтись, обеспечив себе тем самым будущее и головокружительный успех от дел, направленных на торжество человеческого и Вселенского разума, на осуществление космической пандемы. Здесь вас будут учить жить счастливой жизнью. Или быть счастливчиками. Причем, как быть? Обязательно! Не ждать, когда вам на блюдечке кто-то принесет, а уметь это делать самостоятельно!
И вы научитесь себя уважать, научитесь ходить с расправленными плечами, с ясным взором, со спокойным умом, пылающим сердцем, чистыми руками, чистой совестью и чистым отношением к себе в первую очередь. Научитесь не лицемерить, а быть такими, какие есть, естественными. "Да, не знаю, ну и что -узнаю! Да, не умею, ну и что - научусь, смогу, если захочу!" Научитесь хотеть. Научитесь самостоятельно развивать свои способности. Научитесь самостоятельно добывать себе возможности. Научитесь самостоятельно получать результат - гарантированный, за минимальное время, с минимальными затратами - но максимальный результат!

Обращение к читателю

Быть может книга, которую Вы держите в руках, является самой парадоксальной книгой в мире. Дело в том, что Я эту книгу НЕ ПИСАЛ! Но несомненно являюсь ЕЁ автором. И парадокс не в том. что я её не писал, а диктовал. Парадокс в том, что она сначала появилась в будущем, а уже потом была переписана в настоящем.
А конкретно, её появление на свет происходило так. Многие слушатели обучавшиеся на семинарах, которые я вёл, как ведущий преподаватель ряда международных учебных программ, просили, чтобы я написал книгу - курс лекций. У меня на это конечно же не только не хватало времению Я прекрасно понимал, что к моменту окончания книги я обязательно захочу её переписать, внести новые мысли и т. д. Но однажды я подумал, что если я когда-то всё-таки напишу эту книгу, то значит в будущем она уже есть.
Значит, если есть возможность принять информацию из будущего, что в общем-то достаточно очевидно и технологически разработано, то значит надо только посадить кого-то из обученных этому экспертов переписать её из будущего. Так мы с моим другом, экспертом Борисом Лозыниным и сделали. Он "связался с будущим" и переписал её. Увидел и обложку, и год выпуска. И конечно - текст. И переписал всё аккуратно! За что я его от всей души благодарю. И если мы все живём в месте, которое называется - ВСЕЛЕННАЯ, т. е. где ВСЕ ЛЕНЯТСЯ, то надо не "отрываться от коллектива".
С чем Я себя и ВСЕХ ВАС, дорогие читатели, поздравляю! Ведь это для меня ПЕРВАЯ терминаторная книжка, которую я сначала издал, а потом написал! Значит ПАМЯТЬ БУДУЩЕГО СУЩЕСТВУЕТ!
Искреннюю благодарность хочется выразить всем, кто самоотверженно работал над выпуском этой самой "ленивой" книги в мире. Книги, выпуск которой в свет заставляет о многом задуматься...
Спасибо: Любови Ивашиной, Данаилу Георгиеву, Ольге Нагурной, коллективу и
руководству КБ "Южное", преподавателям и студентам Галактического
лледжа и Атомных школ 1 и 2.
Хочется напомнить, что книги серии Библиотека "Номя sapiens" предназначены для тех, кто прошел и проходит обучение в международных учебных программах "Интерспециаль-2000", "Золотой путь", "Аванте XXI", а также для студентов и стажеров-исследователей Атомной школы-1, Галактического колледжа и Звездной Академии.
Искренне Ваш
Борис Золотов

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Лекции Бориса Золотова с сайта http://www.vtime.boom.ru (http://www.vtime.boom.ru)

"49 принципов магии".
Лекция Б. Е. Золотова

Через любовь к себе ты можешь научиться любить ближнего. У тебя как бы появится чувственный мир, который даст возможность почувствовать ближнего, как самого себя, и самого себя – как ближнего.

Кристаллизация, или то, что называется “самокритикой”, приведет к тому, что у тебя сначала появится базовая устойчивость, ну, скажем, в области разума какая? Вот у тебя есть какой-то фундамент знаний, а назавтра приращение к этим знаниям, которыми ты пользуешься и считаешь себя умным, маленькое. Вот оно маленькое по сравнению с вот этим “ящиком” (большим). Тогда ты уверен, что ты умный. У тебя изменение вот этих знаний (маленьких) по сравнению вот с этим “ящиком”, даже если эти, первые, противоречат – это не большое противоречие. Но если ты будешь приращивать знания так, что сегодня вот столько (мало), а на-завтра – вот столько (много), и вот эти (сегодняшние) полностью стираются зав-трашней частью, а сверху вообще все новое, получается, что ты сегодня всегда дурак по сравнению с завтра. Ты завтра будешь умный, а сегодня – дурак. А зав-тра ты дурак по сравнению с послезавтра. У тебя есть всегда как бы освобожден-ность, ты как бы не ограничен в области развития разума. Ты можешь любые бе-зумные идеи брать и реализовывать спокойно в модели, в представления, потом создавать из этого миры, получать устойчивость и неустойчивость, то, что раньше никто никогда не делал. То есть ты начинаешь творить, а не сотворять. Ты явля-ешься творцом, который развивает мыслительный аппарат, или чувственный ап-парат, и эти аппараты дают формирование миров, которыми ты являешься как “Я”. Вот это “я” уже и появляется, потому что этого не было, нет и не будет, если бы не было, нет и не будет тебя. А теперь, когда ты есть, значит, вот это “я” и вы-кристаллизовывается. И когда вот это выкристаллизованное “Я” как бы появилось, дальше миры могут расти от него. Как формирователь вихря появился, а вихрь уже будет крутиться сам. Вот это называется “уходи вовремя”, это тоже принцип магии. То есть не надо делать то, что можно не делать. Это не являешься уже ты, это отражение тебя в каком-то мире. Не мешай ему отражаться. Если это процесс естественный, он отразится, неестественный – ты не будешь навязывать свою во-лю. То есть, ты не нарушишь чужую волю и сохранишь независимость другого от тебя и дистанционно себя от другого, то есть ты сохранишь свое “Я”.

А иначе они перемешаются и получится, как получилось с цивилизацией “Серебряных искорок”, которая во времена динозавров пришла на Землю, спусти-лась в атмосфере, потом, когда homo sapiens делали, они были использованы для мыслительных процессов у homo sapiens, чтобы они были грузовичками, которые перевозят эти снаряды, семечки познания. А кончилось тем, что симбиоз привел к тому, что человек без этих искорок соображать не может и не научился. Настолько глубокая взаимосвязь стала, что когда пришла пора им уходить, они не выживают в этой среде, где человек выживает, то человек остается просто неразумным, он безумным становится, а они не могут оставаться, и их все меньше и меньше ста-новится в условиях радиоактивного загрязнения. И все. И получилось, что “Я” не появилось в области разума, да, человек его не создал, он как бы не получил неза-висимости от вот этих вот искорок, от цивилизации вот этих вот плазменных ка-пелек, которые, собственно говоря, и были, в нашем понимании, богами, или ви-русной системой, то есть организация сетевого класса, когда каждая маленькая вот эта чечевичка плазменная, она не отличается от другой. Отличается только след, вот как она входит в какое-то пространство, там время, какие-то там среды. Золо-тое Руно вокруг этой искорки, а внутри сущность все время одна и та же – это плазмогорение такое, холодное. И получилось, что боги спустились, создали себе инкубатор по выращиванию нас, а потом залезли в нас, и живут в нас хорошо. Мы терпим страдания и лишения, а они в нас обсчитывают эти решения. Ну и что, на-блюдай, как другому плохо или хорошо. Можешь в нужный момент – когда-то там, когда мелькнула мысль, сложился момент, где не надо наступить, где сено подложить. Да, конечно, услышишь богослово, но Бог окажется в тебе. Он – и вне тебя. Эти искорки, где есть там, где твой шарик искрит, задевая остальной мир. Вот это граница твоего “Я” как бы. Ты проскальзываешь, и это скольжение дает искрение – как провод искрит, когда трамвай едет, так и ты: выписываясь из этого мира и проталкиваясь дальше, за тобой замыкается тоннель, и ты все время ис-кришь. Если ты сильно искришь, то от тебя свет пошел, ты святой становишься. Почему? Появился источник излучения, который тоже дает плазму – состояние вещества, когда через него проходят излучения. Прошла высокоэнергетичная час-тица в этом месте вещества, и вещество в этом месте превратилось из состояния «материя-вещество» в состояние «!материя-плазма». И тогда получается, что, на-пример, сделали Землю – воду, сушу, атмосферу, а как зародить жизнь? Надо вы-сокоэнергетичные разряды, огромная молния – шарах! – и появились плазмоча-стички – начало так называемых «аминокислотных групп», дальше они будут сле-пляться, вести себя как маленькая цивилизация, изменять вокруг, и появятся уже простейшие формы жизни, комки слизи в океане и так далее – то, как все и проис-ходило на Земле.

То есть, собственно говоря, механизм развития, или то, что говорят “создал Бог”, это должен быть заложен принцип преобразования материи. Каким образом взаимодействуют поле, плазма, вещество, как из одного вещества другое вещество получается, из одной плазмы – другая плазма, из одного поля – другое поле. И ме-ханизм их взаимодействия, силы их взаимодействия, принцип их взаимодействия должны быть определены. И когда они определены, тогда понятно, система рас-кручивается: это зацепляется за это, переходит на это, тут устойчиво, тут рожде-ние, тут смерть, это преобразование в следующее состояние и так далее. Этот съе-дает этого, этот живет, этот выживает. Почему этот? У него разум развитее, пото-му что он этого съедает. Потом он его не съедает, учится выживать не съедая и так далее. Поэтому – как там говорят?: “Возлюби ближнего как самого себя”, – нау-чишься любить ближнего как самого себя, будешь любить и дальнего как самого себя тоже, запросто. Но сначала учишься ближнего – эксперт-операторная работа на коротком расстоянии, на сильном взаимодействии. Потом – на слабом. Но ты можешь его развивать до сверхсильного, до гипервзаимодействия. Почему? Нау-чился использовать сильные взаимодействия – два вида и слабые – тоже два вида. Вот все четыре вида сил используешь; появляется пятая сила, которая является как бы синтезированной из этих четырех, симметричных в применении.

...И не пойдешь от ученика к учителю в попытке выкристаллизовать то, что тебе дали – на своем языке, на языке своих объяснений, примеров, каких-то жиз-ненных представлений – и у тебя не выкристаллизуется это, то есть, ты потратишь путь такой же как тот, кто тебя учил. А если ты выкристаллизуешься, следующий за тобой ученик пройдет меньший путь, и у него останутся силы на то, чтобы пой-ти дальше, а потом тебя за собой потянуть. Но в конечном итоге это все связано с миром элементарных частиц, начальных построений полевых, плазменных, веще-ственных, а потом уже это будет идти в описания, в представления, в легенды, в сказки, в мифы, в религиозные предания – как угодно. То есть, потом дальше уже это обустроенные контуры, а внутри кристаллические конструкции – одинаковые, набор один и тот же, как кристаллы в дереве, в металле, в клетке – ядро, прото-плазма, оболочка – все, ничего другого. А наборы уже разные: разные ядра, разные плазмы, разные принципы склеивания клетки и так далее. Все это уже строитель-ство.

Вопрос: То есть, бояться нечего?

Ответ: Ну, бояться-то надо, но в Библии нет понятия “трусость”, есть поня-тие “страх”. Страх может быть, но ты его можешь преодолеть. Сжать зубы, и ска-зать: “Боюсь” или убежать. Но потом ты должен не бояться. Если ты все время боишься, ты все время в трусости находишься, ну, а это уже мера предательства называется. Ты предал себя. Ты себя за ничто считаешь. А ты не ничто, ты что-то. Пусть не проявленное еще, с ярко выраженными границами. Как только ты поте-рял доверие к себе, у тебя веры вообще быть не может, у тебя Бог расплылся кон-турно, у него нет границ. Потому что фактически, когда ты обращаешься к Богу, у тебя есть вера, что твоя просьба до Бога дойдет, то есть ты и в себя веришь в этом случае, а от Бога уже отразится, и он справится с проблемой, с которой ты не мо-жешь справиться. Получается треугольник. Но на самом деле ты закладываешь дорожку сначала туда (вверх), а оттуда – туда (вниз), потому что отсюда (от себя) сюда (к проблеме), ты считаешь, что дорожка слабая. Но как только там (в про-блеме) произойдут изменения, оттуда к тебе пойдет дорожка подтверждения веры в Бога. И ты усиливаешь себя, как свою веру. Разгоняешь треугольник, получаешь трехполюсность. Ты себя считаешь за минус, этот (вверху) – за плюс. А там (сбо-ку) тогда третий полюс. Вот три измерения. У тебя появляется прошлое, настоя-щее и будущее, одновременно.

Вопрос: Что такое магия?

Ответ: “Магия” в переводе значит “усиление”. Выполняя некий принцип магии, или правила магии, ты усиливаешь свои возможности в области этого, это-го, этого, этого. Это как бы выкристаллизованный закон, правила поведения. Дей-ствуя так, ты действуешь правильно и усиливаешь результат – результат своего развития, своего взаимодействия с миром, достижения какого-то результата и так далее. Усиление – это как рычаг: ты давишь немножко, а там – давление большое. Можешь раздвинуть мир и взять себе побольше.

Но три основные принципа магии:

принцип симпатии;

принцип контакта;

принцип подобия – как простейшие принципы описывают то, что ты – из этого мира и связан с ним тесно. И первый принцип магии, принцип контакта, гласит, что если ты какое-то “Я” выделил: зрительное, слуховое, запаховое, какое угодно – какой-то объект выделил, ты его как бы воспроизвел в его форме, в его сущностном “Я”, после этого никогда контакт не исчезает, ты всегда с этим объек-том связан, даже если ты забыл об этом. Но связь все равно, как тоненькая ниточ-ка, существует. Это принцип контакта называется.


Принцип симпатии, который выписан как “Возлюби ближнего как самого себя”. То есть, если ты к объекту относишься с симпатией, обязательно произой-дет зарождение симпатии у этого объекта по отношению к тебе. Но надо только время. Оно может быть маленьким, как любовь с первого взгляда, оно может быть долгим, но когда ты не нарушаешь правил, ну, там, не убий, не укради и т.д. – объект постепенно понимает, что ты придерживаешься определенных правил и перестает тебя бояться. Но это как начальный момент отношений. Потом он начи-нает оборачиваться к тебе спиной, то есть доверять тебе, располагать к себе – как не к гостю уже, а как к равноправному члену его мира. Сначала – на правах сове-щательного голоса, ну а потом уже и решающего.

Третий принцип – принцип подобия: никогда не делай другому того, чего бы ты не сделал себе. То есть не считай другого ни выше себя, ни ниже себя, ни хуже себя, ни лучше себя. Но сначала примеряй на себя, сравнивай. Входи в дру-гого, находи отличия между собой и им, сравнивай и через эти отличия оценивай и получай доверительную оценку: кто должен развиваться: ты ведомый, он – ли-дер, или он – ведомый, ты – лидер, но где и сколько. Тогда только ты можешь это реально знать.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

"Человек - создатель".
Лекция Б. Е. Золотова

Что человеку для того, чтобы быть ДОВЕРЧИВЫМ, надо?
Дерево жизни начинается с корней - это доверие. Как правило, у человека доверия нет, нет доверия к миру, нет доверия к себе. И от этого многие проблемы неустойчивости: не может принять решение, не может сделать, "де может себя показать, не может себя завалить, в общем, ничего не может - не начиная жить, все идет, идет куда-то.

Попробуем сейчас в себе разобраться, почему человек в отношении к человеку, в отношении к миру чего-то не может, и вот эту свою невмоготу он пытается заменить: чтобы за него кто-то это мог, например. Господь Бог - он может, потому что он всемогущий. И тогда человек начинает к нему обращаться, с просьбами сделать то, что сам не может.

Например, Хомяк: "О Господи! Пошли богиню мне". Странно, есть же действие, связь есть, почему он ее не может использовать сам, почему он не обращается к богине, почему он обращается к Богу? Что, тот властен над богинями что ли?

Человек предполагает модель своих отношений, что он властен над женщиной-человеком на Земле, а Бог властен над женщиной- богиней на небесах. Модель подобная, но кто сказал, что это так? Если б так, то там люди, - а не Бог, ведь модель-то человеческая. Значит, он предполагает Бога как человека, но как бы немного выше по каким-то возможностям, способностям чувствовать, обладать, понимать..., но это все равно человек; как в модели человека там ничего не присущего человеку нет. И чтобы он ни захотел от Бога, все равно в его представлении, это просто человек, который больше может, чем он. Но это только количественное увеличение, и здесь проблемы-то нет: если слаб - стань чуть сильнее, глуп - стань чуть мудрее, бессовестный - ну, стань чуть совестливее. Но это же все равно проявление человеческих качеств. Причем тут Бог? Тогда бы и говорили, что там сидит человек сильный, мудрый и совестливый, но человек. И получается треугольник: вот человек, чья-то жизнь, какой-то объект в его жизни (человек, или еще что-то), и это отношение человек предполагает слабыми, то есть в отношениях, связывающих с другим миром. Он предполагает, нет этой связи, и пытается установить вместо связи, разорванной, по его предположению, другую связь, через другой объект, пытаясь связаться с ним…

Человек, не зная как решить отношения, обращается с формулировкой вопроса, а здесь предполагается решение, и решение «испускается». И уже в этом случае как бы строятся отношения по принципу обратной связи, т.к. он сам не может наладить прямую связь.

Но первый принцип магии гласит, что если ты выделил какое- то «Я» во Вселенной по любому признаку: по запаху, кусочку волоса, рассказу, мечте - оно уже появилось. Это «Я» - второе, как и «Я» первое уже никогда после этого не исчезает, и контакт продолжает оставаться, даже если ты о нем не думаешь, не вспоминаешь, не знаешь ничего. Стоило установить хотя бы один раз некую связь с объектом в какой-то оболочке, то есть с каким-то описанием, эта связь навсегда остается.

Тогда получается, что если ты что-то сформулировал себе, то у тебя уже всегда есть прямая связь. Она может быть слабой, непонятной, то есть не мудрой. Если ты стесняешься предъявить себя, навязывать себя, просить помощи или, наоборот, стесняешься себя реализовать в каком-то отношении, значит, это " лжесовестливость" или "совестливость", ничего другого. А вот когда у тебя будет и сила, и мудрость, и совесть, тогда и появится Вера. Когда эти три составляющие появляются в этом одном как бы отношении, тогда и появляется ВЕРА в то, что ты ему нужен, а он нужен тебе, и ты в это веришь,

Дальше что? Ты понимаешь, что если ты мудро оценил, нужен ли ты или не нужен, сделал выводы и сравнил состояние без тебя и состояние с тобой. Скажем, состояние с тобой лучше для него, чем состояние без тебя, и лучше для тебя с ним, чем без него, то есть ты как бы лишаешь себя одиночества через понимание того, что связь с миром нужна тебе и миру, и это необходимость.

И эта необходимость, которая не доказывается, называется ВЕРА. Вера не требует доказательств. Ты веришь, что родился не зря, что необходим миру, а мир необходим тебе.

Понять, что мир необходим тебе, несложно, потому что без него как бы прожить нельзя. Но в этом случае от этой как бы тройной связи у нас появляется возможность существования в своем мире неких ИСТИН. Истина - это значит, что есть ты и есть еще мир кроме тебя, и ты с этим миром связан, и этот мир связан с тобой, то есть он является частью тебя, а ты являешься частью его, и тебе дают возможность с этой частью "с-частью", как бы представлять себе модель.

Тогда, ты становишься счастлив, потому что вначале, когда нет этого проявленного ответного сигнала, ты надеешься, что он есть. Он пока не выражен, не проявился, ты его как бы не ощущаешь, ты его в некой мечте предполагаешь. В мечте ты можешь являться миром, который может рождать новый мир.
Обратите внимание, что" в этом мире есть поток и туда и оттуда, он двухсторонний. Значит, если поток "оттуда" - это мир, то поток " туда" - это антимир. Если тут, время в ту сторону, то там, время в эту сторону. Если тут отдаешь, то там получаешь, если тут получаешь, то там отдаешь. Но два потока, которые существуют через мир отношений между вами, дают возможность появления нового "Я", третьего "Я". Почему? Потому, что те отношения, на которые ты надеялся сначала, проявились, и проявились в том, что тебе стало значительно легче по ощущениям, лучше, комфортнее жить. Это ощущение любви мира к тебе, и оно выражается в ощущении любви тебя к миру, потому что тебе легко с миром, а миру легко с тобой.

Нет конфликта, есть контакт, который является не ниточкой, а сверхпроводящим режимом. Это уже режим большого обмена, когда два "шарика" соединяются каналом, имеют соизмеримую с ними размерность, то есть площадь потока. То, что проходит туда, и то, что проходит оттуда, соизмеримо с тем, что есть здесь, то есть идет целостный обмен. Ты как бы целостно отдаешь себя. Мир целостно отдает тебе. Целостная часть мира, которую ты можешь видеть, которую ты можешь узнать - это проявление счастья, проявление части мира, который в тебя входит и проявление части тебя, которая входит в мир. Но когда при этих проявлениях появляется, рождается новый мир, это мир отношений, а отношение ты всегда ощущаешь в виде отклика на отношения, которые выражаются миром твоих эмоций - это и есть проявление душевности, или это и есть духовность. Здесь появляется ДУХ от перемешивания двух потоков, он пока не имеет оболочки, у него есть только внутренняя способность установить оболочку. Эта способность зависит от ваших отношений с ним, как они будут складываться, такая и будет оболочка. Это способность духа к установлению внутренней индивидуальности требования, и они согласуются в какой-то общей зоне совместного мира, или зоне жизни этого нового совместного "Я". Отсюда это "Я" начинает жить как реальный проявленный объект в вашем мире. И вот появилось то, что вы стали душевными, проявилось появление души - это дух в оболочке с внутренней и с наружной границей. Он может проявиться в вас, например, в здоровье. Но вселяется мир все равно в вас, почему? Вы воспринимаете внешний мир через вкус, слух, запах, через свет. Когда проявляется новые ощущения, новые чувства, значит, рождается новый обмен, рождается новый дух, рождаются новые души качественно другие, то есть качественно развивается ваша душа. Таким образом, проявляется новое измерение вашей духовности, потому что ваша душа начинает быть жизнетворческой, она начинает творить жизнь, творить жизнь из отношений с миром, которые уже есть, то есть творить новые миры от развития взаимных отношений с миром, если вы развиваете в себе способность к жизнетворчеству, тогда вы развиваетесь духовно.

А если дух останется неприкасаемым, если вы как брат Каин продадите его за 30 серебренников, если вы приручали кого-то к себе, а потом бросили? Но, мы, в ответе за тех, кого к себе приручили (по Экзюпери ). Потому, что если вы создали объект, который без вас не выживает, и не довели его до самостоятельной способности к выживанию, то вы его обрекаете на смерть: он смерит свои отношения с миром, а их мало, чтобы выжить, а вы ему не даете необходимый минимум. Вот, собственно говоря, ваше предъявление как родителя нового мира зависит от того, сумеете ли вы родить мир и довести его до условий, когда он дальше без вас сможет жить, развиваться и рождать новые миры. Эти миры будут начинать взаимодействовать с вами, взаимообогащать. То есть появляется следующая производная отношений, и появляется объект нового класса со связями, начинается формирование неких кристаллов, многомерных кристаллов, многолинейных кристаллов.

Может быть кристалл двухмерный, это, например, Отец и Сын. Этот Сын тоже стал отцом, появился сын Сына, но это по отношению к первому - внук, и этот треугольник уже не разрывается. И это не то же самое что отношения отца к сыну, Это минимальная конструкция, она не разрывается, если разорвать, то уже бесполезно рассматривать - она не жизнеспособна. Поэтому попытки людей западной культуры, западной религии, западной науки разложить все по полочкам, разорвать и сказать, что это частное, кусочек этого мира несет в себе качества целого - ошибочно.

Это для простых миров может быть, а для сложных - нет, потому что в сложных мирах предъявимость связей сильней…

Если появляется связь между тобой и объектом, то ты как контактная точка становишься системой отсчета, с которой начинается новый мир. Ты - это точка отсчета, а система координат складывается потому, что относительно тебя мир начинает координировать свое поведение. Он тебя учитывает в своей жизни, ты стал участником, ты можешь стать неотъемлемой частью, и невозможно тебя оторвать - вот тогда тебе гарантировано БЫТЬ вообще - МИР с тебя начинается. Это начало твоей творческой способности формировать новые жизни. Это в тебе появилась способность творца, способность создателя.

Если вы способны хотя бы взгляд сотворить, новый мир, произведение искусства, а это новый мир, это как мир остановленного времени, каменного времени - вы поднялись на ступень творца. А Бог в этом случае, если был создателем Вас, своего творения, и вы теперь тоже стали создателем, то этим вы Бога подняли на другой уровень, на другую ступень. Бог теперь – создатель-создателя, и вы его никогда догнать не можете. Как только вы поднимаетесь по ступеньке, автоматически вы его поднимаете выше. Вы стали создателем - он стал создателем-создателя. Вы стали создателем-создателя - он стал создателем-создателя-создателя. Поэтому вам никогда Богом и не стать.

Но вы можете стать человеко-богом, если качества, которые вы приписываете Богу, когда обращаетесь к нему, считая, что у вас, их нет, вы в себе разовьете и сможете, сами сделать то, что раньше ждали от бога. То есть не могли понять - теперь поняли, не могли почувствовать - теперь чувствуете, не могли сделать, не обладали такой способностью - теперь обладаете такой. Обладание - это появление Тела, чувствование - появление Души, понимание – появления Разума, или трех-ипостасной системы «Тело-Душа-Разум». Почувствовать - это зафиксировать некое отношение: одно Я деленное на другое - это и есть отношение.

В делении есть числитель и знаменатель - появилось "знамение", и что-то еще предъявляется в некой дельте (изменения какого-то параметра того, чего вы раньше не чувствовали).Теперь, вы чувствуете, вы зафиксировали, то есть поняли, описав это. Появилось чувствование, появилось понимание. Вы обладаете способностью изменения этого отношения, или увеличения или уменьшения в зависимости от того, как вы к этому относитесь. В этом случае, мир вас тоже понимает, он тоже вас чувствует.

Если вы пытались учиться на принципах веры, не понимая, откуда и как появляются знания, и пользуетесь только описаниями знаний, которые уже кто-то сформулировал, (то есть работаете со знаниями - работаете сознанием), то в этом случае вы можете создать мир максимум такой же как мир, который создан для вас. Этот мир количественно будет отличаться, качественно - нет. То есть нового творения в качественном отношении вы не создаете, вы просто меняете количественное предъявление мира, в котором живете. Как бы его добавляете или от него «съедаете», уничтожаете какие-то виды растительности, насекомых, животных. Был генофонд жизни, генофонд живых существ, а вы часть уничтожили.

Если вы не создали столько, сколько уничтожили и плюс одно, чего вообще не было - у вас нет ни разумности, ни душевности, ни обладательности, вы просто "прожираете" Вселенную. Вы ее разрушаете, она дегенерирует. Значит, вы - дегенерат, в вас разрушение превышает созидательность, превышает творительность жизни. В вас "гуляет" дьяволизм, он превышает вашу божественность, то есть в вас божественности меньше, чем дьяволизма.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Дьяволизм - это поглощение, разрушение. А творение, созидательность - это синтез. Вы можете брать разные объекты мира и, установив связь между ними, добиваться появления нового синтезированного объекта, который обладает качествами нового «Я», и оно появляется как новое целое.

Тогда, в принципе, ваша способность к творчеству, к развитию зависит от того, как вы можете развивать связи между собой и миром можете ли вы их усиливать, можете ли вы понимать, как это делается, и не лезете со своим уставом в чужой монастырь. Если да, тогда у вас качества творца уже есть: потому что, связывая себя с другим миром, вы делаете новый мир, открытый к себе и открытый к миру, с которым вы становитесь новым целым. Вы полностью этот новый и от этой любви рождается новая жизнь. Вы - часть синтезированного нового мира.

Ваше доверие к себе - это ваше доверие к миру. Это нота ДО, звучащая в вас, слышна и миру; это нота ДО звучащая в мире, слышна и вам. Это музыка взаимная. Это музыка небесных сфер. Но в вас тоже есть свое небо, оно тоже может звучать, а может хрипеть в зависимости от того, насколько ваша связь с миром проявлена в возможностях неких потоков. Идет поток, забиравший тепло - вы охлаждаетесь, идет поток, приносящий тепло - вы нагреваетесь. Но вы можете жить только в потоке. Если поток останавливается - жить не можете, потому что вы - диссипативная структура, жизнь - это и есть движение потока от мира к вам и от вас к миру.

Как только вы развили в себе способность не думать о том, что вам необходимо для дальнейшей жизни, для ближайшего будущего, и при этом в мире происходит то, что дает вам возможность спокойно в это будущее входить, в нем жить и действовать, значит, вы начали сознавать свое будущее и будущее для мира, вы переходите к системе самообеспечения своего будущего, системе того, что завтрашний мир вы полностью делаете сами. Почему?

Ресурсы, оболочка Мира, который был создан для вас, закончится, созданный для вас Свет кончится - и тогда Армагеддон, конец Света! И будь любезен, пока Свет горит, создай себе сам источник света хотя бы такого же класса, который был создан для тебя. Создашь - дальше делай что хочешь; самообеспечен - для тебя не будет конца Света, потому что ты теперь надежен в смысле самообеспечения светом. Ты сам светишься, святой, светящийся. - Боги прислушиваются к земной жизни и даже учатся у людей.

Став творцом, ты дал возможность кому-то поучиться. А у Бога свой мир со своими принципами организации, со своими принципами отношений, со своими принципами строительства мира. Он - другой, что значит другой ?

У Бога другой набор начальной устойчивости, элементы другие. Потому что он - Бог, а ты - чело это лоб) век, век - это 100 лет, это время, пространство. А Бог - это что 7 "Б" - это бор «В», элемент химический, «О» - это кислород, а «Г» - это единица измерения. Если под прямым углом - два измерения (две единицы), то это двухмерная пространственная связь кислорода с бором, или окись бора. Но тогда эта связь проявляется в другом, в новом измерении в два раза сильнее, чем в первом измерении. Это и есть предъявление божественности. Ты предъявляешься в этом мире, в мире этого измерения, и ты не уничтожаем, потому что ты, проецируясь в точку, являешься мерой, для тебя смерти в этом мире нет.

Значит, когда ты устанавливаешь связи, синтезируешь себя с другим миром, ты устанавливаешь новые измерения, и когда их у тебя достаточно, тогда, если даже все твои связи будут уничтожены в той мерности мира, в которой ты проявлен - ты все равно не уничтожаем. Потому что тебя в других измерениях больше чем здесь минимум в два раза.

Даже если целиком единичку измерения уничтожить (единичка здесь и которая там) - они, как бы взаимно уничтожаются, аннигилируют. То еще одна единичка остается, она легко восстанавливает предыдущую: она проецируется в точку, проявляется и появляется в точке контакта двух измерений - проходя, разрушив пространство и время этого измерения, его протыкает Меч Любви. Почему меч? …

Ме - это металл, это некая кристаллическая решетка, металл, где вы можете вот так переходить. Поэтому если говорят; "Аллах", то это Мет-Аллах, речь идет о металлах, это мета, а Мета - это размерность 10, это проявленность кристаллической решетки...

…Вот какие у вас связи, какие у вас кристаллические решетки, на базе чего проецируется ваша мысль, то есть ваши мыслительные способности.

Есть свободные связи и колеблются они с определенной чувствительностью - это сопротивление вашей души, это чувствительность, наличие свободных радикальных связей. Почему "радикал" – это «ради — чего»… Поэтому, если вы придерживаетесь неких правил, которые уже в мире установлены читали, например, про них, вы считаете, что Бог - это хорошо? Странно, если вы создание Бога и Бог - это хорошо, почему вокруг придурки? Почему эта конструкция созданная Богом-конструктором такая убогая она у Бога только и может выжить.

Потому что, вы не самообеспечивающаяся не саморазвивающаяся система. Вас что, посадили в зависимость? Ну, а что же вы от этой зависимости не уходите, что вы самостоятельными не делаетесь, что вы сами стоять не можете? Нет, вы стоять можете сами, но вы на ней стоите, вы на ней живете» А не на ней вы жить сможете, в принципе ? Ну, как же, сядем в космическую ракету, напялим на себя железный скафандр, чтоб нас кто-то не опылил случайно, пролетая мимо. Воздух с собой можем взять. А если там поле другое, гравитация другая, нейроны другие, нейтроны другие, ионы другие - вы можете там вообще жить? Вы дока еще никуда не ушли из своего дома, ни в какой Космос вы не попали. То, де вы летаете - это ваш дом, ваш "чердак". Почему? Да если вы даже отсюда вылетите и прилетите в тот мир, который уже сделан, это все равно. Ваш дом уже «сделан». Вот если вы сделаете новый мир и туда прилетите, в свой вами созданный мир, вот тогда вы научились быть самостоятельными, сами делать то, на чем стоять можно и сами стоите.

Значит, надо научиться делать новые миры, другого выхода просто нет - иначе ты нахлебник, ты все время в долгу, все время на шее висишь.

Бог - это кто, мужчина или женщина? Ни на одной иконе, ни на одном рисунке, ни в одном писании не описаны приметы, отличающие мужчину от женщины. Написано; "Бог создал - …" Вы видели мужчину, который без женщины что-то сделал, новую жизнь? Нет! Только М плюс Ж, только за счет синтеза. Ни она одна, ни он один, а вдвоем могут. Вдвоем они могут все, в смысле создания новой жизни. Вдвоем они всемогущие, а в одиночку - нет. Значит, Бога всемогущество в том, что он двойной, но в одном, он генетический Афродит - богиня красоты, но мужского предъявлении он Гермафродит - он один творил. А вас двое, вы - дуальная, двойная система, двуполая, а он - однополая, так какого БОГ рода: мужского или женского? Среднего, почему? А потому что на кольце Соломона написано : «И ЭТО пройдет». Пройдет в тот мир, не ЭТОТ и не ЭТА, а ЭТО – оно.

Оно может пройти, а он не может и она не может. Почему? Потому что ЭТО - это мир самообеспечивающейся системы, где внутри разные заряды (плюс и минус) - диполь, а внешне он нейтрален, нулевой предъявимости.

Ангел - женщина, или мужчина? Например, ангел утренней зари, самый нежный, самый такой трогательный, помните как его зовут: Люцифер - ОН. Да вы хоть одного ангела ОНА знаете? Как это: ОНА - ангел, ОНА - ангелица? Нет, дьяволица, то есть, ангелицы нет. Так значит, ОНА в принципе, ангелом не может быть. Странно, тогда через нее идет дьявол, она носитель дьявола, который неуничтожим, пока ОНА есть, и манит через нее ОН-А, это СИ. А это созвездие Быка вверх ногами :- это анти-Бык, это корова. Анти-Бык - это корова…

… Так как же через НЕ идет дьявол, почему ОН в НЕй-то сидит? Потому что тогда ОН есть по образу и подобию своему. Образ - это форма оболочки, а подобие - это принцип организации, как у Бога, так и у мужчин. А вот по какому образу ОНА сделана непонятно?

Получается Бог придумал какую-то фигню, а она с антимиром, с распадом. И он на всякий случай в нее распад заложил и, если фигня получится, чтобы обязательно распалась. Вот так он убрал понятие БОГИНЯ. Так что БОГ - ОН вечен, а ОНА нет. Почему? так мир и антимир, если он материальный, предъявляется в материи и антиматерии, и она, обязательно аннигилирует, энергия выделяется, а материал исчезает. Но интересно тогда получается: есть ОН, это ОН гидроксильная группа, а есть НЕ-ОН - это газ неон, а если по-другому то неон - это гелий Не, и гидроксильная группа ОН, где присутствует свободный электрон. Так вот он, свободный Электр-ОН. Ага, электрон - электричество; значит, есть какое-то электричество, которого у него нет. Вот оно! - отдельное электричество. И тогда получается : ОНА-ОНО - это НО, ОН - это НО, ОНА - это ОН И ПЕРЕСЕКАЮЩИЕСЯ Вселенные, непараллельные два измерения пересекающиеся в точке. Происходит передача связей, через эту связь они могут еще обмениваться…

Тогда, что тут мудрствовать лукаво, надо уйти от материи, оставить время и пространство, и перегонять время в пространство, а пространство во время и все! Тогда ты ВСЕГДА БУДЕШЬ, тогда ты будешь БЕСМЕРТНЫЙ, потому что тебя смерить невозможно, в ноль не превращается, все время есть - то мера пространства, то мера времени…

А где же у него конец, когда оно переходит в пространство? Значит, умненькие Буратино, что будут делать? Они будут превращать утверждения Эйнштейна в парадокс, например, какой-нибудь праздничек, можно (День Космонавтики) возьмут и ухайдакают теории относительности, сделав ее парадоксальной. Но почему? Потому что раньше, до появления теории относительности, считали, что если материя, все материальные объекты вдруг исчезнут, то время и пространство все равно останутся. А вот теория относительности показывает, что если исчезнут материальные объекты, то исчезнет и время и пространство вместе с ними, и что они относительны и проявляется только, когда есть материя. Об этом гласит теория относительности Эйнштейна.

В двух словах - это так. А в трех словах, когда парадоксальной сделается. Тогда получается, что взаимодействуя пространством со временем, а временем с пространством, можно сделать временные пространства и сделать пространственные времена; сделать пространство, которое существует и проявляется вовремя и которое исчезает в определенное время.

Но тогда получается, что это просто делается генератор материи, в котором составлявшими синтезирующими являются время и пространство. И нематериальные объекты исчезают и появляются пространство и время, а материальные объекты появляются и синтезируют время и пространство.

Те, кто умеют осуществляют этот синтез... Этот синтез - фактически, большой взрыв рождения нового мира и черная дыра - его конец и появление нового мира. Потому что конец одного мира - это начало другого.

Это синтезирование и это коллапс. Это взрывно- коллапсные технологии как бы в одной точке, парадоксальные значит. Это парадоксальные синтезы с качественным переходом на ступени преобразования.

Это - гиперсинтезы?

Если вы поймете, чем отличается "плодиться" от "размножаться", тогда вы поймете, что вам недостает в понимании, что ни Вера, ни Надежда, ни Любовь не появляются, пока нет Силы, Мудрости и Совести. Значит, развивать надо Силу, Мудрость и Совесть - это дает Меч Истины. А если ваши чувства не истинны, то это не вера, не надежда, не любовь - это ложь. Отец лжи и князь мира сего - это и есть дьявол.

Вот как замечательно мы сегодня ничего не поняли, все понимая.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

"БЕЗ-конечность любви".
Лекция Б. Е. Золотова

Мы можем много и по-разному говорить о неких явлениях в мире, о неких событиях, связанных с людьми, о неких качествах людей, о неких движущих силах в жизни людей. Можем говорить стихами, можем говорить музыкой, можем говорить языком картины, можем говорить вдохновенными словами. Но то, что является наиболее важным, об этом мы, может быть, будем чаще всего и разнообразнее всего говорить. И это будет как бы мучить умы, сердца, тела многих людей, хотя и не всех. Но как решить задачу, чтобы то, о чем мы говорим, то, что мы ценим, то, что мы считаем важнейшим, могло бы жить, развиваться и совершенствоваться. И можно было бы говорить о том, что процесс сохранения этого явления, процесс развития его, – он осмысленный, он разумный, он обеспечен. Можем ли мы создать необходимые и достаточные условия для того, чтобы решилась задача бесконечности любви.

Давайте попробуем сейчас порассуждать на эту тему, и, может быть, мы придем к совершенно парадоксальным выводам о том, каким образом это можно сделать.

Когда изучается какое-то явление, не важно – объект или еще что-то, – делается некоторая модель. Это можно делать формулами, знаками, звуковыми системами, визуальными отображениями, не важно какого класса модель это будет, все равно это описание имеет границы.

Для облегчения процесса рассуждений давайте представим себе одномерный объект, т.е. объект одного измерения. Представим себе, что это – любовь. Это некий объект. Можем мы себе это представить? – Можем. Может быть, это функция отношений между двумя какими-то объектами? – Может. Может не между двумя, а между объектом и множеством объектов, причем разного класса. Можно любить и бананы, можно любить читать книгу и т.д., не важно. Важно, что отсюда сюда это понятие описывается. Давайте посмотрим задачу науки и задачу исследования этой задачи.

Если мы будем говорить о том, чтобы решить задачу о сохранении в мире любви, причем бесконечного сохранения, мы должны решить задачу снятия этих ограничений.

Люди почему-то очень странные. Ведь для человека ценное явление – любовь. Тогда надо исследовать условия появления этого явления во Вселенной; – первое, второе, третье... Когда эти условия достаточны, а они могут быть в разных наборах достаточны, есть некая сумма условий достаточных и необходимых, тогда обязательно это явление возникает. Можем мы написать, когда оно возникает? Если мы этого не напишем, то у нас может возникнуть неопределенность, и тогда под этим понятием мы будем подразумевать множество других понятий. И возникает подмена – один будет считать, что это любовь, а на самом деле это не любовь, а страсть власти над другим человеком. И он будет удовлетворять эту страсть, всячески тираня, попирая, угнетая, убивая другую личность. Что и происходит, когда, собственно говоря, происходит подмена понятий.

Но важно задуматься, при каких условиях рождается состояние, называемое “любовь человека”. При каких состояниях появляется любовь человека и любовь человека разного: любовь человека-мужчины и любовь человека-женщины, любовь человека конкретного и любовь вообще любого человека. Любовь любого человека универсальна, и еще что-то дополнительное – индивидуальное, которое включает свойства одного конкретного человека, а не какого-то абстрактного.

Получается, что среди условий зарождения любви могут быть условия внешней состоятельности мира, и в частности, наличие какого-то объекта в этом мире и внутренней состоятельности мира. Когда эти состоятельности имеют некое совпадение – зону перемешивания, и когда эти совпадения имеют достаточную площадь, тогда это явление обязательно возникает.

Могут быть зоны перемешивания разных типов. Есть любовь тела – оранжевая зона совмещения, любовь сердца, любовь разума. Когда есть все три зоны, то суммарная зона максимальна. Получается, что три параметра с каждой стороны дают седьмой параметр как объект совмещения. Тогда понятно, почему у нас семь цветов радуги, семь нот в тишине, семь основных запахов, семь точек катастроф на переходе качеств. Почему для человека будет катастрофой исчезновение этого явления? Потому, что пропадет сам человек, у него не будет устойчивости в самостоятельности, он потеряет опору в отношениях с миром и обязательно распадется, пропадёт.

Получается, что у нас есть некие доминанты основных состояний. У нас три совершенно различных системы – система разума, система тела и система души. У каждой из систем пиковое состояние в своей, определенной зоне. Что такое любовь разума? Я понимаю, что некто – мой избранник потому, что у него есть и это, и это, и это, то есть то, что мне необходимо. Качества, которые у меня есть, недостаточные для меня и я хочу, чтобы они в превосходной степени были у меня, и я вместе с носителем этих качеств себе их приобретаю. Это то, чего не хватает не целостному объекту. И у него стремление соединиться с другим объектом идет от пустотности, а у другого – от излишка, от избытка. «Я от этого уже не могу, уже даже лопнул».

Если мы будем “работать” отношения на основании разума и будем выбирать объект любви, сделав доминантным разум, или будет разумное поведение в области выбора, то получим любовь по расчету. “Поживут – притрутся. Стерпится – слюбится”, – так говорят потому, что тело реагирует и на одного и на другого. Это любовь?

Для возникновения отношений необходимо, чтобы мужчина и женщина обладали необходимым потенциалом и определенной динамикой. Потенциалом связи с возможностью взаимодействия этих энергий, притягивания и перемешивания, с динамикой самого процесса притягивания и перемешивания, магнитность некая должна быть, их должно тянуть друг к другу. Тянуть их будет на основании трехполюсной системы, не плюс и минус?, а треугольник, где есть душа, разум и тело. Если у нас, хотя бы у одного, что-то “засвистит”, а у другого в ответ что-то прорезонирует, то уже считается, что это любовь. Они уже как бы слились, произошло слияние, получилась некая общность. Получилось “5”. А у нас – 5 рас, 5 цивилизаций нас делали. Или же произойдет наложение, тогда ты – это я. Только так! Произошло слияние тел, а тела не могут войти одно в другое. Тела могут лишь подойти на максимально близкое расстояние и только частично войти одно в другое. У тела есть мера приближения: можно приблизиться и войти только частично, и вход односторонне направленный. У одного тела – “густота”, а у другого – “пустота”.

Как относятся души? Говорят: “Они влюбились друг в друга, и души их слились”. Получается смешанная душа. Тонкие газовые облака слились – получилось одно облако газа.

А разум? Это – расческа, зубцы – понятия, промежутки – возможность понять. Разумы соединяются, происходит соединение разумов, образуется единая мыслительная система, объединенный мозг, – мысли одновременно возникают одного и у другого. Получилось резонансное отражательное состояние. Мозги разные, а мысли – одинаковые. Не происходит объединение, перемешивание, а происходит фронтальное отношение. Мозги начинают действовать “камертонно” – маятниковая система. Колебания, появившись в одной системе, появляются и в другой, отобразившись.

Получаем максимальное взаимодействие там, где происходит максимальное перемешивание. Тогда символом, или доминантой любви, будет доминанта души потому, что у тела и разума форма не меняется, константа отношений легко поддерживается.

А душа всегда неопределенна, ее предъявление – эмоции, это микро-излучение, от души идет излучающий ежик, который все время меняется, и только в том состоянии, когда ты очень сильно связан с другим объектом, эти излучения перемешиваются, настроенные на одни и те же волны. Получается, что у него и у нее до момента встречи были различные состояния. Они полюбили друг друга, и в следующий момент у них – одинаковые состояния, души слились. Но в следующее мгновение у каждого из них душа поменялась по закону случайной величины, а поскольку они взаимосвязаны, то изменение происходит согласованно. Это и есть слияние душ – случайные зачатки состояний обеих душ начинают работать синхронно.

Сердце – генератор случайных чисел, никогда не известно, в какой момент произойдет следующий удар. Мы можем обозначить промежуток времени, в который удар случится, но точный момент не известен никогда. Сердце биться должно, а оно бьется случайно. Поэтому не случайно говорят о слиянии сердец, это возможность поддержать то сердце, которое биться перестает. Вот почему любовь спасает мир. Если у тебя перестает биться сердце, а тебя любят, есть возможность у любящего сердца сделать задатчик твоему сердцу, и можно жить как бы на чужом сердце потому, что сердца влюбленных сливаются – это стучит одно сердце. Смертельно больной, но кем-то любимый человек не умирает. Врачи удивляются: сердце разлетелось на куски, но все равно бьется, человек почему-то не умирает и восстанавливается. Тот, кто его любит, дает передышку, дает ему свое “Я” и дает ему возможность выживания. А развитие – это возможность выживания во все более сложных условиях. Поэтому, чем сложнее мир, тем ярче должна проявляться возможность выживания в объединении. Объединившись много раз, ты отдал много себя миру, мир же хотя бы по чуть-чуть тебе назад отдает, для него это не большая проблема. Не большая проблема для каждого, с тобою связанного. А для тебя эта сумма превышает расход, и ты выживаешь. Поэтому говорят: “Полюби весь мир, и станешь бессмертным”. Получается, что процесс отдавания себя другим, или процесс появления нового в мире по сравнению с предыдущим, или появление нового мира, – это и есть результат любви.

Тогда встает задача определить условия сохранения бесконечности любви. Для этого надо определить условия выживания, определить две зоны – зону рождения, возникновения и вторую зону – зону окончания, зону смерти. Для того чтобы решить задачу перехода, чтобы смерть стала качественным преобразованием или рождением в любви нового качества, надо любовь убить. Для рождения чего-то нового надо, чтобы старое умерло. Для того чтобы получить развитие любви или получить новое качество любви, новый цвет любви, восьмой новый запах, восьмой новый звук, надо обязательно максимально возможное семеричное состояние убить. Тогда будет переход. Как это сделать? Для начала – убить любовь. Как ее убить? Говорят: “Ты убил мою любовь, ты вырвал сердце”, – не отрицательные эмоции. Когда ты его вырвешь, у тебя не будет возможности любить вообще. Пока не вырвете – это не смерть, пока сердце есть – любовь живая. Вот когда сердца нет, ты абсолютно бездушен, абсолютно равнодушен, в тебя другая душа входит, а у тебя души нет. Ты душу отдал, тебе нечего перемешивать. Ты жить можешь, только любви у тебя не будет, как робот, как живой труп, как зомби. Тот, кто не любит, и не любим, тот так и живет. Может быть, он по-своему даже счастлив.

Значит, чтобы решить задачу «бесконечности любви» надо последовательно решить условия возникновения любви, убивания любви. Внешние условия убивания – сделать внешние условия, чтобы все равно любовь возникла. И последнее, вырвать с кровью генератор потому, что он нужен другому, у него его нет. Поэтому у тебя образуется пустота, где впоследствии возникнет густота. Но если после вырывания этот объект может жить уже без тебя, он уже совершенный, ты его довел до кондиции. В этом случае он проживет, а после того, как внедрится в другого, это будет качественно другое сердце. И в этом качестве возможно появление нового чувства. Если это пройдет в трех ипостасях – теле, душе, разуме; вере, надежде, любви; прошлом настоящем, будущем; отце, духе святом, сыне, - тогда великая троица сыграет свою роль. Великая троица – это триединство, поэтому оно крутится, как шестеренка.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Прогресс – это не кретинизация человека, а появление нового качества, не колесика внутреннего или внешнего зацепления. Такое качество любви, на таких зацеплениях, предъявляется во множественных группах, в этом нет проблем. Оно выродится, если не появится новое качество. Поэтому для решения этой задачи надо взять и за короткое время беспощадно вырвать доведенное до совершенства сердце у себя сознательно, чтобы смертью смерть смерить три раза подряд: на уровне смерти тела, смерти души, смерти разума. В этом случае можно выкинуть три ипостаси сердца: можно выкинуть сердце тела – вырвать, можно вырвать сердце души – чувствительность, чувствительность у тела, чувствительность у души, чувствительность у разума. Мир в тебе будет фотографией. А ты как фотоаппарат. Холодный. Тебя ничто не будет трогать. Тебе все будет безразлично, без различия. Конца не будет потому, что различия нет. Только в этом случае возможно решить задачу бесконечности, если такого рода действие будет совершено во имя любви вообще, а не своей любви. Своей любовью можно в этом случае пожертвовать для того, чтобы любовь вообще сохранилась. В этом случае объект, который развивался, был для тебя самым дорогим, становится саморазвивающимся объектом, он и получает возможность самостоятельной жизни без тебя, тогда он сохраняется. Он не зависит от случайностей, связанных с тобой. И тогда он может быть принадлежностью не только твоего мира, но принадлежностью любых миров, любых людей. У него появилось новое качество – самовыживаемость. Это появилось новое живое явление в мире. Живое, самостоятельное. У задачи оказалось парадоксальное обратное решение. Для того чтобы обеспечить бесконечную выживаемость некоего объекта надо, чтобы кто-то сумел его из себя вырвать. И вырвать объект саморазвивающийся, самодостаточный. Это – выкристаллизация внутри себя всего самого основного, что ты можешь собрать за свою жизнь то, что надо предъявить святому Петру – качество накопленной в себе любви, которого если достаточно, то ты пойдешь в рай, если не достаточно – в ад. А здесь ты делаешь для себя условие властелина ада, супервластелина. Потому что оставшийся в тебе след – это самосовершенствующаяся пустота!

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

"Неоновый Город".
Лекция Б. Е. Золотова

Ты можешь отмахиваться и говорить, что этого нет, потому что этого не может быть никогда. Ты сам себе глаза залепил и давай давить все вокруг себя, а эти объекты не сильно выживающие. И если ты там натопчешь, они могут гурьбой на тебя накинуться и защекотать, кикиморы – особенно. Тем более, если ты ревнивый. Для тебя, если кто на мое позарился – я ревную – значит, щекотки боишься, и защекочут до смерти.

Особенно они не любят бетонные дома, блочные, потому что там очень корявые поле пространственные формообразователи, плохо соотносящиеся с биожизнью, т.е. у них нет тепла пространственного как тонких полей. Корявость такая распространяется, и они не могут выживать, все время препятствие перед ними получается, их разматывает. Даже деревенские, которые переезжали в городские квартиры, при переезде не выживали и уходили, потому что нет того сухого дерева, тепла, которое есть в деревенском доме.

Это перераспределение температурного и влажностного поля, микролептонного и озонного поля: там много составляющих. Но вот в старом деревенском доме, где много поколений добрых живет – в нем уютно. Пусть он старый, корявый по современным требованиям, но – уютный. Здесь нет накопления хаосных выплесков злобы, они как бы очень малые по сравнению с этим добрым ровным отношением. Здесь как бы у хозяев жила еще вместе с ними и Любовь. И она проявлялась в большом числе событий, когда они в компромиссных отношениях не терзали друг друга по мелочам. Поэтому они и говорили очень мало между собой, как бы и так понимая, чего говорить? Поэтому в устойчивых семьях супруги мало говорят, они как бы не трясут воздух зря, не вносят хаосный сигнал в воздушную среду. Но сигнал входит и в жидкостные среды, и если в воздушной среде ты еще перетерпишь, то в жидкой у тебя что-то накопится. Как волна, набегающая на берег с разной скоростью. Получается пена, которая может быть выплеснута на берег, а может накапливаться грязь, вот здесь, недалеко. Что набегает? Какого класса набегают мысли, высказывания, отношения и т.д.? Отсюда уже идет сложный процесс перераспределения. Скажем, сели вы за стол и как бы не поделились едой с окружающим миром, не покормили его. Значит, вы ведете себя недобро. И в этом случае, когда вы кушаете, например, будете думать про кого-нибудь зло, плохие мысли у вас будут. В этом случае энергия, которая запасена в пище, которую вы съели, не пойдет вам в прок. У вас запас из организма будет истрачен на перерабатывание и выбрасывание этой пищи. Не приходят силы вместе с пищей, когда ты ешь и при этом плохо думаешь о ком-то. А если ты будешь думать хорошо, то у тебя произойдет запас безопасных микроэлементов для строительства, и пища пойдет как энергетическая. И ты после этого, через некоторое время, полон сил, у тебя усиливается отношение в области передачи, потому что ты накапливался в открытом состоянии, и через это открытое состояние ты сильнее и лучше можешь обменяться с миром отношениями. Этот внешний мир становится внутренним миром, а внутренний мир становится внешним миром, ты как бы оболочку от себя отодвинул. Получается, что ты лучше, легче обеспечен, меньше затрачен, для тебя преобразования вокруг идут значительно легче.

Злобных домовых не бывает, это бесы и черти, это – другое. Они могут быть только как помощники в злобных начинаниях, вот тогда они живут рядом. У нас в Перми есть такой Гена Крохулев, он врач-психиатр. И есть такие дома для людей, которых не понимают, они как бы ненормированно воспринимают какую-то информацию, ненормированно к ней относятся, ненормированно высказываются, они вне нормы. Им говорят: “Вы – ненормальные!”, – и в такой дом помещают. И вот Гена однажды столкнулся с таким случаем. Он – главный врач, к нему пришел один такой ненормальный и говорит: “А ты не боишься?”. Гена: “Чего?”, – “У тебя черт сидит в углу”. Гена отвечает: “Не боюсь!” – поворачивается и видит, что в углу черт сидит. Он как испугался, как заорал, а этот говорит: “А говорил – не боишься!” – и ушел. Гена сел и думает: “Ну вот, долечил! Теперь меня лечить надо!”. К нему приходит другой врач, его коллега, садится напротив, Гена ему и говорит: “Слушай, а ты не боишься?”, а тот ему: “Черта, который в углу? Нет!”. Гена обалдел и подумал, что если это галлюцинации, то как ее может видеть другой? И начал фотографировать эти галлюцинации, они на съемках получаются в кадре. Потом он подумал, что надо фотографировать не только объект, сформированный и устойчиво существующий, но и формирователь, который дает этот объект. С помощью таких пластинок удалось выяснить следующее: оказалось, сидит, например, человек и вспоминает женщину, которую любил. На фотопластинке появляется ее лицо, и оно узнаваемо, только у него 45 градусов поворот. Ну, как если бы вы вспоминали дом, в котором жили, который вам дорог, то его стенки под углом 45 градусов стоять будут.

Гена старался просто честно относиться к новому для него делу: «Не понимаю, не знаю, попытаюсь исследовать этот вопрос, получить какие-то подтверждения результатам». Но поскольку он врач, а не специальный ученый, то рассказал об этом в “Советской России”, которая «полила» его с ног до головы. Его работы были напечатаны американцами, японцами; об этом во всем мире давно известно. Есть медиумы – люди, обладающие такими, такими, такими способностями, которые давным-давно показали, что это существует. В частности этот вот дом под углом 45 градусов, который полностью совпадает: балкон, окна, детали, форма дома с тем домом, где этот человек жил. Но это фотография мысли получается, точнее мыслеформ каких-то, мыслеобразований. Значит, они выходят из головы, выходят в виде излучений. Выходит излучение – будет здесь среда, излучение сделает из этой среды этот объект, он будет плазменный или еще какой-нибудь. Поэтому смотрели, специально изучали вопрос, как образуется мысль. Собственно говоря, почему она существует у людей в виде следующих формулировок: “В голову пришла мысль”, “В голове родилась мысль”, “Мысли витают в воздухе”. Почему так говорят? Народ не может говорить просто так. Он говорит то, что есть на самом деле, в отличие от политиков, ученых или еще кого-то. И оказалось, что так оно и есть. Скажем, клетка мозга сидит среди других клеток, она сидит как камушек в булыжной мостовой и другие булыжники вокруг, но она в плавающем таком состоянии, как бы в желе. И вот она начинает раскаляться, как бы набирать энергию, начинает светиться сильнее. Находящиеся рядом камушки начинают подсвечивать, они как раскаленная печка: если этот край красный, то этот – темный. После того как она накалится до определенной температуры, до определенного состояния, начинается подсветка атмосферы над ней, как бы возбуждение облачка. Дальше это облачко газа становится устойчивым облачком за счет того, что оно было некоторое время в таком состоянии. Потом из этой клетки появляется лучик, но за счет того, что клетка колеблется, ориентация у него начинает изменяться. Лучик как бы выдвигается постепенно, как луч лазера, и он делает такую вот спиральку как вырез внутри этого облачка. Если плотность облачка достаточна, энергетика клетки достаточна, лучик идет как резец, не ломая кончик, и это вырезывание идет аккуратненько, то тогда вот эта спиралечка вывинчивается оттуда и плывет в воздухе. А в голове, в этом облачке, остается, такой же след, то есть мысль и уходит, и остается. И потом она болтается, болтается, и на другом конце земного шара другой товарищ то же самое придумал, что и ты, изобрел тот же велосипед. Или вот ты сидел-сидел, думал-думал, мысль пришла, и вдруг ее сказал кто-то, рядом с тобой сидевший. Ты думаешь: “Я же чуть раньше об этом думал!”. Это у тебя получилась зрелая мысль, она как бы сохраняющаяся, если мысль незрелая, она не выходит из головы, она как бы рассыпается еще в голове, или выходит и тает. Мысли – это объекты класса живого! Они могут быть живыми как дети: живорожденный ребенок и мертворожденный ребенок. Выдержанная мысль, скомпонованная правильно, устойчивая, если есть у нее обеспеченность жизненная – она живет. Собственно говоря, процесс подготовки ученика – это процесс подготовки его деторождающего аппарата для рождения мысли, чтобы он рождал протооснову мысли, вот эту чистую золотистую спираль, которая может выходить из восьмой чакры и идти вот по такой траектории. А длина траектории прохождения такова, чтобы эта мысль созрела, набралась вопросности, пожила в этой вопросности, преобразовалась, сформировалась как ответность на этот вопрос и пришла в голову. И тогда человек сам сможет отвечать на свои вопросы, хотя изначально вопроса не было. Вопрос возник в том, как он, человек, в этом мире связан. Тогда у него такой золотистый шар на голове получается, свечение. Это называется “Состояние Мадонны”. Такой процесс впервые удалось получить направленным обучением у болгарской девушки Кристины Продановой, или Крис Большой, как ее называют. Теперь появилось понятие Ученик и Учитель. Кристине можно задать любой вопрос, и она ответит. Это и есть состояние Ученик-Учитель, когда Учитель задает вопросы, а Ученик на них правильно отвечает. И это все хорошо видно.

Вопрос:...

Это неоновый город называется. Есть процесс подготовки атмосфер, подготовки расплавления клетки, нагревание. Там, когда на мозг смотришь, как на самолете летишь над городом ночным, там улочки – желтый цвет, вот тут вот автомобильчики поехали или еще что-то, процессы там идут.

Вопрос:...

Вы не можете забивать чердак старой мебелью. Понимаете, чем сложнее проблема, которую вы хотите решить, тем более свободным до решения проблемы должен быть ваш мозг.

Вопрос:...

Но это и есть начально-развитый разум. Он дает ответ на вопрос, который ты получаешь от своего соотношения с жизнью. Ты еще не умеешь задавать вопросы, в этом все дело. Потому что любой вопрос, который вы задали, на него невозможно отвечать, он некорректен, в нем нет задачи. Потому что чтобы в нем была задача, сформулированная как задача, вы должны задавать одновременно как минимум семь вопросов: кто, где, что, как, когда, зачем, почему. То есть вопросы, определяющие время, место, объект, определяющие качество объекта, отношения между объектами, если у вас это не описано – у вас нет начальной задачи, у вас везде дыра. Тут дыра по месту, тут дыра по времени, тут дыра по пространству, тут дыра по объекту, тут дыра по вашим отношениям и невозможно ничего сказать.

Вопрос:...

Вы хотите сказать, что вы родились таким: в маечке и штанах? Естественно, что я не таким родился, я родился мертвым, в рубашке задохшимся. В роддоме меня давно бы в ведро выбросили, а бабка деревенская – та шлепала-шлепала, она забылась вообще – три часа меня шлепала, мне надоело, и я заорал. Она не удивилась, орет, ну и ладно, что она, первого отшлепала, она терпеливая. Потом я молчал до четырех лет: а что было говорить, когда все нормально было.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Вопрос:...

Да, не остается у него ничего в мозгу. У него мозга-то еще нет, где ему оставаться? Механизм памяти не может запоминать входящую информацию в потоке, который входит, он не отображает этот поток, система отображения должна быть. Там ситуативно отображается маленький вектор, один. И вот в этом поле, с этого разворачивается кривая. Почему этот стартовый лучик, стартовая возбужденность объекта, стартовая средовая характеристика и вот эта траектория, которая получилась? Она не одна, конечно, вот она и разворачивает понятие, а траектории, которые рядом, тоже возбуждаются и получаются воспоминания, связанные и с цветом, и с запахом, и со звуком, и с формой объекта. А начинается с такой вот маленькой штучки, она запоминается. Это вас помяли на эту маленькую величину. Память – помяло вас событие, оно отобразилось в вас реально, это отображение – оно очень маленькое, оно точечное. Это точка, но неоднородная, не суперсимметричный маленький шарик. Это планета, на которой есть леса, озера, горы, люди, звери, птицы, рыбы, очень маленькая. Эта планета – событие, которое вы вспоминаете, это же огромная планета, вот она там и есть, только очень маленькая. При желании можно все вспомнить, если желание такого же масштаба, как говориться, сохраняемости.

А сразу придумать отличие он не сумел. И первая женщина, которая была, получилась женщина гермафродитного класса, причем с доминантой мужчины. Это средоточие зла. Но в истории культуры, религии ее зовут там, в разных религиях, по-разному. И только потом ему удалось додумать, как создать объект качественно отличающийся. Чем? Способностью к деторождению как переносчику качеств. А этот является только константным задатчиком на момент отдачи качеств, они дальше не меняются. Поэтому женская часть ДНК все время меняется, мужская – нет, как она отдана, так и остается, почему? Этот медленнее меняется, он как бы опорный элемент, а это более совершенная конструкция, но если она более совершенная, значит, что ее качеств будет туда прорываться больше, а его меньше, почему? Потому что дальше надо будет идти в мир более сложный.

Этот логически считает: «От А до Б вышел пешеход»,– а она говорит: “Ты с Нюркой сегодня был!”. “Как ты определила, что, нюхала, что ли?”, – “Я это чувствую!” Почему? Нюрка в тебя вошла немножко, она чувствует ее присутствие, а ты не можешь от этого вхождения избавиться, потому что ты бы из мира выпал, если бы таких зацеплений не было. Она чувствует малейшее зацепление, почему? Она очень сильно за мир зацеплена, у нее совсем другая обработка информации, мозаичная – то, что называется интуицией. Она по признаку – тут, тут и тут – определяет: все, катастрофа. Не весь портрет обегает и говорит: “Это Нюрка”, нет. Вот и вот признаки – это Нюрка, потому что характерные микроизлучения от разных состояний души дают отпечаток в ней, в объекте, с которым этот общается, а потом эти излучения, как говорится, можно принять.

Вот в команде ребята. Гибнет там какая-то цивилизация, о которой ты ничего не знаешь, ты их не видел, ты их не чувствуешь, у тебя с ними ни родственных, никаких отношений нет, а вам говорят: «SOS!». Все, ты обречен, надо делать. Ты можешь верить, можешь не верить, что этого нет, что ты сошел с ума, что у тебя галлюцинация, но если это окажется правдой, то как ты будешь жить дальше, если ты отвернулся?. Ведь к тебе же вышли, ты же понял что это «SOS»?. Все, значит, твоя человечность не может быть в этом вопросе нарушена, это как бы правило отворачивания от себя – ты после этого будешь сам себя ненавидеть, и загонишь себя в петлю когда-нибудь.

Вопрос:...

Идея? Это как бы выделение правил формирования некоего мира, в котором ты хотел бы оказаться, или хотел бы, чтобы оказались другие люди вместе с тобой, или ни ты, ни другие не оказались. То есть это все равно правило формирования неких постулатов нового мира, именно нового мира, потому что если мы будем петь: “Мы наш, мы новый мир построим”, – и постулатом войдет: “Кто был ничем, – тот станет тем!”,– но кто был тем, тот станет ничем, а в мире ничего не поменяется, это – неизмененный постулат, это все равно предыдущая модель. И вот за счет того, что как бы генерация идей может происходить, как генерация постулатов нового класса отношений между людьми, но нет технологий, как получить носителей таких отношений реально, то получится, что идея гениальная, новая. Как говорится, гений придумал идею, романтики, увлекшись этой идеей, совершили революцию, а плодами революции воспользовались подлецы. Вот так вот во всех революциях происходит. Потому что генератор идей сгенерировал только идею, а за идеей нужен еще организатор...
Давайте на конкретном практическом примере попробуем разобраться, что такое желание, откуда оно может появиться, что является причиной появления желания, условием появления желания, собственно говоря, цель существования в мире желания и т.д. Для того чтобы у нас была некая тяга к жизни, то есть как бы способность к движению в определенном смысле, в смысле развития, достижения каких-то результатов, целей, каких-то там взаимностей, отрицательностей, должна быть некая разница в состоянии на сегодня и разница в желании состояния завтра. Состояние должно как бы состояться, или чтобы что-то состоялось с твоим участием, или не с твоим участием, но тоже состоялось. Ты должен быть чем-то доволен и чем-то недоволен, разница в этом шаге между ненавистью и любовью. Движение от ненависти к любви, на разных участках этого движения этого шага – здесь базируется вся сумма желаний, которая у тебя может быть. Значит, от половинки в ту сторону ты желаешь, чтобы этого не было, а от половинки в эту сторону ты желаешь, чтобы это было. Значит, здесь ты отрицаешь существующее в тебе или в мире что-то: явление, отношение, связи, а с другой стороны... Движение в жизни вообще должно быть ориентировано относительно того, что это – именно этот человек делает этот шаг, а не какой-то другой. Потому что в противном случае нет смысла существования этого или другого человека, не было бы никакой разницы, если бы у них была одинаковая ориентация. Значит, все-таки есть некая разница и тогда эта разница может выражаться. Разница – это всегда дельта, какое-то изменение, дельта здесь будет в неком треугольнике; величина этого шага от любви до ненависти, здесь будет ненависть, он отсюда как бы уходит, а здесь будет любовь, он сюда идет; но он еще не весь вот здесь, он как бы опирается одной ногой сюда, другой – сюда, т.е. устойчивость его базирования на этот мир опирается на то, что у него есть два понятия – Добра и Зла в нем, именно как понятия. Это могут быть понятия относительные. То есть для этого человека это конкретно это и это, на этот момент в этой ситуации. Значит, в этом случае у него будет точка, в которой он находится на сегодняшний день. Он может эту ногу приподнять и опереться на эту ногу – быть влюбленным, он влюблен и в него влюблены, как состояние влюбленности – он тогда как бы парит, летает. Т.е. он эту ногу оторвал и эту, как бы в прыжке находится, т.е. у него состояние любви в нем самом, он не опирается на понятие Любовь, как на какую-то опору, он опирается на себя, на свою Любовь и на Любовь к нему. В этом случае связи от него и связи к нему держат его как бы равновесно. Вот здесь он как бы в невесомости находится, в состоянии полета, именно в состоянии полета, а не висения, потому что у него это движение было и оно дает возможность этого полета. Такое полетное состояние является состоянием, как бы ощущением того, что и желание есть, и исполнение желания есть, есть жизнь в области преобразования к лучшему, более счастливому, более доброму, более красивому, более гармоничному. Важно, что есть некое движение. Чтобы это движение было, надо, чтобы оно соответствовало тому, что этот товарищ благодаря этому движению не выпал из этого мира. Так как выпадение его из мира приведет либо к его разрушению, либо к разрушению мира. Он должен быть с ним связан. Если это так, то значит должны быть некие условия, некие связи. В этом случае он должен быть по движению системой, подобной по числу полюсов: сколько есть в мире полюсов, столько и в нем должно быть полюсов. Тогда получится, что этот – минус-полюс, этот – плюс-полюс, а эта вот точка находится вроде бы на этой оси, она не должна быть нулем, потому что если нуль, то ему вообще ничего не надо. Нуль может быть, когда он уравновешен, поэтому если равновесность будет такая, то тогда он будет равнодушен, у него как бы две души будет, которые противоречат друг другу, у него будет одна половина мозгов от мужчины, другая от женщины и они будут в противоречии, т.е. должна быть разнознаковая система. Он в этом случае зависнет, т.е. у него не будет движения, не будет напряженности, не будет напряжения того, что дает динамику жизни, т.е. изменения жизни, изменений в нем самом, изменений его отношений с миром. Таким образом, третий полюс должен быть не на этой оси, значит, у него должно быть еще что-то. В противном случае он может сосредоточиться на себе, на своем теле и считать, что-то, что хорошо ему – хорошо вообще, а что для мира – не важно, он это не рассматривает вообще. Или, скажем, Петя считает, что для Нюры хорошо – то хорошо, а что Нюра говорит плохо – это плохо, это дуальная система – примитивизм в представлениях себя и мира, или моя хата с краю, я ничего не знаю, или тащу одеяло на себя. Но в данном случае есть третий полюс, что получается? Здесь минус, здесь плюс, должен быть еще какой-то знак, но не ноль. А у нас должна быть прямая и обратная связь между тремя полюсами, иначе он будет неустойчив, он распадется. Его устойчивость будет определяться тем, что будет существовать еще некий мир, в котором он предъявляет себя по-другому, именно предъявляет себя по-другому, т.е. там он состоится в некой другой ипостаси, в другой состоятельности. Изначально, на этапе неразвитого своего доверия к себе, предъявим ости себя, результативности себя, как он будет тогда относиться к третьему полюсу? Вот есть он – один человек, вот есть второй человек, и этот человек нуждается в помощи, а он не верит в то, что он может эту помощь оказать. Получается: вот один полюс, вот другой полюс. Надо чтобы движение отсюда было, но оно для этого человека является невыраженным, и тогда ему нужен третий полюс, тогда он будет обращаться к этому третьему полюсу, чтобы тот помог ему, потому, что я сам помочь не могу, но я могу со всей истовостью и неистовостью обратиться сюда за помощью. Получается, что здесь поток энергетический, отражаясь от понятия как способности этого человека понять, помочь, преобразуется из потока чисто энергетического в поток энерго-информационный, и направить его сюда. Т.е. фактически всю помощь создает этот человек, но когда у него нет доверия к себе, он как бы на свои силы, умения, знания не полагается, он полагает, что это может кто-то другой, третий мир, третий полюс. Тогда получается, что у него все время реализация исполнения желания ориентирована не на себя. У него должен быть внутренний мир и внешний. Между ними есть зона перемешивания. То есть внутренний мир идет во внешний, внешний идет во внутренний и “Я” человека находится в зоне перемешивания этих двух потоков. Тогда он должен быть так устроен, что у него недостаток чего-то, что здесь является потребностью реально необходимой, именно реально необходимой, она, эта потребность, будет выражаться в том, что будет задаваться некий задатчик действий, который будет реализован в виде неких желаний. Они могут быть не понимаемые, если не развит разум, он не может это понять, а для того, чтобы ему не распасться, остаться жить, ему все равно нужна реализация желаний. Эта непонимаемость будет выражаться в том, что эти два потока, в нем перемешиваясь, не будут давать чего-то достаточного, тогда эта недостаточность все равно его должна сдвигать в сторону потока, который дает то, что необходимо. Это как невыраженное желание, или томление – не знаю, что делать, но не могу сидеть на одном месте и меня куда-то несет. Тогда куда будет нести, на начальном этапе неразвитого разума будет определяться как хаосное предъявления мира по отношению к нему, оно будет в хаосном предъявлении его состояния. Шишковидное тело в голове будет распадаться в хаосную структуру на основании того, что поток отсюда идет хаосный и достаточно сильный, он вызывает концентрированное хаосное состояние, а дальше возникает состояние страха – не знаю, чего боюсь, но я боюсь. И начинаю убегать, куда глаза глядят, т.е. туда, где видно, где свет. Тогда всегда будешь бежать туда, где свет, где освещено, и тогда для тебя самым большим желанием будет, чтобы не было конца света, чтобы было куда бежать, даже в том случае, когда ничего не соображаешь. Значит, для тебя самым страшным будет Армагеддон, конец света, не только для тебя, но и для окружающих, потому что тогда некуда бежать, малейшее страхотное состояние, и ты лопаешься от страха. У тебя нет возможности создать систему движения, т.е. изменения состояния.

Тогда получается, что решение задачи Армагедона состоит не в том, что ты бежишь в ту сторону, где конец света, в будущее, как возможный вариант какой-то глобальной ошибки и потери устойчивости всего мира. Ты бежишь в ту сторону, откуда свет уже шел, ты бежишь к началу света для того, чтобы избежать конца света и забегаешь за начало. Вот когда ты забежал за начало света, тогда ты начинаешь, влиять на систему формирования света и тогда у тебя не будет конца света, если он начал теряться, ты забегаешь и снова поправляешь.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Существование системы желания базируется на третьем полюсе, на существовании тебя и этого мира, как второго полюса, и третьего мира, как существования третьего полюса. Или должен был существовать мир до того, как этот мир возник. У Эйнштейна самой большой радостью было открытие реликтового излучения, которое начало идти и образовалось до того, как наш мир возник, т.е. до этого мира был еще один мир, хотя бы один, но уже был. Тогда по этому реликтовому излучению, которое вошло в наш мир, можно уйти за начало нашего мира, как по дороге туда пробежать. Получается тогда, что именно такая схема построения получилась, что ты можешь убежать от сегодняшних состояний в прошлое. Тогда получается, что механизмов, как движения внутри тебя чего-то, которое двигается и во внутрь, и наружу, но это двигается в тебе. Значит, это движение должно давать отклик, некие понятия, которые дают возможность сформулировать, собственно говоря, чего тебе не хватает, или что ты хотел бы, чего у тебя совсем нет. Здесь должно быть две системы отображения. Если бы была одна система – что тебе не хватает с точки зрения сравнения (у другого есть, а у меня нет) – это была бы мертвая система, двухполюсная. Потому что ты сравниваешь: здесь это есть, а у меня нет, и тогда буду двигаться дальше, это чисто потребительские отношения. Потребность есть в том, что у другого есть. Но если есть система только потребительских отношений, то мир должен быть жестко замкнутым, и мир до этого мира не нужен. А если он есть, то тогда должна быть еще одна система. Когда тот мир был, а этого не было, то этот мир получился как мечта того мира о новом мире, и действия того мира направленные на этот и рождающие его. Но тогда получается, что должна быть система фантазийная, система способности создать новый мир, когда желание не совпадает ни с чем, что было до тебя. Ты как бы придумываешь – это совершенно новое. Тогда получается, что был мир сзади, который придуман не тобой, есть мир, в котором ты живешь. И благодаря тебе этот мир не только тот, каким был придуман, но мир, в котором ты играешь роль, и третий мир, который ты можешь придумать и потом создать как мир своей мечты, никому не мешая в этом мире жить, по своим правилам. Получается у тебя триединая система. Это получится Создатель, и он дает тебе начальную возможность сделать шаг в этом направлении, дав дар, который на тебя с небес свалился. И ты не можешь этот дар сам в себе развить, приобрести, купить, достать, он может на тебя упасть, а может не упасть. На начальном этапе ты не понимаешь, что это такое и понять не можешь, пока преобразования, в тебе прошедшие, не дадут эту возможность сделать так, чтобы состояние, которое на начальном этапе случайно, стало управляемо. И ты попадешь в состояние этого класса, этого качества уже управляемого, но тогда следующее состояние с качеством новым, аналогичное этому по приоритетности для тебя, будет другое. Тогда получится, что этот Создатель создал свое Творение (тебя), а третьим будет антипод его, чтобы ты на начальном этапе ориентировался на Создателя, а от антипода отталкивался (он будет черным, чтобы ты боялся), а сам будет светлым. Тогда – приоритетность твоих событий. Если ты правильно действуешь, то будешь, свят; будешь сам светиться, когда ты пройдешь по этому пути определенную дорогу. Потому что этот, который прошел дорогу и получил эту возможность – быть святым, тогда он для тебя будет – Путь, Истина, что этот путь истинный, и Врата, т.е. пройдя по этой дороге хотя бы то же расстояние, что и он прошел, ты можешь иметь возможность того же результата, той же реализации. А реализация состоит в том, что он создал мир, и в этом мире по образу и подобию дальше продлил себя. Тогда получается, что ты из этого мира здесь внутри, как ядро, а потом из этого ядра ты можешь создать новый мир, а в нем уже появится ядро от тебя из той среды, из который тот мир сделан, из праха Земного, например. Тогда понятие кармированности пути человечества определяется тем, что если что-то дали даром, то этот дар в процессе своего развития надо освоить как систему управляемую, т.е. систему разумного получения, а не случайного и преобразовать на качественно новый уровень. В этом случае: Создатель создал Творение, Творение набрало потенциал реализации и в этом случае приобрело качество улучшения Создателя, т.е. Творение стало Создателем нового качества, а Создатель теперь будет Творением, которое будет исправлять. Тогда можно исправить дисбаланс соотношений, в котором этот мир и создан. Почему? Не хватило знаний и умений, а времени ждать, когда они появятся, нет, так они никогда не появятся! На начальном этапе больший минус и больший плюс дают больший ток, значит больше плохого можно сбрасывать, большего хорошего набирать.

Есть у нас Создатель, но ведь его тоже кто-то создал? Значит, есть Создатель Создателя. Если мы рассматриваем трех полюсную систему, то у нас должно быть три пространственных понятия: во времени – прошлое, настоящее, будущее, в тебе – три ипостаси: ты родился, ты родил, ты помер. Если ты качественно развиваешься, то появление у тебя качества Создателя или качества Творца (творческая личность) будет выражаться в том, что ты сможешь исправить ошибку не только Создателя, но и Создателя Создателя. Ведь этот создал этого “Буратино” несовершенным. Значит, чем дальше ты сможешь проходить сюда по цепочке, тем качественнее у тебя развитие. В конечном итоге такая система в ту сторону должна дать результат. Тогда ты и выйдешь по реликтовому излучению за начало мира, войдешь в Создателя Создателя, тот поменяет, и поменявшийся Создатель создаст этого Создателя, который создаст этот мир, который здесь уже не заармагеддонит. Получается, что минимальная цепочка – это ты, Создатель, Создатель.

У тебя должна быть минимальная цельность. Минимальная цельность – это не разрушаемость этих трех узлов, тогда у тебя будет Великая Троица. Трех полюсная система: плюс, минус и третий знак – это система трех узлов качественно различных, количественно в них может быть и то, и другое, и третье, но качественно различное.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

"Алмазный медвежонок".
Лекция Б. Е. Золотова

В необычном дремучем лесу жил медвежонок. Медвежонок очень любил поспать, очень любил поиграть, повеселиться, подумать. Его тоже называли “людем”, но он знал, что он не людь, а медвежонок, но никому про это не говорил. Медвежонок был такой толстый, он называл это, что он сильный; он был такой ленивый, что то место, где он жил так и называли “Вселенная”, где все ленились, чтобы не обидеть медвежонка. Он был такой жадный, как Аркаша; такой толстый, как Жорка; такой женщиноненавистник, как Генка; таким бизнесом озадаченный, как Даня и такой кухаркообжималкин, как Герман. В нем был большой генофонд настоящих мужских качеств. Но медвежонку все не сиделось на одном месте. Он не мог долго спать в берлоге. Вот зиму проспит, и все, дальше вот ему неймется. Он идет в лес и слышит, что весь лес жужжит. Первое впечатление, что везде пчелы, ну, раз жужжат, а потом прислушается медвежонок, а это вот дубы с березами жужжат - жу-жу-жу. “Ты чего так поздно домой пришел?” “ А ты чего так поздно по телефону три часа?” Вез-де жу-жу-жу. Послушал медвежонок, и от этого жу-жу-жу сладко не становится. Какое-то непонятное жу-жу-жу. Жужжат люди и не понимают, чего они жужжат друг на друга, чего они не дают спокойно жить друг другу? Чего им все неймется, и бестолку, меда не получишь от этого жужжания. И пошел медвежонок искать где тихо. Долго шел он по лесу, потом лес стал все реже, и все реже, кончились места, где жужжат, пошли места, где молча сидели отдельные пеньки с маленькими веточками и размышляли: как сюда подальше в эти неизведанные края запустить этих жужжащих бревнообразных. Наконец началась тундра. Тундра - это где растет клюква, где науки еще нет, но клюква уже есть. Когда кто-то возьмет и подумает, что он такой гениальный, что он придумал единую теорию, объединяющую все вселенные, и всю эту клюкву развесил, тут везде и это называется тундра. Медвежонок подумал: тут самое время, самое место полакомиться. И только он съел первую ягоду, на его лице отобразилось такое, что голова у него закружилась от собственного вида на себя со стороны. Медвежонок упал на спину. И тут же он вдруг увидел над собой то, чего никогда не видел. Потому что медвежонок был косолапый и немножко горбатый. Он в детстве упал с обрыва на камни на море и сломал себе позвоночник. И вот когда он увидел звезды, он подумал, ну надо же, это такое красивое зрелище, и его так плохо видно. Почему его никто не видит? Почему эти деревья не падают на спину, и не смотрят в небо, чтобы видеть звезды. Может это, что-нибудь дало? Может быть, было меньше “жу-жу-жу” и больше меду? Может быть, клюква была бы не кислой и не развесистой? Вот лежал медвежонок и думал: вот он лежит на земле, а на чем лежат звезды, почему они не падают ему на лицо? Хотя они ни на чем не лежат, и ни на чем не висят. Думал он думал, и чувствует, что сквозь его пушистый мех ему становится холодно. И удивился он: как же так, вроде бы звезды должны быть такими холодными, а они его греют. А вот земля, на которую он опирается, которая, по идее, должна быть теплой - она холодная. И подумал медвежонок, что что-то тут не так. Что надо над этим подумать. Думал он думал, и чего-то придумал. Думал он вот что. Он подумал, что если есть какая-то Земля, на которой, например, живет медвежонок. Ну как быть, чтобы ему лучше жить? И почему он плохо живет? Почему ему не живется хорошо? Он подумал: наверное, потому что он не умеет жить хорошо. Чтобы жить хорошо, надо научиться, именно хорошо жить, а не плохо, и что этому действительно надо учиться. Стал думать медвежонок, как ему учиться. Думает медвежонок так: у меня есть уши, есть рот, есть лапы, если я с помощью всего этого буду трогать, смотреть, слушать весь мир, то тогда я буду учиться. Но если я буду, например, с помощью этих глаз, этих ушей, этих лап, смотреть только вниз, то самое большее, что? У меня могут быть учителя, которые здесь в земле. Но если они тоже такие же, и смотрят тоже вниз, то у них тоже учителя, только не те, которые на Земле, а те, которые в Земле. Страшные учителя - они такие - с хвостом, и с рогами. И получается, что в этом случае, все, чему можно научиться, это идет от учителя с рогами. “А почему эти знания, эти умения, которые оттуда идут - плохая вещь?” - подумал медвежонок. Но наверное потому, что это уже сильно ограничивает возможность пошалить, все уж больно определено: эти вот смотрят сюда - это то, что ты тут видишь, тут чувствуешь запах, тут чувствуешь прикосновение, вот тут слышишь - все здесь, известно, но уже известно и до медвежонка это ограничение, это можно только как бы за поездом бежать, в лучшем случае на поезде, вот впереди поезда - никак. То есть это то, что получается только с помощью познания, знанием других идешь и все. Вот нового познать не можешь. Почему? Тут нет возможности для новых знаний, потому что система ограничена. Если она ограничена, то ты знаешь только то, что в этом ... Понял медвежонок, что в таком варианте жить очень скучно. Она не только скучная, она еще и страшная, потому что для того, чтобы не было скучено, чтобы было места побольше - каждый будет пугать другого, чтобы тот испугался и отбежал. Чтобы у этого было побольше места. Он будет пугать кем? Он будет говорить, что у другого вот этот главный учитель, а у него нет. У него другой учитель главнее, что этот учитель черный, а этот учитель белый, а поскольку здесь и не найдешь, где этот учитель получается. Этот где-то под Землей, тогда тот над Землей. Задумал медвежонок, что неплохо все-таки понять “где такое под Землей”, а “ где такое над Землей?” И почему-то не туда, не сюда нету ходу медвежонку? Почему он посредине где-то, на поверхности? Ведь вроде, если опирается на землю, то опора тогда на эти знания, умения. Но если задирает голову? Медвежонок помнил, что он видел такие большие, яркие, манящие и красивые звезды. Они были такие маленькие, блестящие, такие вкусные. Ему очень захотелось их съесть. Они очень напоминали такие маленькие пилюльки. И подумал медвежонок, если тут плохо живут, то, наверное, просто не знают, как жить хорошо? Наверное, здесь никто не знает, как жить хорошо. А тот, кто знает, как жить хорошо, он знает только, как жить ему хорошо, и не знает, как жить другому хорошо. Потому что у другого другое “хорошо”. Подумал медвежонок, что никто не знает где и когда ему хорошо, потому что никто не бывает в этом месте, где он находится. Он находится в пространстве и во времени. Это место другой уже не займет, потому что в этом месте уже есть медвежонок. Значит тогда вся проблема в том, что каждый занимает свое место. Если бы была возможность занять нескольким одно и то же место, ну, тогда бы не было проблемы. Тогда можно было бы понять, где одному хорошо, и другой не мешал бы ему. И это хорошее место могли бы занимать сразу несколько медвежонков. Да, ну это тогда получается как бы в одной точке сразу несколько медвежонков. А так как-то не было на Земле принято. Если на одном месте медвежонок сидел, то на это место другой медвежонок сесть не мог. Значит, тут были какие-то ограничения наложены. Ограничения наложены почему? Да потому. Видите ли, пространства существуют, время существует. И медвежонок в пространстве в одной точке с одними координатами, и другой медвежонок с этими координатами уже не может быть. В другое время может быть, а в одно и то же время не может быть. И тот в другое время может быть, если уйдет тот, первый медвежонок. Получается тогда, что ограничение в координатах является ограничением в свободе состояний медвежонка. Они не могут быть вместе, и поэтому они не могут весело играть. Не могут в одном месте собраться. Потому что есть, видите ли, какие-то координаты, оси, измерения, причем мало. Вот когда два измерения вот одно “Я1” и вот второе “Я2”. Так вот, чтобы они нашли какое-то общее распределение, то тебе вот столечко, и ему - вот столечко, а вместе мы занимаем вот столечко, и чтобы это “вот столечко” было одно и то же, то тогда одно “Я” будет думать: Чего это Я такое место занимаю в пространстве, а другое “Я” будет думать: а чего Я вот такое занимаю место, когда можно больше, вот такое, как это “Я”? Но это “Я” - это как бы результирующее между этими двумя “Я”. Этот станет таким как этот “Я”, то этот станет нулем. И попытка выдавить каждого - это попытка взять верх над другим. Но это приведет к тому, что вместо двух измерений появится одно, одно “Я”. Но это есть как раз дьяволова гордыня, тщеславие. Попытка выставить себя главным. Попытка выставить себя - это значит, она возможна только за счет принижения других. Не за счет собственного роста, а за счет того, что ты другого можешь задавить до нуля. Или просто убить и съесть, например. Тогда получается, что проблема развития “Я” медвежонка в двухмерном мире, она подругому никак не может быть решена кроме как через давление второго “Я”. Но это второе “Я” это как бы третье “Я” от отношения Я1 и Я2. То есть, если ты задавишь это “Я”, то значит ты задавишь и это “Я”.Получается, что одним ударом двух прихлопнешь. Останется одно измерение из трех возможных. Значит это свертывание системы измерений. Если ты будешь смотреть только вниз, пользоваться только этой информацией, ограниченной, этой энергией, ограниченной, то ты обязательно будешь свертываться из трехмерного в двухмерный мир. У тебя просто нет другой системы учителей; нет другой системы передачи из тебя, что ты набрал и куда ты можешь это передать. Если ты это набрал отсюда, значит, эти сюда, а эти сюда. А куда медвежонку передавать, что вот сюда вот этому? А этот и так все это знает. Подумал медвежонок, сколько воду в кастрюле не перемешивай, но борщ в ней не появляется. Надо откуда-то еще брать некие плоды и класть в эту кастрюлю. Подумал медвежонок, что есть эти плоды очень далеко, на какой-то там планете растет какой-то плод буряк. На какой-то другой вселенной какой-то плод сельдерей. Там растет капуста, там растет лук. И все это в одну кастрюлю (голову медвежонка) был бы хороший вкусный борщ. Почему? Тогда можно бы было сделать, чтобы отсюда и отсюда вот сюда и накормить тем, чего эти никогда не ели, это было бы новое. Если бы это было бы новое, то здесь появлялось бы новое. Если старые отношения, умения, знания не дают возможность выживания, а вот эти они новые дали б тогда. Если б не эти дали, то эти дали, если б не эти, то эти и так далее, этих то бесконечное множество, а этих - конечное множество. Да хоть всех учителей, которые на Земле называются людьми, хоть всех людей как учителей используй, все равно конечное множество. Значит, ограничено. А вот здесь (сверху) неограниченно. И подумал медвежонок, что есть у медвежонка тело, есть у медвежонка душа, есть у медвежонка разум, что, если у него тело самое близкое к Земле, то значит основная опорность на земных учителей, на земные энергии, на земную информацию. Если у него разум самый далекий от Земли, значит, здесь неземная информация должна иметь возможность быть. Неземная энергия должна иметь возможность. А вот между ними тогда будет душа. И она тогда будет на двух кругах обращения. Один круг обращения сверху, а другой круг обращения снизу. Она будет генератором поля отношений. Для ее мирного существования Земли и Космоса вот эта нейтральная полоса - душа должна обязательно существовать, потому что снизу будут доминанты земные, а сверху - космические. В случае, конечно, если голова будет повернута к звездам. Но уж больно звезды далеки. Значит оттуда сюда может приходить что? Очень мало, энергии могут приходить больше, но маленькими порциями. А снизу энергии могут приходить очень большими порциями. Почему? Не в порции дело, а в том - сколько съешь. Если ты вот это не можешь съесть (сверху), то оно тебе бесполезно. Если ты на этом стоишь (снизу), то ты на это и опираешься. Отсюда идут энергии, связанные с теплом, снизу тебе же хочется тепла, значит, это энергии красного диапазона. Если тебе хочется, чтобы у тебя внутри все трепетало, тебе надо, чтобы были оранжевые энергии, чтоб снаружи, значит, все трепетало. Если тебе нужно, чтобы открылся зеленый свет в отношениях с другими, значит, надо, чтобы была зеленая энергия. Красный, желтый, зеленый, красный, оранжево-желтый, зеленый. Светофор прям. А дальше что? А дальше зеленый, голубой, синий, фиолетовый. А зеленый посередине. Если взять фиолетовый и красный - будет темно-темно зеленый. Если взять синий и оранжевый - будет средне темно зеленый, если взять голубой и желтый - будет светло зеленый, все зеленое, но только когда вместе. Когда только одно, то зеленое совсем не получается. Значит, подумал медвежонок, надо вверх и вниз опираться. Тогда можно сделать так: если сверху через этого медвежонка пойдет вниз, то внизу будет лучше, если здесь (внизу) будет лучше, то это лучше может быть лучше, чем вверху. И тогда снизу можно это”лучше” послать вверх. Если с одной звезды “лучшее” отправить через медвежонка вниз, то оттуда “лучшее” можно отправить через медвежонка наверх, на другую звезду, потому что там могло быть хуже, чем внизу (в Земле).

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Тогда подумал медвежонок, что развитие медвежонка зависит оттого, насколько он своим лицом доберется до звезд, чтобы посмотреть и разобраться, где вот тут хорошо и что сверху можно взять для других медвежат. Где сверху плохо, и куда, когда внизу будет “хорошо” это “хорошо” можно будет передать. Взял медвежонок, натопырился, натопырился, и как подпрыгнет. И подпрыгнул медвежонок, даже не понял куда. Потому что он просто подпрыгнул, но он понял, что надо не просто подпрыгивать, надо подпрыгивать с определенной целью. Или к одной цели, или ко второй цели, или к третьей цели. Но медвежонок растерялся. Как же так? Здесь могут быть разные понятия “хорошо”, значит, и должно быть что-то разное - этому это хорошо, другому это, этот квантовой физикой интересуется, этот интересуется земными проблемами - это уже земные учителя, а неземные проблемы находятся как раз не на Земле. Могут быть неземные проблемы самыми Земными? Могут, если на Земле не могут выживать, решая Земные проблемы. Значит, неземные проблемы, начинают, влияние на Землю, на которые просто не обращают внимания. Тогда понял медвежонок, что прыгать надо в разные стороны одновременно, в разные измерения. Надо ему научиться развиваться так, чтоб развиваться в разных измерениях, во многих измерениях, в бесконечном числе измерений, измерений пространства, измерений времени. Но для того, чтобы так развиваться, ему надо дно, ему надо получить внутри себя некую штучку, которая будет называться собственная точка опоры, собственное “Я”. Но это “Я” не должно иметь ни пространственных, ни временных характеристик. Вот тогда ты будешь независим. И опираясь на эту точку, он может прыгать во все стороны и во все времена, причем одновременно. Решил медвежонок сделать себе такую точку внутри себя. До этого он опирался на то, что только могли выдумать самое передовое и современное другие медвежата, барсучата, енотики, академенки на Земле. И собрал все самое, самое, самое. Не хватает, не получается такая штучка. Все эти знания базируются на понятиях пространства и понятиях времени. Стал медвежонок прыгать, то туда прыгнет, то ему оттуда прыгнут. Он понял, что если сверху прыгнут к нему, значит, он уже что-то значит для тех, кто прыгает. Если он сам просит: “Эй! Там!” Тогда ему говорят: “Чего тебе, медвежонок?” Значит, это из нисходтельности. А вот если сами тогда нисходят, то значит нужно уже, значит, они как бы уже не так уж высоко по сравнению с ним. Вроде даже уже наоборот, они через него вниз ушли, а снизу вверх уже. Получается, что он может быть этим лифтом для миров. Раз, и приземлить этих сверху, чтобы они не очень сильно звездными болезнями болели. Значит, понял медвежонок, что та пилюлька, которую он внутри себя сделает - это пилюлька от звездных болезней. Чтобы я не зазнавалась, чтобы одна цивилизация не считала себя развитей, чем другая. Чтобы эти не считали, что они цари зверей, венец природы. Чтобы этот внизу не оставался двухмерным, тоже переучивался, становился все более со светлой шерсткой, со все более ветвистыми рогами. Превращался сначала в северного оленя, потому что холодно и скачет: туда, сюда. Потом в марала в пятнах, уже такого красивого, у которого из рогов делают пантокрин - это лучшее лекарство от импотенции (пантакрин из собственных рогов). Потом он превратился бы в линию электропередач с такими мачтами на голове, и передавал бы энергию вверх, вниз. И все проблемы оказались бы здесь, в пилюльке. Потому что ... вот другие внизу хотели бы, чтобы пилюлька была одна, а сама пилюлька хотела бы быть другой. И никому не было дела до того, что хотела пилюлька. Потому что это были общественные интересы. Общественно-пилюлечные отношения, а вот пилюлично-общественные интересы считались наплевательскими отношениями к общественности. Могут представлять личные интересы против общественного - это надо тебе пилюль за это навалять! И касторки, касторки, касторки, по-новому ... Получается, что если общественные интересы ставит личность здесь (внизу), она неизбежно туда (наверх) уходит. Если она уходит, внизу неизбежно продолжают давить другую личность. А вот если интересы ограничены, слишком много для одного, их можно сузить. Пусть интересуются те, кому это интересно. Но можно сюда (на Землю) сбросить на каждого, на каждую личность те интересы, которые ей интересны будут. Получается каждая личность имеет возможность иметь тех учителей, которых она хочет иметь как учителей - в той области знаний, в той области отношений, представлений. Этот снизу хочет этого сверху, другой снизу хочет другого сверху, вон сколько Учителей! Получается, что здесь (внизу) генофонд личностей. Что здесь эти (внизу), которые здесь (внизу) образуют из тех, кто учится таким образом, имеют богатый генофонд. Они не только изначально заложены из какого-то соотношения черного и белого. Они развиваются, и развиваются от закладок тех миров (вверху) самых разных.

Тогда сама система развития или система обучения, она зависит, собственно говоря, от организации странной системы, когда один вихрь уходит через какую-то зону (рис.), свертывается, вот эту зону развертывает, и выплескивает. Получается, что эти вот вихри, они образуются на этих струнах. А эти выплескивания базируются на этих вихрях. Получается, что здесь ( в центре), вот в этом месте есть точка звучания разных струн - струн земных и струн неземных. Вот когда эта точка будет звучать гармонично, и будет появляться мелодия, это будет появляться музыка отношений одного мира и другого мира, разных композиторов, разных описаний, разной жизни, разных страданий, разных радостей, разных размышлений, разных катастроф, разных падений. Но это будет музыка совместного мира, потому что эти два мира совместятся в одной точке, это будет нейтральная сфера, это будет толстенький ноль. В этом толстеньком нуле, внутри, не будет ни пространства, ни времени. А как это организовать? Чтобы такой нолик был, потому что тогда он может быть генератором-резонатором. Сверху через него можно услышать звучание снизу, а снизу - вверху. Как сделать такую хитрую штучку? Надо уметь поставить все с ног на голову. Надо уметь встать на голову. “А что будет, если встать на голову?” - Подумал медвежонок. Он попытался встать себе на голову лапами. У него не получилось. Потому что лапы у него были маленькими, а живот - большой. И подумал медвежонок, что это неспроста. Что если у него есть тело, есть душа, есть разум, то тело - как бы прошлое, душа - это настоящее, а разум - это будущее. И все они в нем связанные. Тело, Душа, Разум - это одно измерение. Для того, чтобы, если он в музыке еще не разбирается, ему медведь-папаша на ухо наступил, то тогда он должен развиваться за счет звучания собственных Тела, Души, Разума. А как можно развиваться?

Тогда надо, чтобы Душа обучила Тело и Разум душевности. Тогда у Тела появится Душевность Тела и Разумность Тела. У Разума появится Овладеваемость Тела и Чувствительность Души. У Души появятся Тело и Разум. Получилось что? Вдруг они между собой будут как-то связаны? Могут быть связаны не просто “как-то”, а еще и результирующими отношениями (по диагонали), или несконфиктом. Начальное единение, что описано в истории медвежатника как представление о триединстве Бога: Бог-Отец, Бог-Сын, Бог-Дух Святой. Что здесь, у медвежонка является аналогом каждого Бога? Тело - это кто? Отец. Тело, если не было бы, некуда было бы вдохнуть, вдыхают потом. Что было потом? Тело - прошлое, Душа - настоящее, Разум - будущее. Что идет за Отцом? Святой Дух. А потом появляется Сын. Если Отец не будет духарить, подухарит-подухарит, но не будет делать вид, что он святой, то у него сын не получится. Тогда получается очень странная штука. Вот ось времени - прошлое, настоящее, будущее.

Это одно измерение времени. Дт - прошлое, Душа - настоящее, Др - будущее. Получилось второе измерение времени. Это другое время, другому перпендикулярное. Получились два измерения времени в случае матричного развития. То есть вы как бы живете в двух мирах перпендикулярных времен одновременно. У вас есть время по вертикальной и по горизонтальной оси. Смотрим по нижней оси (Т): Тело - это прошлое, Тр - это будущее. Значит, из Будущего идем сначала в прошлое, потом в настоящее. От прошлого идут сначала в настоящее, а потом от настоящего идут в будущее. Смотрим верхню ось (Р): здесь Рд - это настоящее, Разум - это будущее, а Рт - это прошлое. Н, Б, П; Б, Н, П. От прошлого - к будущему, от будущего - к настоящему. Получилась монада. Монада - магический знак. Такая пилюлька, а внутри такая хитрая фиговинка. Если одну половинку закрасить черным, то получается, что внутри пилюльки одна черненькая, а другая беленькая запятая. А в середине - гармоника такая. Длина внутренней волны в два раза меньше, чем у внешней волны. И амплитуда тоже в два раза меньше в этой точке. Если нарисовать противофазную волну, то получится глазастенькая пилюлька. Получается волна, которая ходит туда - сюда. Бесконечная волна получилась, гуляет в ограниченной Пилюльке. Тогда здесь есть ограничение времени. Вот это время - ноль, а внутри него время бесконечно, это пилюлька времени. Если здесь у нас это шарик по любому направлению, из этого следует этот шарик, из этого - этот. Первый (правый) центр поглощения как черный, (левый) второй центр излучения как светлый. Два центра, из каждого из них во все направления, и они хоть и в одном месте все перемешиваются. Они сохраняют понятия света и тьмы. Здесь пространственных осей нет. Можно во все направления сколько хочешь измерений сделать - пилюльку побольше - у тебя будет больше число точек на поверхности. Значит, большее число измерений может вместить. Значит, получается вот такая толстенькая, кругленькая пилюлька, вмещающая вот две таких пилюльки - это генератор пространственно-временных отношений без понятий пространства и времени. Это та полная точка, на которую могут опираться и время и пространство. Потому что в ней время приобретает характеристику пространства, а пространство приобретает характеристику времени. Они переливаются друг в друга, внутри. Смотрите, что в этом случае получилось на этой диагонали. Интересно да?

Три измерения души. А на этой диагонали Рт - Д - Тр, но под углом. Совмещенный разум с каким-то телом, с твоим телом. В твое тело может входить чужой разум, результирующая будет Рт - Д. Это отношение твоего разума к твоей душе. И может твой разум входить в другое тело (Тр - Д) и это тоже будет связано с твоей душой. А вот душа твоя может быть в трех ипостасях состояния, она одновременно может быть и в прошлом, и в настоящем, и в будущем. Душа имеет новое измерение, измерение времени собственного “Я” - вот это время только твое. Это время, когда душа полностью распределена вот здесь, она как бы одновременно и в Др, и в Д, и в Дт, и в то же время она отдельно в каждой точке. Получилось у тебя, что душа приобрела качество божественности, триединая троица в твоей душе. В случае вот этого развития уже получается. Но это же развитие пока мы получили два измерения. Причем, если это начальное измерение (Т - Д - Р) за единицу брать, стартовая, то дополнительные, вот эти (Дт - Рд - Тр), ( Рт - Рд - Др) - штучки Получилась Т - Д - Р - это раз; Дт - два, Рд - три; Тр - четыре; Рт - пять; Рд - шесть; Др - семь. Семимерный мир получился. Если взять еще третье измерение и сделать к этим девяти штучкам еще 9, получается там три столбика начальных стартовых состояний. Это будет разной последовательности набор Т - Д - Р; Д - Р - Т; Р - Д - Т. на левой оси будет три столбика, и на правой - три. И сколько всего будет? 27 - три раза по девять. Вот интересно. А сколько в ней будет душ? 9. А сколько будет разумов? 9. А сколько будет тел? 9. Какая это будет программа? Чтобы это все получить? А если не получить 9, если мы остановимся только на двух средах? Двух измерениях, то что получится? “999”. Теперь понятно, что вот этот мир - это (подземный) - это антимир вот этому (звездному) по способности вмещения в одном ( медвежонке) уравновешенном состоянии вот этого тела земных опор и опорностей верхних. Что это тоже самое, только зеркально отображенное. “Плюс” и “Минус”, который дает ток, в котором возможно развитие. Развитие, возможно, каким образом? Сначала у тебя нижний круг опорностей земных большой, а верхний круг опорностей небесных маленький. У тебя идет через тебя, через вот эту точку “М”, маленький круг тебе дает разум. Большой круг - это уменьшение влияния тела, влияния инстинктов на тебя. Твое поведение все больше сказывается на твоей разумности. Развивается разум, он становится побольше, тогда влияние тела становится поменьше. Это становится побольше, это поменьше. Получается, что из нижнего шарика переливается в верхний шарик. И когда в точке “М” от этого телесного шарика, предыдущей оболочки это отделится, оно отделится в том случае, когда сверху пойдет новый шарик. И пойдет процесс дальше. И таким образом этот процесс, начавшись, прейдет к тому, что вот в этой зоне, в этом шарике - будет зона нейтральная, зона перемешивания. И дальше события не будут зависеть от нижних событий, они уже пошли. Тебя уже навсегда записали во времени, навсегда записали во всех пространствах. От тебя это уже не зависит, ты уже ушел. Почему?

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

Это как электромагнитная волна, появился кружочек электрической напряженности - в центре возникает магнитная. Она делает электрическую он дает следующий кружочек - электрическая, магнитная, электрическая, магнитная. Они взаимно перпендикулярны. Это два измерения. Это электромагнитные волны. Они дают нам возможность увидеть, увидеть нам дают возможность границы. Граница - она темная. Свет как система отображения внешнего мира дает тебе возможность видеть темное. Светлое ты не видишь, оно слепит. Светлое, или мир светлого ты можешь увидеть только в невидимом для тебя в настоящем времени излучении в черном свете. Почему? Это свет, идущий изнутри. Это свет, идущий снаружи. Увидеть свет, идущий изнутри можно только тогда, когда у тебя изнутри будет идти свет. Когда ты будешь аналогом света. Когда соотношения этого и того света будут выходить и входить в тебя. И по разнице входящего и выходящего можешь это увидеть. В этом случае медвежонок должен стать биолазерным. И каждое новое измерение, новое излучение, новое проникновение в новый мир будет давать ему маленький кристаллик на его лице, маленький алмазик. У него будет такая веснушчатая мордочка. Это веснушки, они к весне появляются. У этих медвежат появилась новая весна. Новый рассвет после того, как появилась технология установления возможности собственного развития, и в этом развитии возможность установления равноправных отношений с любыми мирами. Как ты сам можешь прокладывать линии связи, формулировать отношения, можешь не попрошайничать, можешь достойно распрямиться. Почему? Потому что у тебя процесс; “нужен” и здесь, и здесь, ты в серединке, ты на нейтральной полосе - тебя нижние не тронут, и верхние не тронут. Но это же бесконечность нашего развития (рис. N 6). Тогда понятно, что будет происходить - перетекание качеств тела на носитель типа “душа”, перетекание качеств души на носитель типа “разум”, перетекание качеств души на носитель типа, что-то там следующее будет. Мы можем называть это сначала оболочками, но как формодержатели тел, потом тело не будет, как форма держать, потому что формы не будет. Будет какая-то непрерывно меняющаяся конструкция. Ну и что? Тогда форма будет являться бесконечностью. Ну, тогда как только форма бесконечность, появится бесконечность времени самостоятельности таких форм. Называется бесконечность бытия. Быт и Я, был там, был там, был там, где был, обязательно будешь в другом месте, в другом пространстве, в других измерениях. Почему? В тебе непрерывно рождается новое измерение, потому что ты такая вот конструкция, которая может генерировать и оси как пространства, как новое измерение, новая мера, и новое время. У тебя совмещенный биохронопространственный реактор. Он производит не только свое “Я”, но он и производит все миры, все времена - и прошлое, и настоящее, и будущее, в котором ты можешь быть. Ты можешь на это опираться и туда перетекать хоть до полной ипостасной перетекаемости, до полного исчезновения здесь, что от тебя только след останется. А ты останешься как бесконечно малая, но останешься. И получается, что эта матрица ( Т- Д - Р ) как кристалл с узлами. Когда у тебя это кристалл твоей деятельности в отношении твоего развития, всегда тогда появляются кристаллики отношений в душе, разуме, теле. Оно становится чисто и прозрачно, оно преломляет, и отражает, оно поглощает, но не врет при этом нигде. В этом случае получается, что у медвежонка вся морда в алмазах. Поэтому, когда медвежонок за счет своего собственного развития смог приближать свое лицо и показывать его всем мирам, миры прям так и отразились на его лице. Это стало лицо вот этого мира, его увидели. И в этом лице увидели свой мир, который представляет из себя маленькую одиночную искорку по сравнению с другими мирами. И подумали другие миры; каждый из других миров: этот медвежонок связан со столькими мирами, это очень важный, алмазный медвежонок, а не просто так. Почему? Алмазный медвежонок может быть такой медвежонок, у которого есть собственная внутри пилюлька. С помощью этой пилюльки он может любой мир оплодотворить.

Есть вопросы? Все понятно? Как развиваться? Как обучаться? Как это получается? Почему это получается? Кристаллик - это кристаллик отношения, не объекта, а отношений между объектами, когда функция выкристаллизовалась, кристаллик отношений, или призмопреломлений в тот мир, который не является миром насилия, а является миром любви. Это кристалл любви, в которой Купидон махает своим телом. Пилюлька вмещает в себя все миры. Это любовь ко всем мирам, которые были, есть, и будут, а не только к тому миру, который был. Это уже и прошлое, и настоящее, и будущее. Это уже и фантазия другого, а не только то, что ты можешь воспринимать как собственное. Это значит уже отпустили все грехи. Со всей истории развития. И ты можешь крутить вот так по своей оси времени, исправляя этот мир свой, мир своей мечты, до того момента, пока он не исправится. Почему? Если ты создашь мир по образу своей мечты, через некоторое время ты скажешь: “Навалял я там ошибок. «Но тот мир будет уже самостоятельно нести свою карму, ошибку свою. Ты его уже не сможешь переделать, если ты будешь его переделывать, то ты должен этот мир поломать и сделать новый. Почему? Потому что подругому ты саморазвивающую конкуренцию не остановишь. Ты вмешаешься, ты навяжешь себе нового, и так ты будешь навязывать на каждом шаге. Этот мир не будет иметь собственной жизни. Он не будет саморазвивающимся. Ты будешь тиран.

Вопрос: ....

Ответ: Бесконечно много отличается от бесконечно малого тем, что если другой съел бесконечно много, то ты бесконечно мало ему завидуешь, думая, сколько ему времени придется провести в укромном уголке по сравнению с тобой, который может провести это время где угодно. Получается, что он за счет этого сосредоточился в одной точке, а ты можешь теперь бегать искать, где пожрать везде. Это значит сосредоточение бесконечно малого времени - единица, дает возможность посещения бесконечно больших пространств. Тебе хватает. Сосредоточение бесконечно малой величины пространств дает тебе возможность бесконечно долго размышлять, преобразовывать, изменять пространственный континуум. Причем это твое время будет, а для других оно будет незаметно. Ты пока не добьешься совершенства, которое будет в отношениях, вот эта ось времени всех, вот это ось времени твоя, вот здесь твоя точка, ты вот здесь связан с миром с этой, с этой, с этой стороны. Твоя несвязанность с миром может мешать миру, может мешать тебе. Если у тебя будет такой выход по этой оси, ты можешь развертывать и совершенствовать отношения и довести их до гармонии, до естественности. Здесь нет трещин между тобой и миром.

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

http://files.mail.ru/O7AQN5

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

http://www.youtube.com/watch?v=-VUzJJ1xxlk
http://www.youtube.com/watch?v=2xxmHlRvmaU
http://www.youtube.com/watch?v=hljsLa7ZekA
http://www.youtube.com/watch?v=pU430Pboy60
http://www.youtube.com/watch?v=8o-3xBPObWg
http://www.youtube.com/watch?v=u0m-4NlSiCE
http://www.youtube.com/watch?v=LNQHJp9FT58
http://www.youtube.com/watch?v=VHF6BGy4HTA
http://www.youtube.com/watch?v=NGyr6mLRm_A
http://www.youtube.com/watch?v=TNmkc4ez_ZU

http://www.youtube.com/watch?v=W___bS-j2IQ

[Феникс Джонатанович ДонХуанЦзы]

http://www.go-ra.ru/
https://vk.com/video63183883_171292586?hash=830d95c9957b8caf